教學信息化心得體會

從某件事情上得到收穫以後，就十分有必須要寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編收集整理的教學信息化心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學信息化心得體會1

近些年，每個暑假都是職業學校教師進行暑期掛職鍛鍊和參加各種培訓的時間，今年也不例外。隨着8月17日的到來，我登上了開往南京的汽車，來到海軍指揮學院，如期參加了省20xx年職業學校教師信息化應用能力提升培訓，下面簡要談談我的幾點感想，概要如下。

一、信息化應用能力與信息化大賽

隨着信息技術的不斷髮展，計算機技術和網絡通信技術的不斷更新，在各行各業中得到應用，學校也不例外。數字化校園建設的逐步推進，信息化被提到了全新的高度，得到校長們的高度重視。硬件建設只要有足夠的投資，數日可完成，但是廣大教師的信息素養，信息意識，利用信息化手段，方法進行教學能力的提升卻不是朝夕可以完成的，是項艱鉅的任務，而信息化大賽的舉行，成爲了重要的抓手。在全國各學校，各基層教研室都形成了人人蔘與信息化，個個重視信息化的良好氛圍。

二、個人單幹與團隊合作

僅僅三天的交流學習，我清晰地認清了個人單幹與團隊合作的關係。不少同行，包括我自己，都比較喜歡個人單幹，一個人設計開發出一個作品。通過此次培訓，我認識到團隊合作的重要性，一個優秀的作品離不開一個完整的開發團隊。從立項創意、到技術實現、到外圍包裝，都離不開團隊的支撐。確實是三個臭皮匠可以抵上諸葛亮。

三、自主開發與校企合作

通過培訓，交流。我們可以清楚地看到，根據我們的教學需要，一些相對簡單的項目可以以學校爲單位進行開發，用信息技術手段去實現一些難以操作，難以解釋清楚的問題，體現出信息技術在突破教學重點與教學難點上的優勢。但是一些大型的虛擬仿真項目是不可能靠學校自身的能力去完成的，這就需要與企業進行相關的合作，一方面，通過專業公司的技術手段爲教學實訓服務，另一方面，可以組織專業教師在一定程度上參與進項目的開發，使他們通過項目，得到鍛鍊，通過項目來磨練專業技能，受到校企雙贏，良好互動的局面。

四、互動仿真與視頻教程

通過瀋陽和江蘇的作品進行比較，互動仿真與視頻再現的手段各具特色，有各自的應用場合。互動仿真軟件比起常規的實訓，有這非常明顯的優勢，它不僅可以解決實習實訓場地、設備、資金等問題，還可以避免一些應安全、天氣、環境等因素不方便實訓的情境，其互動效果也能較好地激發學生的學習熱情。當然其缺點也是比較明顯的，往往需要較高的成本投入。而視頻再現的手段，也能解決不少的問題，它比較適合操作工藝，活動流程的講解等多種場合，其投入成本比起虛擬仿真軟件要低得多，也有着自身的重要應用場合。

教學信息化心得體會2

通過學習微課，知道微課可以講解一個知識點，還可以是一個實驗，也可以是一個系列的問題等等。突破重、難點。講解要清晰明瞭。自己嘗試做了幾個小微課，一個是電阻的串聯，圍繞電阻串聯一個知識點，將知識點明確展示。

一、學生學習效果較好。

其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有着短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設計、製作、講解精良，學習效果震撼令人難忘。

二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環節上的完整性。

微課雖展現的是某個教學重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導入、過程和小結。因此，我們在製作微課的時候一定要清楚這一點。

三、在學習製作微課時，我也有一些小收穫。

如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄製微課，也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的，如：平時老師們說，教學中的某個知識特別難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以採用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。

四、拋除偏見

之前總覺得微課在我們這個技術相對落後、孩子自學能力較弱的環境下根本就是天方夜譚，但現在我有了一點點轉變，當時我們心裏都有着一個共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認真學習，在家有可能一遍一遍，讓孩子利用微機課或者是自習課去觀看，這樣大部分人都在學習，避免孩子偷懶的情況。所以，對於我們國小而言，國小生的自制力和學習主動性本來就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機課和自習課讓孩子去觀看微課。

其實微課的製作相對來說較容易，但是如何設計導學案，在教學內容的哪一環節設計微課，用怎樣的方式設計孩子們容易理解纔是最難的，也是我學習之後一直思考的問題。

在今後的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴着孩子們一起進步。

教學信息化心得體會3

二十一世紀是高度信息化的社會，如果信息技術課程不能爲學生適應信息化社會的學習、工作、生活與競爭的需要提供支持，就會使學生被信息化社會所淘汰。因爲在信息化社會中，信息素養已成爲和體現傳統文化的“讀、寫、算”一樣重要的生存能力之一，不可或缺。

素質教育的核心是創新精神和實踐能力。而信息技術課程要有利於創新精神和實踐能力的培養，使信息技術課程成爲實施素質教育的切入點。另一方面，未來的社會是終身學習的社會，以現代信息技術爲核心的現代遠程教育是主要的學習方式。

信息技術課程應該使未來的社會成員具備利用各種信息工具和各類信息資源進行學習的能力，這樣纔能有利於人的素質不斷髮展。

信息技術課程的一個重要功能是通過這門課程的學習，使學生能夠有效地利用信息工具和信息資源來改善自己的學習方式，適應社會發展的要求。爲了實現這一理念，在課程設計時應該加強“做中學”、“學中做”等實踐環節。信息技術在學校的作用，不應僅侷限於教學的媒體和工具，它應是新的學習方式的支撐，更是一種新的文化，是教學資源和教學環境的延伸。

學生是學習的主體，特別是信息技術中有關技能的學習更是要體現學生的主體性；與其他課程比較而言，信息技術課程有更大的主動發揮的餘地，而失去了學生的主動性，課程就會死板、枯燥；信息技術課程要體現不同學段的目標，在內容上要與學生的認知發展水平相對應。通過本課程的學習，使我認識到在教學過程中，我必須充分尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，要更多地教給學生方法、思維、技能，給學生提供創新的時間、空間、機會和舞臺，這樣，促使我在教學方法上採取形式多樣化的教學方式，使老師的“教”與學生的“學”達到事半功倍的效果。

