學習義務教育心得體會

當我們受到啓發，對學習和工作生活有了新的看法時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的學習義務教育心得體會，希望能夠幫助到大家。

學習義務教育心得體會1

新《中華人民共和國義務教育法》的頒佈實施爲全面健康地培養高素質的國家有用人才和全面提升全民思想品德素質提出了更高更新的教育發展戰略。《中華人民義務教育法》的制定與出臺爲確保依法治教、以德治國的方針政策得以實施奠定了堅實的基礎，也爲我們教師更新教育觀念依法從教指明瞭方向。

作爲一名普通的人民教師，《義務教育法》使我重新審視自我並且讓我更清醒地認識到在今後的工作中，我應該將新的思想意識和教育觀念體現在教書育人的平凡事業之中；應該將改革和發展的思想觀點體現在自身工作實踐中；將開拓和創新的意識體現在培養學生成才之中。

回顧自己幾年的教學工作和日前擔任的班主任工作，在工作中我也不時存在着與《義務教育法》不相符合的教育方法和理念。教師的“恨鐵不成鋼”甚至會對學生的.教育和管理的手段出現偏激以致傷害學生的自尊心。我想這樣做肯定違反了《義務教育法》的原則。以後應該儘量避免出現類似的情況。應該多理解學生、多關注學生各方面的成長。

在《義務教育法》第四章第28條29條中明確規定：教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務，應當爲人師表，忠誠於人民的教育事業。教師在教育教學中應當平等對待每一位學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的全面發展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行爲，不得侵犯學生的合法權益。這一段學習完後體會很深刻，平等對待每位學生關注他們的發展應該是每一位教育工作者應該做到的。

在實踐工作中我也深刻體會到教育工作是一門科學也是一門藝術。其中蘊含着深刻的教育規律。只有認識並且運用好這些規律才能創造出科學合理的工作方法。我們的教育工作方法和模式不是一成不變的，是發展的、與時俱進的。我們需要從實踐出發，根據教育對象的不同特點，具體問題具體分析，採用靈活多樣的方法，我們的教育工作才能健康有序地發展。

有人曾經指出：“沒有任何十全十美的方法，也沒有一定有害的方法。”我們必需辯證的看待。在教育實踐過程中，許多方法是相互聯繫、相互滲透的。在選擇和應用時，需要同德育目標相結合。與《義務教育法》中所規定的原則相一致。學法、懂法、守法是每一位教師在教育教學過程中必須要嚴格遵守的原則。

我一定認真學習、認真執行《義務教育法》作一名合格的人民教師。

學習義務教育心得體會2

十屆全國常委會第二十二次會議6月29日通過了新修訂的義務教育法。這是義務教育法頒佈以來的一次重大修改，它進一步明確了義務教育的公益性、統一性和義務性。

我學習完《新義務教育法》後，覺得《新義務教育法》的頒佈是教師進行教書育人的指南，是學生接受良好教育的保證，是學校實施教育的準則，同時也是社會對教育關注的體現。下面我就《新義務教育法》談幾點自己粗淺的看法：

一、《義務教育法》是教師進行教書育人的指南。

《新義務教育法》的第六章中重點談到了“教師”這一部分，它涉及面較寬，不僅談到了教師所應該具備的職業道德規範，教師錄取辦法，教師享有的權利，而且談到了教師所應盡到的義務等方面。

我覺得《新義務教育法》給我們廣大教師提供了教書育人的指南。作爲一名合格的人民教師，就應該明確自己的權利和義務，教師要把職業責任變成自覺的道德義務，爲培養和造就社會主義新人而無私奉獻。那麼，教師怎樣才能做到這一條呢第一，教師必須自覺地做到對學生負責。第二，對學生家長負責。第三，對教師集體負責。第四，對社會負責。在社會主義社會，教師職業態度的基本要求，就是樹立積極主動的勞動態度，努力培養社會主義新人。教師怎樣才能做到樹立積極主動的勞動態度，努力培養社會主義新人呢首先，教師必須有主人翁的責任感。第二，具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。第三，要有肯於吃苦的精神。二、《義務教育法》是學生接受良好教育的保證。

《新義務教育法》的第七章重點談到了“學生”，它規定了學生凡年滿六週歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受基本義務教育;談到了學生享有的權利及學生應當履行的義務等方面。

受教育權是現代社會公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對於廣大公民而言，義務教育並不僅僅意味着適齡兒童家長及監護人的責任和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。採取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規定年限的學校教育，是現代政府不容推辭的責任和義務。

三、《義務教育法》是學校實施教育的準則

《新義務教育法》的第五章重點談到“學校”，它是學校實施教育的準則，不僅規定學校所應該盡到的義務，而且提供瞭如何進行管理的方法等方面，真正體現了新時期教育的`先進性。

作爲學校，應該以《新義務教育法》作爲行動的準繩，必須承擔該有的職責和任務。在社會主義條件下，學校的根本職責，就是培養社會主義新人，換句話也可以說，就是培養社會主義現代化事業的建設者和接班人。

四、《義務教育法》是社會對教育關注的體現

同樣，《新義務教育法》也明確了社會對教育的權利與義務等方面。

多方面研究表明，國民的高水平教育對於個人和整個社會都具有可觀的經濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略，推進自主創新，要變人口大國優勢爲人力資源大國優勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上，政府責無旁貸。

