教師敬業心得體會

當在某些事情上我們有很深的體會時，好好地寫一份心得體會，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編精心整理的教師敬業心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師敬業心得體會1

新教師崗前培訓馬上要接近尾聲了，這段培訓時間雖然不長，但是對於我一個剛剛走出校門的畢業生來說，彌足珍貴。這次培訓不僅讓我在正式走上教師崗位之前，掌握了很多成爲一名合格教師的基本技能，而且讓我對於教師這個職業有了更加深刻，更加具體的理解與體會。

對於大部分人來說，工作是爲了謀生，爲了承擔起自己和家庭的責任。那麼對於我們，即將成爲一名光榮的人民教師的人來說，工作的目的僅僅是爲了謀生嗎？當然不是。對於敬業的老師來講，教育不是犧牲而是享受;教育不是重複而是創造;教育不是謀生的手段而是生活的本質;教師的一生並不是要幹成什麼驚天動地的偉業，你永遠也不會象楊利偉一樣一飛沖天;但她應如百合展開是一朵花，凝聚是一枚果;遠望是一盞燈近看是一團火;教育是一片海，不必以扭曲自己改變本色爲代價，且能收穫幾朵浪花，幾串彩貝，幾行足印。作爲教育工作者，作爲人類靈魂的工程師，從教師的基本素質和師德要求談起，我們應該超越“謀生”的概念，敬業纔是我們工作生活的本質，當然這是我們追求的一種境界!

也許我們選擇教師這個職業初衷，是因爲這種職業首先滿足了我們一種謀生的需要。謀生，即通過勞動獲取報酬，這是人生存的起碼需求。從這個意義上講，當老師是一種職業，是我們的`一種謀生的手段。因此，從小處說，爲了我們自身的生存，我們需要“善待”我們的職業;從大處講，職業又意味着一種社會責任。任何職業都賦有自身的責任。當電工的要爲設備完好，電路通暢負責;做醫生的要救死扶傷，爲病人的健康負責，而作爲教師古人早有“傳道、授業、解惑”之說，按當今時代要求，就要既教書，又育人，爲學生負責，爲家長負責，爲社會負責。謀生與敬業，這對孿生兄弟，一個葡萄藤上結出的兩種不同果實。兩者互爲依存，互爲支持。一方面謀生是基礎。敬業離不開謀生爲基礎，離開謀生去片面追求敬業無疑於是空洞乏味的，形而上的說教，如同空中樓閣般虛幻，海市蜃樓般飄渺，毫無實際意義可言。另一方面敬業是保障。謀生離不開敬業來保駕護航。謀生必須且只能依賴於敬業做保障，教師只有100%地投入到教學工作中去，把教學落到實處，把教案鑽得更雜實點，把每節課上得更新穎點，向課堂45分鐘要質量，向學生素質教育要創新。常規工作各方面都做細點，才能更好獲得謀生的飯碗，或者說與以前謀生職位相較而言取得更高的層次地位。因此，敬業的程度深淺直接影響謀生飯碗的堅硬度如何。敬業度越高，謀生就越有保證;敬業度越低，賴以謀生職業就難免會遇到挑戰。

把教書育人看成是職業的人，那他只在謀生;而把教書育人當成事業的人，那他就是在敬業。因此，教師應當把“職業”看成“事業”，把課堂視爲生命活動的一個場所，進行全身心的投入——投入理想、信念，投入人格、情感，投入個性、熱情。總之，就是做好教師最本質最本分的工作，即忠誠黨的教育事業!它具體體現在教書育人、敬業愛崗、愛生護校、傳業授道等多方面的工作中。如果說一個教師，僅僅是隻做到不傳授錯誤知識這點，他還只能算是完成教師最基本任務，也就是教育界所謂的完成具備基本謀生的手段而已，但離我們所崇尚的最高敬業而言，還差十萬八千里。古人云：“若水三千，不止一瓢!”一個好的教師，一個優秀的人民教師，一個敬業愛崗的模範教師，不僅具備學富五車的淵博知識，神采飛揚的青春風采，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢、奉獻與忠誠般堅韌意志的師德品質。

教育，是我講從事一生的神聖的事業；教師，是我無悔選擇的崇高職業；育人，是我全力承載的終身使命。從這一刻起，我將全心全意地投入到教書育人的工作之中，履行教的全部職責與義務，努力鑽研，不斷改善我的教育教學實踐，使學生在我的教導下不斷進步，無論我的學生來自何處，無論我的學生貧窮與否，無論我的學生學習如何，我都會一視同仁，

付出我的真愛，爲學生的全面發展奠基，托起孩子們幸福的一生。

教師敬業心得體會2

爲人師表，廉潔從教，愛崗敬業，是教師職業道德中一個顯著特點，是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風範。

一、以身作則，爲人師表

以身作則，爲人師表是指教師各方面都應爲學生和社會作出表率，《韓詩外傳》中提出“智如泉源，行爲可以表儀，人師也”，師者，人之模範也，教師的一言一行都會給學生留下深刻的潛移默化的影響，所以在思想上、行動上，用純潔的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生。