教學信息化心得體會4

有幸能有這個機會參加本次網絡學習培訓，在朱萬鵬坊主的引領下，完成了學習任務，收穫頗多。小結如下：

1、個人認爲本次網絡培訓非常具有時效性。通過培訓，我更新了理念，認識到教育信息化是國際教育的趨勢，不僅是教學效率的提高，更促進了學生學習方式的轉變。它要求教師要改變教學方式，由以教師的教爲中心轉變爲以學生的學爲中心。教育信息化的核心價值觀是更好地滿足學生個性化的要求。每一個孩子都是獨一無二的，在信息化的環境中，學生能夠更自主的選擇，更個性化的學習。明確了當好領導的三個因素是：遠景、影響力、行爲。因此作爲一名校長一定要觀大局、明方向、善思考，做好學校的頂層設計。學校的發展要有長遠的頂層設計，有計劃地實施，不適宜突然地變革。一個校長的信息化領導力是辦好學校的重要因素。走開放的道路，整個團隊纔能有智慧的碰撞，迎接教改的新挑戰。通過這次培訓，更明確了學校下一步工作的方向，堅定了教改的信念。

2、本次培訓的組織還是很細緻有效的。和以往的網絡培訓相比，要求更高。不僅對看視頻的時間有所規定，還規定了評論的條數，促進學員真正的學習、思考。坊主通過創建qq羣，給大家提供了學習交流的平臺，還能及時、細緻地指導大家的學習情況，答疑解難，很好。但是其中有一次交流會議，形式很好，但時間安排的不是很理想，因爲參加培訓的都是校長，一些事務上的事實在是身不由己，我那天就因爲區裏安排教學抽測的事，沒能按時參加、實時討論，有些遺憾，建議以後此類活動考慮的更周密些。

3、朱坊主推薦的“釘釘”管理軟件，我們也已經在用，感覺很好。另外想給大家推薦兩款免費的公共教學軟件。“啪啪”軟件，是一個大型的社交平臺，可以實現圖片和音頻資料的同步上傳，實現師生、生生的互動。很適合語文和英語學科的口語表達訓練。“納米盒”軟件，裏面有海量的中文和英文閱讀資源，孩子們很喜歡。希望這兩款軟件對大家有所幫助。

教學信息化心得體會5

電子白板是指交互式的電子白板，它是由硬件——電子感應白板和軟件——白板操作系統集成而成。它的核心組件由電子感應白板、感應筆（或教鞭）、計算機和投影儀等組成。教師可以在白板上隨意書寫及調用各種素材、應用軟件或網絡資源進行教學，是一種具有很強的人機交互性的教學設備。

一、電子白板的優勢與不足

電子白板作爲計算機輔助教學的新一代工具，有着其它多媒體無法比擬的優勢，主要有這樣幾個方面：

1、電子白板集傳統的黑板、計算機、投影儀等多種功能於一身，教師用白板組織教學，能夠充分利用白板操作系統中某些功能，使知識與概念的講解和演示更加清晰明瞭。

2、白板課件即時生成性強，白板課件中未預設的內容可以根據實際情況即時生成與調整，已經預設的內容也可以根據需要出示或不出示。

3、電子白板在課堂教學中使得學生多種感官同時使用，對於調動學生的學習興趣、活躍課堂氣氛、優化課堂教學結構、豐富學生的情感體驗、發揮學生的主體作用都具有積極的意義。

4、有效教學是新課程倡導的一種教學理念，是指教師在遵循教學活動客觀規律的前提下，以儘可能少的時間、精力和物力投入，取得儘可能好的教學效果。顯然，電子白板教學對創造有效教學具有非同尋常的意義，許多地方的許多教師都以此作爲課題來研究。

但是，與任何新事物一樣，電子白板在應用中不可避免存在一些問題或不足，有產品本身的，有使用者方面的，歸納起來主要有：

1、有的電子白板必須使用專用感應筆進行操作，而電子白板只能感應一支筆，使得板書不能幾位學生同時進行；又由於有的電子白板反應速度不夠快，造成數字界面切換有延遲，會相應地影響師生情緒。當然，現有的廠家已解決了這個問題，不再需要感應筆來書寫了，任何筆都可以在電子白板上書寫。

2、熟練操作不容易，工具比較多，多級菜單及在各種工具之間轉換比較麻煩，還需要記住哪個工具在什麼地方，要運用熟練還需要時間磨合。

3、電子白板的教學很容易搞成多媒體展示，使得學生參與課堂教學的程度不深，沒有成爲課堂的主人，多數時間只是被動的聽和看。

4、老教師的牴觸情緒與新教師的緩慢成長之間存在矛盾。當人們聊起現代教育技術應用時，往往是城鄉之間與貧富地區的差異。可事實上，對待現代教育技術不同年齡段的教師身上是有不同體現的。對於年齡較大的教師而言，他們內心深處是排斥技術的，所以會唱出種種不同的反調；即使年輕一點的教師對新技術會上手快一點，可並不意味着很拿手，畢竟交互技術是橋樑，而教學設計纔是關鍵，即交互技術與課程之間的整合不是一蹴而就的，更不會是簡單的鍵盤加鼠標。

5、備課時間比以前增多。沒有現成的ppt要自己製作，沒有現成的素材要自己尋找，再將這些組織起來還要巧思加時間，如此一來有的教師吃不消，導致這些教師不願使用電子白板。

6、教學中教師要呈現電子白板上的內容要站在白板前，不能實現遙控，也就是說不能在學生中間邊走邊講，如果能做到站在教室後面也能控制電子白板就更好了。

我從教十多年來，親歷了多媒體教學進課堂的各個階段。今年在校領導的多方努力下，我校教室也安裝了電子白板，把一線教師從“黑板加粉筆”的單調教學模式中解放出來。儘管電子白板有如上所述的一些不足，但優勢有目共睹，我舉雙手歡迎這個新事物，因它代表了課堂教學的新方向，是一股不可阻擋的潮流。因而就我在教學中不斷使用和探索，思考着這個新事物的未來。以下結合自身經驗談談幾點使用體會。

