教師職業的工作總結範文

　　1、老木匠的啓示——教師爲什麼會出現職業倦怠？

一項對447名教師的問卷調查結果顯示：2.9％的教師有嚴重的職業倦怠表現，59．5％的教師有比較明顯的倦怠傾向，而基本無倦怠傾向的教師僅佔37.6％。該調查同時顯示，在有職業倦怠傾向或表現的教師中，65.6％的教師反映，自己上班時常常盼望着下班，以便找地方放鬆一下；71.0％的教師表示，下班後根本不願再提工作上的事；48.4％的教師表示，不時有離職的念頭；26.9％的教師後悔當初選擇了教師這一職業；部分教師甚至表示；只要能找到一份待遇還可以的工作就想改行。

在這種狀態下，我們是在漫不經心地“建造”着自己的“房子”，並在其驚覺自己的處境時，早已深困在自己“建造”的“房子”裏了。什麼是幸福？我們爲什麼工作？工作與生活是什麼關係？“好好活，做有意義的事”

　　2、我屬於那種類型的教師

·“生存型”的教師——無奈的苦捱

把教師看成是知識的搬運工、把教師的工作看成是無可奈何的選擇、將教師當作尋找“更好”職業的跳板。

·“發展型”的教師——創造的幸福

把教師看成是教育活動的反思者和研究者、以終身教育作爲教師生涯的推動力、視教師職業爲不僅給予也在收穫的有意義的活動個人工作總結範文。

·“享受型”的教師——吃苦也是享受

把學生的成長當成教師最大的快樂、對平凡的工作充滿熱愛、在付出和給予中獲得內心滿足

　　3、教師爲什麼要成長？

案例：教育的最高境界是成長

農村教師可以不進城，可以不提拔，也可以不發財，但是不可以不自信，不可以不快樂，不可以不成長。

有三個名詞都可以用來表現教育的效果**個人工作總結範文**，一個是“成績”，一個是“成功”，一個是“成長”。這三個詞實際上表達的是三種不同的教育境界。不必太看重“成績”，成績並不一定導致成功；也不必太看重“成功”，成功並不一定導致幸福;真正應該看重的是“成長”，這是教育的最高境界。

教師幸福感是指教師在教育教學過程中得到的一種精神滿足，是從追求理想到實現理想的一種情感體念。

教育不是犧牲而是享受，不是重複而是創造，不是謀生的手段而是生活本身。成長——增加生命的厚度、提升生命的品質、讓生命更有價值、讓人生更加精彩。

　　二、如何發展、不斷成長

凡是不能發展、培養和教育的人，也就不能發展、培養和教育別人。對於完善來說，教師不僅要傾聽真理和學習真理，而且更重要的是要把這些真理和自己的實際生活、思想與意志緊密地聯繫起來而融爲一體。———第斯多惠（德）

（一）學會學習——打點生命的底色

教育家康內爾告誡世人：“現代社會非學不可，非善學不可，非終身學習不可。”

今天的教師必須重新成爲學生，今天的學生必須成爲自己的老師。

學習使人年輕，學習使人聰明，學習使人快樂。

1.學什麼？

（1）專業性知識：學科專業知識、教育學、心理學、哲學方面的知識、人文學方面的知識。

（2）專業技能：三字一畫一話（傳統的基本功）（語言包括話語表達與動作語言）、多媒體課件的製作與使用、信息的收集與處理能力、實驗設計與操作能力。

（3）教育理論：拒絕理論，就是拒絕進步，實踐就只能在低層次上重複。實際上理論的價值不單在“操作”，理論更重要的價值在於：給人精神和氣質的薰陶，智慧和思維的啓迪，思想和理念的提升。這也是學習理論的根本目的。教師一定要養成學習理論的習慣，當前，要認真系統地學習與新課程相關的教學理論。教師自學理論實際上是一種隱性的專業引領。蘇霍姆林斯基、杜威、巴班斯基、皮亞傑等國外教育家陶行知（南京行知國小校長楊瑞清）、葉聖陶等國內教育家的例子。

（4）實踐經驗

教育教學經驗的積累：課堂智慧的生成、教學（課程）資源的整合、駕馭課堂的能力、課堂教學機智、教學模式的選用和融合、教學個性的形成。

2、怎麼學？

（１）向書本學習：讀書——讀一本好書，就是和許多高尚的人談話——笛卡爾

閱讀教育隨筆

（２）向優秀的同行學習：倡導老師們之間相互聽課、交流、研討。

（３）向專家學習：聆聽窗外聲音

·我們拯救自己的惟一路徑個人工作總結範文，是讀書。一個不讀書的.人，哪怕只有二十歲，他已經老了。讀書讓我們富有思想，讓我們成爲一個精神貴族，讀書讓我們擁有思想。——高萬祥

·不要把默默無聞當作自己平庸的藉口。讀書是教師職業的需要，也是讓自己升值的手段，還可以給自己提供廣闊的精神空間個人工作總結範文。——鄭傑

·給自己創設學習機會

近幾年來，先後自費到過上海、江蘇、北京、山西、河北、濟南、煙臺、淄博、濰坊、威海、龍口等城市參加各種學術研討會——智力投資。

·給自己創設學習、交流的機會

取法乎上；摒棄功利；寬以待人——陶繼新

“讓我們共同分享教師的榮譽與快樂”——“中國小基層的教科研工作是十分艱苦的，各方面的條件也不是很好，而你卻能夠如此執著地堅持下來，實屬不易。但是，我認爲，教科研的基礎和源泉也就是在中國小、是在學校的第一線。”——謝維和