第一，思想品德上，遵紀守法。塑造良好的人生觀、價值觀，用高尚的情操與品德面對學生，承接正確的世界觀、人生觀，培養學生成爲一個遵紀守法的人。第二，在語言文明方面，用純潔、文明、健康的語言，不夾雜地方土語，用語要文雅、優秀，語調要和諧、悅耳，使學生聽後能產生愉快感，樂於接受教師的教誨，切忌用低級庸俗、粗魯無禮的語言穢語。現在有些教師在批評學生時，用尖酸刻薄的語言去諷刺、挖苦和嘲笑學生。因而對學生產生一種逆反心理。受到挫折之後，不善於言語的學生積壓在心中，久而久之，就形成對教師的反感、厭惡，從而厭學、逃學，給德育工作帶來極大的傷痕，甚至會直接帶來更爲嚴重的後果；其次語言要準確、鮮明、簡練。言簡意賅，入木三分，見解獨到深切，令人耳目一新，這樣纔會具有感召力，才能讓學生把美好的思想與知識帶進心田。同時，語言要熱情、誠懇，富於激勵性，溢於言表，才能充分顯示生命力，才能與學生的心產生共鳴。第三，儀表大方，端莊樸素。教師的儀表應有美感，衣着、髮式整齊、潔淨、樸素爲特色，充分顯示了教師對生活的熱愛，精神飽滿，誠實樸素的生活習慣，從而給學生以美的薰陶，相反，教師衣着不整，不僅傷斯文，有失風雅，還會對學生留下生活懶散，精神頹廢之感，同時，教師的儀表還具有時代感，教師是人類文明的傳播者和建設者。在教師的身上要體現時代氣息，不能過於保守和落後於時代的發展，當然也不能追求時髦，標新立異，總之，使學生認爲充滿生機和活力，覺得精神振奮，神采奕奕就行。第四，教態穩重，表情豐富，親切，顯示出一種文化修養，教師高雅自如、利落灑脫的教態，有助於強化教學效果，端莊穩重，又利於學生聽課情緒，減輕學習壓力，切忌不能“抖腳”、“翹二郎腿”，以免給人放蕩不羈的感覺。

荀子講過“尊嚴而憚蚵以爲師；耆艾而言，可以爲師；涌說而不陵不犯，可以爲師；知微而論，可以爲師”。前人已很明確地概括了“爲人師表、以身作則”的形象，作爲後人的爲師者，履行前人足跡，傳道授業解惑也

二、愛崗敬業，盡職盡責

教育家陶行知說：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”托起一縷真誠，用一顆對事業執著的心，忠於黨的教育事業，無私奉獻，愛崗敬業是從事教育事業強烈的使命感和責任感。

第一，愛崗敬業，盡職盡責是教師基本的職業道德。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學任務，培養合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業，這對社會文明進步發展起一個推動作用，因此，教師職業關係着千千萬萬的自我價值和人生幸福，關係着學生自由而全面發展的程度。

第二，愛崗敬業，盡職盡責，它關注着教師的教育事業心，正確的教書育人，以及確立工作嚴謹的'工作態度，愛崗敬業是一種對事業全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮鬥的動力，以及事業成功的保證，教師的職業註定安於平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事蹟，如果把平凡而神聖的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閒自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現，作爲“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望着那山高。

三、求真務實，開拓創新

求真務實，是辯證唯物主義護一以貫之的科學精神，是黨的思想路線的核心內容，因此，作爲教師求真務實，腳踏實地，紮根教育基地，誠實苦幹，以“內強素質、外樹形象”爲工作中心，營造一個精緻的育人環境，錘練一套精良的育人方法。堅持求真務實，是一身的修養，因爲它是一種品格，一種境界，一種追求。只有立足教育事業，纔會滿腔熱情地去務實，以誠待人，忠實處世，克服私慾，纔會正確處理教書與育人的關係。第一，正確處理求真務實的關係，才能開拓進取。在現實中，許多教師，存在與這相背的現象，只追求享受不思進取，得過且過，固步自封，庸碌無爲，走進課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚；工件飄浮，好大喜功，心態浮躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費，不求真，不務實，更談不上開拓創新。第二，銳意進取，勇於創新，對知識精益求精，不斷進取，深入教學第一線，探索教研教改以及學術論文，這樣才能跟上時代節奏，在求真務實中開拓進取。

教師敬業心得體會3

我曾經有一個學生，他學習很認真，而且不死板，很活潑，和老師很能談到一塊兒。所以很受老師喜歡，我也很喜歡他。

可是等到期末考試的時候，他大部分題目都做得很順利，只有一個填空題他怎麼也想不起來了，我看了他，他只是朝我笑。我轉身向後面走的時候，再回來發現他竟然在偷偷的翻書。當時我就想馬上把他抓住，後來一想這樣會對他的心靈留下傷害，只是看了他一眼，沒有說。他也知道我發現了，趕緊把書放了回去。

改卷子的時候，我發現他的那道題目已經答上去了，其他的題目也都對，經過一番思考，我還是給了他一百分。

最後成績下來以後，全班只有他一個人考了一百分。第一名的獎品是一個優美的筆記本，他接過去的時候臉紅了。

我沒有找他談話，但是他心裏非常明白，從此以後更加用功，現在更是工作得非常出色。

我本來以爲這是我們之間一個心照不宣的祕密，但前幾天他和我打電話的時候說起了這件事情，說是非常感謝我當時沒有拆穿他，保留了他的自尊。他一直非常努力，希望能真正考出個一百分。

這件事已經過去了，但是那個學生卻和我一直保持聯繫，關係非常親近。我想一個老師在對待一個學生的時候，不要硬搬那些教條，處理問題的時候多站在學生的角度考慮一下，也許會收到意想不到的收穫也說不定。

回想一下自己的教育經歷，你有沒有過“偏心眼”的時候？在教育學生時，是否考慮過自己的言行會對他們造成什麼影響？2、字數：300—600字。

我想偏心眼應該是每個教師都會遇到的問題，還有的老師覺得這是不可避免的.事情。爲什麼呢？因爲有的學生實在是討人喜歡，又乖巧又聽話，而有的學生呢，調皮搗蛋，跟老師頂嘴，還老是給老師惹事，這樣的學生估計所有的老師見了他就要先頭疼三分。然後“偏心眼”的存在似乎就順理成章了。

人之所以區別以動物，是因爲人有思維，人有感情。老師也不例外，我也是一樣，有的學生平時成績好，表現好，偶爾有一點過失，都會原諒。可有的學生平時都是問題不斷，如果再出現問題，就算只是一點小問題，因爲在心理產生厭惡煩躁的情緒，也會把小問題放大，因爲是“壞學生”嘛。

