教師實習總結:教師的職業特徵
在我們教師身上,承載着太多太沉重的各種責任與壓力。
教師這個職業,有着比任何其他職業更多更嚴的"規範操守",需要更多的"自我剋制"與"自我調整",需要爲了孩子的理解與成長,更多地"克己"以求教育人格的完善。教師職業的專業性與人文性的交匯融合,更是其一大特徵。真善美在一個好教師身上會如此有機地融爲一體。
陽光下的任何一個職業羣體,能將這三者緊密交融,密不可分的,也只有我們的好教師了,那種"傳道、授業、解惑",教學生學知識、明事理、踐行做人,育習慣、養氣質、播愛心,潛移默化,潤物細無聲。這師生間交流互動的點點滴滴都化作孩子成長的陽光雨露。
教師職業還有一個很重要特徵,儘管是身心付出與物質上的回報遠不成正比,但教師的精神世界與心靈狀態,有着比其他職業更充實豐滿、更樂觀向上,心理年齡比生理年齡普遍更年輕的"感覺體驗"。也許,教師平時的'工作疲憊感與精神心理壓力確實遠超一般其他職業人羣,但在與孩子們天天相處的工作環境中,有一種"青春與生命的潛能與活力",始終給教師們每天不斷地在補充"新能量",尤其是教師與學生們朝夕相處,從孩子們最富想象的創意中,從他們喜歡追逐的時尚、愛好,遊戲、人物中,從他們天真浪漫、但也常常調皮煩人的互動過程中,能最早最快地感受體驗到各種新事物和新時尚。教學相長,師生共生,教師的生涯也是師生生命一起成長髮展的全過程。隨着高科技、人工智能的發展,教師的職能與專業角色也會不斷調整變化,但教師作爲學生生命的"對話者"的主體地位卻永遠不會變。
在教學過程中,教師一定要心態好,要保證自己在進入課堂之前有一個好的心態,而且每堂課後,最好作一次小結,或是說“課後反思”。我們都應該捫心自問“這堂課,孩子們學到了什麼?”對於老師而言,“每堂課起碼要對得起天真可愛的孩子”。我努力做到不把課前的心情帶到課堂中,也很少把課堂中的心情帶到課後。“學着愛上你的行業,愛上你的學生,學會去享受每一堂課。
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