[精品]演講稿作文

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編爲大家整理的演講稿作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

演講稿作文 篇1

尊敬的老師，親愛的同學：

下午好！我是一年級2班的張正源，今天我講的故事是：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

人們流傳着這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”爲什麼呢？因爲雷鋒經常出去做報告。他走到哪裏就把好事做到哪裏。

一天，雷鋒坐火車出去做報告。他看到坐車的人很多，就主動把座位讓給了一位老人。他看到列車員忙不過來，就主動幫着掃地、擦玻璃、倒開水、幫助下車的旅客拿東西，忙個不停。

有人勸他，說：“看把你累的，都滿頭大汗了，快歇歇吧！”可他笑着說：“我不累。”

換車的時候，一出站口，雷鋒看見一羣人圍着一個揹着小孩的媽媽，原來是把車票丟了。只見那位媽媽渾身上下翻了個遍，車票還是沒有找到。雷鋒不由得上前問道：“大嫂，你到哪兒去啊？怎麼把車票弄丟了？”

那位媽媽着急地說：“俺從山東來，去看孩子他爸，不知什麼時候把車票和錢都丟了，這可怎麼辦啊？”

雷鋒聽了，說：“大嫂！你跟我來吧！”雷鋒領着她來到售票處，用自己的`錢買了一張車票，塞到她的手裏，說：“快上車吧，車就要開了。”

那位媽媽手裏拿着車票，感動得熱淚盈眶，說：“大兄弟，你叫什麼名字？是哪個單位的？”

雷鋒笑了笑，不在意地說：“大嫂，別問了，我叫解放軍，就住在中國！”

同學們，我們要向雷鋒叔叔學習，走到哪裏就把好事做到哪裏。

演講稿作文 篇2

親愛的老師、同學們：

在老師的推薦下，我讀了《小豬唏哩呼嚕》這本書，剛開始，我對唏哩呼嚕這個名字感到很好奇，爲什麼這個小豬要取這麼奇怪的名字呢？讀了第一篇我就明白了：原來唏哩呼嚕的'媽媽一下生了十二個孩子，爲了記住他們的名字，分別起名老大，小二，小三，小四……小十二，偏偏就是這個小十二，吃飯的時候，“呱嘰呱嘰”、“呼嚕呼嚕”，被馬小姐嘲笑，豬爸爸樂觀地說：“棒極了，咱們的小十二，乾脆就叫‘唏哩呼嚕’吧！”這就是唏哩呼嚕的由來。

唏哩呼嚕是個善良的小豬，當他知道大灰狼的孩子是因爲肚子餓而要吃掉他時，竟然說，那就讓他們吃了我吧，死一個總比死三個些！最後大灰狼被唏哩呼嚕手裏的槍嚇跑了，小豬能坦然面對困境，用智慧和勇氣戰勝大灰狼。我們要向唏哩呼嚕學習，遇到困難不退縮，勇敢面對學習與生活中的困難。

演講稿作文 篇3

各位領導，各位老師：

下午好！我閱讀的是《給老師的一百條建議》中的第三條《教師的時間和教學各階段的相互依存性》。這一條是蘇霍姆林斯基專門給咱們國小教師提的，通過他生動的事例敘述,精闢的理論分析，我的頭腦中跳出了這幾個詞：奠基、博學、會讀、樂寫。

一是國小教師要始終成爲學生的成長奠基人

蘇霍姆林斯基說：所有國中和高中教師的時間預算表都取決於國小教師。教會兒童學習，是國小教師主要操心的事情之一。國中生和高中生在學業上落伍，主要是他們不會學習、不會掌握知識的結果。

可見，我們國小教師，肩負着神聖的職責——教會孩子學習。我們的工作做得怎麼樣，將直接影響着國中和高中教師的時間預算表。因此，我們要充分認識國小教師的極端重要性。國小教育是整個教育事業的基礎，要提高整個教育事業的質量，必須從國小教育做起，從小娃抓起，爲他們一生的幸福奠定基礎。國小教育在實施義務教育中處於基礎地位，在整個教育體系中也處於基礎地位。國小教育是爲提高國民素質奠定基礎，爲培養各級各類人才奠定基礎，爲兒童一生的發展奠定基礎。國小階段是兒童發展最易受影響的時期，是兒童向少年過渡，從不成熟到逐步成熟，身心發展的關鍵時期，國小教師在兒童身體素質、學習知識、思想品德方面起着重要的'啓蒙作用，我們必須成爲學生成長的奠基人。