偏愛好學生，這是一種感情傾向，作爲一名教師，應該儘量避免這種情況發生。而我自己，作爲一名教育工作者，更要把握尺度，管理好學生。

教師敬業心得體會4

身爲教師，我深深地愛着這份職業，對於我而言這對我影響還是非常大的，過去幾年的學習經歷確實讓我有了一番不一樣的體會，其實我是打心裏面喜歡教師工作，作爲一名教師我一直都是嚴格的要求自己，對自身的要求一直不曾降低，我也深刻的體會到了這其中的樂趣，教育學生是一件非常有成就感的事情，這毋庸置疑，想着要做好這麼一件工作，其實在今後還是會有更多的挑戰在等着我，我清楚的認識到了這一點，在一些事情上面我也是非常願意去做好教學工作。

隨時間的推移，我也是在深入發掘自己，我想着能夠用一個合適的契機去提高自己，這麼一份工作讓我感到非常受用，在教學工作當中我積累了很多，我深刻的體會到了這一點，這讓我感覺到了教學工作當中的樂趣是真的非常的大，不管是在什麼時候都應該做好充分的心理準備，這是我現在應該去思考的事情，這種工作氛圍現在讓我感覺非常的好，我非常的喜歡，我也願意讓這樣的狀態持續發展下去，對自己要求高一點準是沒錯的，我也會陸陸續續去落實好這些。

我現在非常激動能夠在工作方面做到一個持續穩定的`狀態，這讓我感覺非常的充實，也讓我有一個好的方式去實現對自己的要求，在工作盡職盡責，總的來說只有喜歡教學工作，爲之付出纔有所提高，我也非常清楚現在自己應該做點什麼，清楚的認識到這一點，工作當中更加是如此，我也能夠清楚的看到自己的教學工作是在逐步提高的，我熱愛工作，喜歡在三尺講臺上面訴說自己，教師職神聖而又莊嚴，我感覺這是讓人非常有觸動的，現在我也在慢慢的提高自身能力，對這份工作有了一個全新的瞭解，從選擇這份職業以來我就在一天天的告誡自己，要用心，要讓自己能夠在工作崗位上面感覺很充實。

這份職業給我帶來的是精神上面的滿足，用自己最喜歡的方式盡職盡責做好教學，真的感覺非常不一樣，我非常希望可以合理的調整教學方式，我希望能夠用這種方式去奉獻自己，我真的非常開心能夠在這樣的環境下接觸這些，我一定會堅持現在的所努力的事情，用一個好的心態去做好日常當中的每一件事情，這是絕對沒錯的，也是我應該去做到位的，總之這是需要保持的，身爲教職工作者我一定嚴於律己，爭取做一個各方面合格的教師。

教師敬業心得體會5

自古教師職業在人們心目中的地位都是高尚而神聖的。人們總是用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”或者“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這些都是讚美老師對教師職業無限的付出和努力。得這些讚美的原因，正是教師最平凡的職責——愛崗敬業。愛崗敬業教師最美麗的語言。它詮釋了一名教師對自己職業的熱愛和重視。

愛崗敬業就是愛學生。曾經聽過一位語文老師用這樣一句話形容自己的“甘爲渡口一隻船。”老師就是學生的渡船，把學生擺渡到幸福的彼岸。我認爲，我們幼兒園老師愛崗敬業，最大的目的是讓幼兒因爲自己的教育得到快樂。學習知識，鍛鍊身體固然很重要，但最重要的是培養幼兒的一些良好的行爲習德，讓幼兒們從自己的言行和教導中找到他們需要的創造快樂的能力。古人云：“師者，所以傳道受業解惑者也。”是不完善的.，老師的職責除了傳授以外還包括關心幼兒的生活，耐心地爲學生解決，用自己正確的價值觀和積極的生活方式潛移默化影響幼兒。讓他們找到自己未來通向幸福的道路。

如果說愛幼兒是愛崗敬業的重要部分，那麼加強自身的修養就是完成這一部分的基礎。不斷提高自身的專業知識和道德修養，也是愛崗敬業的表現。在工作中，完善自己的教學方法，借鑑其他老師優良的教學方式，提高自己的教學水平，才能讓自己的工作達到一個新的境界。更有利於推進教學的進展。而品德是教師的靈魂，我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作爲教師我們要在日常教學中發揮模範、表率作用，注意自己的行爲舉止，言談風貌。一個品德高尚的教師帶給幼兒的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛崗敬業的老師應該努力提升自己。

愛崗敬業是一種習慣，一種責任，一種積極的生活方式。而我會讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。

教師敬業心得體會6

前天我們在板橋中心學認真、仔細的學習了“努力做一個自尊自信、愛崗敬業的陽光教師”再致全縣教師的一封公開信。通過領讀、自我學習、研讀我受益匪淺。

一個人不管從事任何職業都的自尊自信。

作爲一名教師，更應如此。單局長在信中寫到“辦好一所學校造福一方百姓，教好一個學生就是幸福一個家庭”。的確，我們每教一個班級，就牽動着一批孩子一批父母一批家庭。我們教書育人是一輩子的事，就要把這一輩子做的實實在在的。不管經濟大潮如何席捲而下，面對人生，都要自尊自信。

世上還有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。 “誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。我認爲教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰着小臉，渴求着陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的'是淚滴，奉獻的是自己。

這就是我們工作的價值和自尊、自豪、幸福的源泉。

身爲一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能侷限於個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化着學習困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。因此，教師更應該要有一個陽光心態。爲了健康，爲了工作和生活，我們應該時刻不忘調整好自己的心態，時刻不忘在自己心靈中種植“陽光”。

唐代韓愈曾經爲我們老師寫過一篇文章，裏面寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。” 說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二纔是知識技能。教育學生是不是多上幾節思品課，讓學生背誦日常行爲規範就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作爲教師我們要在要在日常教學中發揮模範、表率作用，注意自己的行爲舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起着潛移默化的作用。教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。“學高爲師，身正爲範”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。 “桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了近六年，經過了許許多多多個日日夜夜，也經歷了很多的酸甜苦辣。但是我無怨無悔，因爲教師是太陽底下最光輝的職業，常言說的好：爲了孩子的一切，爲了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需繼續努力。

讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啓心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽。

教師敬業心得體會7

對照《教師法》和《中國小教師職業道德規範》的要求，結合自己多年來的教育工作表現，作自我思想情況彙報如下：

一、存在問題

1、愛崗敬業方面表現要更加突出。我平時紮實工作，愛崗敬業，認真上課，努力學習，勇於創新。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業是做好教育工作的前提，但是在教育工作中與有經驗的教師相比自己做的還不夠。

2、在方面學習不夠堅持。我經常學習教育教學理論，天天學習新課程理念，積極參與實驗活動，經常與本組教師探討相關的問題。同時，還撰寫相關的實踐論文、案例、說課稿和教學設計，以便不斷提高自己的教學業務水平。而這些都不是經常性和自覺性的，這都是爲了完成任務。現在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發展，成爲一名合格的新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業務水平能儘快的提高起來。

3、在關心學生方面再耐心些民主一些。平等民主對待學生是做好教學工作的一個關鍵，教師與學生是平等的，這一點大家都認同。但是，我自己有時上課時，學生不聽話，因缺乏耐心民主，也常訓學生，現在仔細回想起來，對待學生（特別是調皮學生）確實要再耐心些。

4、在教學中不敢勇於創新。本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是，目前自己的教學思想和方法還是有點滯後，課堂上還是爲能完成教學進度，而突略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成爲課堂的主人。同時，自己思想認識還放不開，總是顧慮太多。另外，對待學生更加“愛心、細心、耐心”些。比如有時對待學生的錯誤，再多些循循善誘的教育，使其改正錯誤。

二、存在以上問題的思想根源

1、思想認識不太高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯繫實際的精神實質認識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思。

2、愛崗敬業精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態度，工作中不善於總結經驗和反思，服務意識不高，缺乏耐心和責任心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責任感。

3、愛心沒有很好的培養和樹立，因而缺乏愛心的激發、永保愛心不夠而出現敷衍塞責現象。

4、忽視了家長在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動，與家長聯繫、溝通得比較少。

三、今後的努力方向

1、端正學習態度，自覺、主動加強理論學習

第一是要加強對教育經典著作的學習，不斷充實自身的`教育理論意識；

第二是要加強對新課程理論的學習，切實轉變教育觀念，不斷適應時代教育形勢發展的需要；

第三是要在學習中做到結合實際深入思考，並能利用理論來指導實踐工作。

2、在工作中要嚴於律已，以身作則，真正做到爲人師表。保持平和心態，不要過於急燥。在對待學生方面，要做到平等、公正的態度。特別是對待困難學生要有耐心，有恆心，對待不聽話的學生，可以採用一些比較隨和的辦法，別讓師生關係僵化，因爲這樣的效果就不大好。因此，要時刻爲人師表。

3、在工作過程中，虛心聽取學生們的意見和建議，提高自身的教育意識，增強自己敢於同不良現象做堅決鬥爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

教師敬業心得體會8

愛是教師最美麗的語言。要當好一名幼兒教師，就要愛崗敬業，熱愛孩子!

熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠於人民的教育事業，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針;看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨着社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視爲當代教師的師德之魂。因爲：

一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關係的基礎。

任何教育的結果，都是伴隨着一定的師生關係產生的，其結果的好壞有時受師生關係好壞的影響，不同的師生關係往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。而要做到此點，師生關係的建立必須是“民主型”的。因爲在民主型的關係中，由於師生之間注意協商、溝通，關係比較和諧，學生的.情緒就會輕鬆愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關係是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心裏，就充滿了恐怖，恐怖立刻佔據了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。”

在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關係的法寶“博愛之心”。不把其視爲親人，視爲可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由於學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行爲，可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區，注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能爲建立民主、和諧、平等的師生關係奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關係的基礎。

二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件

學生的成長不只是陽光、雨露、麪包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化爲對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之爲嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助於學生良好品格的培養;有利於創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態;有利於……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

二十一世紀呼喚着高素質、多層次的人才培養，高素質、多層次的人才培養呼喚着素質教育，素質教育也呼喚着高尚的師德修養。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。正如某學校校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那麼，我敢肯定師生關係始終是一片片晴朗的天空。“辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……”是人們對教師職業的讚譽。“以天心點燃燭光，引導人類走向光明”更道出了爲人師表的神聖和職責。然而，教師並非生活在與世隔絕的孤島上，教師置身於現實生活中，置身於市場經濟的環境下，如何不受市場經濟的負面影響，那只有具備嚴格的自律，高尚的師德水準，才能在現實的教育生涯中守身如玉，專心致志地做好本職工作。

關於師德問題，不少教育家及曾有過精闢的論述：春秋末期，孔子提出：“躬自厚而薄責於人”、“以身立教、爲人師表”等師德規範;唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師的三大任務是：“傳道、授業、解惑”，並強調：“道之所存，師之所存”，以此作爲從教擇師的標準.”綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教師職業道德的必然要求。

教師作爲一個社會人，身處於市場經濟的環境下，面對窗外撲朔迷離的現代風景，難免會爲幹教師這一行不能“瀟灑走一回”而感到困惑。的確，教師的職業特點註定了他一輩子無法輝煌，許許多多從教幾十年的老教師直到退休的身居斗室，兩袖清風。難怪有些教師不安份於教學，想下海、跳槽……過去，本人也曾有過一段不安心從教的心理過程。初涉教壇時，我心中充滿了爲教育事業奮鬥終身的滿懷××，但不久這份××便被“清貧”而逐漸淡化，不安心從教的思想開始在心中萌芽。不久前的一以教爲榮，以教爲樂的專業思想情感。

熱愛學生是教師最基本的行爲準則，是師德範疇的一項重要內容。教育學生是個艱鉅的靈魂、性格塑造工程，作爲一名人類靈魂的工程師，在培養教育學生的過程中，應該像斯大林所說：“要小心翼翼地培養人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣。”

