課題開題儀式發言稿

各位領導、各位專家、老師們、同志們：

經過大家的共同努力，今天課題如期開題了，首先，我代表學校向課題的順利開題表示祝賀，向各位領導和專家的到來表示熱烈歡迎。今天的會議既是開題會、報告會，也是一次交流會、學習會。下面，我就課題的研究談幾點意見。

一、充分認識到教科研在教育教學和學校發展中的重要作用，堅持科研興校、科研興教，以科研帶動教師的發展和提升。

教育科研是提高教學質量的重要途徑，是促進教師專業成長的有效手段，是提高辦學水平、促進學校可持續發展的保障。有效的教育科研能夠幫助我們更好地認清我們自身教育教學的缺陷，不斷提高教育教學能力，獲得更符合理性、更尊重人性、更結合現代社會需要的教學技能、教學方法。

通過“學習—實踐-反思-總結-再實踐”這樣螺旋式上升的教育科研之路促成教學工作由重結果到重過程、重知識到重能力，由技術到藝術的全方位轉變;讓教學過程體現教師本人的民主精神，閃爍教師自身的人文關懷，展現教師自身教育的科學性和特殊性，讓教學過程符合教學的實踐性、開放性、豐富性、關聯性和思想性。

從我校教科研實踐來看，正是教育科研讓更多的教師從職業向專業轉變，從專業向樂業轉變。每一個開展教科研的老師都能不斷反思自己的教育實踐，開始強調在課堂上師生的交往與對話，明白師生應該是共同探求真理的志同道合者，是合作者。學生能在課堂上更多的感受到學習的快樂，體驗着學習的成功，充分感受着學習的自信。學生在“活動”中學習、在“主動”中發展，在“合作”中增知。從成長和提升中感受教師的幸福。

二、正視我校教科研的現狀，繼往開來，積極開展規劃課題研究和微課題研究，努力開創我校教科研工作新局面。

長期以來，我校高度重視、積極開展教科研工作，在課題研究和論文發表方面取得了實質性的進展。

在課題研究方面，以近兩年爲例，我校開展了6項課題研究。2011年，我校有一項市規劃課題結題，有三項市級課題獲准立項;2012年，我校有一項省級課題獲准立項，最近，林鬥宏校長又帶領一批人蔘加市教研室省級課題班主任工作創新的實踐研究子課題研究。在申報規劃課題研究的同時，我們還立足學校實際，把問題當課題，積極開展微課題研究。針對農村全寄宿制學校的實際，我們在週末時間開展了傳統文化習修的實踐和探索。

在論文發表方面，據不完全統計，近三年我校教師共有200多篇文章發表，多篇文章被人大複印資料轉載。其中，董文?老師、王傑成老師、葛徐棟老師、徐有三老師，徐維老師，汪和平老師發表文章數量已達20餘篇。

在課堂教學方面，有近20人次在省市課堂教學比賽中獲獎。其中省級獎項和市級一等獎多人，彭秀華老師、黃開宇老師、葛徐棟老師、汪慶老師、徐維老師、餘玲玲老師、方玉娟老師等一大批老師在課堂教學比賽中脫穎而出、快速成長。

在2012年市先進教研個人評選活動中，我校有董文?老師、徐維老師、汪和平老師、葛徐棟老師、王高祥老師五位老師獲市先進教研個人稱號，這是對我教科研工作的高度肯定，我們倍感鼓舞。

三、把握課題精髓，理解課題要義，以課題研究統領教科研工作。

實施新課程、步入課改以來，教育教學面對信息化、全球化、個性化的時代需求，也作出了自己的思考與應答，但是，從課改以來高中數學課堂教學看，高中數學老師放不開手腳。課堂上，主要以老師講解爲主，大搞題海戰術。使老師和學生身心都很疲憊。鑑於此，《高中數學高效課堂教學模式的研究》的課題，能很好的深化課程改革，就具有十分重要的實踐意義。

高中數學高效課堂教學模式，是從學生實際出發，從學生原有知識出發，循序漸進，學會了前進，以實現掌握學習，這是大面積提高教學質量和防止學業失敗現象的根本措施;這種教學模式在課堂內外都發揮了學生學習的獨立性，因爲這種模式承認，尊重，深刻認識，正確對待並積極引導和發揮學生的“獨立性”，才能在教育和教學上取的優良成績;這種教學模式使學生的學習積極性在課堂上得到充分的發揮，學生學得自主、緊張、高效，能真正面向全體學生，從而能全面提高學生的學習成績。

