義務教育培訓心得體會

有了一些收穫以後，好好地寫一份心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編收集整理的義務教育培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

義務教育培訓心得體會1

新《義務教育法》的培訓結束了，通過三天的集中培訓和暑期的自學，我們對新《義務教育法》的一些新精神、新特點、新要求有了進一步的生疏和了解，增加了我們知法守法的意識，樹立了依法維權的觀念，懂得了用新《義務教育法》來時刻規範和鞭策自己，的確受益匪淺。其中有兩點讓我感受頗深：

一、義務教育均衡進展：

義務教育均衡進展的理念貫穿在整部教育法之中，明確不準把學校分成重點校非重點校，不準辦重點班和非重點班。這對目前人爲拉高校校差距的做法是一個格外有力的法律約束，體現了教育的.公正。義務教育是惠普性教育，每個適齡兒童、少年都應當享有公平的接受義務教育的權利。爲解決義務教育的均衡進展問題，新義務教育法還具體的規定了有效的措施。這是新的《義務教育法》體現出來的一大亮點，它反映了我國義務教育的進展階段進入了一個新的歷史時期。

二、推動實施素養教育：

這是我國立法中第一次將“實施素養教育”寫入法律的規定，以前是以教育政策的形式加以貫徹，現在是履行法律責任，依法實施素養教育加以貫徹落實。《義務教育法》第3條規定：“義務教育必需貫徹國家的教育方針，實施素養教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面進展，爲培育有抱負、有道德、有文化、有紀律的x建設者和接班人奠定基礎”。這條規定明確了學校實施素養教育的四個方面：

一是要貫徹國家的教育方針

二是要提高教育質量

三是要同學全面進展

四是要爲培育合格人才奠定基礎。

這也是義務教育的質量標準和培育目標。

那麼，作爲一名人民老師我又該如何履行權利和義務呢？我想在今後的工作中，首先要嚴格規範自己的思想和行爲，守法護法，全心全意爲同學服務，讓同學滿足、家長放心、社會認可。其次，要轉變教育觀念，腳踏實地去爭辯教育教學，更好地促進同學的主體進展，將素養教育落實每一個孩子的身上，落實在每一個孩子在學校中的每一天中！

義務教育培訓心得體會2

課程給美術課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以老師教，同學學爲主的教學模式，而是加入了更多小組合作，讓同學自己在合作中學到新學問要達到這樣的目標，需要美術老師有很高的綜合素養、人文素養。我始終在思考：什麼樣的美術課稱得上好？如何更好把小組合作的融入課堂中？在思考的同時，我重新學習課表，又把一次次的實踐進行總結。

爲此，通過平常教學工作以及課外的學習探究、實踐與反思，我認爲想上好美術課應留意以下幾個方面：

一、營造開放自由的課堂氛圍

美術教學是一個預設和開放並存的系統，很多時候我們的教學都屬於“封閉教學”，按部就班，缺少開拓精神，隨着新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必定，在一個輕鬆、活潑的情境中，讓同學樂於嘗試，不知不覺中學習到了美術的學問和技能，並獲得了豐富多彩的體驗，品嚐到了美術活動的樂趣，身心得到伸展，情感得到釋放，同時，他們的共性化創意得到了體現和呈現，儘管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊含着極其豐富的情感、抱負和製造性。

二、“合作互動”的學習方式

課堂教學是重點，“合作互動”的學習，是一種同伴之間爲達到肯定的教育目標而開放的學習方式，可以增進同學之間的信息溝通，培育同學之間的團結合作，相互掛念的精神，促進同學自主學習的樂觀性，第一、依據課型“合作互動”，通過互助互動有利於解決問題。其次、依據重難點，“合作互動”，抓住課中的難點開放並提出問題：通過小組合作爭辯，應用集體的才智，較輕鬆地解決了難點。

三、結合作業，“合作互動”

美術作業與其他作業不同，每個同學的想象力和表現力量不同，對同一題材的表現也不同，因此，作業的完成應從封閉走向開放，由個體走向合作，共同完成作品可以促進同學之間的溝通，提高作品的'質量。

“合作互動”的評價，同伴之間進行借鑑學習，有利於培育他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑑賞力。

通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美力量，達到生疏、操作、情感、製造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以後的教學過程中，我會不斷提高美術素養以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。讓同學把握肯定的繪畫基礎學問和基本技能技法，培育同學具有肯定觀看力量、思維力量、構圖力量和辨別、調色力量的同時，努力爲同學製造一個輕鬆開心，好玩味的學習環境和氣氛，消退同學心中的心理障礙，使同學感到學習沒有負擔，是一種享受，一種消遣。