真心希望《新義務教育法》能夠真正落到實處，社會各界能團結一致，爲了實現中華民族的偉大復興，提高全民族的整體素質、綜合素質、生存能力，營造活潑、健康、向上的學習氛圍，培養德、智、體全方面發展的人才。

學習義務教育心得體會3

義務教育教師綜合素質提升培訓目的是提升教師的綜合素質。教師通過學習並結合自己的教學實踐進行嘗試教學，可以提升自己教育教學能力，在教學中不斷更新教學理念，改進教育教學方法，這是適應時代發展的需要。

這次培訓，包括師德教育、教師發展、學生管理、本專業職務培訓等四大課程，每個課程中都有多位教育專家的視頻講座，講座中既有專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，一個個鮮活的例子，讓我不但掌握了心理學知識和心育技能、班級管理技能，更給我以思考和啓迪，讓我重新審視了自己，發現了自己教育工作上的盲點，理清了內心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領悟到教育的真諦。

比如《班級管理技能》這門課給我很大的觸動，本課主要講授師生溝通與班級管理的相關知識和方法，我在個性化班級文化的設計與營建、學生管教的底線與原則、學生心理特徵、師生溝通技巧、主題班會的策劃與實施等方面都有所領悟，甚至是茅塞頓開，教育的確是一個系統的工程，需要學校、家庭、社會的緊密配合，如果缺失了其中的任何一環都會對學生的健康成長產生嚴重的不良後果，我在工作中也出現了很多失誤，教不學，師之惰呀！教育對於學生的一生具有重大的影響，在這個意義上說，教師的責任重大，我們每個教師必須具有高度的責任心和愛心。蘇霍姆林斯基說過：“不瞭解孩子，不瞭解他們的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育。”每個孩子，都是一本值得好好研讀的書，只是這每一本書的開啓方式不同，但開啓每一本書都有一個核心的思想，那就是讓孩子感受到成功，也就是教師要堅持從成功中學習的思想。要讓孩子感受到成功，就應該讓他們感受到自己的努力是有效的，並不斷給予孩子們成功的反饋，這樣才能使他們努力堅持下去，不斷取得成功。通過學習我明白了，班會課是班主任針對班級情況對學生進行教育的一種有效方式。要利用好班會課，除對學生進行思想品德教育外，還集中地對學生進行科學審美、個性心理以及社會實踐等各種能力的培養。班會是一種綜合性的教育活動，它要求通過一定的形式，最大限度地發動學生，把教育內容寓於其中，達到一定的教育目的。所以開好班會必須經過充分的準備，要改變自己過去簡單隨意的做法。計劃班會的最重要一點就是確定班會的主題，並且圍繞主題把握內容，涉及從起點到終點的全過程。根據班會的主題選擇班會的形式。選擇時要注意：班會的形式要生動、活潑，內容與形式要統一，要因地因時制宜。在組織設計班會時體現兩個作用——既要體現班主任的主導作用，又要體現學生的'主體作用。兩種作用的結合才能取得應有的教育效果。班主任主要把握班會的方向和主題；調動學生的主體能動性，啓動和激活學生參加班會活動的興趣和需要，使學生以主人翁的態度，成爲班會活動的主動者。這裏要充分相信學生，信任學生，尊重學生，使學生有發言權、有相對的自主權。

《教師專業發展》這門課告訴我們應該做個有魅力的老師，爲人師要讀萬卷書，行萬里路。教師永遠是一個行者，一個樂於學習、實踐、研究、創新的行者。當今社會對各門學科教師能力素養的要求變得更多、更高，它不僅包括敏銳的觀察能力、熟練的語言表達能力、正確處理教材和組織教學活動的能力、合理的板書設計能力等，而且包括反映新世紀要求的特殊能力。如：

一、運用現代化教學手段的能力。（如多媒體教學、電腦操作等）的能力和正確選擇、處理各種信息的能力。

二、開拓創新、創造的能力。這是整個能力素養的核心所在，是教師與學生主體意識的相互碰撞，需要的是教師與學生創造性思維的相互交流。

三、一定的教育科研能力和自我進修能力。其中包括運用教育科學理論發現和解決學科教學具體實踐中問題的能力，調查研究，進行學科教學改革試驗的能力，總結經驗，撰寫教育論文的能力等。

問渠哪得清如許？爲有源頭活水來。只有教者不斷地自我學習充電，不斷總結反思纔會成長、結果。

做一個有魅力的老師，是具有高尚的道德素養的仁者，是具有良好的心理素養的樂者，是具有豐富的知識素養的智者，是具有多方面的教育能力素養的行者。學無止境，只有不斷修煉才能贏得學生的思想和心靈，贏得學生喜愛自己的學科。

