關於研修的心得體會
經過幾天的研修,我發現自己對培訓的認識越來越清晰,於是重新理順了思路,輕裝上陣,感覺如沐春風。我不理解那些不認真研修還說三道四的人,揪住一點問題就批評,甚至全盤否定。研修平臺出現一點異樣的聲音是正常的,但關鍵是什麼聲音,什麼意圖。包括我自己,在學習的同時,會不由自主的思考,如果讓我來處理我會怎麼做,有些東西可能比授課教師考慮的更全面,但我們要抓住研修的實質,不是學習一節課如何上,某個教學設計應該怎麼做,某個實驗怎麼做,而是學習一種思路,一種理念,一種探索精神,一種責任意識------藍天寶老師的三次教學設計,讓我感觸頗深:
一、身先士卒,勇於探索
三次教學設計,三次得到專家老師的指點,有肯定,更多的是不足。但他的教學設計理念卻在發生着質的改變。作爲從教時間比較短的老師,能有如此機會得到專家如此中肯的點評,我認爲他是幸運的,雖然第三次教學設計仍然存在問題,雖然授課過程有些一言堂,但他在如此“被揉搓”中到底收穫了多少,只有他自己清楚。我想那會是及其巨大的改變!藍老師的成長速度也會快很多。藍老師有一句話很中肯,他通過專家點評後感悟到,人的理念轉變是設計好一節課的關鍵。我覺得,新課改要想落實得好,需要很多個藍老師的這樣具有上進心的人。我們需要學習的不是他怎樣上課,而是他身上體現出來的這種精神。
二、不屈不饒,敢於創新
作爲年輕教師,藍老師的教學設計目的從最初的以考點爲目標到最後的`以形成能力爲目標,中間經過了自己靜心的思考準備、專家的多次點評,最後能夠兼顧教材分析、學情分析、重難點分析、實驗分析等等,作爲老師他也象學生一樣經過了科學探究的過程,最終才找到了比較合適的思路方法。在觀看教學視頻中,我們可以看到藍老師設計的演示實驗,帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用,雖是定性試驗,但我想學生會印象深刻,特別是藍老師摩擦起電的場景,拿塑料往自己頭上摩擦,原來帶電體這麼容易找到,效果這麼明顯!庫侖定律的實驗我們平時基本不做,除了實驗室沒有提供合適的器材,更重要的是我們都懶得去開發實驗,除非公開課。實際上開發試驗卻如此簡單易行。藍老師平時上課不一定如此下功夫設計,但我卻從中看到了電學實驗的開發遠沒有想象的那麼難。同樣是一種資源,有人從中攫取了不屑一顧,而有人卻從中攫取了寶貴的東西!
三、集體備課,盡職盡責
集體備課我們都很熟悉,但像今天的這種備課卻是第一次見。什麼時候我們的集體備課不再流於形式,什麼時候集體備課真正的爲教學服務,什麼時候集體備課爲年輕教師提供更多的成長機會,我期待着---
“三人行,必有吾師”。沒有最好,只有更好,教學如此,新課改亦是如此。
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