體育心理學心得體會3篇

我們在一些事情上受到啓發後，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那麼要如何寫呢？下面是小編收集整理的體育心理學心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

體育心理學心得體會1

書中指出;體育興趣是力求積極認識和優先從事體育活動的心理傾向，它是參與體育活動的需要相聯繫的意向活動。學生如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，並且活動的過程中也需要滿足並且使體驗者得到積極的回饋。所以體育興趣是體育參加的基本動力之一，興趣對體育學習師友指向和強化的作用。體育興趣與體育學習的效果是往往正比的，在日常的上課中也是存在這樣的現象。以跑步和前滾翻爲例，男生喜歡跑步，爭搶第一。女生則對柔韌性、協調性的練習感興趣。體育活動男生和女生的興趣點不同，經過幾節課的學習後，學生的掌握情況就會出現差異。在身體素質和原有技能水平大致一樣的情況下，有體育興趣的人較無興趣的人活動效果更佳，這是由於體育興趣對體育學習或者鍛鍊具有指向性和強化的作用。

興趣也是依據不同年齡有所不同;國小生天真活波、好動，具有一大天性就是“玩”。只要是聽到玩，能活動就能感受到高興，興奮，且不知疲倦。但是實踐發現在整個國小階段，學生們也對單一的活動會有厭倦情趣。高年級的尤其明顯，如果沒有活動的變化和難度的增加，經過一段時間的活動就會變得失去新鮮感，這對活動難易與形式的把控就顯的尤爲重要。

書中還提到，國小、國中階段是體育興趣奠定的基礎，關鍵期。並且興趣的'培養可以通過創設成功的機會(對活動難度的掌握)、創設愉悅的情景(環境因素)、滿足需要、教學引導興趣的多種方式實現。誇美紐斯也說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一”我想除了體育其他學科也是如此。學生有了興趣，再加以引導，才能對知識掌握的更佳牢固，並且形成良好的習慣。

今後的課程除了對動作的要求外，也要通過教學和組織課外體育活動在培養學生的體育興趣方面多下功夫，除了要設法使學生通過努力取得成功方面完善，還要在學生取得成功或者成就的時候，積極鼓勵慢慢的培養學生的榮譽感，慢慢積累興趣。

體育心理學心得體會2

體育興趣是人們力求積極認識和優先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯繫的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結果將是需要的滿足並由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響着人們體育參與的具體活動方向和強度。興趣對促進體育學習有指向和強化的作用。體育興趣與體育學習效果常常是成正比的，在身體素質和原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無興趣的.人活動效果更優。這就是由於體育興趣對體育學習或鍛鍊具有指向和強化的作用。

實驗表明：中學女生多數不喜歡長跑，，但改成音樂伴奏下的跑跳步練習，在生理負荷同等情況下仍然情緒振奮不感疲勞，課堂氣氛活躍，教學效果提高。興趣依年齡不同而有所不同：國小生天真活潑，具有好懂的天性。他們對體育活動有廣泛的興趣。他們把體育看成“玩”，只要能活動就感到滿心歡喜，表現興趣盎然，不知疲倦。但整個國小階段興趣不夠穩定，對呆板單調的活動容易產生厭倦情緒。國中生的體育活動興趣比較廣泛，但容易變化，一部分學生開始有了體育的專一興趣，但多數的國中生尚未形成對專項運動的穩定興趣。高中生的體育興趣在良好的教育條件下可能更加穩定，且有明顯的選擇性，但同時也顯現出更大的不平衡性。

(一)成功教學法教學法：學生在求知慾的基礎上努力參與並取得進步時,他對成功的表現會產生積極體驗並對此項體育活動更加關心。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓勵的地方，纔會出現學習興趣。”因此，要想使學生產生體育興趣，就必須設法使他們獲得成功。

(二)愉快教學法：在學校體育教學中貫徹愉快教學的宗旨是要學生在體育活動的過程中體驗到歡樂，滿足其趨樂避苦的慾望。由此而產生體育興趣。貫徹愉快教學的關鍵是教師。

(三)需要滿足法：中學生求新好奇的心理明顯。體育課上學生希望教學內容常換常新，是使每節課教學有新東西、新收穫、新活動。體育教師應在貫徹大綱內容的前提下，儘量在新字上下功夫。爭強好勝是中學生的突出特點。採取比一比、測一測的方法學生會感到有變化、有新意、有趣味。

(四)教學“引趣”法：體育興趣離不開教師的引導和環境因素的誘發。教學中持續“引趣”是引起學生愉快體驗並逐漸形成體育興趣的重要條件。教師要在嚴肅的執行教學任務過程中注意引趣因素的運用。“引趣”的內容有：新穎教學法、教學用語、動作示範、競賽活動、設置疑難、場地器材、體育信息引趣等。

體育心理學心得體會3

爲了提高自己的教學能力，此次有幸參加教育部〝質量工程〞項目——〝高等學校教師網絡培訓系統〞項目中《運動心理學》的在線培訓課程，視頻內容主要介紹了本門課程的定位。課時安排。教學理念。難重點教學設計。主要的教學方法。示範教學。考覈與評價。教學前沿等。本次培訓着重介紹了本課程在體育學各個本科專業培養中的作用；課程內容體系的建構；課程設計的指導思想；教學設計的指導思想；教學方法的實際操作；實驗與實踐教學的設計與實施；學生學習成績的考覈等內容。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收穫，現將自己的.心得體會總結如下：

一、讓學生明白課程的重要性。

大部分學生不重視本課程，覺得對本課程對運動訓練的幫助不大，只有時刻讓學生明白現代運動訓練，除了身體，技術，戰術訓練外，還包括專門的心理訓練，才能構成現代運動訓練的完整體系。整個運動訓練都含有心理結構。只有瞭解身體素質的心理特點，纔能有效地指導運動員進行身體訓練。運動技術訓練是在心理活動的支配與調節下逐漸使動作達到自動化的過程，運動技術水平，依賴於心理過程的機能特性和發展水平。如運動表象，空間，時間定向與判斷，反應，思維及注意，情緒等，這些因素都參與了技術動作的調節，是提高技術動作水平的基礎，才能促使學生產生學生的學習興趣。

二、補充相關學科的基礎知識。

運動心理學是一門交叉學科。顧名思義，它是研究人在從事體育運動時的心理特點及其規律的心理學分支，它也是體育科學中的一門新興學科，與體育學。體育社會學。運動生理學。運動訓練理論和方法，以及其他各項運動的理論和方法有着密切的聯繫。因此在授課的過程，必須及時補充相關學科的基礎知識，才能讓學生脫離死記硬背，才能使知識連貫起來，只有和這些相關學科相互配合，進行綜合。系統講解，才能達到更好的授課效果。

三、抓住課程中的重點和難點。

只有這樣才能提綱挈領，抓住這門課程的本質爲自己以後的研究工作提供有力的支持。必須分清主次，突出重點，抓住關鍵，突破難點。使學生能夠正確理解，靈活運用；對教學難點，非把它攻破不可，它往往是教學的重要概念和定律，必須採取有效措施，化難爲易。