新職業教育法心得體會[彙編7篇]

當我們心中積累了不少感想和見解時，心得體會是很好的記錄方式，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家收集的新職業教育法心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

新職業教育法心得體會1

職業教育是關係到大多數人就業生存的一種技能教育，也是提高全社會勞動水平的基礎教育，更是構建和諧社會、建設社會主義新農村的素質教育。職業教育在我國的發展已有一定規模，國家也給予了充分的重視。

我縣政府投入巨資擴建職教中心，從規模和結構上提供了職業教育發展的平臺。十幾年來，通過上下努力，職業教育取得了較大的發展，爲企業輸送了一些高素質的勞動者和技能型人才，他們在各行各業中發揮自己的能力，爲我縣的經濟發展添磚加瓦。

我認爲，就我縣目前經濟高速發展的勢頭來看，現行職業教育已滿足不了經濟發展的需要，也就對職業教育的質量提出了更高更新的要求。爲此，我縣職業教育改革是勢在必行，充分學習並領會國務院的關於大力發展職業教育的'決定，並結合我縣實際，在全面調研的基礎上，採取行之有效的措施，並切實加以落實，增強職業教育的發展活力，提升職業教育品味，真正辦好老百姓信得過的職業教育。

高職教育培養的人才是技術型人才。因此，要求教師不僅要有深厚的理論，還要有嫺熟的技能和必要的經驗。只有理論與實踐有效結合，纔有可能培養出全面的人才。

高職教育的關鍵任務之一就是如何讓學生的精力集中於學習並且好學。“生命不能承受之輕”——沒有壓力就沒有動力，特別是對於年輕而尚缺乏自制力的學生，更加需要來自環境的壓力。要從考試、考覈、激勵等各個環節入手改變目前高職教育的現狀。比如，學生考取各種專業證書是衡量高職辦學質量的一個方面，如專業技術等級證書、計算機等級證書，技術革新或發明創造獎勵證書。應大力提倡高職學生獲得“雙證書”，即畢業證和崗位資格證書，以起到促進學習提高質量的作用。用技術的魅力吸引學生。科學技術改發生活，與藝術一樣有其獨特魅力，特別是前沿知識及應用可以極大的吸引學生，激發學生的興趣。

培養人才僅僅有理論和實踐技能還不夠，還必須心理健康的人，否則可能是禍害社會而非造福人類的“人才”。所以，在高職教育中，特別還要加強以下教育內容：加強人文教育、重視德育教育以及注重培養高職學生的時代意識。

新職業教育法心得體會2

20xx年4月20日通過了職業教育法修訂案。這是職業教育法1996年頒佈實施以來的第一次全面修訂。職教法的修訂前後三次列入立法規劃。此次，在各方面特別是立法機關的關心、支持下，最終得以完成，可謂是來之不易，恰逢其時。新法對新時代職業教育的改發展，無疑會起到固根本、穩預期、利長遠的重要作用，影響深遠。

本次新《職教法》主要體現四個特點：一是全面系統。新修訂的《職業教育法》全面反映、體現了有關職業教育的重大決策、改發展的最新成果。二是尊重實踐。將多年來改實踐中成熟的政策及時上升爲法律，是修訂工作的重要遵循。修訂中對標20xx年的《職業教改實施方案》，將其中的可以制度化、法定化的規定和政策，轉化爲法律規定。如實施方案提出了職業教育是與普通教育不同類型、同等重要的教育這一重要論斷，爲修訂提供了重要原則。三是問題導向。修訂工作從一開始，就形成了聚焦職業教改發展中的主要問題，特別是需要從法律制度上破解的'焦點問題的工作思路。如何界定職業教育內涵、定位，如何提高職業教育的吸引力、適應性等，貫穿了法律修訂的全過程。四是着力創新。根據職業教改發展的實踐與突出問題，着力進行制度創新，以法律規定規範和保障創新成果是修訂工作的重要指導思想，形成了一系列的創新成果，包括概念創新、理念創新、制度創新、體制創新。

本次頒佈的新《職業教育法》，強化了的職業教育責任，標誌着我國職業教育進入高質量發展和構建技能型社會的新階段，初步構建了職業教育的治理模式並擴大了社會力量的參與權責，首次用立法形式明確了企業舉辦職業教育的主體作用，優化了雙軌並行、協調發展的新型職普關係。我們堅信，乘着新《職業教育法》全面實施的東風，我國的職業教育一定會在高質量發展道路上闊步前進。在全面建設現代化新徵程中大有作爲。

新職業教育法心得體會3

通過xx市教育局及學校組織的多次對新修訂的《中華人民共和國職業教育法》的學習及平時自己的自學，作爲從事職教工作二十幾年的職教工作者，我由衷地感到我國職業教育事業的春天來了。通過學習，我對職業教育政策和理論的豐富內涵和精神實質有了更深層次的理解和把握。