教師敬業心得體會9

《培養教師愛崗敬業精神》是“四特”系列教育叢書的第十一冊，這本書從教師角度，闡述了教師愛崗敬業所帶來的深刻度，爲師者指明如何做到愛崗敬業的途徑和方法，從用於負責、樂於服從、熱情專注、自動自發、團結協作，勤奮努力、勇於創新、節儉高效等多方面多維度的視野。闡明自己的觀點和方式方法，並且結合大量的教育事例，和名人的人生哲理，向我們這些教師提高教師愛崗敬業的敬業精神和如何修煉的`方法。讓我們讀者從中受益匪淺

從此書中可以窺視到，學校教育是個人一生中所受教育最重要的組成部分，教師的職業是傳道授業解惑，教育的職業是把教學當成自己終生職業，用愛搭起教育的基礎，用自己的學識及人格魅力，點燃學生的興趣，促進學生健康快樂的成長，這對教師愛崗敬業息息相關，時代也呼喚着教師，職責驅使我們做教師要不斷更新自己教育觀念，擔負起身上培養未來人才的責任，不辜負人民的重託。

讀了《培養教師愛崗敬業精神》這本書歸納起來編者從愛崗敬業到勤奮努力、忠誠守信、熱情專著、自信自強、自我管理、盡職盡責，學習研究八方面進行具體詳細的闡述，使我對教師愛崗敬業有更加深入細緻的認識，也懂得如何培養愛崗敬業的精神有更加明確努力方向，書是人類的朋友連與此書的對話中讓我找到前進的方向，從具體的事例中體會到成功與失敗，責任與擔當，勤奮與忠誠信守與專注是我努力奮進的前提，讓我以書爲伴，從書中學習更加明智的人生觀，用自己的微薄之力去描繪那美好燦爛的明天，去迎接屬於自己的快樂和幸福。在教學的第一線發揮自己的光和熱。

教師敬業心得體會10

當前，對教師素質內涵的界定可謂林林總總，莫衷一是。不論其內涵多麼豐盛，但完全可用“樂業、敬業、專業、創業”四要素概括之。教師的“樂業、敬業、專業、創業”素質構造，是一個層次分明、涵蓋發展的有機整體，其內部諸要素相互作用、相互接洽、不可分割，具有相關性。其中“敬業與專業”是基礎層次上的素質要求，而“樂業與創業”則是較高層次上的素質要求。兩個不同層次要求含義是：

1、對於爲數衆多的一般教師來說，需要培育的是“敬業”與“專業”兩項基本素質。敬業素質要求教師具備良好的思想德行素質，能精確看待教師職業和教育教學工作，做到嚴於律已，以身作則，言行一致，自覺遵照社會公德、職業道德及勞動紀律，養成謙虛謹嚴、寬容待人、平易近人和誨人不倦的操行，達到淡名利、忠誠樸素的境界。專業素質則要求教師具有豐盛紮實的專業知識、教育專業理論和專業能力。因此，要求教師必須認真研究和控制教學大綱，精通所教學科的全部知識內容，從全局上把握教材；還應較體系、靈活地控制教育學、心理學，運用好教學原則和教學方法；更應具備研究與組織教材能力，瞭解和研討學生能力，組織教育教學活動能力，熟練駕馭教學語言能力和進行教科研能力。

2、在具備“敬業”與“專業”基本素質基礎上，教師還要具備“樂業”與“創業”高層次素質。對教師思政德行方面的要求，是把“敬業”精力昇華到“樂業”境界，建立對教育教學工作的強烈使命感、責任心和忘我奉獻精力，認識教師職業的崇高，忠誠教育工作，熱愛學生，自覺做到安貧樂教。尤其面對改革開放和市場經濟的社會背景，更需以革新的角色進行教育、教學工作的“創業”活動，即以自己的認識能力、設計能力、組織能力、交往能力和敏稅預見、靈活堅強、開放求實的思維品質，立足現實，結合校情班情，積極自動地揭示摸索新的知識、技巧和新的規律。該是全方位、多元的。

⑴從培養教師素質外部環境與條件而言，首先，要改善辦學條件，強化教學管理和提高學校名譽，這有利於提高教師素質。即加大教育投入，實現辦學條件現代化，改善教師福利與收入，提高其經濟、社會地位，吸納外部優秀教學人才，增進師資整體素質的提高；建立健全各項規章制度，實行教師工作評估的機制，強化教育教學管理，促使教師不斷完美自我素質以適應崗位要求；通過提高教育教學質量，擴大學校在社會上的名譽，反過來用社會期望和要求迫使教師個體素質的完美與提高。其次，要強化職業道德教育，建立先進典範，營造良好的校風，有利於培育教師素質。即要在教師中開展《中國小教師職業道德規範》教育，並與學校、教師實際結合，與馬列主義理論結合，提出教師素質目的和要求。在貫徹《規範》過程中，積極開展“教書育人，爲人師表”活動，注意樹典範、學先進，使廣大教師學有榜樣，實現其自己教育自己，提高自我素質的'目的；要結合時期特點，重視挖掘學校的辦學傳統，提練精力實質，增強校風、教風、引導作風建設，使教師素質在良好氣氛中潛移默化地提高與完美。

⑵從完美教師自身素質的主觀需要而言，一方面通過校際作用，引進競爭和激勵機制，使教師心理上發生出造詣感和危機感。即學校要發明條件，讓教師積極參與教育教學工作中來，從造詣體驗中確立自我角色位置，完美自我素質，實現教師“社會人”的造詣慾望。同時對個別惰性較強，尚處“經濟人”狀況中的教師，要適當運用權戚，營造一種不安全機制，激發其增強自我修養，以適應崗位需要的條件。另方面，應自覺運用行動科學原理，根據目前教師物資生活、社會地位、發展個性才幹、業務進修提高和文化生需要等實際情況，對不同教師的“需要——動機——滿足”的行動過程，進行符合實際的研討、剖析和歸納，在不斷滿足教師心理需要的同時，有的放矢地提出提高素質的客觀要求，以不斷地進行心理激勵。