義務教育培訓心得體會3

盼望已久的《義務教育生物學課程標準(20xx年版)》正式面世，有幸參加學校舉辦的《義務教育生物學課程標準(20xx年版)》培訓活動。聆聽專家老師們的解讀，感覺收穫頗多，現將這次培訓的心得體會總結如下：

首先是新課程理念全面更新，它以核心素養爲宗旨、課程設計重銜接、學習主題爲框架、內容聚焦大概念、教學過程重實踐、學業評價促發展六個方向爲導向，借胡教授的表達是堅持素養導向、強化學科實踐、推薦綜合學習、落實因材施教。這也是落實和踐行關於教育方針的新精神。

其次是課程內容的重要變化，20xx版設有10個主題，50個重要概念，版只有7個主題，新增第七主題“生物學與社會·跨學科實踐”，共9個大概念，25個重要概念，93個次位概念。看似內容減少，其實不然，只是把內容更優化，與實際生活、社會問題聯繫更緊密。如20xx版課本中出現的.活動，在實際教學中，很多老師會忽略這塊內容，更談不上內容的外延和內展，學生也習慣這種應試教學模式，圍繞重要概念抓基本知識。聆聽專家解讀後知道20xx版的課標要重視運用以探究爲特點的教學策略，加強的相互關係。

生物學教學是整體教育的一個組成部分，除了在知識達成、能力培養與提高、情感態度、價值觀等方面，新課程教學更突出跨學科知識的落實。20xx版制定的教學目標體現核心素養的要求，圍繞大概念組織教學，同時重視運用以探究爲特點的教學策略，加強的相互關係的教育，推進現代信息技術與教學的深度融合。回顧在之前參加的培訓中，理化生老師們嘗試打破學科之間的侷限，融合多學科知識進行教學，圍繞活動和情境創設引導學生對相關知識進行遷移，現在看來這一點與20xx版中課程設計重銜接的理念相一致。

當今社會是信息化時代，知識更新很快，教學的目的不僅是讓學生掌握系統的知識，更重要的是使學生具備終生獲取知識的能力。我們的教學觀念也必須適應教育發展和教學實際的需要，以生物學教學爲載體，努力踐行20xx版新課程理念，讓學生成爲積極進取、熱愛生活、有社會責任感和使命感的一代新人。雖然這些變化對一線教學的我們是一個巨大的挑戰，但也是一個重新改變、再次出發的機會，我們拭目以待新課標新內容的落實。

義務教育培訓心得體會4

“上有天堂，下有蘇杭”“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”“姑蘇臺上烏棲時，吳王宮裏醉西施。”多麼奇特的詩句，多麼秀麗的風景，古代人就是用這樣一首首詩句，記錄了下蘇州的美景。是的，蘇州就是我們培培訓的地點。在此特殊感謝主辦方“江蘇省中學校教學爭辯室”和“江蘇鳳凰傳媒股份有限公司”把培訓地點定在了秀麗的蘇州。

這次的培訓課程總共兩天，內容很多，課程支配緊湊。每位專家的講座都有着自己的特色和亮點。在莫扎特的《G大調小步舞曲》中拉開了培訓的帷幕。

第一講，《理解音樂的途徑音樂體裁和音樂語言》主講人，南京藝術學院的莊曜教授，他的第一張幻燈片打着這樣的字幕“提問一個思考問題：通常我們的教學中通過什麼來讓同學理解音樂”，這樣的問題激起了我們全部人的思考，我想當時每個人的心理也給出的答案，最終他總結出“瞭解和把握音樂本體是理解音樂的最好途徑：音樂實踐，音樂語言，音樂體裁”，講到這個的時候，莊曜教授說“說到這個，在這裏我期望我們一線的老師們能夠真正的理解和做到，這個很重要。法國作家雨果曾說過：’開啓人類才智的寶庫有三把鑰匙，一是數字、二是文字、三是音符。’我們肩負着很重要的責任，諾貝爾獎中國人拿的很少，我期望通過音樂能夠開啓孩子們的才智大門，讓他們努力在科學的海洋裏遊覽，最終爲國家的建設作出貢獻。”教授的一番話，觸動到全場的培訓老師，是的，我們是一般的音樂老師，可我們的肩上卻擔負着重要的責任。

其次講，江蘇省音樂教研員戴海雲《蘇少版音樂教材修訂說明》，這個戴老師真的是很特殊，用最快的方式簡述了《蘇少版音樂教材修訂說明》。把大量的時間用來講“柯爾文手勢”，讓我們協作她唱大調音階和小調音階，兩個音階的來回轉換。又跟着音樂做了兩個互動的手勢玩耍。當然，的確調整了現場的氣氛，可是跟她所出示的課題有多大的關係呢？可能是戴老師想多講一些，她真正想講的.是音樂中的創新，期望我們每個老充分發揮每個人的才智，運用創新的教學方法給我們的課堂教學增加光榮。