四、以課題研究爲契機，加強學習、不斷反思、積極實踐，努力成長，向一名學者型教師邁進。

課題研究需要一個較爲長期的、複雜的過程，學校將提供必要的課題經費和政策支持，希望參加課題研究的老師努力做到以下幾點：

1、敬畏生命，確立“相信每個學生都是天生的學習者”的教學理念。對學習有困難、行爲有偏差的學生保持“憐愛”之心，當這樣的學生需要幫助、需要說說心裏話的時候，出現在他身邊的正是他的老師。教師要尊重學生的無知，相信生命的潛能，小心謹慎地呵護每一個純潔的心靈。

2、要懂得學生認知規律，在認識學生的學習困難、指導學生學習的過程中，堅持用學生的眼光觀察問題、用學生的大腦思考問題、用學生的情感體驗問題，對觀察、思維、想象、記憶、表達等方面的規律都要有基本的認識，能恰當地利用一些資源和直觀性材料來豐富學生的體驗，以提高學生在學習過程中的感悟、理解和相互聯繫的水平。熟知學生的認知水平和規律，對於教師克服“急於求成”心理、嚴謹從教具有極爲重要的意義。

3、建立良好的師生關係，並以此提高教師自身的影響力。在以自主合作爲主要特徵的高效課堂上，教師用什麼來影響學生，主導學生的行爲呢?這主要取決於教師和學生建立的是一種什麼樣的關係。這裏有一個常識：只有當教師成爲學生無限信任的人的時候，教師才具體較強的號召力。在課堂上，也只有民主的課堂氛圍，才能使學生無限的潛質發揮到極致，教師的教學纔會變得更加從容，並富實效。

當前，全國各地教育教學研究如火如荼，涌現出了諸如杜郎口、洋思等教學模式。任何成功都不是偶然的，這些成功的經驗都源於各自學校領導老師的積極探索，潛心鑽研。作爲一線教師，是課程改革的實踐者，是素質教育的實施者，課題是教科研的一個非常有效平臺，希望老師們在這個平臺上，一方面要提升自己的教育教學的水平，虛心學習，積極實踐，銳意改革，提升自己教育人的能力與水平，努力成長爲一名專家型教師;另一方面要充分發揮課題組的帶動和輻射作用，積極影響他人，推出成功的教育教學模式。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。希望課題組認真組織，精心規劃，規範操作，潛心鑽研，共同提高，順利完成課題預期研究與實驗任務，圓滿成功。

謝謝大家。

課題開題儀式發言稿

老師們，同學們，大家好，今天我演講的題目是《我們是祖國的期待》。

站在國旗下，舉目仰望那高高飄揚的紅旗，眼前頓時展現出一幅雄雞傲立的畫面——我們偉大祖國的版圖。心中不禁感想萬千，每當這個時刻，我們都沉浸在雄壯的國歌聲中，莊重而嚴肅的向祖國，向國旗默默許下自己的志願。

新一代的我們身上擔着千斤重擔，祖國的經濟尚不發達，人口衆多，人均國民生產總值還比較低，不能與發達國家相比美。但我們的祖國物資豐富，地大物博，有巨大的潛力，而且祖國擁有我們這些要開闢新時代走向未來的接-班人，所以我們可以大聲對世界說：“我們的祖國無比富有，我們就是祖國最寶貴的財富。”

衆所周知，世界盃已經持續十多天了，中國隊雖然沒有進入世界盃，但我們並沒有就因此而放棄足球隊事業的熱愛，因爲我們執著，我們對中國足球有信心，球迷永遠都不會對足球健將們說放棄!因爲祖國還擁有我們，我們有理想、有抱負、有能力。我們正值青春年華，充滿智慧和力量，我們深信：今日的夢想，必然成爲明日的現實，終有一天，中國足球將會“大鵬一日同風起，扶搖直上幾萬裏。”中國足球將衝出亞洲，令全世界刮目相看。

不僅足球如此，祖國的建設也需要我們的努力，我們期待着中國以展新的巨人形象屹立於世界東方，這是中華民族千百年來的夙願，也是我們爲之奮鬥的理想，要實現這美好的理想，知識技術是紐帶橋樑。因此，我們應當以學習知識爲首要任務，不虛度青春，努力拼搏實現人生的價值。

期末考試即將來臨，同學們養足精力，充實頭腦，讓我們在期末考試中進個“漂亮的球”，讓所有的人都爲我們歡呼，讓我們以優異的成績走出高一，走向高二更高的階梯!