新修訂的《中華人民共和國職業教育法》爲解決現存的職業教育遇到的一系列難掃除了法制上，政策上，社會地位上、思想觀念上的障礙。《中華人民共和國職業教育法》首次明確職業教育與普通教育具有同等重要地位，爲職業教重新進行了最重要定位，有利於促進職，教育高質量發展，象我們倡導多年的校企合作，存在的“一頭熱、一頭冷”的問題；企業開展新技術培訓缺乏積極性問題；招工，招幹，升學，晉升職稱政策對職教學校畢業生的歧視問題；新法都提供了法律保障，從制度、體制、機制上進一步破除了阻礙或者不利於職業教育發展的限制性、歧視性的`規定，對促進產教融合、校企合作、人盡其才、待遇公平、提升職業教育認可度，都將發揮重要推動作用。社會普遍存在的“職業教育低人一等”“職業學校不是好學校”“職校學生找的工作不體面”等陳規陋習和偏見將會有所改變。

新修訂的職業教育法規定：要大力發展先進製造等產業需要的新興專業，支持高水平職業學校，專業建設：國家優化教育經費支出結構，使職業教育經費投入與職業教育發展需求相適應，鼓勵通過多種渠道依法籠集發展職業教育的資金。發展職業教育滿足人們多樣化學習、進步的需求，爲更多的有志學子進入各級職業院校，實現自己的大國工匠夢想開闢了道路。也解決了我市像立德技校這類的民辦學校在資金，師資，設備等方面缺的長期困擾。

職教人，我們應不辱使命推動職業教育乘勢而上，在今後的職教工作中認真學習、貫徹、執行好《中華人民共和國職業教育法》，把職業教育帶入一個新的發展階段。

新職業教育法心得體會4

新修訂的職業教育法，充分吸收職教改革經驗，彰顯教育優質均衡發展理念，打通職業教育升學通道，運用法律手段固化職業教育改革的成果。

一、明確普職同等地位，實現從“層次”到“類型”轉變。

新《職業教育法》中：“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”。明確普職同等地位，實現職業教育從“層次”到“類型”轉變。作爲類型教育，職業教育畢業生在升學、求職、就業、參軍、職稱評定、職務晉升與普通教育一樣，享有同等機會。

二、明確職業教育人才培養新目標，服務經濟社會發展。

新《職業教育法》的實施，不是簡單的普職分流和普職比的問題，而是培養什麼樣的'人才的問題。未來需要“手腦並用、掌控數據、適變性強、創新力優”的應用技術型人才，這是職業教育人才培養的新目標。普職分流符合經濟社會發展需要和人才成長規律，是構建合理社會人才梯次結構的重要基礎。在經濟社會發展進程中，應用技術型人才是國家制造與國家創造的重要支撐。

三、明確辦好職業教育，提高職業教育吸引力。

新《職業教育法》強調職教本科和職教大學聯考，遞出一個信號：辦好職業教育才是根本，讓職業教育成爲主動吸引人選擇的教育。這對職業教育的生源素質、對職業教育整體質量提出了全新要求。

中等職業教育從就業爲導向轉爲就業和升學並重，不僅可以爲產業高質量發展輸送優質高層次的技術技能人才，還能保證高等職業教育的生源質量。

中等職業學校深入學習貫徹新職教法，轉變思路，聚焦產教融合、校企合作，強化內部管理，提升職業教育的質量，辦老百姓滿意的職業教育，爲地方經濟和社會發展服務。

四、加強自身修養，爲國育才

身爲職校教師要加強自我修養，提升境界，爲國育才；自覺地踐行黃炎培職業教育思想，實現知識傳授與人格培養並舉、專業素養與文化思想並重，立德樹人、培基固本，鼓勵學生樹立文化自信，傳承中華民族優良傳統，學好技能，報效祖國。讓每一位學生掌握一技之長，撐起一個家庭，幸福一家人，走上共同富裕路，職業教育，大有可爲！

新職業教育法心得體會5

時隔26年，通過了新修訂的職業教育法，舊版《職業教育法》共五章四十條，新版爲八章六十九條，整個法律發生了翻天覆地的變化，筆者從這些變化中歸納出教學改“三大”新方向標，這些向標是目前業內研究的熱點話題，而新《職業教育法》的條目闡述更從立法角度確定了未來的改方向：

向標一，“雙師團隊”教師隊伍改。第四十七條闡明鼓勵職業學校聘請校外其他機構中有高技術技能的人才擔任專兼職教師，未來職校教師隊伍極有可能從集強調知識與技能與一身的'“雙師個人”轉向知識技能雙綜合的“雙師團隊”；

向標二，“活頁教材”教材開發改。第三十一條提出“鼓勵行業組織、企業等參與職業教育專業教材開發，將新技術、新工藝、新理念納入職業學校教材”，過去的教材是“靜態”的，文字自印刷在書本上便不再變化，而企業的技術發展是“動態”的，日新月異變化更迭，長期以來教材內容跟不上技術發展，教材從成文的一刻便和企業發展脫軌了，未來教材將走向“新形態式活頁教材”，企業一旦技術變革，立馬編入教材，這將使教材內容與企業技術發展形成有效對接，減少脫軌差距；