第三講、第四講、第五講分別是七班級、八班級、九班級上冊的主編對本冊的說明，分析的很到位，講的不錯，特殊是教授們的範唱起到了耳目一新，提神醒腦的作用。尤其出彩的是九班級的主編，她用美聲的方法和京劇中唸白的方法兩種交替去演唱詩詞歌賦，真的很棒！

第六講，《精細化備課》。第一張幻燈片，精細化備課是有效教學的基礎，有效=能夠達到預期成效=教學過程中的低投入高產出。其次張幻燈片，教學過程中的“低投入高產出”離不開課前的精細化備課，離不開對已有教學材料的二次、三次或更多的再創作使用。是的，要想課上好，備課真的很關鍵，對於我們教齡較短的來說這更爲重要。對於這個問題，專家以一課爲例做了具體的介紹和講解。比方說，“課程下音樂教學目標的表述：

（1）情感態度與價值觀、過程與方法用體驗表現性目標方式。描述同學的心理體驗和感受。

（2）學問和技能領域是結果性目標。如：能生疏……知道……，不怕小，不怕具體。如：能舉例說明進行曲……能唱幾句搖籃曲的旋律；

（3）行爲目標描述的基本要素：行爲主體、行爲動詞、行爲條件、表現程度。”像這樣的還有很多，講的很具體。

這次的學習很有收穫，其它一切都還好，就是眼睛特殊累，不停的看大屏幕上密密麻麻的字。在此，也要感謝學校給我這次出去培訓學習的機會，同時感謝有位高人這樣對我說：“任何事情的發生，都有益於自己。”這樣的話，鼓舞了我，也給我更奇特的期望！感謝！

義務教育培訓心得體會5

作爲一般的一名化學老師，通過培訓學習，我會更加堅決我的信念，連續在新課標的大旗下，爲學校化學教學工作貢獻微薄之力。

短短三天的20xx年山東省中學校音樂課程標準學科骨幹老師培訓班已圓滿結束。在這三天裏，我有幸傾聽了教育部音樂課程標準研製組、中國音樂教育雜誌社金亞文教授對20xx版義務教育音樂課程標準的具體解讀；山師大音樂教授、音樂碩士生導師馮巍巍老師組織的對新課標的分組研討及互學反思；山東省中學校師資培訓中心王凱科長和趙健老師對指導老師的工作指導及研修平臺的操作技術培訓；教育部資深教育專家吳斌老師對這次音樂新課標培訓進行的專題溝通及質疑解答。

回想三天來的點點滴滴，信任每一個參訓老師都感受很深。作爲一個來自縣級單位的課標實踐者，悄然間已與課標x攜手走過了整整十年。在這期間，自己作爲一線老師參與了很多的爭辯與實踐，也有過很多的困惑與疑問，曾經不止一次的與當地的老師探討怎樣上音樂課才能真正體現以同學爲本、以音樂審美爲核心的教育理念；也曾困惑過音樂觀賞課到底應當如何來上才能激發同學對聽賞音樂的愛好直至養成良好的傾聽習慣……通過這次培訓，以及這些資深的音樂教育專家對新課標的解讀，心裏有了一種豁然開朗的感覺，現把自己的一點體會與大家共享一下：

一、瞭解了音樂課改十年來取得的豐碩成果

1、把原來音樂課中過分強調的專業化轉變到了現在的以人爲本，實現了音樂教育觀念的根本轉變。

2、互動、感受、體驗、綜合的教學方式代替了原有的老師滿堂灌，音樂教學方式發生了質的變化。

3、教學內容實現了更新，以同學進展爲中心，教學內容的選擇更加貼近了同學的實際生活閱歷，單元的設計更加機敏，讓上課的老師有了更多的自主權。

4、十年的音樂x，促使音樂教學質量也不斷提升。

5、音樂老師的`專業力量得到了長足的進展。

6、教育專家不再高高在上，深化到一線來體驗，這讓政策的制定、教材的編寫更加的有的放矢。

二、留意雙基教學和學習愛好是可以有機融合的。

原來的教學中，總有一個誤區，那就是覺得只要在課堂上留意了雙基教學，同學們就會失去學習音樂的愛好，通過傾聽金教授對課標的解讀，才知道這是格外片面的，在課堂中，雙基學問的把握可以通過很多的方式方法來達成，比如體驗與仿照、探究與合作等等，孩子們可以在輕鬆愉悅中既把握了基礎的音樂學問又可以對音樂產生長久的愛好。

