職業學校班務工作總結範文
其實,對中等職業學校而言,更需要新課程理念。一方面,中等職校語文教學環境相對寬鬆,升學壓力不重;另一方面,職校本身的特點,也爲新課程實施提供條件,如自主、合作、探究的學習方式,強調語文實踐、創業精神、創新意識等是職業學校學生迫切需要的。因而,新課程理念職業高中比普通高中更需要,當務之急,要轉變教學觀念,我認爲,當前,中等職業學校語文教師應該樹立以下幾種理念:
一、教育民主理念
著名教育家朱永新說,“教育,應充滿民主精神,教師要重審師生關係,並確立民主師生關係”。新課程標準也提出,“教師既是與學生平等的對話者之一,又是課堂閱讀活動的組織者、學生閱讀的促進者”,在教學中,師生是一種交往過程,教師是學生髮展的主動參與者而不是局外人。作爲主動參與者,教師和學生在人格上是平等的,師生關係是和諧的。而傳統教學,只關注教師的教,不管學生的身心基礎,不管學生的學;只關注書本知識的傳授,不管學生的動手能力和實踐能力,獨立思考能力、學習能力的培養。這種教學中,師生關係是不民主、不平等的。所以,必須轉變教師角色意識,找準角色定位。從知識的灌輸者轉換爲學習的引導者,從課堂的主宰者轉換爲平等的交流者,從單向的傳授者轉換爲互動的合作者。
二、學生髮展理念
“以學生髮展爲本”,這是新課程標準提出的重要思想和行動口號。“以學生髮展爲本”教育思想的着眼點是學生的發展,在語文教學中應該“以學生髮展爲本”,把學生的發展作爲教學工作的崇高目的和中心,並以一切有利於學生髮展爲標準,重新審視教育教學策略,重新設計教學目標和教育要求,創建有利於學生在知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀和諧發展的教育教學機制。這種發展觀的主要涵義是:
1、學生的發展是指適應社會需要的全體學生的發展,而不是部分學生的發展;
2、是指學生人格的全面發展,而不是隻重其智力的片面發展;
3、是指學生有個性的發展,而不是全體學生同一個“模式”的發展;
4、是指學生在原有基礎上可持續的終生髮展,而不是隻侷限於在學校的當前發展。這是“以學生髮展爲本”的內涵的核心,是語文教師急需樹立的十分重要的教育理念。
三、迴歸生活理念
“生活即課程”,“語文的外延與生活的外延相等”,迴歸生活理念是新課程的基本理念之一。迴歸生活的課程在目標上意味着要培養現實世界中回生存的'人,即會做事、會與他人共同生活的人。語文課程的教學,要確立“大語文觀”,引導學生走出課本、走出教室、走進社會,從生活中積累素材,運用知識,並積極地觀察自然、瞭解社會、思考人生,充分體現語文的工具性和人文性的統一,發展學生的語文綜合素養。由於應試因素的影響,過去我們的教學十分重視教本,生怕學生沒把教本知識學過手。豈不知語文教本對學生來說,僅是一種極有限的教育資源,生活纔是語文教學永遠的內容。語文教本也是生活內容的載體,但是其受內容侷限,反映生活的面太窄。因此,我們在語文課堂上要把生活的內容儘可能地引進課堂,激發學生學習興趣,拓展教材內容,以生活內容作爲提高學生語文素養的載體和素材。
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