關於開放體育專業實驗室問題研究

通過文獻資料法及調查法對具有地方高校特點的平頂山學院體育系專業實驗課程的開設及實驗室建設使用現狀進行分析研究，認爲體育系實驗室設備不足與實驗室閒置及實驗資源浪費並存。爲培養學生實踐能力，實現儀器設備及場地共享，提出開放體育專業實驗室，並從教育資源、實驗室管理以及保障機制等方面提出相應措施。

一、高校體育專業實驗室開放的意義

高校實驗室是開展實驗教學、師生科研、理論聯繫實際的主要基地，是培養學生實踐能力、增強科研意識，提高學生獨立發現問題、分析問題、解決問題能力的中心。體育專業實驗室既要滿足體育基礎理論課的實驗教學，還承擔着體育系學生的畢業論文的實驗與設計、體育專業教師的科研實驗等任務。

開放性體育實驗室是指在完成正常教學、科研任務前提下，充分挖掘現有師資儀器設備、環境條件等教育資源，面對體育專業乃至全校學生、教師和社會體育開放使用的實驗室，提高儀器設備使用率和實驗室利用率;培養實踐能力強，設計有策略的創新型體育人才;爲教師搞科研提供實驗條件，爲社會上體育科研人才提供支持，達到實驗室儀器設備資源共享之目的。在開放中結合自己學院實際得到社會課題、經費、裝備的支持，增強自我發展的能力。

二、平頂山學院體育實驗室建設現狀

平頂山學院體育系有三個實驗室：運動生理學實驗室、運動解剖學實驗室、運動康復訓練實驗室，分別依附於《運動生理學》《運動解剖學》《體育保健學》。實驗室總面積約爲600平方米。擁有實驗設備固定資產近100萬元。由於平頂山學院是剛升本的地方高校，學校因搬遷而資金緊張，體育實驗室建設還不能很好地滿足教學和科研的需求。然而，這種不足與實驗設備的閒置並存。由於實驗教學依附的地實驗室也只用半年。即使是在開課的半年，也屬於半閒置狀態，兩週一次實驗課，有些實驗，開不出，開不足。實驗室設施和設備的綜合應用效率不高。實驗室之間，界線清晰，互不聯繫。不利於儀器設備的有效利用和實驗室資源整合，不利於綜合性、設計性實驗的開設。學生基本上是被動地上實驗課。教師每年的科研任務、職稱評定所需要的科研成果，在沒有實驗條件的支持下，很難拿出具有說服力的成果，在激烈的競爭中沒有優勢。所以把學生從枯燥的實驗教學模式中解放出來，讓學生及有意向的教師都有機會參與到實驗的設計、操作中來，是全系師生的共同願望。

三、體育專業實驗室開放的具體措施

實驗教學與該課程的理論教學相分離，改變依附、從屬理論教學的形態。單獨制訂實驗教學計劃和教學大綱，使實驗教學成爲與理論教學並行的教學體系。

1.充分挖掘人、財、物、信息等資源潛力

實驗室開放應在保證正常的教學與科研的前提下，充分利用教育資源。

（1）人

通過培訓，提高教師的實驗操作技能和基礎理論水平，嚴把上崗關。鼓勵學生參與實驗室管理，補充人力不足。學生自願報名，教師篩選、培訓輔導。考覈合格者，可以參與實驗室的管理。這樣大大減輕了教師人員的.負擔，同時也培養了學生的動手動腦及管理能力，突出了學生在實驗教學中的主體地位。爲了保證管理後繼有人，教師可以利用傳、幫、帶等方式，培訓新手。

（2）財

體育實驗室對學校、社會實行全面開放，可走產、學、研相結合的道路，充分利用現有人力和設備資源開展對外服務，使實驗中心不僅爲教學服務，還能創造經濟效益，更好地促進實驗中心的建設和發展，可在康復訓練、按摩師培訓、體質測試、運動處方等領域有所突破。設立實驗室開放的專項基金，專項基金可用於開放型體育實驗項目的儀器設備的補充、實驗消耗材料、科研項目經費的核算以及開放型體育實驗室工作人員工作量等。

（3）物

在設備儀器方面，要一改以往僵化的實驗室管理模式，共享實驗室場地、設備以及師資等教學資源。對大型儀器，嚴格執行登記及持證上崗制度，定期檢查與維修。

（4）信息

開放性實驗室實現信息資源共享，科研小組之間，不同學科實驗室之間，信息交流無障礙;在學校層面，支持教師、學生科研立項，積極提供科研信息。

建立實驗室開放信息平臺。提供實驗室開放指南，包括實驗室介紹、實驗設備及功能、指導教師介紹、每學期擬開實驗項目、實驗指導等。爲使有限的實驗室及設備使用的最佳化，採取預約的辦法。實驗室負責人根據學生預約情況，安排實驗。實驗指導教師根據學生的實驗情況考覈評分，學期結束前報教務處。教師可通過信息平臺，瞭解實驗器材等條件，設計科研課題，申請立項。

2.建立實驗室開放管理制度

制訂開放實驗室的管理規章制度，包括開放實驗室管理中的學校相關職能部門職責、院系相關人員的職責、學生管理辦法、學生實驗規則、安全衛生管理制度、實驗設備管理制度、實驗室工作量的計算方法、校外人員開放實驗室的收費標準等。在制度上保障開放型體育專業實驗室的正常運行。

3.學校爲實驗室開放提供有力支撐

由於實驗室的開放，增加了實驗耗材的使用量及器材的維護費。實驗室的教學難度和工作量都有所增加，所以應增加工作量補貼。學校支持教師科研立項做到實處。如果學生的實驗成果獲獎的，指導教師也應得到獎勵，作爲評優、評先及職稱評聘中的工作業績。

爲吸引學生參與實驗，學校可把開放性實驗作爲實踐教學環節，給予相應的學分。鼓勵學生參與教師的科研活動。學生可以第二課堂的形式，自行擬定科技活動課題，設計實驗，提出申請，審覈後，由負責人負責安排。學校也可舉辦科研成果大賽，獎勵優勝者，表彰在參加大學生運動會科報會中獲獎的學生。定期對實驗室開放情況進行檢查考覈，保障體育專業實驗室開放的正常運行。

體育專業實驗室開放可把體育專業學生本來就具有愛動的天性從以前的實驗教學模式是釋放出來，充分發揮他們的潛能，提高他們動手動腦能力。爲那些喜歡體育、對體育專業實驗感興趣的學生提供實現夢想的機會，通過研究加深對體育運動的認識，積極投身到體育運動中來，還可帶動周圍人科學地參加體育鍛煉，對有效地擴大體育人口、增強國民體質具有重要的意義。體育專業實驗室的開放還可以提高實驗用房及設備的利用率，緩解由於封閉管理而造成實驗教學過程中人、財、物的緊缺。

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