國小生演講稿錦集三篇

演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在現實社會中，越來越多地方需要用到演講稿，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，下面是小編爲大家收集的國小生演講稿5篇，歡迎閱讀與收藏。

國小生演講稿 篇1

《國小語文教學大綱》對“當衆說話”分年級提出了明確要求。就目前看，國小生口頭表達能力還是比較差的，當衆說話畏畏縮縮、木木訥訥、期期艾艾者不在少數。

究其原因，乃國小語文教學“重文輕語”所致。能說會道、能言善辯是現代人的重要標誌之一，教育要面向現代化，國小語文教學必須加強口語訓練。

我在教學實踐中體會到，學生說話能力的形成一般都要經過“願說—敢說—會說—善說”這四個發展階段，我們必須遵循這條規律，紮紮實實地抓好說話訓練。

一、誘發興趣，使學生願說

一個人只有在心情愉悅、情感激動的時候，“話匣子”才能打開。爲此，我經常運用生動活潑、靈活多樣的訓練辦法，來開啓學生之口。如開展“一分鐘講話”活動，讓學生講報刊上讀到的消息，廣播裏聽到的新聞，電視中看到的鏡頭，街頭巷尾碰到的新鮮事，等等，學生便興趣盎然，侃侃而談。

二、消除顧慮，使學生敢說

有些學生開始有了說話的'興致，但因缺乏說話的勇氣，還是不敢張嘴。我針對這種情況，反覆強調，課堂上當衆說話，可以得到鍛鍊的機會，還可以互相交流。出現問題可以得到及時糾正，指出在訓練說話的過程中，說得不對，說得不好都是正常現象，教師絕不批評訓斥、諷刺挖苦。鼓勵的作用是巨大的，學生個個踊躍發言，無所顧忌地表達自己的真情實感。

三、指導方法，使學生會說

敢說不等於會說。我讓學生克服語無倫次、無頭無尾、任意粘連、?嗦重複等語病，儘量把話說順、說細、說活、說準，做到言之有義——中心明確，言之有物——內容具體，言之有序——條理清楚，言之有情——傾注情感。並教給學生描繪一方景色、勾勒一件實物、介紹一個場面、刻畫一幅肖像、闡述一種思想的基本方法，讓他們“出口成章”。

四、掌握技巧，使學生善說

我要求學生當衆說話語脈要清楚，語流要順暢，語點、語式要合乎語言習慣，做到神情自若、落落大方。或坐或站、或顰或笑，動作表情切合說話內容，注意形體造型美，並且要有禮貌。切忌吐舌頭、玩小辮、摸耳朵、卷衣角、搔腦袋等一些洋相出現，從而培養學生良好的說話習慣。

國小生演講稿 篇2

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好，今天我給大家談一談我心中的理想生活。

童年，我心中的理想生活是陽光的，天真的，不斷地汲取知識，充實自我，爲青年的奮發作着準備，享受這一去不返的童年的燦爛春光。

青年時代是我理想生活中十分重要的.一段，在這段時間中，我一定要有“一夫當關萬夫莫開”的銳氣和勇氣以及“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳。”的霸氣和持之以恆的精神，去拼，去搏，去奮鬥，去創造，無論成功與否，心中可無憾矣，至少比平平凡凡過一生有一段記憶可回味。

中年時代事業可以按青年時代繼續延續下去，但心理要起變化，要有看破紅塵俗世的智慧和以一顆平常心去面對一切的處變不驚的，淡然的恬靜心態，話別凡塵俗世，告別榮辱對錯，離別功名利祿，飄逸灑脫，卻依舊保持着青春的豪情。

老年時代其實很簡單，一杯薄酒，一碗清茶，一條孤舟，一輪明月，與世隔絕，看破一切，笑傲一生，豈不樂哉？這就是我想要的生活，謝謝大家！

國小生演講稿 篇3

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

我今天演講的題目是：養成好習慣，從管理好自己的物品做起。

說到保管好自己的物品，我就想到：在我們的校園裏，也有這樣一個地方，從這裏能看出同學們管理自己物品能力的高低。它是“流浪物品”的家園，存放着衆多無家可歸的物品。你們知道這是什麼地方嗎？對了，這就是我們大隊部的失物招領處。

失物招領處，是儲蓄文明的地方，它見證了拾金不昧、樂於助人、誠實守信的美德。但是失物招領處總是堆滿了丟失的物品又說明了什麼？ 一方面說明了同學們保管自己物品的能力有待提高，另一方面，丟失了物品不去及時尋找，丟了就丟了，也說明對自己的`物品不夠珍惜！

同學們，要做文明的人，千萬不要小看這些細節！我們生活、學習中需要的物品都是用勞動換來的，是來之不易的，丟失了趕快去尋找固然重要，但最關鍵、最有效的辦法還是要保存好自己的物品，做到儘量不丟東西。

最後，我想提醒那些已經丟了東西的同學：請儘快去大隊部領取，別讓你的東西等得太久了！謝謝大家！