觀看了鄭希付教授的《教師幸福的藝術》我也渴望做個有幸福感的老師，通過王小棉教授、遲毓凱教授、劉學蘭教授、許思安教授等人的視頻我突然間明白了一個簡單的道理“生活就是一面鏡子你對她笑它就對你笑”；使我懂得心理健康教育要面向全體學生，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教學活動，現今社會不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態和良好的社會適應能力。工作中的很多疑問都得到了解決，我真正認識到了心理健康的重要性。現實生活中，有不少人包括教師常常缺乏幸福感，對現實環境的不夠滿意，待遇與付出不能等值，競爭無法令全身心放鬆，生活中一些不和諧的現象，工作的內外部壓力等等，使我們的老師缺乏教學熱情，形成職業倦怠。做個有幸福感的老師，要有一個積極的心態。桃李滿天下是我們教師職業幸福感不竭的源泉。杜威先生說：“每個人對社會都給予美好的理想，有的人爲了實現理想當政治家，操刀改變社會，如果沒有這樣的機會，那就當一個教育家，爲未來的新社會培養公民。”這樣說來，老師正是在創造一個新世界，一個新社會。保持積極的狀態，時刻有目標，時刻爲實現目標而努力，當目標實現的時候，你感到的一定是幸福。取得成績時快樂，因爲看到了自己的進步，看到了希望；遇到挫折時，也應該快樂，因爲挫折距離成功只是一步之遙，剩下的就是再堅持一下。“夏有涼風冬有雪，春有花草秋有果。”快樂存在於我們生活的每一個環節，幸福就無處不在。

總之，這次培訓對我個人來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌。使我深刻地認識到了要做好教書育人之份工作，就要紮實的專業知識、認真負責的工作態度，還要講究教育教學的藝術性和實效性。

學習義務教育心得體會4

新課程標準設計理念及主要內容的變化給我帶來了以下思考：

一、如何“以文化人”

在課程目標部分，讓我感觸最深的是“文化自信”這個詞，我們的祖國日益強大，綜合國力逐漸增強，我們五千年的優秀文化是我們的驕傲。在課程內容方面增加了中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化等主題，我們就應該讓學生通過鄧教授的解讀，我明確了新課程標準設計理念爲：

一、立足學生核心素養髮展，充分發揮語文課程育人功能；

二、構建語文學習任務羣，注重課程的階段性與發展性；

三、突出課程內容的時代性和典範性，加強課程內容整合；

四、增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革；

五、倡導課程評價的過程性和整體性，重視評價的導向作用。

在這一理念的'倡導下，新課程標準的主要內容有四個主要變化：

l價值引領，以文化人；

2素養爲綱，任務導向；

3立足生活，實踐主線；

4強調情境，主題統整。

通過語文學習，熱愛中華文化，繼承和弘揚中華優秀傳統文化，增強民族自信心。

其次，讓孩子少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。教師應增強閱讀方法的指導，重在教給學生方法，還應關注學生個性情感體驗，提高學生對作者感情的體會，發展學生個性。“書讀百遍，其義自見。”

二、如何“落實語文素養”

語文新課標明確提出：“語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎”。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字與寫字的能力、閱讀與鑑賞的能力、表達與交流的能力、梳理與探究的能力。

三、如何“構建任務羣”

“構建語文學習任務羣”對於學生能力的發展將起到重要的作用。教師要進一步關注學生身心發展規律和核心素養形成的內在邏輯，建立以生活爲基礎，以語文實踐活動爲主線，學習主題爲引領，以學習任務爲載體，整合學習內容、情境、方法和資源等要素爲核心的語文學習任務羣，並在這個任務羣中不斷髮展學生能力，並在這個任務羣中不斷髮展學生能力。

四、如何“增強情境”

國小生的閱讀教學應以讀爲主。新的《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。”指導學生讀出感情，這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導學生讀書的過程中學生自悟，在教學中引導學生入境，入情，入景。同時教師還可在教學中結合語言、互聯網等手段促進情境的產生。

五、如何“善用評價”

新課改倡導“立足過程，促進發展”的課程評價體系，重視評價的激勵與改進功能，關注個體的進步和多方面的發展潛能。因此實施新課程中應有多元化的評價方法，一段激勵性的話語、一個豎起的拇指、一種會意的微笑都是我們常用的評價方法。教師應尊重學生的個體差異，更要樹立每個學生都能成功的信念。

新課程標準的頒佈給了我們語文教師很多引領，也讓我更感覺語文教學任重而道遠，我會在以後的教學工作中且行且思，且思且進。

學習義務教育心得體會5

通過前段時間學校組織學習義務教育法的學習，使我對《義務教育法》有了新的認識。

《義務教育法》從學生、學校、教師、教育教學等幾大方面闡述了《義務教育法》的主要內容，每一方面都與我們教師息息相關，在今後教學中教師有法可依,促使教師有高度的事業心，提高業務水平，堅持“一切爲了學生,爲了學生的一切”樹立正確的人生觀，重視學生的身心健康。

提高師德修養。《義務教育法》賦予教育者新的義務，在實施素質教育的今天，我們作爲教師必須轉變觀念，樹立教育新風。通過學習《義務教育法》，有了深刻的體會。

教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發展問題，喚起學生精神世界能動、自主的能力，培養學生成爲社會所需的人才。《義務教育法》要求我們教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠於職守。教師必須忠誠於人民的教育事業。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。身爲一名教育工作者，必須要做到全身心去愛自己的孩子。喜歡孩子，愛護孩子，服務於孩子，同時也是一名教育工作者的天職。不管如何，教師要對每位孩子的發展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學會做人，學會學習，學會共事。培養他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣纔可稱得上不辱使命。