二、電子白板仍需與傳統黑板有機結合

黑板是教學中呈現教學內容和師生交流互動不可或缺的工具，但功能單一。電子白板改變了這一切，用多種信息技術實現了化大爲小、變小爲大、化靜爲動、變動爲靜、自主控制等，填補了傳統黑板教學的不足，深受教師和學生的歡迎。

教師在電子白板上可自由書寫，隨意標註，筆跡可快速變色，用橡皮擦功能可刪去不需要的板書；用資源庫功能可以將結論性板書保存下來；用照相機功能，可以根據教學需求適時重放。電子白板不僅把黑板的功能全部體現出來，還根據教師的設計和學生的需求擴展、優化、提升了許多黑板的功能。一塊黑板的容量有限，已往數學老師的做法是邊寫邊擦，可能學生還沒看清楚，已被擦除，可教師也有苦衷——黑板就這麼大，板書又這麼多！而電子白板可以隨時新建一個新屏幕，且屏幕可以上下左右移動，還可以放大縮小，實現滿屏展示，不急於展示的可遮屏處理，要突出顯示的可用探照燈處理，讓學生更清楚地觀察教學內容。一節數學課中，教學設計的元素衆多，板書設計是其中之一。電子白板的書寫和保存功能，讓數學老師從此不再爲黑板不夠大而煩惱，黑板無限擴大，寫過的可以隨時調閱，也可以對的留下、錯的就改、不滿意再改，取代了過去近乎於僵化的板書過程，大大優化了課堂教學，提升了教學效果。

但是，在教學中教師卻不可忽視黑板的優點。其一，教師的板書過程是一種解題格式的良好示範，且好的板書常常是學生摹仿的對象，直接或間接地對學生進行藝術薰陶；其二，教師板書的時間是學生認真觀察、動腦思考的時間。可見，現代教育技術介入課堂教學，的確省去了不少時間，提高了課堂教學的效率，但是也出現一定的負面效應。若不重視黑板的優點，學生可能會失去動手能力。因此筆者認爲在電子白板環境下的課堂教學中，更應注重黑板書寫——教師的板書示範、學生上講臺的板書練習，讓兩者有機結合。因此在電子白板教學中黑板還是應該有它的一席之地，不應忽視它的存在，也不應失去它所應該發揮的作用，因爲它是培養學生動筆能力的一片黑色沃土。

總之，電子白板進入教室是教育方式的一個重大變革，教師做爲新課堂改革的主力軍，理應更快更熟練地掌握電子白板的使用，並在此基礎上有所創新。電子白板是信息技術與課堂教學相結合的重要手段，它已有的各種功能正被廣大一線教師按照自己的需求與課堂教學融合在一起，潛在功能有待於廣大教師去探索與實踐。但願有條件的教師都來探索與思考，讓電子白板在教學中發揮更大的作用！

教學信息化心得體會6

隨着網絡技術的成熟，網絡已經成爲人們獲取資源的重要來源。可面對着多種多樣的資源網站，大多情況下，人們卻依然使用着最原始的搜索工具，搜到的資源過於零散，大多時候搜索的網站並沒有我們想要的東西，不會找，找不到已經成了我們無法利用資源的主要原因，在一個信息化的時代學會利用網絡資源顯得尤爲重要。

一名合格的師範生應該學會從網絡上獲取資源，這也是我們必須掌握的技能。在這節信息化教學應用課上，同學們展示的資源網站內容豐富，不同的搜索引擎是我們以前不知道，或者很少會用到的，可它的功能卻比我們常用的幾個網站更方便，更高效。

更多分類明確的網站爲我們獲取資源帶來了很多便利。比如獲取有關數學的知識時，我們可以選擇專門的數學網，將來我們成爲編制教師，我們還可以在國家教育資源公共平臺或者地方教育資源公共平臺上獲取更多知識，年輕老師還可以通過觀看微課來學習優秀教師的授課方式。專業的網站讓資源查找更加高效。

信息化教學讓以前零散的網絡知識更加整合，爲我的以後的學習和工作帶來了很多便利。

教學信息化心得體會7

在現代社會，“創新教育”已經不同於以往的“應試教育”，近幾年來已經被人們所重視，在不斷創新的道路上信息技術教育作爲一種手段更有效的體現出“創新”這種新教育思想，在今後的道路上這種手段還將是必須的。

我教學有將近十年了，在最初幾年教學中我和老教師學習經驗，由於我是比較年輕的教師，相比之下所具有的活力也讓學生很喜歡，但時間慢慢的過去，學生也就失去了新鮮感，在農村每個教師的教學手段也都差不多，黑板，粉筆，課本遠遠不能夠滿足學生的需要，當我講課時面對那些無精打采的學生我心裏有種說不出的苦。傳統的教育手段主要是教師將知識或技能填鴨式傳授給學生，學生在這種情況下往往會“營養不良”，甚至會造成學生對學習失去興趣，更不用說學習中去創新。

隨着信息化、網絡化以很快的速度普及時，這對於我們一直苦惱“如何教”的老師們來說，真有一種“柳暗花明又一村”的感覺。信息技術教學通過文本、聲音、圖形和動畫等信息載體的相結合給教育領域帶來了巨大的變革。它用更快捷、更方便、更靈活、更新穎的方式影響着人類。

我學生時代是計算機專業，現在信息化技術應用到教學中，讓我更深的體會到它來的及時，來的重要。我在教學過程中總結出幾點多媒體對於教學發展的幾方面的作用，現在進行探討一下。

一、隨着科學技術的發展，多媒體信息技術已經使計算機具備了模擬教學行爲的能力。

首先，多媒體教學中能讓學生變強迫學習爲自願學習。作爲教師角色的它讓學生進行學習時是輕鬆愉快的;其次，作爲學生的它能提供一種場景，隨着交互的進行不斷創建新的內容。學生遇到的不再是狹窄的、只有單一正確答案的'世界，而是隨不同模式出現時所表示的一系列選擇，學生的創造性可以得到充分的發揮。這對於培養學生分析問題和解決問題的能力有了很大幫助。最後，多媒體信息化教學技術能作爲工具儘可能讓學生使用它來完成各種任務，爲學生創造性活動提供機會。