教師敬業心得體會11

教師愛崗敬業心得體會

愛崗敬業是教師處理好個人與職業關係的準尺，是全部教師職業道德的基礎和前提。當前，實施新課程改革，無論是從思想觀念、基本規範還是行爲品質上，都在繼承傳統優良師德的基礎上，賦予了愛崗敬業新的特徵和內涵，提出了一些新的要求。主要體現在：

一、樹立“以學生髮展爲本”的教育新觀念。

在實施新課程的過程中，愛崗敬業不僅體現在教師認真負責、精心施教的工作態度和敬業精神上，而且更重要的是體現在教師教育思想和教育觀念的更新上。今天的愛崗敬業要求教師必須擺脫傳統教育思想和教育觀念的束縛，樹立“以學生髮展爲本”的教育新理念，這是影響課改成敗的一個關健因素。

“以學生髮展爲本”是課改提出的最基本、最核心的教育理念，它是科學的、先進的、能夠指導我們教育教學實踐的一種思想認識，是愛崗敬業師德觀念發生變化的基本要求和具體體現。它的基本要求是：關注全體學生的發展;關注學生全面和諧的發展;關注學生終身持續的發展;關注學生個性持長的發展;關注學生活潑主動的發展。

二、學習新課程，瞭解新課程，領悟新課程。

面對基礎教育課改的浪潮，如何在新的課程理念指導下，加快對新課程的學習、理解，明白新課程的要求，轉變自己的角色，提高實施新課程的能力和水平，這是每一位教師必須作出的應答。所以，今天的愛崗敬業的應答。今天的愛崗敬業要求教師必須花更多的時間和精力來學習、瞭解和領悟新課程，以增強教師實施新課程的事業心和責任感。

教師學習、瞭解和領悟新課程的主要內容有：

1、學習、領悟課改的基本理念和基本目標

2、學習、領悟新課程的課程標準與課程結構的要求、特點;

3、學習、領悟新課程的教學過程與評價體系的變化特點;

4、學習、領悟新課程中教師角色特徵的變化特點等。

三、不唯教材與教參，積極開發和利用課程資源。

新課程倡導實行三級課程的管理體制，尤其是校本課程的'正式“出籠”，它意味着教師是課程開發的主體，賦予了教師參與課程開發和課程管理的權力。所以，今天的愛崗敬業要求教師不唯教材與教參，從課程開發和利用的活動外圍積極地走向參與，以主人翁的姿態承擔課程開發的責權，成爲課程資源的積極開發者和建設者。

在教學過程中，教師開發和利用課程資源的主要途徑有：

1、研究學生的興趣以及喜歡的種種活動，激發學生學習的動機;

2、積極開展課外活動，創造學生學習知識、增長經驗的機會;

3、各門課程的選材要取捨得當。

4、把學生學習的結果積極反饋給學生。反饋不是向學生提供分數，說明他在羣體中的位置，而是爲了幫助學生取長補短，取得更大的進步。

四、不怕困難，樂於奉獻，努力實施新課程。

新課程在教育教學上具有新的理念、新的策略、新的方法。教師要想改變多年來習以爲常和駕輕就熟的教育教學行爲方式，的確是件非常痛苦的事情，必然會遇到種種困難和阻力。面對困難和阻力，教師應該怎麼辦?既不能逃避，也不能坐等，而應不怕困難，敢於正視困難，勇於戰勝困難，積極主動地投身到探索實施新課程的洪流中去。這正是衡量今天的教師是否愛崗敬業的一條重要標準。 新課程中的愛崗敬業同樣要求教師要講奉獻。在探索實施新課程的過程中，那些不幕名利、樂教勤業的教師具有崇高而偉大的敬業精神。相反，那些一事當前，“私”字當頭，不肯奉獻，只講索取的人，是沒有資格談論“敬業精神”的。當然，講奉獻並不是要求爲人師者“淨盡人慾”，而是要求教師通過辛苦的教育勞動謀取正當的利益滿足。

總之，新課程對教師愛崗敬業的要求有很多、很大的不同。我們每個教師都要不斷加強自身的師德修養，樹立科學的教育理念，做到愛職業，樂奉獻，真正成爲新時期合格的、優秀的人民教師。

教師敬業心得體會12

教師是人類靈魂的工程師"這是多麼高的讚譽，作爲人類靈魂工程師的教師必須具備愛崗敬業精無私奉獻的精神，必須具備淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。愛崗敬業，這四個字對每一位教師來說，一定是再熟悉、再簡單不過了。

學生們總是用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”或者“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這些都是讚美老師對教師職業無限的付出和努力。得這些讚美的原因，正是教師最平凡的職責——愛崗敬業。愛崗敬業教師最美麗的語言。它詮釋了一名教師對自己職業的熱愛和重視。

愛崗敬業就是愛學生。曾經聽過一位語文老師用這樣一句話形容自己的“甘爲渡口一隻船。”老師就是學生的渡船，把學生擺渡到幸福的彼岸。我認爲，老師愛崗敬業，最大的目的是讓學生因爲自己的教育得到幸福。學習知識，鍛鍊身體固然很重要，但最重要的是培養學生做人的品德，讓學生們從自己的言行和教導中找到他們需要的創造幸福的能力。古人云：“師者，所以傳道受業解惑者也。”是不完善的，老師的職責除了傳授以外還包括關心學生的生活，在學生遇到生活上的困惑的時候，作爲老師應該耐心的爲學生解決，用自己正確的價值觀和積極的生活方式影響學生。讓他們找到自己未來通向幸福的道路。