教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質和師德風範，那就得不斷地更新自己的學識，身爲傳人之“道”，解學生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足孩子的需求。知識時代，教師必須隨時代的發展，更新知識。

《義務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠於職守。

我明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的.沉重。雖然我是一名普通的國小教育工作者，剛接受這個神聖的職業，卻肩負着爲祖國的未來夯實基礎的重任。身爲教師必須要做到全身心去愛自己的孩子。因爲當你走進幼兒園大門時，你的一切就已經不屬於你自己了，而是屬於孩子們。喜歡孩子、愛護孩子，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因爲孩子的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對孩子另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個孩子。教師只應在乎孩子是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本着求真、求善、求美，最後纔是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。

通過暑期的學習，我深刻地認識到：要想成爲一名合格的國小教育工作者，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實自己，做好師風師德建設，做好自己的本職工作，關愛學生的成長，發現學生的優點，努力做一名合格的國小教師。

學習義務教育心得體會6

今年9月1日新公佈的新義務教育法是在對我國依法普及九年義務教育閱歷總結的根底上，形成的一系列指導和保障義務教育事業進展的制度與準則。法律將維護教育的公正公正、促進義務教育均衡進展作爲一項重要指導思想，並重點對全面實施素養教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推動義務教育均衡進展等方面問題作出了規定。新法律着力建立和完善促進義務教育進展的各項制度，在許多方面有創新、有突破，爲我國義務教育的持續、安康進展供應了有力的制度保證。

新《義務教育法》的公佈實施，對於進一步深化教育體制改革，促進義務教育的進展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標誌着我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素養的提高和國家將來的進展，都將產生積極的作用。

通過學習我看到新修訂的《義務教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校、重點班，特別人性化，表達了對全部人的敬重；不管什麼樣的家庭背景和經濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，表達了人與人之間的和諧。

我最關注的就是重點班的問題。相對於其他教育人羣而言，校長們更爲關注的是學校層面的教育均衡問題，傳統的“重點班”劃分不利於學生的均衡進展。依據學生考試的成績劃分爲重點班、一般班以後，有些一般班的教學就特別困難，教師教學積極性不高；由於學生中缺乏“領軍”人物，無論是班級治理也好，德育也好，都是一潭死水。新的《義務教育法》實施後，“重點班”被以法律的形式制止，但這可能會使學校流失一批優秀生源。

作爲基層工，感覺到學生的差異確實很大。教育均衡就是讓全部的孩子，同在藍天下，都應當享受到同樣的教育，但不行能做到肯定的.均衡，由於不均衡是肯定的，百分之百的均衡是不能完全做到的。如何讓孩子在差不多水平的狀況下，在教師的因材施教中得到比擬好的進展是我們當前所要面對的重要問題。也是今後一段時間內需要解決的問題。

學習義務教育心得體會7

新《義務教育法》的頒佈實施，對於進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標誌着我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發展，都將產生積極的作用。通過學習，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的瞭解到自己的法律地位，同時也認識到作爲一名教育一線的教師所應盡的責任和義務。明確作爲一名人民教師，我該履行的.義務和遵守的行爲規範。靜下心來認真地學習了新《義務教育法》。寫下三點體會：

1、“素質教育”第一次寫入《義務教育法》(第五章第三十五條)。舊《義務教育法》主要是爲了讓適齡兒童有學可上，新《義務教育法》則站在歷史的新起點上，明確實施素質教育是義務教育的新使命。通過實施素質教育，達到提高教育質量。

2、均衡發展成爲本法的一個關鍵詞，近年來，通過加強農村薄弱學校建設，各所農村學校的硬件發展速度之快，大家有目共睹：校舍漂亮了，教學設備也更新了，不少學校還成了花園單位。然而，師資力量不均衡，始終是農村中國小的軟肋。相信隨着新法的實施，這一問題的解決也會提上議事日程。

3、新《義務教育法》明確學校的違反行爲，要承擔相應的法律責任。例如：違反國家規定收取費用、向學生推銷或者變相推銷商品、拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童隨班就讀、分設重點班和非重點班、開除學生等。尤其對其中第二十九條“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰和變相體罰”感觸頗深。

在今後的工作中，我要更嚴格規範自己的思想和行爲，全心全意爲學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，時刻以教師的道德行爲規範來要求自己，處處“身正爲範”。對於後進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。作爲一名教師，還應嚴格遵守義務教育法，依法執教，愛崗敬業，做到既教書又育人，爲培養新一代而作出最大的努力，讓陽光照進每個學生的心裏，讓每一個學生都能擡起頭來自信地走路。

我國的義務教育從這部法的實施開始，進入了一個新的起點。貫徹義務教育法，對每一位教育工作者來說，重任在肩。

學習義務教育心得體會8

讀了關於課標修訂解讀之語文課標，讓我領悟了老師要着力對學生的能力培養，加強學生語文素養能力的培養，特別是在語文教學中，老師必須着力培養的能力有：閱讀、表達的實踐能力，語文學習的創新能力，注重讀書的能力……我認爲特別是語文閱讀、表達實踐能力的培養，是我們當下最應注重的對學生的培養。