它的出現起到了教師、學生和工具中的一種、兩種、甚至同時起到了三種作用。

二、將多媒體信息技術運用到課堂中，有助於學生探索，激發其興趣和積極性。

在傳統的教學過程中，往往是以教師爲主要，學生在精神上有時候是被迫接受知識的，雖然枯燥，但不得不去接受，但往往這樣的學習效果是不理想的。在使用了多媒體教學知識後，我真正的感覺到學生也隨着信息化的到來，思維更開闊了。我在教學中使用多媒體教學儘量在聲音、圖形、圖像和動畫上都力求於符合學生的年齡特徵，在學生的課堂表現中可以發現這種教學手段確實能調動學生強烈的學習慾望，激發動機和學習的興趣。一直以來“興趣”教學是每一位教師都在探索的問題，但直到今天由於多媒體的使用才真正的在教學中體現出“興趣是最好的老師”這句話，學生能夠在好奇中主動“想學”、“去學”、“會學”。這也就充分說明了多媒體信息技術在教學中的作用。

三、將多媒體信息技術融入到教學中，有利於學生對知識的交流和反饋，並主動的完成學習任務。

任教期間我一直帶班中高年級數學課，前年我接受低班教學，而且是自己包教語文數學課，當我接到任務時，真感覺有副重擔落我肩頭，“我要怎麼去教，孩子會聽我的嗎，我能把握住課堂嗎……”一連串的問號讓我迷惑。就在同年我校也引入了信息技術多媒體教學，這讓我欣喜若狂，因爲多媒體教學軟件的應用爲教學提供了強大的情景資源，無論是語文課還是數學課，學生都能夠被多媒體中聲形並茂的情景所吸引，而這正是教師一直要尋找的“學生的興趣”。當我適時的將知識進行交流時，學生能很好的進行反饋，並主動的去完成學習任務。由此可見，多媒體信息技術教學所產生的作用是傳統教學手段所無法相比的。

四、將多媒體信息技術融入到教學中，避免了教師因條件限制帶來的水平限制，有助於提高教師自身的業務水平，增強了學習環境的科學性。

生活中我積極學習這種新的教育技術並應用到我的教學中，通過幾年來的教學成績也可以體現出信息技術教學的優越性。我們農村，條件還不是太好，並不能像許多城市一樣能夠每個學生人手一機，我們學校使用多媒體教學。就我個人教學工作來說，我感覺學生在上課時積極性很高，思維發散性強。這種教學手段聲、形、文本交互性強，使少兒參加到活動中來，有身臨其境的感覺，並能通過發現來學習，這種教學手段收到書籍、錄音帶甚至錄像帶等多重的效果，充分配合了學生得能力及速度，使學生獲得更完整豐富的信息。

在自己設計教學的同時，信息化技術爲我提供了取之不盡用之不竭的教學支援。實踐證明，通過網絡交流，我們可以學習到許多先進的教學思想、教育理念、教學方法，信息化技術在推動高質量的課堂教學時也對教師提出了更高的要求，從而不斷的提升了教師的個人素養和專業水平。

總之，時代在發展，要想不被社會淘汰，作爲教師我們必須提高自身的素養，只有這樣才能保證學校教育也能走在社會發展的最前端。信息技術教學儘管不能取代教師的全部作用，但在某些方面它確實超越了人類教師的能力。信息化教學手段已經能夠讓學生更好的學習知識、掌握技能。相信在不久的將來，我們農村的孩子在信息化高速發展的時代也將成爲社會所關注的亮點。

教學信息化心得體會8

摘要：音樂欣賞課是音樂教育中的一個重要環節，對於學生提高在音樂方面的鑑賞能力有非常關鍵的作用，如今隨着時代的發展，信息化教學技術也逐漸滲透到音樂欣賞中來，如何有效的將信息技術應用到音樂欣賞中，提高教學效率和質量成爲教育工作者日益關注的重點。

關鍵詞：音樂欣賞信息化滲透

隨着時代的進步，如今信息化的教學技術已經走入課堂的每個角落，它不僅使得教育的形式和方法發生了翻天覆地的變化，極大地提高了教學的效率，也對教育思想的本身、觀念和模式產生了深遠的影響。

信息技術可控、可變，目前的信息技術能夠提供給音樂欣賞教學異常豐富的教學資源，尤其是近幾年來網絡文化、網絡音樂的興起，這種優勢更加明顯，它在一定程度上彌補了教學類音樂資源在書籍、磁帶、音像製品數量方面的不足。其次，通過信息技術，音樂欣賞中的情感教學的目的得以實現，信息技術提供的大量的教學資源能夠激起學生對於學習音樂的興趣，促進他們非智力因素方面的發展，引領他們擺脫對於音樂膚淺的認識，邁向一個更高的層次。教學也由傳統意義上的填鴨式向學生內在的感悟滲透式轉變。另外，信息技術的應用也適應了對學生進行素質培養的要求，其中信息技術中交互式、演示、查資料、自學等表現形式啓發了學生的創造性。下面將結合作者親身的教學實踐，來談談信息技術在音樂欣賞課的實施辦法。

一、運用多媒體，創建教學背景

表面看上去，音樂雖然是由一個個音符組成的，但是其背後隱藏作者更深層次的情感內涵，以及作者所處的時代背景。要想更好的欣賞音樂，就必須對於其背景有一個儘可能詳盡的認識，這種背景通常包括一些作品發生的歷史年代，作者所屬的音樂派系，以及背後的故事等。多媒體信息技術能夠將音樂本身有限的表現力極力擴展開來，圖片、動態文字多方位結合，音樂本身所處的時間與空間立刻被拉入到課堂上來，兩者之間的差距達到最小化，從而營造出一個濃郁的音樂鑑賞的氣氛，牢牢抓住學生的吸引力。接着也可以給同學們放在現實生活中世界各地出現的帶有五星紅旗迎風飄揚的幻燈片，如奧運會的領獎臺上、神舟五號的太空艙前等。學生在影片和圖片的雙重影響之下，愛國之情油然而生，深深的與音樂《繡紅旗》的內涵合而爲一。老師利用多媒體技術授課也可以分配更多的時間來對音樂進行細緻的分析和評價，不斷改進教學。