二是國小教師要立志成爲杏壇的職業讀書人

常說“要給學生一滴水，教師必有一桶水。”“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。”源頭活水在哪兒？著名教育家朱永新說：“教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。”蘇霍姆林斯基也指出：“讀書，讀書，再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當作飢餓者的食物。” 因此，我認爲國小教師應該成爲“職業讀書人”。通過讀書，改善我們的專業結構，生成我們的專業智慧，構建我們的專業精神；通過讀書，讓我們生博愛之心而無邪惡之氣，有深沉之思而無浮躁之爲。通過讀書，讓我們更加忠愛教師的職業，引領學生幸福的一生。通過讀書，即便我們不能做到“口吐珠磯語，腹有錦繡文”，至少可以做一個冷靜理智、清楚表達的人吧。

三是國小教師要把學生引導成爲博覽羣書的閱讀者

蘇霍姆林斯基指出：國中和高中學生在學業上落伍，主要是他們不會學習、不會掌握知識的結果。當然，你應當關心使兒童的一般發展達到較高的水平，但是，你應當首先教會兒童熟練地讀和寫。讀即迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西；寫即流利而正確無誤地書寫。

因此，作爲國小教師要主動走到孩子中間讀書去，引導孩子成爲博覽羣書的閱讀者。有人曾說過， 1

沒有童話的童年是悲哀的！蘇霍姆林斯基也說過，如果不會閱讀，則不會生活，也不會獲得幸福。這句話看似有些偏激，卻道出了閱讀的重要意義：閱讀是人生的必需，一個人生活是否幸福，取決於他是否會閱讀。爲了幸福，我們閱讀吧。閱讀，像呼吸一樣自然；像吃飯一樣必須；像行走一樣隨意……在這須臾不可或缺的狀態中，享受人生的快樂與幸福！ 四是國小教師要把

學生培養成爲事事洞明的思想者 蘇霍姆林斯基強調：在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀。怎樣思考？他給國小教師提出一個更具體的目標：讓孩子們一邊聽講一邊思考教師所講述的內容，同時還要把他自己的思想簡明扼要地寫出來。

學而不思則罔，思而不學則殆。只學習不思考就會陷入迷茫之中，只思考不學習就會疑惑不定。我認爲：閱讀是在學習前人的間接經驗；思考是對現實問題的思索，是個體的直接經驗。學而不思，就會迷失方向；思而不學，也會缺乏營養。因此，作爲國小教師要善於引導學生在閱讀中思考，在思考中閱讀，通過閱讀是提升思考能力，通過思索中提高閱讀效率，促進學生智力發展，提高學生學習能力，事事善於思索，時時勤于思考，培養學生作學習的強者。

各位領導、老師們，蘇霍姆林斯基的教育理論博大深遠，《給教師的100個建議》內涵豐富精闢，我自己的學習理解還很狹窄，認識水平還很膚淺，不對之處，敬請各位批評指正。

演講稿作文 篇4

親愛的同學們：

大家好！我是六年級（1）班學生代表xxx，對於賽後我要代替各位老師向同學們演講的題目是：你要做的不是一味地嘲笑別人，而是（去）警告自己不要（再）錯。

對於剛纔的比賽，我想請問各位同學你們自己滿意嗎？是，我看了各個班級的比賽。大家做的都很好，看得出大家平時的努力，在如此寒冷的天氣，大家依然精神抖擻！但是，你們有想過道德問題麼？別的班在做的`時候，他們一做錯，你們就一味地嘲笑他們。那我請問，你想過以後你上場就要被嘲笑嗎？我再請問，被你嘲笑過的人嘲笑你，又是什麼滋味？很傷自尊心吧？那你在笑得時候，有想過別人的感受嗎？你以爲自己做的很好，就可以盡情的嘲笑別人，可你一不留神，就會做錯。對此，我想告訴同學們，這個比賽是嚴肅的，也許別人做錯過的，你笑了。到你自己也會做錯，那笑聲的殺傷力可止已被那麼少！

對於別人做錯，你應該做的是什麼呢？你應該去理解他，他已經很努力了，在這個比賽中，沒有人是不會錯的。同時你還需要去警告自己，一定不要做錯，因爲聰明人同樣的錯誤是不會犯第二回的。

好了，我的演講完畢了！

最後祝大家在比賽中獲得好成績！

　　20xx年xx月xx日

　　六年級一班