語文課程作爲一門實踐課程，必須要求學生在閱讀、表達的實踐上下功夫。我們現在大多數注重了孩子的成績，而一味地做題，光靠做題是不能培養孩子的閱讀、表達實踐能力，相反，應多設計各種學習活動，讓學生把語言文字的運用和生活聯繫起來，和各種學科的學習聯繫起來。我們在平時的教學中，可能忽略了語文教學在其他科目中的學習，比如：表達能力、語言組織能力。在其他科目中，課上的.表達鍛鍊、課文的閱讀理解等都是在培養孩子們閱讀、表達實踐能力。應該根據生活和學習的實際需要，在運用中真正提高語言文字運用的實踐能力。

此外，在學習新課標解讀時，講到“讀書”是語文學習的第一要務，強調了“讀書”在語文學習和思想文化修養中的關鍵作用，那麼首先我們應該怎樣提高孩子們“讀書”的興趣呢？如何讓孩子們養成“讀書”的好習慣呢？

我看到了部分 班主任老師採取了讓孩子們一個禮拜背誦一篇習作的方式，還有的老師在晨讀時間讓孩子們反覆朗讀課文，每星期一篇課外閱讀，校長還讓每個孩子一個月讀一本經典名著等等，無論什麼方法，都重在培養孩子們閱讀的興趣和幫助孩子們養成閱讀的好習慣，使他們不畏懼閱讀長篇著作，而且對經典名著產生興趣。

不過，除了這些，新課標的目標和內容都更加明確、清晰和充實，給了我信心，也幫我明確了前進的方向。

學習義務教育心得體會9

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》精神，全面部署展開“雙減”工作。一紙文件光速激起千層巨浪，學校、培訓機構，老師、學生、家長各執己見。

作爲一名教育工作者，看到“雙減”政策的發佈，我深刻地意識到這必定是黨中央爲擺脫“功利化、短視化”的教育困境，堅決落實立德樹人根本任務，促動學生全面發展而作出的重大決策。這個舉措不但對於教育行業來說是一場“風暴”，對於老師、家長和學生來說更是一場“考驗”。“雙減”之前，雖然老師和家長都在爲學生減負上作出了很多努力，但教育理念、教育模式、教學方法並沒有從根本上實行轉變。個人認爲如果想要更好更快地適合新時代賦予我們更高的要求，就一定要更新教育理念、打破傳統的教育模式、改變陳舊的教學方法，把握“減負”的大方向。

一、課堂效率“高"起來

如果學生所學知識都能在課堂內消化好，課後的負擔一定會大大減輕，而減輕學生學業負擔的關鍵就是要倒逼老師提升課堂效率。一堂課是否高效，看學生的上課狀態便能知曉。如果課堂上絕絕大部分同學都興致勃勃，眼神裏散發着求知的目光，主動跟隨老師一起思考問題，學習知識，這樣的課堂一定是高效的。反之，如果一堂課下來，學生無精打采,眼神迷離，從始至終都在被動地接受知識，那這樣的課堂一定是低效甚至是無效的。

爲了改變這樣的狀況，老師們一定要提前做好學情分析，用心積極鑽研教材、吃透教材，努力把握好教學目標，根據不同的教學內容選擇合適的教學方法，讓學生在課堂上經常感受到一些“驚喜”，持續通過激發學生的學習興趣與求知慾望來提升課堂效率。

二、作業佈置“活"起來

作業佈置是教學一個重要環節，作業設計是教學設計中的不可或缺的一塊組成部分。以往我們時常會把佈置作業看得過於簡單，純粹地認爲這就是爲課後地鞏固學習、爲應試服務的，讓機械化的抄寫、背誦、算數作業循環往復，致使學生疲憊不堪。

“雙減”政策明確要求減輕作業量，但學習質量不能減,這又逼着我們在作業設計上下功夫，要求科任老師有商有量，協調均衡每日作業量，控制好作業時長；要求我們轉變思路，豐富創新作業形式，如語文能夠佈置親子共讀，觀看紅色影片，探索自然、親近自然作業；數學能夠實行心算、小製作、小實驗；英語能夠參與口語交際；必要的時候還能夠設置“作業超市”，供同學們實行作業選擇，實現作業分層的需要等等。靈活多變的作業形式不但能夠減輕學生書面作業的負擔，更拓展了學生課外學習的空間，激發了學生對“作業”的興趣。

三、課後服務“亮”起來

課後服務本是一項惠民利民的民生工程，但要將這項工程做到人人滿意並不是件簡單的事。全員同上作業輔導課，滿足不了素質教育全面發展以及低年級孩子課外拓展的`需求，增設課外拓展課，滿足不了高年級孩子在校完成家庭作業的需求。

綜合以上因素，課後服務的“亮”起來也勢在必行。這裏的“亮"不是“明亮"，而是三、課後服務“亮”起來

課後服務本是一項惠民利民的民生工程，但要將這項工程做到人人滿意並不是件簡單的事。全員同上作業輔導課，滿足不了素質教育全面發展以及低年級孩子課外拓展的需求，增設課外拓展課，滿足不了高年級孩子在校完成家庭作業的需求。