二、採用網絡搜索，充實內容，擴展視野

信息技術最大的特點就是互聯網搜索引擎技術的發明，通過關鍵字詞的輸入，通過鼠標的點擊，我們想要的資源便能夠在毫秒之間展示在我們的眼前。在課本知識有限，不能夠滿足學生需要的情況下，這無疑是非常有幫助的。比如講到《紫竹調》，我們可以很輕鬆的運用搜索引擎下載該曲目的其他樂器的演奏版本，不僅有琵琶、古箏，甚至還有大型交響樂的演奏。通過不同樂器演奏版本的對比，學生們可以很快聆聽出其中細微的差別，從而體會到《紫竹調》的細膩婉轉，含蓄動人。講到《走進新疆》這一課時，網絡搜索可以在有關新疆的風土人情的講解方面很容易給出我們想要的東西。通過網絡文字的描述，我們可以瞭解到新疆的日常生活；透過圖片的展示，新疆風情的點點滴滴毫無保留地顯示在學生面前。有的時候甚至可以找到有關演奏這首曲子的樂器的介紹和教學視頻，這對於學生辨別曲子中的音調是怎麼發出的，如何才能夠發的比較準的音符提供了一個直觀的認識，對於擴展學生的視野起到了極大的作用，使得學生的學習範圍不再只是侷限於課堂上的書本，而達到“起於音樂，而不止於音樂”的境界。在學習之餘，還可以藉助搜索引擎搜尋校園音樂鑑賞網站等平臺，通過一系列的活動進行師生互動、生生互動。

三、製作教學課件，提高審美能力

除了以上兩點之外，信息技術還可以用來提高學生在欣賞過程中的實踐能力，比如音樂欣賞教學課件的製作。學生利用學的信息技術製作課件可以恰當的融入文本、圖片、音視頻動畫等現在常見的網絡元素，從而將自身的學習興趣牢牢的定位於音樂的欣賞，可以很快的進入到學習的情境，在一個聲情並茂、聲形同步的世界裏實現時空的統一，加上多種感覺器官的共同參與，大腦可以騰出更多的空間，從而使得思維更加活躍，對於音樂的欣賞更加直觀，審美的能力得到提升。

因此，我們要充分體會到信息技術教學的特點，與音樂教學的本身相結合，將其想方設法融入到實際的音樂欣賞之中，不斷爲學生的音樂欣賞打造良好的氛圍，讓其在欣賞的過程中打破時間、空間的限制，將想象的視野最大化，並逐步提高其在音樂中的審美能力從而將美妙的音樂帶入腦海，在心靈與音樂之間架起一座橋樑，實現兩者之間的共鳴！

教學信息化心得體會9

信息化是時代發展的最強音，信息化以迅雷不及掩耳之勢日益豐富並指引着人們的衣食住行。作爲科技發展與文明傳承的教育事業面臨着信息化大軍的整合與崛起。

信息發展以快捷、便利而主導人們的衣食住行。但信息化的發展也是一個漸變與飛躍的過程。在互聯網時代，電子科技運用在教學中已成家常便飯，而如何把信息技術與課堂巧妙結合成爲教育一線工作者的始終追求。

我從自己教學實踐出發，對信息化教學課堂融合談以下自己的一些看法：

一、基本運用意識的形成。

作爲一線的教學者，跟不上網絡步伐與現代科技發展前沿是衆多一線邊遠教師面臨的最大困境。而要能使得信息化進入課堂就得經歷一個意識與實踐的初級探索運用階段。意識是發展的首因，在初涉網絡世界、新鮮事物面前好奇與渴望是人皆有之，但每一個人由於天資與接受程度的不同，對現代媒體接受有着參差不齊的想法。故而在初涉階段敢接觸成爲了以後發展的先決條件，也就是對興趣激發和探究慾望啓迪。比如：多觀看演示、多學習理論知識、多關注相關媒體引用等等，經歷依葫蘆畫瓢到胸有成竹的量變過程。

二、基本技術掌握並運用在教學活動中。

在嚐到甜頭的基礎上，我們要乘勢追擊，對現代媒體技術進行研究，準確而很好的把握相關技術要點。做到多積累、廣運用、多實踐、善改善。比如：在教學中，幾何畫板、思維導圖、優課V

3、PPT、flash、微課等要能權衡各種軟件優勢，課堂運用上力爭熟能生巧，錦上添花。課堂教學是師生感同身受的形體語言藝術，現代教學媒體以便利直觀、資源豐富、表達精準等強大功能成爲教學的輔助工具，我們唯有投其所好，集衆家之長唯其所用。

三、用好新鮮媒體技術，打造特色教學課堂。（信息技術融合課堂）

“一節好課”是檢驗一名教師基本功的最好辦法，當下如何去促成一節好課。這裏就少不了信息技術的整合與媒體技術的巧妙運用。好的媒體能給課堂增色，使人有耳目一新之感，更能讓一個教師把個人信息化水平展現。特色是經典不變的東西，千篇1律的表達對大家來說習以爲常。得法者得天下，知法者能順應時代潮流發展，在不同的環境，陌生的情景中毅然崛起。教學要的是靈感，要的是不隨波逐流，要的是哪種把技術與技巧巧妙結合的靈氣。新鮮媒體以新給人一種追求感，但不能很好運用就會適得其反，不能發揮應有的課堂輔助效果。適合自己的纔有可能唯自己用，貪多求新、五花八門、爭相展示自己的媒體技術是很多教師接觸新鮮媒體時常犯的錯。就此種種，就會出現大家花大力氣的學習購買新鮮媒體，卻更多的把比試媒體技術佔據課堂主導地位，不能順應課堂教學所需，無邊無際的進行競技奔波，而執教者與觀摩者卻停留在歎服與渴求的低次次情感體驗中，不能看到教學融合的效果，無法提升到信息化與課堂融合的高度，發揮媒體應有的輔助作用更定無從談起。