如果說愛學生是愛崗敬業的重要部分，那麼加強自身的修養就是完成這一部分的基礎。不斷提高自身的專業知識和道德修養，也是愛崗敬業的表現。在工作中，完善自己的教學方法，借鑑其他老師優良的教學方式，提高自己的教學水平，才能讓自己的工作達到一個新的境界。更有利於推進教學的進展。而品德是教師的靈魂，我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作爲教師我們要在日常教學中發揮模範、表率作用，注意自己的行爲舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起着潛移默化的作用。一個品德高尚的教師帶給學生的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛崗敬業的老師應該努力提升自己。

愛崗敬業是一種習慣，一種責任，一種積極的生活方式。而我會讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。

作爲教師我爲自己的職業感到自豪。許多人都說，教師只有平凡、只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌。的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業，可以說你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會幹出什麼轟轟烈烈的大事業。然而我感到自豪是因爲我們從事着太陽底下最光輝的職業。

我熱愛自己的工作，對每一個學生都抱有一顆愛心。教師只有在愛崗敬業，把學校教育工作的發展和自己命運緊密聯繫在一起的，兢兢業業，勤於奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦爲樂，甘於寂寞，勤勤懇懇，才能領悟從師的樂趣，才能以從師爲榮，以師爲自豪。在“愛崗敬業”這種精神支配下，教師也不會視平凡的工作爲平凡，不會視瑣碎的工作爲瑣碎，而是會認真對待教育，教學的過程的每一個環節,於細微處顯精神，於小事上下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值，在市場經濟的條件下，師德修養的要害一環，就是培育愛崗敬業的精神。說他“要害”，是因爲他既是師德的核心和基礎，又是促進教師不善進取的動力源泉。

有一句話說得好：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。教師這一神聖的職業已屬於你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻給三尺講臺呢?一個好老師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時，不因碌碌無爲而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。

教師應有豐富的學識、合理的知識結構和能力結構、高尚的道德情操，良好的心理修養，這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養、自我完善達到的。那麼這些做法的動力來自何方?來自教師對教育活動的.的客觀要求和自身素質水平之間的矛盾的深刻熟悉，來自解決這一矛盾的不懈追求，來自深層次的愛崗敬業精神。有了愛崗敬業精神，教師就能夠對自身素質水平有一個理性熟悉，並使之與教育事業教育工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和發展，爲更好的完成教育任務提供保證。假如說不斷完善自我是教師在工作上有所作爲的基礎，那麼愛崗敬業就是基礎的基礎愛崗敬業能夠幫助教師正確處理各種社會關係，化解各種矛盾，提高工作效率。教師要想取得工作成就，必須有社會的理解，同事的支持，家長的配合、學生的自覺努力，而“愛崗敬業”精神在這些方面有很大的助益，有助於教師提高工作效率，鞏固並不斷髮展教育事業。

總之，教師只有愛崗敬業，才能在教育活動中有所收穫，反之，只能是一事無成。一個愛崗敬業的教師，既依靠經驗教書育人，又會着力總結教育規律，並按照教育規律的要求科學施教;無論備課、上課，還是科研，它都會將自己的教育行爲置於科學熟悉的觀察之下，進行科學的規劃、組織、實施，因材施教。顯然，教師的工作不僅有一個態度問題，而且包含着探索科學、追求教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話說，教師的敬業作爲一種道德選擇，它體現着動機與效果統一的綜合追求。人類已邁入一個新的世紀。新的世紀、新的歷史時期呼喚教育的飛速發展，呼喚德才兼備的高素質的新型教師。爲適應社會發展的這種需要，培育出一代新人，就必須做到。

我經常教育學生說：學無止境。然而我也應該經常對自己說這句話。雖然我已經身爲人師，但不應該放棄學生這一身份，應該繼續再教育，豐富自己的知識體系。學生們最信任、最崇拜的人莫過於教師，如果我是一專多能，是無所不知或是“今天我不會，明天一定告訴你”的愛學習的教師，我的學生一定是知識信息豐富、性格開朗、好學上進、成績不錯的獨立個體。這時，教師的教學水平就產生了磁性——吸引、同化着一個個有活力的心，真正實踐了“身教重於言教”的教育思想，成爲“傳道授業”的育人楷模。

教師敬業心得體會13

我認爲，身爲一名教師全身心地投入到自己的工作中，從中學到更多的知識，積累更多經驗，進而得到學生、家長、同事的尊重，成爲一個受社會尊重的人，實現自我價值就是最幸福的。而要做到這些必須具有強烈的'責任感 ，只有這樣才能做到愛崗敬業。在學校工作，意味着責任，每項工作任務就是一份責任。一位教師責任感的強弱決定了他對待工作是盡心盡責還是得過且過，而這又決定了他工作成效的高與低。

教師的敬業，就是表現在“忠誠黨的教育事業”， 尊重、熱愛自己所從事職業 ，熱愛自己所教的學生上。只有熱愛，才能激發出最大的工作熱情，才能全身心地投入到自己的工作當中。“愛是教育最好的法寶”，愛也可以創造奇蹟。“沒有愛，就沒有教育。只有熱愛，才能不辭辛苦，甘受清貧，培養出值得自己驕傲和崇拜的人！所以我們必須尊重、熱愛自己所從事的職業，對教師職業具有深厚的感情，沒有感情就做不好教育工作，也就無從談起幸福。

教師敬業心得體會14

作爲一名幼兒教師我喜歡這份工作，在過去的一段時間的工作當中我認真的在思考自己的工作，我想着怎麼去搞好分內的事情，對於這一階段的工作我也是抱着非常好的態度，我知道自己要怎麼去做好工作，只有不斷的去提高教學能力，做一名更加優秀的幼兒教師才能夠對得這份工作，以後我也會認真對待的，這段時間以來讓我收穫很大，在這份工作當中也找到了樂趣，我是能夠清楚的意識到這一點，這讓我感覺非常的有動力，在接下來的工作當中我會朝着自己的規劃方向努力，作爲一名幼兒教師我需要去考慮這些。