（二）學會反思——增加生命的厚度

1、反思什麼

（1）教育反思：

對教育理念、教育內容、教育方法、教育對象、教育結果等的反思。

（2）教學反思：

對教學理念、教材內容、教學常規、教學方法、教學習慣、教學結果等的反思；教學設計是否貼近生活、貼近時代、貼近學生已有的學習經驗，行之有效；教學行爲是否符合新的教學理念和課程標準；教學方法是否有利於學生解決現實問題，有利於激發學生學習興趣，提高學生的自主學習能力；教學效果是否達到預期目標以及未能達標的原因等等。

2、什麼時候反思？（類型）

教學前的反思：它具有前瞻性，使教師自覺實踐，並有效地提高教學預測和分析能力；教學中的反思（即時反思）：及時、自動地在教育教學過程中反思，它具有監控性，能使教學高質高效地進行，並有助於提高教師的教學調控和應變能力；教學後的反思：在行動結束後進行反思，它具有批判性，能使教學經驗理論化，並有助於提高教學能力和能力。

個人工作總結範文

3、怎樣反思？

寫教育日記——反思的重要策略

教育寫作，教師專業成長的重要切入點。寫，其實只是個手段，而不是目的。讓心靈自由飛翔——過濾掉悲傷，苦痛，艱澀，留下美好和快樂……讓思維也跳躍、閃爍——真對發生過的事件的反省或者對可以預見的未來的設想。遠離倦怠。堅持，只有一條理由；放棄，可以有無數條理由。“成功保險公司啓事”——《用腳作夢》——“思維的小溪”——溫州掛職記——生命的色彩。

（三）學會合作——撞擊生命的火花

研究表明：教師之間的廣泛交流是提高教學能力的最有效的方式。合作出智慧“我們”比我更有威力、合作比競爭更重要；合作是件快樂的事情；幫助別人就是強大自己。幫助別人，就是強大自己；幫助比自己能力強的人，給自己學習的機會（到昌樂四中參加活動的故事）；幫助與自己水平相當的人，共同成長（“我伴你成長”系列）；幫助比自己能力差的人，提高自己：經常遇到別人找我備課、聽課的時候、別人獲獎的時候個人工作總結範文，比自己獲獎還高興。

這種觀察方法首先要能看出具體物象是方的、圓的，還是三角形的，進一步就要能觀察出這些基本形在比例上的變化，更進一步就要在一個物體由幾個基本形組合成的情況下。

一學年來，作爲一名人民教師，本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠於黨的教育事業，愛崗敬業，默默奉獻。堅持爲人師表，維護教師的良好形象。自覺遵守學校的各項規章制度，服從學校的各項工作安排，工作中能以身作則，積極主動。

（四）學會研究——提升生命的質量

“不言不教”——“不研難教”——“不研不教”

學校教育科研中的若干問題：領導——重視不夠，更多關注考試成績、自身教科研能力限制，難以組織開展或指導教師開展研究。老師——缺乏對教育理論的學習、老師對教科研的認識存在着誤解、教育教學研究方法上的困惑、缺乏整體上的協作，導致急功近利。

本學期，爲了更好的開展教學，爲了使學生的課外活動更豐富，更精彩，每週三下午我都帶領學生進行有趣的英語活動，使學生們英語水平有了更大的進步。

近年來，有關“師德”的幾次討論先後成爲輿論關注的焦點。師德較之其他職業道德有着更高的要求，這是由教師職業的特殊性決定的。教師在傳播人類文明、開發人力資源、弘揚民族精神方面發揮着不可替代的作用，是社會主義事業建設者和接班人的培育者。以至於教師的職業道德往往成爲社會公德的標杆，成爲引領社會文明進步的明燈和風向標。下面，就整理出關於教師職業道德的幾條規範。你們身邊的老師都是這樣嗎?

對於美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;

爲了教學的需要，我創辦了校刊《綠原》。作爲一名我校公認的寫作能手，爲了激發學生的寫作興趣，我主動請示學校領導，發起並創辦了校刊《綠原》，並擔任主編。這一行動得到了老師與學生的大力支持，校刊也成爲了同學們熱切期待的精神食糧。這在我校曾是轟動一時的大事。

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，爲了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，並對其自班孩子進行安全知識教育，強化了安全意識和幼兒自護能力。嚴格晨檢制度和幼兒接送，不讓幼兒帶不安全物品入園。嚴格實行衛生保健制度，積極配合幼兒園保健醫生做好疾病防治和預防接種工作,對全園幼兒進行常規體檢，並作出評價分析表。完善各種工作制度,做好全園的衛生檢查工作和消毒工作,班級園舍的環境做到地上無灰塵、紙屑，窗明几淨，被褥整潔舒適。幼兒食品衛生工作是全園工作的一大塊，在工作中，嚴格執行各項管理制度，認真把好“病從口入”這一關。

在5月份的勞動競賽活動中我積極報名，利用這一個機會抓緊學習，給自己創造一定的壓力，遇到不會的問題就積極的向其他員工虛心請教。在工作中遇到的一些問題我也會積極的思考，刻苦鑽研，及時向代班長和班長提出一些自己的建議和看法，並取得了大家的一直好評，給他們留下了很好的印象。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。“一份耕耘，一份收穫”。教學工作苦樂相伴。以後我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把教學工作搞得更好。