四、新老並用，學會掌握前沿技術。

信息世界瞬息萬變，今天的一切完全成就不了明天的美好。所以要在信息時代不落伍，就必須更新與完善。在教學之路上，傳統與現代技術缺一不可，我們在追求新鮮血液的同時，千萬不能忽視傳統教學的優點。而現實卻存在猴子掰包穀，感時新一陣風讓教師沒有時間成果而草率的接受新的事物。這樣就會使得各種媒體技術運用間脫節，更談不上整合各種媒體優勢，打造出自己可用的教學之風。所以，在信息化逐漸深入人心的當下，我們必須有高遠的思想意識，在堅持與創新中找到很好的契合點，不撿芝麻丟西瓜，不趕鴨子上架，順應教學需求該新則新，該用則用，該全就全，該舍就舍真真的把媒體技術與教學融合到一起。

老師們：教學是藝術，在信息化教學運用日益豐富的今天我們能否戰勝藝術的至高點，靠的就是對新鮮技術的敏感程度，靠的就是一種敢於接受的膽魄與毅力，靠的就是萬花叢中的一點綠，靠的更是永恆的追求與不懈的探索。教學者我們停不下學習的步伐，不忘初衷，堅信在龐大的信息世界裏有適合自己立足之所。

教學信息化心得體會10

爲了切實提高醫務人員的信息化理論知識水平和實際操作應用能力，進一步提高中心醫療、預防保健等應用的能力和效率，按照新區衛生局《關於開展全區醫務人員信息技術應用能力培訓的通知》（浦衛科教〔20xx〕6號）的整體部署，我中心在全體職工中分崗位、分層次地近行有針對性的積極開展了信息化培訓工作，並將突發應急狀況爲重點納入培訓工作。現將培訓工作總結如下：

一、培訓準備階段：

1.高度重視，積極準備

在xxx日參加了會議後，爲了順利推進此次信息培訓工作，中心領導高度重視，組織召開了多次專題會議，討論研究此次培訓計劃，最終確定了由院長擔任組長，各相關部門幹部和信息科人員組成的信息化培訓領導小組，由組長制定審覈培訓計劃方案，信息科負責組織，各相關部門負責協調工作，確保各項培訓計劃有條不紊的順利開展。⑴在培訓計劃的制定方面：

由院長親自監督制定，爲突出培訓重點，完成培訓目標，此次培訓計劃的制定結合了我中心目前的實際情況，制定了詳細的培訓方案；

⑵在培訓時間方面：

根據制定的培訓計劃，此次培訓將自7月中旬開始至11月下旬屆結束，爲了不影響到日常工作以及考慮到出勤率，將每週五中午休息時間爲主要培訓時間段，每節課1小時；⑶在地點的選擇上：

中心特意將二樓多功能廳作爲此次培訓的主要培訓教室，以三樓會議室以及結合各相關科室的診間爲次要培訓教室；

⑷在硬件支持方面：

中心領導特意調撥了一批電腦、打印機以及投影儀等設備，爲此次培訓提供了保障；

⑸在師資方面：

由信息科負責組織協調，將現有信息科人員作爲主要培訓人員，並邀請外院信息科人員、軟件供應方的工程師共同擔當培訓講師；

⑹在培訓內容上： 積極集合工作實際，與日常工作密切聯繫、迫切需要的、今後工作急需掌握使用的相關

信息化基本知識、操作技能作爲培訓重點，擴大基礎知識及使用技能培訓，並將信息系統應急預案的解讀，居民電子健康檔案、兒童計劃免疫系統與維護爲重點；爲確保培訓質量，對每次培訓工作均採取簽到，嚴格要求培訓課堂紀律，培訓後實地抽查培訓掌握情況；

⑺在培訓人員方面：

爲確保培訓達到既定的目標，此次培訓的覆蓋面將目前中心xx科室xxx人員全部納入本次培訓人員名單；

⑻在培訓考覈方面：

爲確保此次培訓質量，院領導開會通過了此次培訓結束後，將對培訓內容對相應科室進行考覈，考覈結果將成爲年終考覈的一個重要指標；

二、培訓開展情況

根據制定的培訓計劃要求，自7月中旬至11月上旬完成的培訓工作，共xx科室xxx人次，覆蓋面x%,附圖

目前培訓開展順利，各相關科室反響積極，全力配合此次培訓計劃。

三、本次培訓主要着重於三個方面：

⒈普及計算機的基本知識與操作

對計算機的基礎知識和一些windows的基本操作進行培訓，以及信息系統常見故障的處理方法，以期達到更熟練的使用中心的信息系統目的；

⒉應急預案的解讀

隨着醫院信息化程度越來越高，在提高了醫院的工作效率的同時，相對應的也對信息化的依賴性越來越強。目前，我中心幾乎所有就醫流程中的環節都通過計算機網絡進行，同時病人費用的結算也直接與醫保單位聯網結算，因此醫院信息系統的安全性將直接影響到醫院的正常運行，影響到病人的利益和健康，必須高度重視，要保證信息系統的安全，除了高度重視和必要的設備、資金投入外，還必須要有相應的應急預案，關於這方面的培訓主要是要求全體醫護人員在一個或者多個部門的信息系統因故障不能正常使用，甚至全院整個系統崩潰的情況下，各個部門怎麼根據制定的信息系統應急預案，有條不紊進行正常工作。⒊各臨牀科室的信息化操作軟件的培訓，鞏固

我中心所有就醫環節上幾乎都離不來計算機，爲了在醫療衛生服務過程中，全體醫護人員都能熟練的掌握相應的系統，以支持高質量的社區醫療服務，我中心制定了各個部門的培訓計劃，有針對性的對各個部門的信息系統詳細的解讀和具體實踐；

