淺析高校傢俱設計專業的課程實踐論文

1生產實習課程建設中應考慮的幾個問題

生產實習課程作爲該專業的一門實踐性很強的課程，其內容的取捨、在專業中的地位確定，應跟傢俱企業生產和理論教學緊密聯繫在一起，一方面課程的內容應該能指導傢俱企業生產發展，另一方面應該跟專業知識的結構體系相關連。其課程建設應該從以下幾個方面着重考慮。

1.1教學內容與實際需要之間的聯繫

作爲應用學科的傢俱設計專業，教學應該爲生產實際服務，學生只有具備一定的實際應用能力才能勝任企業的需要，故教學內容就應該包含國內外先進技術和經驗，同時聯繫實際，這樣培養的學生才能在企業中發揮作用，同時，具備創新能力。生產實習課程正好是專業課程中能將理論和實踐聯繫最爲緊密的一門課程，所以其教學內容應該一切從實際出發，但又不能錯誤的認爲實際需要什麼就教什麼，學校的教學具有時間性和週期性的，不可能現教現用，教學只是教會基本方法、基本規則兼顧新技術新工藝等，讓學生學會所學內容如何解決實際問題，應教會學生分析問題、解決問題的能力，只有這樣才能發揮學生的聰明才智，培養勤于思考、獨立創新的精神。

1.2與專業課程教學之間的關係

生產實習課程幾乎與傢俱設計專業的所有專業課程都有關係，都是起到承上啓下、相輔相成的關係。其中與《材料學》、《傢俱生產設備》、《傢俱造型設計》、《傢俱結構設計》、《傢俱製造工藝》、《傢俱表面裝飾》、《生產現場管理》等課程最爲緊密。傢俱生產常用材料的外觀、物理性質及各種性能特點只有在生產現場才能親身感受，傢俱生產設備和各種刀具、工具也只有自己動手操作才能掌握其使用的技術規範，如單靠課程教學中理論知識講解，學生只能是雲裏霧裏，一知半解。特別是新材料的應用，新設備和工具的應用更需要在生產現場得到認證。由於生產實習課程正是在生產現場進行，所以對材料和設備的瞭解就更爲真切。生產實習課程又是設計圖紙與作品的橋樑與紐帶，如果不懂工藝和結構，設計的圖紙肯定會漏洞百出，圖紙設計的再好，沒有工藝和結構做保障，也無法達到設計的意圖，生產實習課程正好是傢俱造型設計和傢俱結構設計的驗證。所以，一個好的傢俱設計師必須熟悉工藝和結構，必須在現場通過製造過程完善和修改圖紙，只有這樣才能把設計意圖落實到生產實際中，進而創造出優秀的作品。同時，也是生產工藝、表面裝飾工藝技術和生產現場管理等課程理論知識在生產實際中的實踐應用。

1.3專業課理論知識與生產實習課程實踐之間的關係

生產實習課程對傢俱設計專業學生全面提高專業課程的教學內容和理論知識，提高分析問題、解決問題的能力是一個很重要的環節；反過來，沒有理論的實踐肯定是盲目的實踐，有了理論知識做基礎，纔可以促使學生髮現實踐環節中的不足及理論教學需改進的地方[5]。生產實習課程的傢俱設計與研發、傢俱結構與製造工藝、生產現場管理等，如果只停留在書本上，那就成了紙上談兵的知識，在實際生產實習過程中，必須要有具體的產品從設計開始到產品完全生產加工出來，讓學生全面跟蹤或親自動手製作，這樣的效果將大不相同。學生不僅容易理解書本上的知識，而且還能對工藝過程、結構、表面裝飾及生產現場更加清楚，容易融會貫通。但也有些同學認爲，既然生產實習是一門實踐性很強的課程，只要等畢業工作後，實踐下就行了。其實恰恰相反，從畢業生反饋的信息可看出，認真完成生產實習課程的同學，對新工作能很快進入角色，對新工作環境能快速適應。

1.4與現代信息技術之間的關係

生產實習課程雖然實踐性很強，但也與現代的科技教學手段密切相關。如可以利用計算輔助設計（CAD）和計算機輔助製造（CAM）之間緊密聯繫起來，進行模擬生產過程。使得學生在沒有進入工廠前，有更多的感性認識。利用多媒體教學解決專業理論課程與生產實習課程之間的關係，使枯燥的教學更形生動。還可以利用網路技術，快捷的從網路上獲得傢俱製造的新材料、新設備。同時，將生產現場的工藝和結構難點拍成圖片，進行講解，增加學生的感性認識，彌補理論教學的不足。

2生產實習課程建設模式

根據上章節分析，生產實習是讓學生到生產第一線進行實踐，使學生對傢俱的`實際生產有具象的感性認識。其課程的內容首先應與實際需要相結合，同時，也應根據生產實習企業的實際情況相結合進行制定。另外，該課程的內容與學生將來面對什麼樣的工作有關，在具體的實習過程中可進行適當改變，根據企業的具體情況及學生的具體興趣和工作方向可重點選擇。

3結語

傢俱設計專業的教學模式還在不斷的摸索和完善過程中，如何培養適應現代傢俱企業需要的合格人才，專業課程的建設尤爲重要，特別是理論與實踐的結合、設計與應用的結合、課程教學與工廠實際操作的結合都需要在不同的課程建設中得以體現。本文從作者多年傢俱設計專業的教學實踐中總結出生產實習課程的建設的幾點想法，值得傢俱設計專業的教學單位借鑑，同時，也存在不足，如實習單位的落實，教學過程中學生過於分散的管理等問題，都值得思考和不斷改進。