綜合以上因素，課後服務的“亮”起來也勢在必行。這裏的“亮"不是“明亮"，而是指“有亮點”、“有特色”、“有吸引力”。這樣我們就不妨通過以必修課和選修課的形式推動，先通過必修的形式保證孩子不但有充足的時間完成課後作業，還能利用不同時段參加體藝勞動等活動，學有餘力的孩子還能夠利用選修的形式結合自身的需求拓展藝術素養提升的空間等。讓孩子們在豐富多彩的體育、藝術、勞動、科普等社團活動中不但能享受到優質的課後服務資源，還能緩解壓力，快樂學習。

四、家校配合“實"起來

“雙減”政策的落實單靠學校和老師的力量是遠遠不夠的，如果學校在賣力實行政策宣傳，狠抓政策落實，孩子放學以後仍然被各種學科輔導、藝術培訓“糾纏”着，那這樣減負就毫無意義。

爲了讓減負的落實得到良性的循環，家校配合一定要落到實處。家長們要放平心態，積極配合學校工作，根據孩子的興趣和意願慎重選擇課外培訓，經常和班主任及任課老師實行聯繫，即時瞭解孩子的學習情況和在學校的各方面表現，充分了解孩子，有針對性地實行引導，陪伴孩子健康成長。

“雙減”政策下，我們要清醒地理解到教育終究要回歸正常的軌道和節奏，來還孩子一個正常快樂的童年。願我們都能緊跟減負風向標，朝着準確的方向前行！

學習義務教育心得體會10

學校是培養桃李芬芳的一片淨土，教書育人是教師本能。隨着社會的發展，學生的學不單是學，它會隨着社會的發展，教師的指導有直接的關係。教師對學生的影響除了學識人格外，最終的是良好的教學方法。

隨着教學方法的應用，吉林省義務教育出臺了當前試行的《吉林省義務教育教學常規》讓我們學習，教學中參考。在學習中我覺得責任編輯劉雲程很了不起，他給我們在教育教學中指出了教學方向，在學習中結合法律法規與教學大綱的要求，給教學指出了明確的目標，確立了要保證課程目標的全面實施和學生個性的主動、全面和諧發展。目標依據義務教育學科，結合學生的發展水平，學習狀態和教學條件等具體教學實際。

學習《義務教育教學常規》從制定教學計劃到備課上課，都給我麼制定了教學標準，我們在明確教學目的，實施教學方法與手段上都有了相應的標準。根據學生髮展程度和個性特點，確定科學有效的虛席方式方法，增強了教學的針對性和時效性。

學習《義務教育教學常規》在上課的標準上提出了教學方法的多樣化和運用的靈活性，合理選擇和教學資源的合理利用。在教學中應當體現學生的主體地位。實現師生之間及學生之間互動的信息交流。合理利用教學實踐，按時完成教學任務。

學習《義務教育教學常規》從教材上要合理確定德育目標，根據學生髮展和個性特點確定教學方法，在備課時要開發教學資源，重視信息化教學。

學習《義務教育教學常規》對完善教案的編寫有時效性，學習“教學常規”對學生的作業與輔導都有了時效性的選擇，對於活動類作業，教師應當及時給予檢查和點評，對缺課的同學要進行個別輔導。

學習《義務教育教學常規》指導教學目標的道道程度和教學效果，學習是學生的本能，教是教師的責任，是教師的.天職。教師的評價，學生的評價對促進教學都有重要的作業。我們知道學生的學習結果和教學反思是促進教學進步與發展的良好習慣。有人說三年教學反思可以造就一位名師，經常反思應該成爲教師的良好習慣之一。

學習《義務教育教學常規》體會到對今後的教學會有指導性作用，在教學中多用時間來思考。在今後的工作中要善於學習，學習再學習，爲教育事業科學發展作出新的更大貢獻。

學習義務教育心得體會11

利用暑假時間，學習了新義務教育法，義務教育法從立法的高度，實現了教育有法可依，促進了教育的發展，堅持“一切爲了學生,爲了學生的一切”樹立正確的人生觀，重視學生的身心健康。這些基本的理念是教育工作者必須恪守的職業底線。

首先，提高師德修養，是時代向我們提出的要求，也是《義務教育法》賦予我們的義務，在實施素質教育的今天，我們作爲教師必須轉變觀念，樹立教育新風。通過學習《義務教育法》，有了深刻的體會。

教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發展問題，喚起學生精神世界能動、自主的能力，培養學生成爲社會所需的人才。《義務教育法》要求我們教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠於職守。教師必須忠誠於人民的教育事業。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。身爲一名教育工作者，必須要做到全身心去愛自己的學生。喜歡學生，愛護學生，服務於學生，同時也是一名幼教工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，教師要對每位學生的發展負責，尊重他們的'人格，在求知的過程中，幫助他們學會做人，學會學習，學會共事。培養他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣纔可稱得上不辱使命。

教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質和師德風範，那就得不斷地更新自己的學識，身爲傳人之“道”，解學生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足學生的需求。知識時代，教師必須隨時代的發展，更新知識。

新《義務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠於職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。

我明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的教育工作者，卻肩負着爲祖國的未來夯實基礎的重任。身爲教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因爲當你走進學校大門時，你的一切就已經不屬於你自己了，而是屬於學生們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個學生，卻是非常不易的。教師不應因爲學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本着求真、求善、求美，最後纔是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。