四、取得成效

1.減少了患者就醫時間，提高了各相關科室的工作效率，培訓後各個相關科室對中心的信息系統操作更加的熟練，對各種突發的狀況也有了合理的判斷、處理；

2.徹底杜絕了手工處方，使中心的處方全部電子化，規範化，信息的統計也由此更加準確。

3.提高了醫療衛生服務的能力和效率，完成了對公衛條線的上線前及上線後的培訓，確保了浦東新區與醫療衛生信息貢獻聯動工程的順利上線和平穩運行，進一步推進新區醫療衛生信息的互聯共享，

五、不足之處

在本次培訓中，也存在着師資力量不足；培訓時間比較短，培訓內容範圍有限；醫生年齡結構跨度較大，接受能力參差不齊，年齡大的醫生接受信息化操作能力較差等問題，在今後的培訓工作中，我們將吸取既往經驗，努力克服困難，更好的組織完成培訓任務。

通過此次培訓，使全體醫護人員提高了信息化的應用水平，提高了計算機操作、使用能力，爲今後信息化建設打下了堅實的基礎。

教學信息化心得體會11

通過任課教授短暫十天的認真講解，使我對教學設計以及信息化教學設計等相關知識有了更加全面的瞭解。信息化教學，是以現代教學理念爲指導，以信息技術爲支持，應用現代教學方法的教學。在信息化教學中，要求觀念、組織、內容、模式、技術、評價、環境等一系列因素信息化。其研究主體對象是教學，中心詞是教學，信息化是定語，指利用信息技術手段完成更好的教學。

信息化教學模式明確以學生爲中心，強調情境對信息化教學的重要作用，強調協作學習的關鍵作用，強調對學習環境的設計，強調利用各種信息資源來支持“學”。教師只有充分認識到信息化教學模式的特點，才能更好地把握住信息化教學的特點，才能勝任信息化教學。

信息化教學設計需要注意的點：首先，信息化教學設計需要注意信息資源的選擇，如網站、多媒體資源庫、課件等等；其次是教學情境的創設利用。再次信息化教學設計需要注意的是由“教”轉變爲“學”。最後是關注評價方式，及時評價可以有效獲得教學成果，鼓勵比打擊更有成效。

以上便是我學習這門課的心得與體會，時間雖短，但老師卻解決了我教學中的許多困惑，感謝老師和學員的關懷，謝謝！願大家一切安好！

教學信息化心得體會12

在充滿信息社會的今天，迅速地篩選和獲取有益的信息、準確地鑑別信息、創造性的加工和處理信息，是我們每個教師應具備的本領。全面推進素質教育的同時要求我們教師掌握信息化教學手段。這樣更能喚起學生求知的慾望和興趣。幾年的教學經驗讓我深深感到，課堂運用了信息化教學後，學生的成績提高的很快。因爲信息環境下學習的空間是開放的和博大的，有效的利用信息資源，利於學生素質的培養和知識能力的提高。

比如一堂語文的閱讀課，過去是欣賞書本內容的單一形式，教學以教師爲中心、以課本爲輔助，枯燥和乏味，學習效率低。現在可以在網上進行電子閱讀。它利於學生迅速蒐集相關的信息和資料，可以立刻與同學交流看法，取長補短、精益求精。信息的多彩多姿讓學生耳目一新。利用了信息資源後，課堂上信息爲中心，教師和課本爲助手後，就能放開對學生的束縛，激發學生學習動機，複習舊課、講授新課、鞏固知識、檢查評價等等，再也不枯燥和乏味了。信息資源的運用有利於教師的主導作用的發揮，有利於教師對課堂教學的組織、管理與控制；教師講授的同時激發學生的主動性、創造性，把學生的認知主體作用很好的體現出來。不把學生當作灌輸的對象，充分調動學生主觀能動性、創造性。

通過信息使學生的發散性思維不被禁錮，敢於衝破傳統的思想，大膽想象，突出了教學的靈活性。信息化教學可以爲學生知識的孕育、滋生和成長創造物質基礎。達到比較理想的教學效果。憶往昔，課堂教學是以教爲中心，課堂結構基本上是在圍繞目標和知識內容傳授而進行，基本是老師講，學生聽的灌輸模式。當信息化教學走進課堂後，學生可以查閱課文發生的社會背景和環境，老師的課堂地位改變了，只起到課堂的調控作用，學習目標確定後，學生可以任意在各個相關網站跳轉，自由蒐集下載信息，可以說有些東西幾乎是信手拈來。學生自主學習的時間長了，利於學生能力的培養，使學生真正體味到學生是學習的主人。比如我在語文教學時，我明確學習任務後，把幾個相關的網站告訴學生，就可以靜等學生的豐富結果了。

學生能夠找到作者介紹、相關圖片、對課文的分析和鑑賞的資料，甚至在網上就可以聽名家的朗誦錄音，看名家的國畫作品。學生很快就能記住相關知識，達到事半功倍的效果。其次，我深深的品味到信息化手段教學下的我不再是單一的知識的傳播者、灌輸者了，我和學生的地位發生了改變，我的角色主要是信息資源的引導者、設計者、學生學習的促進者。可以說信息環境下的課堂教學，我自身也在走向信息化，用現代化的知識武裝自己的頭腦。當然，在這種教學環境中，我除了起到教學資源的組織、整合作用外，還要在教學當中起到輔導個別、督促個別、察看全體學生的作用。畢竟，完全放手讓學生信息化學習，有的可以出現事與願違的情況。在教學過程中我時刻給學生提醒，因爲網絡資源是豐富的，鏈接的內容多，外觀花樣也多，對學生學習形成的干擾就大。我教學生如何去查找有益的資源爲己所用，對培養學生的能力和學習素質是有極大的好處的。

信息化教學走進課堂後，教師轉變自己的角色，幫助學生制定學習目標後，教師要利用信息資源爲學生學習創設豐富的教學環境，利用信息激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣。爲學生提供各種便利，爲學生的學習服務，教師要作爲學習的參與者，與學生一起分享自己的感情和想法。我覺得把信息引進課堂教學之後，使教學多了一個宏大的實施的空間，教學走向現代化也多了一條康莊大道。有信息自遠方來，不亦樂乎啊？我們要順應信息時代的挑戰，以充滿激情的開放心態，積極進行信息化教學的實踐與探索，會受益無窮的。讓知識在學生身上開花結果。

