職業發展計劃範例

職業發展是組織對企業人力資源進行的知識、能力和技術的發展性培訓、教育等活動。下面小編爲大家搜索整理了職業發展計劃範例，希望對大家有所幫助。

我是一名普通的國小語文教師，我很喜歡自己目前從事的這個職業，並將它當作自己的事業用心經營。從踏上教師崗位的那一天開始，我就一直工作在教育教學的第一線。參加工作15年來，我立足本職工作，教書育人，爲人師表，做到敬業愛業，積極參與教研教改，改革課堂教學，關心愛護每一位學生，用自己的良好言行潛移默化的影響學生，努力成爲學生成長的引導者。

但隨着教育教學改革的不斷深入，對教師個人綜合素質的要求越來越高，我迫切感受到個人綜合素質的不足。爲適應教育教學發展的需要，同時也爲自身價值的體現，我急切需要制定一個計劃，督促自己不斷學習，不斷進步。

一、個人基本情況分析。

自1999年師範畢業至今，工作15年，我時刻牢記着學校的規章制度，並嚴格自律，以積極的主人翁姿態對待學校的各項工作，責任感強，工作中認真踏實，努力做好學生的表率，高質量地完成學校佈置的各項工作和任務。對待工作兢兢業業，對待學生嚴格有愛。但是隨之工作上也慢慢的出現倦怠感，剛參加工作時的拼勁和熱情漸漸退去，教育教學工作往往是簡單的重複，進取心、進取意識不強。教學研究往往停留在感性經驗的層面，沒有很好的把理論和實踐結合起來。 在教學的設計中受到傳統的教學模式的束縛，走老路子，缺少創新，探索的不夠深入。在平時的工作中，不注重反思、積累，不注意積累第一手的教學資料。讀書較少，文化底蘊不夠深厚，同時，缺乏先進的教學理念、教學理論等做指導，使自己教學水平提升較慢。讀書活動不能長期堅持下去，有時間就讀，沒有時間就不讀，不能保證每天一小時的讀書時間。

二、近期個人發展目標。

1、樹立終生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養，學習語文知識，教育教學知識，提升自己的語文素養，教育教學理論水平。。

2、堅持每天讀書2小時，做到讀書有體會，思考有留痕，提高自己閱讀的能力。

3、重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成爲一個科研型老師。

4、利用現代化設備，借鑑網絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。

5、珍惜一切學習機會，積極虛心地向他人學習。

三、具體措施

1、養成天天閱讀的好習慣。

（1）、每天讀書2小時，爭取在一學年內讀完一本教育教學專著，掌握先進的 教學理念，提升自己的教學水平，用以指導自己以後的工作。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，不斷構建、豐富自己的知識結構。

（2）、每年利用寒暑假期間研究一位教育名人，使自己的教學工作有目標、有 動力，爲自己的專業成長樹立榜樣。

（3）、及時撰寫讀書筆記，收集先進的教育教學理論和案例。

2、做一個勇於課堂實踐的老師。

（1）認真鑽研教材，認真備課，不但備學生而且備教材、備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程 序做了教學詳細的記錄。

（2）、上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中，在課堂 上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，學 得輕鬆，學得愉快；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求 和學習能力，讓各個層次的`學生都得到提高並有針對性的進行教學反思。

（3）、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調動 學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易， 學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動 手動腦儘量多。

3、堅持寫“教育反思”。

做好教學後記與教學反思，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來，及時進行教學方法、教學組織、教學思想等方面的思考記錄，積累專題研究的第一手資料。

4、加強基本功訓練。

“三字一話一畫”的老師基本功要不斷練習，讓自己成爲學生心中的榜樣，讓學生“親其師、信其道。”

5、互相學習，積極參與培訓。

（1）每學期聽課不少於15節，除了要聽本學科、本區域教師的課外，還要聽其他學科的課，在網上觀摩名師名家的課，多與其他教師交流，努力提高教學科研水平，自己也盡心準備研究課，開放課，交流課，多進行教學探索和嘗試。

（2）參加有關專家講座、觀看教學案例等。

（3）參加積極參加各項專業培訓。

6、撰寫論文。

每年撰寫一篇教育教研論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量。在網上發表相關的教育教學方面的體會、感受和思考，拓展交流的平臺。爭取發表自己撰寫的論文。

總之，在今後的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。我要把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。我規劃自己，讓工作有序高效；我成就學生，也一樣成就自己。