教師的工作聯繫着無數的家庭，每一個孩子都是家庭的唯一，只有盡心盡責，因材施教，立足於學生的未來，立足於學生的能力提高。纔有可能肩負起教育的使命，對的起教師的稱謂。

學習義務教育心得體會12

今年9月1日新頒佈的新義務教育法是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業發展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發展作爲一項重要指導思想，並重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發展等方面問題作出了規定。新法律着力建立和完善促進義務教育發展的各項制度，在很多方面有創新、有突破，爲我國義務教育的持續、健康發展提供了有力的制度保證。

新《義務教育法》的頒佈實施，對於進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標誌着我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的'發展，都將產生積極的作用。

通過學習我看到新修訂的《義務教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現了對所有人的尊重;不管什麼樣的家庭背景和經濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現了人與人之間的和諧。

我最關注的就是重點班的問題。相對於其他教育人羣而言，校長們更爲關注的是學校層面的教育均衡問題，傳統的“重點班”劃分不利於學生的均衡發展。根據學生考試的成績劃分爲重點班、普通班以後，有些普通班的教學就非常困難，老師教學積極性不高;由於學生中缺乏“領軍”人物，無論是班級管理也好，德育也好，都是一潭死水。新的《義務教育法》實施後，“重點班”被以法律的形式禁止，但這可能會使學校流失一批優秀生源。

作爲基層工作者，感覺到學生的差異的確很大。教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍天下，都應該享受到同樣的教育，但不可能做到絕對的均衡，因爲不均衡是絕對的，百分之百的均衡是不能完全做到的。如何讓孩子在差不多水平的情況下，在教師的因材施教中得到比較好的發展是我們當前所要面對的重要問題。也是今後一段時間內需要解決的問題。

學習義務教育心得體會13

20xx新版新課標，對老師的基本功提出來較高的要求，我覺得大致體現在以下幾個方面：

一，教師應具有過硬的專業知識和紮實的教學基本功作爲一名教師，知識面要廣而博，所教學科知識的掌握要精而深，才能適應新時代的教育，滿足不同學生的需求；才能真正認識和理解教材；才能解答學生的各種疑惑。同時，這也是教師站穩講臺的重要前提，如果你的口語很好，語音語調清晰優美，你在上課講解知識點的時就會深深吸引住學生；如果你的教姿教態親切自然，板書精美，你在講到重點知識的時，你毋庸置疑會像一塊磁石一樣牢牢吸引着你的學生；如果你會運用現代化技術和唱唱跳跳去調動課堂氣氛，那就是錦上添花了。教師過硬的專業知識和紮實的教學基本功有利於教師在理解教材後在短時間內調整教學方式，合理規劃單元的課題與課時，培養學生的核心素養，這與新課程標準提倡單元整體教學是相符合的。

二．合理使用教材，注重學生思維品質的培養新課標標準要求要注重培養學生分析問題，解決問題，批判性思維能力，讓學生的高階思維能力達到應有的提高和發展。在教學的過程中藥合理利用教材，根據教材的內容，設計適量且靈活性較大的思考題或者是開放性的問題讓學生進行討論。比如我們在講talk這一課時時，學生們就可以分小組去進行一個對話表演或對話改編，雖然只有短短的幾句話，但是也是學生共同討論，發散思維得出的結果。

三，改變英語教學方法、滲入情感教育

我認爲當今英語教學主要任務之一是培養學生良好的`學習習慣和學習興趣，提高學生的綜合語言運用能力。傳統的教學方式嚴重束縛了學生的主動性，我們更新教育教學觀念，在教學的過程中應該充分發揮學生的主動性，把學習的主動權還給學生。除此之外，在教學過程中應該採用多種教學方式，寓教於樂，培養學生學習英語的興趣，激發學生的學習興趣。通過任務驅動，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功的喜悅。在學習過程中進行情感和策略

四．尊重學生差異，提倡素質教育

學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。英語課程在目標設定、教學過程。課程評價和教學資源開發等方面都突出以學生爲主體的思想。素質教育的精神要求我們以人爲本，以學生爲主體。我們在教學過程中應採用有利於發揮學生主體作用的教學思路和方法，在每個教學環節上充分考慮學生的需求。同時要尊重學生的個體差異，儘量滿足不同層次學生的需求。

五．注重評價對學生的激勵作用

《英語課程標準》強調評價應有益於幫助學生認識自我、樹立自信、有利於學生髮展有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發展。《英語課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應採用形成性評價與終結性評價相結合的方式，既關注學習過程，又關注學習結果。爲了全面、公正地對學生進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。新課標對課程評價進行了較爲詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統課程中以考試定

終生的終結性評價體系。新的評價體系體現了評價主體多元化、評價形式多樣化以及評價目標多層次的特點。新課標特別強調評價應有利於幫助學生認識自我，樹立自信，形成有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發展。新課標提出了形成性評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、他評與自評相結合、綜合評價與單項評價相結合等多種評價方式，既關注學習結果，又關注學習過程。