課題開題儀式發言稿

今天是一個不錯的日子，我們肥西二中語文等教研組申報的七個市級課題已獲批並於今天開題，這七個課題是：語文教研組《新課標下語文教學生活化的探索》、英語教研組《全面滲透情感教育》、生物教研組《中學生物教學與生活實際相聯繫的研究》、物理教研組《圍繞基礎知識點，施行臺階式教學設計研究》、數學教研組《新課程下中學生數學學習興趣的培養》、政治教研組《政治教學中指導學生優化學習策略》、歷史教研組《新課程下中學歷史教學的適應和有效性研究》

這在我們肥西二中來說有着里程碑的意義，是我們在“以研興校、以研促教”的辦學道路上邁出的一大步，更是一個新的起點。

我校由於歷史的原因，辦學條件簡陋，基礎比較薄弱，教育教研這一方面顯得滯後。我們希望通過課題研究，搭建教師學習和研討的平臺，促進教師不斷提高專業素養，培養一批專業素質過硬、勤于思考、善於鑽研的教師隊伍，並通過這些教師的引領，形成濃厚的教研氛圍，促進教師不斷提升自身素質，推動學校良性發展。

開題後，我們要做到以下幾點：

1、提高認識，轉變觀念，增強教育科研責任意識，紮實做好研究工作。本次我們申報和確定的課題是基於促進教師專業化發展來考慮的，有明確的'研究目標而不僅是一個科研課題，也不是以最後的鑑定成果爲主要目的的，更不是爲了評職稱、評先進而獲得資本，所以要高度重視研究的過程，優化研究的過程，切實把研究工作落實到行動中，紮實開展研究工作。

2、要把開展課題研究和教育教學工作的實踐緊密結合起來，切實發揮課題實施對學校發展的促進作用。學校所開展的課題研究，首先是一種教育教學行爲，然後纔是科學研究行爲，即做課題的目的是要研究教育教學，提高學校的辦學水平，促進教師的專業發展，使之服務於學校教育教學質量的提高。教育科研並不是獨立於教育教學之外的額外工作，而是立足於學校工作的實踐、滲透於學校工作的方方面面、着眼於解決教育教學工作中的實際問題而展開的。所以各課題組要緊緊圍繞學校工作的中心開展實驗研究，要把課題研究作爲解決實際工作中存在問題的主要途徑，在實踐中探索，在實踐中提高，在實踐中總結，切實在課題的實施中服務於自己的本職工作，促進學校教育教學質量的提高。

3、要加強學習和教學反思，提高自身的理論素養，促進專業化發展。學校發展的關鍵是教師，素質教育的實施和教學改革的推行，迫切需求教師職業的專業化發展。“教師應成爲研究者”是教師專業發展的方向。所以，在開展課題研究的過程中，我們要學習國內外相關的教育教學理論，尤其要掌握最前沿的理論信息來指導課題研究;要廣泛查閱資料，瞭解目前關於這個課題研究的深度和高度，避免重複做別人已做過的事情;要加強教學反思，重視學習、實踐、認識的積累和感悟，在課題研究中促進自己的專業化發展，逐步從一個普通的“教書匠”成長爲一個樂於研究、善於研究的研究者。

4、要發揚團隊精神，重視研究方法的總結和應用。各課題組的教學科研已經有了一個良好的開端，但艱辛的研究工作正等待着我們，研究過程中一定會遇到諸多的新情況，新困難。希望課題組的老師能團結協作，緊密配合，發揚團隊精神;課題組成員要有明確分工，切實履行研究任務，加強交流合作。要做到各負其責，密切配合，分工而不分家，耐心細緻做好研究工作。同時要注意科學的研究實驗方法的運用和總結，避免少走彎路，提高研究的效果。

5、要拓展研究視野，廣泛交流借鑑。課題組要根據課題研究和實踐的需要，開展形式多樣的研討會、培訓會、交流會、總結會;要採取走出去、請進來的方式廣泛交流借鑑，拓展研究視野，對課題研究提供理論和實踐支持。

我們學校從未承擔過市級課題的研究，沒有這方面經驗，我們課題組的所有成員還是第一次參加這種工作，我們的計劃、方案還不完備。今後我們還要經常邀請教育局、教研室的領導及專家來校指導研究工作，以便使我們的工作做得更好。

我相信我們的課題研究工作在上級領導及專家的指導、幫助下，只要我們課題組成員同心協力，紮實工作，我們的目標就一定能實現!