三、課標中新增、刪減、調整的內容，體現了專家們更嚴謹的治學態度。

20xx年版的新課標，相比起試驗版的版本，在很多的地方進行了改動，比如在課程基本理念上，在試驗版10跳的基礎上整合調整爲5條，堅持“以音樂審美爲核心的”教育理念；把“強調音樂實踐”理念提升到了其次；把“提倡”學科綜合修改爲“關注”學科綜合；把“理解多塊文化”修改爲“理解音樂文化多樣性”，並且金教授還着重解釋了多塊與多樣性的區分；學問技能的音樂基礎學問方面新增了“節拍”“調式”兩項音樂基本要素，更加留意了對音樂的表現與感悟；在課程內容的設置上，“感受與鑑賞”修改爲“感受與觀賞”，“製造”改爲“編創”，更加適合了學校孩子們的身心特點，降低了本事域的標準要求；更加留意了中國民族音樂的教學，在每學年應背唱的歌曲中要求必需有中國民歌1-2首……這些變動，經過了專家們近三年的調研才完成，實在是不簡潔，這值得我們在今後的教學實踐中好好去體會、把握。

三天的培訓學習，我對新課標的感受還有很多很多，在今後的教學中，我要不斷地去領悟新課標的精神，並充實到自己的教學實踐中，讓新課標成爲自己教學的風向標，讓自己的音樂教學邁上一個新臺階。

義務教育培訓心得體會6

今年寒假慶幸自己能其次次參與義務教育均衡進展農村學校老師培訓。爲期五天的培訓中有xx教授的《中學校老師職業道德規範》、xx高級講師的《解放思想轉變觀念輕鬆搞好教學工作》、xx講師的《民俗文化與學校語文》、xx副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告，認真爭辯了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓不僅是老師自身的需求，也是社會進展的要求。

通過這次認真的培訓和自己的努力學習，現將自己的心得和體會寫出來與大家共享。

作爲一名老師，讓我感動和回味的莫過於xx教授的《中學校老師職業道德規範》。她從教育理論和教學管理生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、爲師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門宏大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫穿的，需要自己的認真專研和日積月累，但要成爲一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中學校老師職業道德規範》重新修訂的意義，《中學校老師職業道德規範》新的內容和對《中學校老師職業道德規範》的解讀三個板塊內容的講解，使我明白老師這個職業的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比，以此爲鑑，對我今後的教育工作有很大的掛念。愛國守法、愛崗敬業、關愛同學、教書育人、爲人師表、終身學習，每一條內容都包括了太多的內涵，很值得我位每位老師去細細品嚐。

在楊老師的講座中她最終提到老師對同學的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同，而且始終朝這方面努力去做，儘管孩子狀況不同，但要信任每個同學都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個同學的關愛，都應當是毫無保留的，無論是對品學兼優的同學，還是對頑皮、學習成果不抱負、需要心理疏導的同學，老師都要主動去親近和關愛他們，讓同學感到老師是自己最信任、最敬重、最親近的人。教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作爲一名老師，讓我更深刻領悟了關愛每一個同學，在生活上關懷同學，在學習上掛念同學的重要性，讓同學在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個同學都是好同學，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發覺。這就需要我們老師在平常的工作中細心，擅長捕獲同學的閃光點，誇獎同學，激勵每一個同學上進，賞識每一個同學的才華，讓每一個同學樂觀參與，期盼每一個同學獲得成功。我經常把更多的愛，傾注在那些後進同學的身上，傾注在那些需要掛念的同學身上。以公平的心靈善待同學，用愛的情懷關注同學，這是一股巨大的教育力氣，它比任何超羣理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把同學的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣信任我們的教育會更加成功。

作爲老師，我體會到要終身學習的緊迫性是從xx講師的《民俗文化與學校語文》這門課程中。以往也知道平常要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有準時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們纔可能從容面對，纔不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的.問題我才知道自己也是一知半解，比如何爲“年”，民間消遣中的“鞦韆”“拔河”什麼意思、有何來歷？我真的是知之甚少。自己太需要學習了，聽課後只有這麼一個想法。

體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是x言語的，只有自己的經受，纔會有生疏上的提高。老師的成長是有規律的，要健康的成長就要遵循這幾個規律。職業抱負是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯繫起來；教育理念是成長的關鍵，我們要與同學的進展爲本；老師的學問水平是成長的基本要素，教育實施力量是成長的核心要素，環境是成長的外部要素；影響老師成長的主要因素有老師的工作態度，組織教育力量，和人際關係。雖然我閱歷不夠，但我有最大的急躁與熱心，我有充分的信念，只要我肯努力，信任以後再大的困難我都能克服的，愛我的職業，愛我的同學，這是我最大的目標。

這次培訓是充實、勞碌、有序交織在一起的，通過培訓我生疏到，爲了我們的教育，爲了我們的同學，也爲了我們自己，時時處處都要留意自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和力量，有目的地總結教育閱歷，反思教學實踐，一切從實際動身，切實擔負起老師應盡的責任和義務，爲農村教育事業貢獻自己的畢生精力。