教學信息化心得體會13

通過這次培訓，對我今後的教育教學方法產生極大影響，使我感受到教學工作任務的艱鉅。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課本知識課件的製作上。使我們認識到做爲一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中，在這短短的培訓中深深的體會到：

1、通過培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術爲基礎，但卻並不同於信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依託，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術爲我們的課堂增添情趣，爲我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。

2、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落後思想，我們積極採用信息技術與各學科的整合並初顯成效，可以說終於嚐到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發展到目前爲止已經有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷髮展。那樣纔可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。

3具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養是終生學習者具有的特徵。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成爲一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

4、具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。

在迅猛發展的信息社會，信息日益成爲社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成爲最活躍的因素，成爲連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因爲從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起着舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以後的工作崗位上，我們一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。

教育信息化應用能力培訓心得

暑假期間，我在教師進修學校參加了教育信息化應用能力培訓。雖然培訓的時間不長，但培訓老師認真負責的講解，讓我收穫頗多。通過這次培訓，我對信息技術的綜合運用能力進一步有了提高，同時也讓我認識到作爲一名教師，應當與時俱進，不斷地去學習當今最新的信息技術，並致力於把它們應用於課堂教與學的活動中去。

這次進修學校爲教師學習計算機多媒體技術提供了良好的條件。對於我來說，學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程，是一個不斷打開眼界，不斷交流信息技術的過程。在學習和使用各種軟件製作課件的時候，我遇到了一些問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和實踐。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。因此，我掌握了許多有用的技術。

計算機多媒體技術作爲教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論指導下合理地選擇有形技術，將其有機地結合在一起，應用到實際教學中去。我們在日常的教育教學中，要合理地運用現代教學技術爲我們的課堂增添情趣，爲我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。對多媒體技術的綜合運用以及熟練、恰當地運用，顯得尤其重要。否則，反而使課堂變得高耗低效，得不償失。 在過去的教育教學中，有時我會覺得製作課件比較麻煩，所以並沒有將信息技術與學科的教學有機地整合在一起。但隨着有效課堂地不斷實踐研究，信息技術地不斷髮展，我不得不承認信息化應用教學對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。因此，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以後的教學工作中不斷地去學習、積累與發展。

總而言之，這是一次有效的培訓。在未來的工作中，我一定紮實工作，努力學習，把所學到的教育技術知識更好地應用到教育教學中去，讓我的教育對象能夠更容易地掌握知識，服務社會。

教學信息化心得體會14

學習了微課，我知道了微課是指基於教學設計思想，使用多媒體技術在五分鐘以內就一個知識點進行鍼對性講解的一段音頻或視頻。在教育教學中，微課所講授的內容呈“點”狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納;也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。微課是課堂教學的有效補充形式，微課不僅適合於移動學習時代知識的傳播、也適合學習者個性化、深度學習的需求。

那麼，我認爲“微課”其實就是無生上課，就是教師根據事先設計的教案，在沒有學生的情況下面對聽課者上課。它在傳統的聽課、評課活動的基礎上增添了“說課”和“答辯”等環節，是一種教研的新形式。

通過學習，我瞭解到微課可以使用手機、數碼相機、DV等攝像設備拍攝和錄製，也可以使用錄屏軟件錄製的音頻或視頻，錄屏軟件有Camtasia Studio、Screen2swf、屏幕錄像專家等。同時，製作微課還有很多要求：

（一）錄製時調整電腦分辯率爲1024*768，顏色位數爲16位。ppt儘量做到簡潔、美觀大方。（儘可能使文件小，易於傳輸）

（二）時間須嚴格控制在五分鐘左右。

（三）內容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內講解透徹，不泛泛而談，若內容較多，建議製作系列微課。

（四）在編寫微課內容時，基於教學設計思想，完全一對一地“啓惑”“解惑”。

（五）微課在內容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。

（六）微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現“你們”、“大家”、“同學們”等大衆受衆式用語。

（七）若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt儘量採用單色，突出簡示潔之美）。

（八）視頻畫質清晰。

（九）建議能看到教師頭像。“PPT+視頻”的錄製模式下，頭像不遮擋教學內容。

（十）要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。

（十一）視頻格式爲：Flv、Mp4，視頻尺寸爲：640*480或320*240。音頻格式有：AAC (、aac, 、m4a, and 、f4a), MP3, and Vorbis (ogg and oga)

教學信息化心得體會15

電子白板安放在已經一學期，我們學校由於修建，電子白板數量有限，平常也接觸較少。但陳校長非常重視年輕人的信息技術能力的應用，鼓勵我們多操作多實踐。我們學校的幾個年輕教師比如說鄧菲，餘浩然。經常利用值班護校時間去電子白板教室操作研究。通過多次操作我發現：交互式電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能於一身的新興的多媒體教學設備，作爲教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。通過專業教師的講解，以下幾點是我的小小收穫：

一、利用電子白板來輔助數學教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規等，更加直觀高效。

二、恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變爲圖文聲像並茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教爲主變成學生以學爲主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果，

三、白板課件具有強大的交互功能。白板技術爲課堂師生互動、生生互動提供了技術方便。

四、教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，並可以在註釋功能下對原來的文檔、網頁等進行修飾、批註。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最後還可以將整節課的板書內容來個回顧，加深學習印象。

以上是我使用白板體會到的，在使用過程中我遇到了幾個小問題需要請教老師們：

1、在學習做習題部分，如何才能達到幾個學生同時在白板上做題的效果來節省時間？

2、幕布功能能否提前設置好？

3、常用工具爲何不能提前設置好保存？

4、白板應用中，能否加入動畫效果？爲什麼我加入不了？

白板功能強大，如何熟練地使用它發揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。下學期教學樓修好，白板到位，我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應用到課堂教學中去。