聆聽優秀班主任報告會的心得體會範文
昨天與今天有幸聆聽了田麗霞、桂賢娣和王文英三位全國優秀班主任的講座。精彩、幽默,更有着一線班主任特有的智慧。
一、做好自己的工作,教好自己的學科。
三位老師共同的特點之一,就是在自己學科崗位上,做出成績,只有這樣你才能服衆,才能讓別人無話可說。用田麗霞老師的一句話就是:上好每一節課,做一個響噹噹的任課教師,信其道尊其師!三個人都提到了一點,做好自己的本職工作,不摻和與本職工作無關的事。由此我自己的感覺就是,這一點非常對。做好班主任並不是最好,共要在自己本專業上拿出真本事,才能讓學校、學生、家長認可。
二、細化管理,出水纔看兩腿泥
名師的成績不是吹出來的,都是幹出來的。我們聽了田麗霞、桂賢娣和王文英三位班主任的報告可以知道,他們說的都是自己親身的經歷,一個個鮮活的例子不僅出自他們身邊,也出自咱們身邊。但在他們處理起來,確實充滿了智慧。
田麗霞老師的細節之一是禮貌是個程序問題,簡單到七個字老師好老師再見,這些問題我們也常遇見,我們的態度是:現在的孩子很沒禮貌,見了老師也不打招呼。細想一下,我們有沒有對學生做了這方面的.教育工作?就連自己做班主任的班級,也有個別學生不跟自己打招呼,更不用說學生見到其他老師了。所以我們在一起交流的時候也常說,現在的孩子很冷漠,可細究起來學生冷漠的關鍵還是在咱自己,咱對學生的沒禮貌已經習以爲常,而不加以引導,自然他不會在表現出禮貌。
其實這是我們對學生情感教育的缺失,這一點,我們從王文英老師身上也可以看出,她說:如果我正跟其他老師談話,我的學生過來,一定會說,某某老師,請原諒我打攪你們了,我可以和王老師說句話嗎?如果學生不這樣做,她絕對不答應,因爲在她眼裏孝道、禮貌等都是很重要的。但放在我們眼來,這簡直是小兒科,沒必要跟學生去較真。可人家就看到了這其中的問題所在:沒有情商的學生,智商再高也是沒有用處的。所以他們都從這些小細節上關注引導學生,這些問題解決後,你可以想到,這麼有禮貌的孩子,在學習生活中遇到同學之間的碰撞摩擦,他會與別人大打出手嗎?至少有了這道保護傘,可以緩衝矛盾進一步激化。自然作爲班主任,在處理學生矛盾上,就會少了很多我們的麻煩。
桂賢娣老師也是在細節上做得很出色,他的講評試卷用講故事的方式來處理,這固然讓人稱道,但更讓人佩服的卻是他的課外功夫,考得好的他家訪,考得不好的他也家訪,做到學生學習方面家庭方面都有數,然後把自己的觀念和家長的觀念和孩子在家的表現都貫穿到課堂上,這樣講起課來各方面都兼顧到,老師自己滿意,學生家長更滿意。成績要不好,哪都很難!所以,平日中我們感覺各個老師都差不多,誰也不見得比誰怎麼樣,但到了關鍵時刻,我們就會感覺到與別人的差距,這是在是因爲他們在細節做足了功夫,而並不在意平日的某些與別人的下差距,在他們心裏都有一個衡量,那就是出水纔看兩腿泥。
三、走近學生更要走進學生
我們都覺得現在的學生多麼難教,多麼的不懂家長老師的心思,無論你怎麼付出學生都很冷漠,所以我們自己也變得很冷漠了:學習是你自己的事,學不學與我有什麼關係?於是我們與學生的距離越來越遠,走近學生成了一種奢侈,更不用說走進學生的內心了。但聽了三位專家班主任的報告,我的思想有些變化。田麗霞,桂賢娣,王文英,三位老師從年齡上說都應該屬於大齡青年的行列了,但他們跟學生的關係確實如此的親密,不僅走近了學生,更走進了學生的內心。所以學生都是發自肺腑的對他們的認可、尊敬、愛戴。我們從王文英老師的辦公室學生的精心佈置可以看出,這絕不僅僅是一般學生對老師的那種愛戴,絕對是老師真心付出了的結果。而我們與他們相比較,就會發覺有很大的差距。或者說,我們很少在學生身上做經營,所以我們在學生情感上收穫的就少,學生畢業以後不罵我們感覺就是個不錯的班主任了。所以我感覺,我們還是要多跟學生交流,先做到走近學生,慢慢的做到走進學生的內心。這樣,我相信我們的班主任工作做起來會越來越順手。
一天半的學習時間,相信各位參加的老師體會還有更多,比我體會的會更深刻,我只是把握自己的感受說出來,不當的地方請各位批評指正。謝謝,各位!
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