同時還要感謝市教院，爲我們講課的老師以及和我們一起學習的三位班主任老師，在這裏真誠的向你們表示感謝。

義務教育培訓心得體會7

最近認真學習了《義務教育科學新課程標準》，讓我受益匪淺。新課標與舊課標相比，有很多改動，也讓我對科學的有了全新的認識，下面就來談談我的一些體會。

《義務教育科學新課程標準》指出：“科學學習要以探究爲核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究爲主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”。科學課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善於質疑的科學態度，瞭解科學發展的歷史。

通過學習新課標，我體會到科學探究能力爲兒童的科學學習提高興趣，滿足兒童的求知慾。任何一門學科，能不能學好，關鍵不在於教師教得多麼好，教學條件多麼高，其關鍵在於能否提高兒童的學習興趣。能不能激發起兒童的求知慾。興趣高了，求知慾高了，兒童自然會全身心投入到這門學科的學習中去，才能“親其師，信其道”。只有這樣課堂教學效率才能不斷提高。

科學探究能爲兒童開闢一條獲得知識的重要途徑，學會掌握知識的科學方法。學生學會了科學探究，通過自己的探究獲得的知識，要比老師單純的告訴他要深刻得多。學生在探究中獲得知識，獲得情感體驗，提高能力，這樣的探究教學真正實現了“授人以漁”的教學目標。

科學探究中學生往往會經歷失敗的過程，而經歷失敗的時候，爲了成功他們勢必要尋找另外適合的途徑。久而久之勢必會培養他們的耐挫能力，以及積極尋找途徑解決問題的能力，從而增強他們百折不撓、勇攀科學高峯的堅強意志。

新課標要求教育必須培養有創造精神、有個性的'人，那麼如何在科學教學中培養學生的創造精神呢？

我認爲，首先給學生營造一個和諧寬鬆的課堂氛圍。在課掌上，師性之間應該是平等關係，老師是在和學生一起學習、共同探討，這樣纔會使孩子們的身心得到徹底解放。因爲多問和好奇是兒童的天性，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規，千萬不能怕課堂紀律亂而過多地限制他們。要讓學生放開膽子活起來，課堂上允許學生提出質疑，還可以隨時發表個人的見解。在這種生動活潑的學習氛圍中，學生當然會感到新鮮、很刺激，這樣才能以更良好的心態去主動學習。學習的主動性有了，學習的自覺性就會提高，學生主動探素真理的能量就會被最大限度地釋放出來，從而培養了學生的創新意識和創新精神

其次讓學生以研究者的身份充分觀察思考。觀察是知覺的特殊形式，是有目的、有計劃、有準備的認知活動。它是兒童認識世界的必要過程，使他們不僅看到結論本身，重要的是看到了結論形成的來龍去脈。還有要讓學生勤動手，發揮主體作用。針對國小生好奇心強，什麼事總想理明白，做什麼都想親自試試的特點，我們教師要因勢利導，培養他們的動手能力，達到手腦並用的效果。因此科學課中一些實驗和觀察材料可以讓學生親自動手準備，鼓勵學生多動手操作和實驗，讓學生自己動手、動腦去發現，同時教師也要不失時機地給予點拔、引導和鼓勵，這樣就會極大地發揮學生的主體性和創造性，這是培養學生創新精神的重要途徑。

總之，在國小科學教學中，我們要牢牢把握科學的本質——國小科學課程是一門以培養科學素養爲宗旨的科學啓蒙課程。我們教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的夥伴，而學生纔是科學學習的主體。教學中，我們教師要注重激發學生強烈的學習興趣和學習慾望，引導學生學會學習、學會創造，鼓助學生勇於探索、創新、求異。讓他們自由地、充分地發揮其聰明才智。

義務教育培訓心得體會8

20xx年4月21日，《國家義務教育課程方案》和義務教育階段各學科《課程標準》正式發佈。當我懷着激動的心情去搜索《音樂課程標準》時，卻落了個空。原來，音樂、美術、舞蹈、戲劇、影視等融爲了一本《藝術課程標準》，毫無疑問，變化是巨大的。如何把握《藝術課程標準》中的先進理念？如何真正理解課標並有效落實到教學實踐中？……