我感激園長對我的幫助，還有我們幼兒園對我工作的支持，這讓我很有信心，也讓我明白了接下來要朝着什麼樣的方向發展，這一點是非常關鍵的，無論是做什麼事情都應該用心去做好，我熱愛這份工作，我也望以後可以把工作做的更好，對於現在我自己所達成的'一些目標我也是非常的有自信，做這份工作就應該有一個好的態度，認真的去思考應該如何去搞好細節的事情，我能夠在這一點上面做的更加到位，因爲熱愛這份工作，才能夠在工作當中端正態度，努力爭取把工作做的更好，在這個崗位上面我從來不覺得自己的做的多麼的好，即使是得到過領導的表揚，但是我真的是感覺有一定的壓力，以爲我知道這就是自己的職責所在。

我一直都在認真思考自己工作，每天和孩子們相處這讓我感覺很好，這個學期的工作結束了，在我看來我還是應該保持好的工作態度，做好自己的崗位上的職責，不辜負了園內領導的期望在，只有堅持做好自己分內的事情才能夠更加優秀，一直以來對自己的要求比較高，也是因爲在這樣的環境下，我一天天的在做好自己分內的工作在，對於自己的工作我還是比較有信心的，這是對自身能力的一種證明，在這個工作崗位上面我確實是應該要有自己的判斷，和孩子們在一起很是開心，雖然在工作當中有些事情沒有安排的合理，我也是知道接下來應該怎麼去完善自己工作，刻苦鑽研教學工作，只有在工作方面認真提高教學能力，才能教導好學生，在這一階段的學習的當中還需堅持好工作方向，今後一定會更加努力，不斷超越自我。

教師敬業心得體會15

愛崗敬業是教師處理好個人與職業關係的準尺，是全部教師職業道德的基礎和前提。當前，實施新課程改革，無論是從思想觀念、基本規範還是行爲品質上，都在繼承傳統優良師德的基礎上，賦予了愛崗敬業新的特徵和內涵，提出了一些新的要求。主要體現在：

一、加強自身修養，提高自身素質。在工作中積極參加學校的各項政治學習，嚴格約束自已，規範自已的言行，堅決做到不利於學生身心健康的話不說，不利於學校發展，不利於學生身心健康的事不做。堅持不斷學習、看報、看新聞報到，及時瞭解國內外的重大新聞。

二、愛崗敬業、盡職盡責。 參加工作以來，對工作勤勤懇懇，兢兢業業，以一種高度的責任心，責任感對待自已的工作。每學期幾乎都是擔任兩門課的教學工作，都是任勞任怨，毫無怨言的幹好本職工作。在教學中，嚴格遵守學校的各項規章制度，從不無故缺勤、曠課，上課從不遲到、不早退，嚴格遵守工作紀律。認真鑽研，挖掘教材，教學大綱，查閱各種教學資料，決不將任何問題帶入課堂，備好每一節課。上好每一堂課，上課認真組織、認真講解，面向全體學生，針對學生實際，因材施教，制定不同類型的思考題，練習題，讓每一個學生都有表現的機會。在教學中不斷加強業務學習，提高自身業務水平。時常聽其他老師講課，積極和其他老師交流經驗，觀摩優秀老師的錄像帶，請有經驗的教師聽自已的課，主動請他們指出自已的不足，不斷提高自已教育教學水平。在教學中，不斷解放思想，將新的教育理念、教學方法運用到課堂教學中去。結合學生實際，我在教學中做到了觀念不斷更新，方法不斷靈活新穎。

三、用心愛護學生。在教育教學中，圍繞着“一切爲了學生”，“爲了學生的一切”，“爲了一切學生”一開展工作。平等、公正對待每一位學生。要求學生做到的，必須自己先做到，嚴格要求學生的同時，自己以身長作則。如：上課不允許學生遲到，每天上晨讀我都是提前5—10分鐘到班內檢查落實遲到情況，上課提前5分鐘候課，學生自然收改掉了拖拖拉拉的壞毛病，養成了嚴格遵守紀律的好習慣;要求學生跑操跑整齊，對生病的學生更加關心，體貼，親自送醫院檢查，治療，並派人守護，使學生感受到了家的溫暖，更加安心的學習。

對個別學生違反紀律，不是一味的.責備求全，大動肝火，亂批一通，一棍子打死，而是允許學生犯錯誤，允許學生有改錯的機會，對學生動之以情，曉之以理，做耐心細緻的做思想工作，使學生主動認識到違犯紀律的嚴重性，自覺改正錯誤，通過對學生的思想教育和習慣的養成，使學生養成了服從管理，助人爲樂的好思想，班興我榮，班衰我恥的好觀念，我爲人人，人人爲我，集體利益爲於一切的好作風。在管理學生中，主動與學生家長取得聯繫，及時溝通情況，對違紀學生的家長不訓斥、指責，認真聽取意見和建議，爭取家長的理解、支持、配合，共同做好學生的思想工作，使每一位學生都能健康的成長。

四、 團結協作，爲人師表。

在教育教學中，尊重每一位同志，戒驕戒燥，虛心學習每一位老師的長處，和其他老師經常溝通知識信息，教育信息，學生信息，團結共同提高，共同進步。關心學校的發展，愛護學校的公共財產，在各種活動中，注意自已的言行，維護學校的榮譽和形象。在市場經濟的今天，不斷加強自身修養，樹立正確的人生觀、世界觀，堅守高尚情操，自覺抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行爲端正、廉潔，決不以職謀私，自覺抵制金錢慾望的誘惑，盡職盡責的教好每一位學生，決不把教書作爲向學生索取索要的條件，對待工作精益求精，堅持備好每一節課，上好每一節課。在教育教學工作中，嚴格要求自己。

在教學實踐中，不斷加強師德修養學習，堅持創新與繼承同行，不斷磨練自已，做到堅持不懈，與教育實踐相結合，使自已的師德修養不斷完善、提高。

總之，新課程對教師愛崗敬業的要求有很多、很大的不同。每個教師都要不斷加強自身的師德修養，樹立科學的教育理念，做到愛職業，樂奉獻，真正成爲新時期合格的、優秀的人民教師。