向標三，“課證融通”課程建設改。第十一條和第五十一條提出“實行學歷證書及其他學業證書、培訓證書、職業資格證書和職業技能等級證書制度”，職業教育實行多證書制度，這些證書提供多種技術技能水平的憑證，爲學生就業賦能，但職業學校教學時間是固定的，“課證分離”式的培訓教學必然會加大學生的學習負擔、降低學習效率，多部委也曾發文，強調要做到“書證融通、課證融通”，要將證書內容及時融入教學（如《職業教育改實施方案》和《關於職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》）。因此，未來職業教育課程建設必然要與證書內容相對接；

綜上，本人淺淺的從教師、教材和課程三個方面討論了未來職教改的三大方向標。作爲新時代職業教育的教師，我們更要以教育實踐者、研究者的視角展開教育教學改工作，切實落實，真抓實幹，勇往直前，奮鬥推進職業教育高質量發展，爲實現“技能型社會”而奮鬥！

需要說明的是，以上討論單單聚焦於中微觀視角下普通一線教師可研究的改方向，更宏觀的如“現代職業教育體系”、“學分銀行”等議題並未闡述。

新職業教育法心得體會6

通過學習《中華人民共和國職業教育法》，受益匪淺。教育法共八章，六十九條。形成了適應發展需求、產教深度融合、中職高校銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現了終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系。根據此法學習，有以下幾點心得：

一是要加快構建現代職業教育體系，統籌發展各級各類職業教育，引導一批普通本科高等學校響應向技術類型高等學校轉型，加強職業教育與普通教育溝通，積極發展繼續教育，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，爲學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

二是要激發職業教育辦學活力。充分發揮市場機制作用，引導社會各界特別是行業企業積極支持和投身職業教育，激發學校發展活力，完善現代學校制度。

三是要提高人才培養質量。深化產教融合、校企合作、工學結合，推動專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接，提高人才培養質量，強化職業教育的技術技能和作用。

四是要提升發展保障水平，發揮好政府保基本、促公平作用，完善經費穩定投入機制和貧困地區支持力度，健全就業和用人保防政策。

五是要加強組織領導，強化管導評估，減少對學校教育教學具體事務的.干預，引導全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術、尊重創新的觀念，促進形成“崇尚一技之長、不憑學歷憑能力”的社會氛圍。

職業教育是關係到大多數人就業生存的一種技能教育，也是提高全社會勞動水平的基礎教育，更是構建和諧社會、建設社會主義新農村的素質教育。職業教育在我國的發展已有一定規模，國家也給予了充分的重視。從經濟高速發展的勢頭來看，現行職業教育已滿足不了經濟發展的需要，也就對職業教育的質量提出了更高更新的要求。

結合我縣實際，在全面開展職業教育的基礎上，採取行之有效的方法，並切實加以引導，增強職業教育的發展。提升職業教育品味，真正辦好老百姓信得過的職業教育。

新職業教育法心得體會7

4月份和5月份，我們學習了《中華人民共和國職業教育法》，目的是讓從事職業教育的老師更好的瞭解職業教育，融入職業教育。

職業教育法的實施是我國職業教育進展中的又一個里程碑。職業教育法的頒佈和實施爲我國職教高質量進展保駕護航，國家對職業教育的高質量進展布滿了期盼，身爲職業教育的工，我深感責任重大，下面將我的學習心得總結如下：

職業教育是一種教育類型

職業教育從今以後不再是"二流教育'"次等教育'，而是一種和一般高等教育同等重要的教育類型，不存在層次之別。職業學校的同學上升通道已經打通，接受職業教育不再是"斷頭路'，職業教育已經形成了從中職、專科、本科到討論生的通道，構建起服務全民終生學習的現代職業教育體系。中職生考高校不再是天方夜譚，職業教育法的頒佈和實施給職業學校和同學明確了進展目標和方向，身爲職教老師，肩負責任重大，今後我將更加努力提升自身專業水平和業務力量，爲我校進展職教事業出一份力。

義務教育後實行"普職協調進展'，讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措並舉，職業學校教育和職業培訓並重，職業教育與一般教育相互融通，不同層次職業教育有效貫穿，服務全民終身學習的現代職業教育體系。轉變進展中等職業教育的思路，實現中等職業教育辦學的`基礎性轉向，中職是職業教育的基礎階段，重點是要放在提升中等職業教育自身質量，拓寬中等職業教育同學成長成才的通道。形成中等職業教育與一般高中協調進展的良好局面。

我們職教人應不辱使命推動職業教育乘勢而上。勞動者素養對一個國家、一個民族進展至關重要。技術工人隊伍是支撐中國製造、中國製造的重要基礎，對推動經濟高質量進展具有重要作用。一個年輕人，把握一技之長，既可安家立命，又能報效祖國，是值得讚揚、感到光榮的。產教融合、校企合作是職業教育內在本質和核心特色，更注意實訓教學，讓同學提前進入職業角色，學習專業學問的同時，也培育了同學的職業道德精神。

總之，《中華人民共和國職業教育法》的頒佈和實施，給職教同學帶來了福音，從今職教同學有了更加寬闊的進展空間，作爲職教一員，圍繞培育高質量的職教人才爲工作重心，不斷加強學習，提升自身素養，爲國家職教事業奮鬥終生！