正當我一頭霧水之時，8月26日，十分有幸聆聽了各位專家對藝術課程標準的解讀，讓我感受頗深，同時也讓我對音樂新課標有了比較清晰的瞭解。

令我感觸最深的是關於一、二年級趣味唱遊的解讀，一、二年級的學生好動愛玩，單純可愛，對新奇有趣事物的嚮往，是這個年段學生的一個特點。豐富的唱遊活動可以激發低段學生學習音樂的興趣，提高課堂效率，學生在玩音樂遊戲、做律動、聽故事的同時進行節奏練習、理解歌詞內容、模唱歌曲旋律，在唱遊音樂的過程中自然而然理解音樂知識、掌握表演技能。例如拍節奏時加入動物形象，學着烏龜走一走，學着兔子跳一跳，能讓學生在體驗創造的過程中感受與理解節奏的不同時值。低學段的學生對音樂概念的認識是感性體驗之上的，他們更喜歡直觀、形象、可以參與其中的音樂活動。

我認爲低學段的教學更契合教學目標的第一維度，以學生的情感體驗和審美體驗以及學習興趣的具體表現爲目標，側重培養學生的審美感知。當教師能站在孩子的角度去發現音樂，探索教學方法，加強音樂課程內容的組織與設計，能像一個大孩子一樣去引導學生感知音樂美好，我想這樣的`音樂課一定是快樂的！唱遊將演唱、演奏、聲勢、舞蹈、即興表演這些藝術實踐活動融爲一體，體現音樂教育更加綜合多元，更聚焦育人目標，強調提升學生藝術素養，培養學生全面發展，音樂教育能夠通過不同的視角帶領孩子領略多彩世界。

向美而行。音樂課堂，“美”字當頭。美，不僅應停留在音樂本身的審美，更應延伸到音樂背後的意味。相信新版課標必將成爲未來音樂教師馳騁課堂的“船槳”，向着更美好的遠方，乘風破浪、揚帆啓航。

義務教育培訓心得體會9

8月26日，我校全體教師參加了河南省義務教育課程方案和課程標準線上培訓。這次培訓使我受益匪淺。現將這次學習心得體會彙報如下:

1、通過學習我深刻體會到新課程標準是根據時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求:比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握蒐集和處理信息的能力;將聽說能力整合爲口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求，提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，並有量化指標。注重了學習方法和學習習慣的養成，提出閱讀與寫作的速度要求，並有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養成，並將其作爲了學習目標。

2、通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視個性的培養、過分追求學科知識系統的傳輸。我們應積極倡導、促進學生主動參與的學習方法，注重聯繫生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

3、教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成爲學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行爲方式主要是:觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態，可以調控教學，照顧差異，發現“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現交流。

4、在教學進程中，注重培養學生的創新精神。《語文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式，即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的`溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神，培養組織、協調和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對說讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。

時代賦予我們的是機遇、是挑戰。我會更加努力，依據新課標精神，積極開展務實有效的教育教學，積極構建高效的語文課堂，大力提高學生的語文素養。

義務教育培訓心得體會10

一、化學新課標對化學學科基本觀念的新的詮釋，徹底轉變了我的教學觀念。

盧巍老師用整整一上午的時間，詮釋了觀念爲本的教學策略，真是大家之言，元素觀，微粒觀，變化觀，試驗觀，分類觀，等等精彩紛呈，這些觀念衝擊着學問爲本的教學觀念，現在認真想來，更重要的是力量和觀念，盧巍老師把什麼是觀念教學，如何進行觀念教學，每一個學問體系培育同學的哪些觀念，深化或轉變同學的哪些生疏，都進行了細緻的分解，並有大量的實例作爲實證。通過這次培訓，盧老師的`觀念爲本教學理念真正的轉變了我的教學觀念。

二、化學新課程標準的變化

1、在原有課標的基礎上，進一步轉變課程過於留意學問傳授的傾向，強調形成樂觀主動的學習態度，使獲得基礎學問與基本技能的過程同時成爲同學學會學習和形成正確價值觀的過程。

2、在原有課標的基礎上，進一步加強課程內容與同學生活以及現代社會和科技進展的聯繫，關注同學的學習愛好和閱歷，終身學習必備的基礎學問和技能。在學習過程中，各位專家特殊強調試驗技能,這一點對同學以後的探究性學習是極爲有利的。以前我們教學中較爲留意的是片面追求同學的基礎學問和解題力量,以便應付考試。實際上使同學不僅對學習化學感到枯燥,同時也不利於把握化學學問。

3、在原有課標的基礎上，努力轉變過於強調同學接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡同學主動參與、樂於探究、勤於動手，培育同學蒐集和處理信息的力量、獵取新學問的力量、分析解決問題的力量以及溝通與合作的力量。努力轉變“老師教死,同學學死”的教學現狀。