新課標的出臺給我們所有英語教師今後的教學都帶來了巨大的挑戰。我將改變我的課堂教學方式，儘快適應課標的變化。

以上是我本次學習的粗淺體會，更多的還需要我在實際工作中深入課堂，認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累經驗，更好的提升自身素養，更好地提高教育教學質量。

學習義務教育心得體會14

822暑假是教師學習充電的好機會，月日，我有幸參加了深圳市教育科學研究院開展了義務教育階段的暑期培訓活動。通過認真聆聽何老師主講的對新課標方案和內容的解讀，我對新課標有了進一步的瞭解，明晰了今後教學的方向。

“學習任務羣”是本次新課標中新增的內容，包括基礎學習型任務羣、開展型任務羣和拓展型學習任務羣，強調在真實情境下以語文爲軸心開展學生的各項能力。其中我印象最深的就是何老師對於開展型任務羣的闡釋。閱讀和寫作是國小生開展的兩件大事，開展型任務羣也就是讀寫型任務羣,包括實用型閱讀加交流（真實文本），文學性交流加創意表達（虛構），思辨型閱讀加表達（好好讀）。這對於我以後的閱讀教學提出了更高的要求，也提醒我在教學時要兼顧各類閱讀活動的運用，以學生爲閱讀的主題，而不是教師提問的被動回答者，進一步關注學生的身心開展規律和核心素養形成的內在邏輯。升學生的核心素養，實現教學的真正成長!國小義務教育語文新課程標準學習體會

826月日我有幸聆聽了首都師範大學蔡可教授對《義務教2022育語文課程標準版的》解讀，受益匪淺，收穫豐厚，我的學習心得如下：

第一、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的.內在聯繫，弄清教科書各種編輯設計的意圖和着力點，比擬新課程與舊教材的區別和聯繫，有哪些改進,教法上有哪些變化，有哪些獨到的進步和收穫，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準到達《課程標準》提出的通程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

第二、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特徵和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，採取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啓發式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受薰陶感染，養成良好的學習習慣，打下紮實的語文基礎；鼓勵學生採用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

第三、從義務教育語文課程的育人導向進行解讀。爲我們解析了課程性質、課程目標以及課程理念。尤其側重強調了核心素養，從四個方面來表達。分別是文化自信、語言思維、思維能力、審美創造。使學生全面提高語文核心素養。新課標與老課標比照最明顯的變革是增加了學習任務羣。每個任務羣都有相應的教學提示，給教師和學生在教育學的過程當中提供了明確的方向。語文任務羣的特點更加註重情境性綜合性實踐性他們的關係是整體推進側重開展相結合相互交叉，相互滲透的。所以語文學習不僅僅是單方面的而是整合型的。尤其是注重學習任務全評價的教、學、評一體義務教育語文課程標準一共分爲四個階段每一個階段都是層層遞進相互聯繫，螺旋上升的。雖然獨立但內部之間有相互牽連所以我們教師在教學過程當中尤其是注意學段之間的銜接。

聽完蔡可教授的這堂講座，讓我對義務教育語文課程標準

2022版又有了新的體會和理解，在今後的語文教學中爲我指明瞭方向。

此外，“文化自信”也是本次學習的過程中讓我受益匪淺的一點。一年級上冊的第一單元以“天地人”開頭，並不是簡單地帶着孩子們識字，而是讓孩子們體會屬於中華民族的文化圖騰。原來革命文化、中華傳統文化、先進文化，都是閱讀與學習的寶藏源泉。語言與文字承載着文化，作爲語文老師，我們也有着自己的責任幫助學生樹立文化自信，成爲中華優秀文化的傳承者。

在以後的教學過程中，我將在反思以往的教學方法，面對這次新的挑戰，不斷學習，繼續奮進！

學習義務教育心得體會15

在學校的組織下，最近我學習了《義務教育學校管理標準》，這個標準全面、科學、具體地對學校的教育教學和管理工作提出要求。爲我們的教育教學提供指導，指明瞭方向。它明確了教師的職責和義務，對我們提高教育教學水平有很大的幫助。

《義務教育學校管理標準》的基本理念有：平等對待每一個學生；促進學生全面發展；引領教師專業發展；提升教育教學質量；營造和諧安全環境；建設現代學校制度。標準中的'平等對待每一個學生，促進學生全面發展，引領教師專業發展等幾項曾讓我反覆閱讀，受益良多。在促進學生全面發展這一項中的第一條中就提到要“提升學生道德品質”，德育工作一直是學校教育工作的重中之重，無論任何時候都要放在首位，教師更要抓住一切合適時機對學生進行德育，只有具有良好的品德才能真正成爲合格的好學生。在第二條中提到要教會學生學會學習。這就要求我們不要照本宣科，滿堂灌，要尊重學生的主體地位，要教會學生學習，注重培養學生終身學習的能力。學習完標準，我也進行了反思，對照實際工作及平時聽到、看到的，我認爲當前各個學校容易疏忽的還是有不少內容。學校的安全教育，學生創新能力的培養，校本課程的開發等方面內容仍需要我們不斷去努力，去提高，去改變。

通過這一次的學習，我最深的感受是：文件的學習一定要結合實際，而且還要注意常翻常看，常看常新，這樣才能真正做到溫故知新，才能真正達到學習的目的，才能真正運用於實踐。