4、在原有課標基礎上進一步完善同學評價機制。

三、新的化學新課程標準面臨的問題和挑戰。

1、化學試驗及其教學急待予以切實重視。

2、課堂教學期盼開放與實效雙贏。

3、學問教學需要轉變觀念和範式。

4、探究爲核心的多樣化教學訴求常態化。

5、科學應試多樣化進展評價任重道遠。

6、教學的教學行爲需要與先進教學觀念全都。

義務教育培訓心得體會11

202289年月日，我有幸參加了由教研室白老師牽頭並組織的暑期新課標專題培訓。培訓中三位老師的提供令我感慨頗多，受益匪淺。

11鳳城街道國小趙曉培老師率先開講，她首先爲我們揭示了22版課標與版課標的不同之處，又以簡潔明瞭的語言講解了這些變化，摘掉它神祕的面紗，使冰冷的書面語不再難懂。然後又結合具體的單元整體教學案例爲我們展示了新課程標準在教學中的應用，讓我覺得新課標並不像想象中的難以應對，而是在平時的教學中是切實可行的'。

核電國小張英偉老師那麼針對教學評價現存在的缺乏爲我們帶來了如何結合“學業質量描述”設計課堂教學的評價任務和評測練習。張老師的提供並沒有大量華麗辭藻的堆積，也沒有過多澀口的專業詞彙運用，而是從我們身邊出發,從實際出發，觀察身邊學生的點滴後總結出切實可用於鄉鎮國小學生的教學設計、作業等例子，讓我們學習了課堂測評的具體做法。

XXDo you do chores at home?老師通過《》爲例，向我們具體展示瞭如何基於英語學習活動觀設計課堂教學。通過課例，我明確了教師在組織課堂活動時要本着提升核心素養的培養爲目標，以學生爲主體，教師從旁指導，構建主動、合作、探究式的學習方式。

最後，白老師對三位老師的發言做了總結與評價，又對新課標做出了更深一層的解讀，引領我們建立“結構化”思維，把握今後教學方向，明確我們的課堂是什麼，教什麼,怎麼教。

通過這次培訓學習，我意識到自己要學的還有很多，只有不斷充實自己，通過認真實踐，才能將本次所學落到實處,促進教學質量再提高。

義務教育培訓心得體會12

這個網站義務教育學校教師國家級遠程培訓學習心得體會範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

義務教育學校教師國家級遠程培訓學習心得體會

義務教育均衡發展作爲我國義務教育新的`發展觀的提出有其深刻的社會背景和現實動因。下面是義務教育學校教師國家級遠程培訓學習心得體會，希望大家喜歡。

義務教育培訓心得體會13

《國小科學新課程標準》的基本理念強調以學生爲主體，這要求科學教師轉變角色，在課堂教學中不應使用傳統的授課模式，應當讓學生自己去發現問題，解決問題。特別是不要扼殺學生天馬行空的發言，也許學生說的不對，但只要是他思考的結果，就是值得稱讚的。可以在孩子有誤的回答上加以啓發、引導出正確的'結論，這樣也能提高學生的學習能動性。

而我們的教學環境不應只侷限在課堂，還可以在校園或是家裏，尤其是受疫情影響，學生只能在家裏上網課，同時也爲我們提供了另一種上課的新思路，例如科學老師們齊心協力開展的“小小科學家在行動”，讓學生在家中利用常見的一些物品進行科學小實驗，力求從學生熟悉的生活情景感受到科學的普適性，瞭解科學與日常生活的息息相關，密不可分，更能夠運用已經學習的科學知識分析和解決日常生活中遇到的實際問題。

雖然說以教師主導、學生主體的教學角色，但師生之間的關係應該是平等的，教師應該接受並鼓勵學生質疑老師，質疑書本。教師在遇到學生提出質疑，做出猜測的時候不要全盤否定，要學會接受和學習，帶領學生共同探討，從課內課外查找資料，進行實驗，一起學習，共同進步。

古話說“活到老學到老”，“終日乾乾，與時偕行”。機遇和挑戰總是並存的，對於我們科學教師老師說，只有我們掌握了新理論，新的知識，新的方法論，才能引領我們學生創新。

義務教育培訓心得體會14

20xx年5月7日晚7點到9點，xx工作室組織開展了教育部義務教育課程修訂綜合組核心成員郭華教授《新課標解讀：讓核心素養落地，讓學生進入課程，落實立德樹人根本任務——義務教育課程標準修訂解讀》的專題講座學習。在解讀中，郭教授從“課程修改定位”“課程修訂基本做法與追求”“義教課標框架的內在邏輯”“修訂重點與課程亮點”全面而系統地爲老師們解讀了20xx年新課標。

本次專題講座學習，讓我們感受最深的就是郭教授對於“跨學科主題實踐活動”的講解。“跨學科主題實踐活動”是指可以利用在其他學科中學習到的知識和經驗，解決本學科的問題，爲新知識的學習鋪平道路的一種學習活動。在跨學科的實踐活動中，學生之間的相互合作、溝通交流，以及對校內校外資源的整合和利用，都是對學生核心素養的培養和鍛鍊。在學會學習、健康生活的基礎上，更能培養學生的責任擔當和實踐創新能力，從而夯實他們的人文底蘊和科學精神，這是無論哪一門獨立的學科學習都實現不了的綜合素養的`培養。所以說，跨學科教學有利於拓展學生的思維，激發他們的創造力和自信心，促進他們的全面發展。跨學科學習爲學生的學習發展提供了無限可能，學生給我們帶來的也是無限驚喜。

就課程本身的特點來看，思政課就是綜合性的活動型課程，更易於開展跨學科主題實踐活動，我們知道所有的學科其實都不是孤立的，他們是有關聯的，將學生的學習內容進行跨學科整合、貫通，同時也要體現主要學科本身的課程目標。所以要求老師們在踐行“跨學科主題活動”的過程中絕不能流於形式主義，而是應該真正地關注學生，以學生爲主體，結合不同學科的特點，和不同學科的老師們互相學習、交流，將其他學科合適的內容與本學科教學聯繫起來，幫助學生加深對教材的理解，提高課堂教學效率。這樣才能讓跨學科教學真正促進教學的發展，讓核心素養落地、生根、開花、結果，實現立德樹人的根本任務。

義務教育培訓心得體會15

20xx年8月，我參加了由澄邁縣教科局舉行的20xx年義務教育階段課程改革新課標、新教材暑期全員培訓學習。雖只經歷短短學習時間，卻讓我收穫了許多，思考了很多。但是，要對經歷了十年才修訂的英語課程標準進行重新的認識和把握，對於我們所有的一線教師來說也是一個不小的挑戰。下面我想談一談個人的幾點認識和體會。

一、新版英語課程標準的新特點

通過學習我認識到，新課程標準在教學理念、課程目標、教學過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創新。它體現了當前教育教學與時代發展的新趨勢。它以實現各個學科的課程整合爲首要任務，超越了學科壁壘，並首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質，構建了“綜合語言運用能力”爲核心的課程目標體系，解決了課程理念和目標設置的一致性問題，宣告了“知識+技能”時期的終結，倡導了新的學習方式和教學方式。

二、新版英語課程標準更具學科特點

修訂後的課程標準的基本理念是：注重素質教育，體現語言學習對學生髮展的價值；面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異；整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性；強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性；優化評價方式，着重評價學生的綜合語言運用能力；豐富課程資源，拓展英語學習渠道。新舊課標中教育教學理念的對比，改變了原來課程理念也適用於其他學科的普適性問題，使理念更加具體，更加具有針對性。有利於教師在教學工作中把握、理解和落實。

三、新版英語課程標準對教師提出了新要求

課程標準倡導體驗、參與、實踐、交流與合作的學習方式，以描述學生“能做什麼”爲主線，強調學生用所學的英語做事情，在做事情的過程中發展語言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標準的實施對教師提出了新要求，教師在教學中應充分考慮如何將學習內容融入到學生的生活之中；應更加關注如何爲學生提供最有利於語言學習的環境和儘量真實的語境；同時必須關注學校的整體課程設置與實施在行爲養成上做了什麼，是怎麼做的。

四、新版英語課程標準更加需要創新型教師

新的課程標準要求教師以創新的精神尋求優良的教學方法來開展教育教學工作。我想，要做一個創新型教師，至少要做到以下幾個方面：

1、在使用教材上要創新。我們要根據學生的認知、心理特點和學習的情況，對教材的順序做出適當的調整，將教學內容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥於教材。

2、教法上要不斷創新。在積極進行課改的.過程中，我們要增強教學的開放性和靈活性，使靜態的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創設情境教學，使學生在情境中用，在運用中不斷學習。

3、要有新型的師生關係。我們在整個教育教學中要始終關注學生的情感，創建民主、融洽的師生交流渠道，當好學生的良師益友。師生之間要有互動，既互相幫助又互相鼓勵，形成一個共同探討教學方法和學習方法，促進師生教學相長的新局面。

總之，通過這次培訓，讓我更加認清教師必須轉變教育觀念，在新的理念指導下進行教學，在教學過程中切切實實地以新的角色和學生相處，使學生成爲課堂教學的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓學生享受到學習的快樂，讓學生學會學習英語的方法，通過英語學習瞭解世界，爲培養學生開放、包容的性格，發展跨文化交流的意識與能力盡一份力，爲學生的終身發展打下基礎盡一份心。認真學習課程標準，熟悉課程標準，才能真正地實施課程標準，才能讓課程標準對一線教師起到真正的引領作用。在此過程中，我認爲最權威的解讀者就是我們一線教師自身。我會在看似平凡、瑣碎的教育教學工作中找到突破口，挖掘出自身職業的生命動力。相信在經過無數細節的精打細磨之後，自己必定會有意想不到的收穫！