物理研修心得體會

有了一些收穫以後，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編精心整理的物理研修心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　物理研修心得體會1

國中物理是學生望而生畏的學科，對於普通國中的學生來說它更是“老大難”。作爲一名普通學校的國中教師，更感教學中困難重重。有來自教學條件方面的，更多的是來自學生自身素質方面的。那麼，如何完成國中物理教學任務，使學生的各種能力得到提高？我結合着自己的教學總結了以下幾點，與同行們共勉。

一、做好國中物理知識銜接，化解學習難點

剛從七年級升上八年級的學生普遍不能一下子適應過來，如何搞好國中物理教學的銜接，降低八年級年級物理學習臺階；如何使學生儘快適應國中物理教學特點，渡過學習物理的難關，就要求我們老師注意新舊知識的同化與順應。教學中應明確國中物理知識的結合部分，以國小自然課基礎爲平臺由淺入深、潛移默化。如在《電荷》的教學中，自然教材有過一定的研究，在教學中應注意利用這一基礎，這樣既能加深知識的理解，又能培養學生的興趣。即：知道七年級學生學過哪些知識，掌握到什麼水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據國中物理教材和學生狀況分析、研究八年級教學難點。知識和新的方法來調整、替代原有的認知結構。其次是加強直觀教學，確保學生聽懂、能學。

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二、設置合理的教學層次、實施適當的教學方法

爲保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。我們應經常鑽研如何降低“臺階”，改進教學方法，激發學生的創造性思維，是新課改勢在必行的原因。教師的首要任務在於營造生動活潑的教學氣氛，使學生形成探求創新的心理願望和性格特徵，教師在備課時首先要考慮爲學生創設與教材內容有關的探索情境，要精心設計物理概念和規律的形成過程和應用過程，形成“參與?體驗?內化－外延”的“科學探究”物理課堂教學模式。

三、轉變教師角色，培養創新能力

首先，應該突出學生的主體性：學生是學習的主體，成功的教學只有通過學生自己的學習活動才能實現。課堂教學過程要“以學論教”。培養學生的學習興趣是促成國中物理課堂有效教學的關鍵。一節課的效果如何應當首先關注學生有沒有興趣學，學得怎樣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是學習中最活躍的因素，具有強烈的積極情緒色彩，是激發學生學習的內在“激素”。教學中要爲學生創設自由討論的場合，創設聽取意見的氛圍。調動學生的學習積極性和主動性，使學生敢想、敢說、敢問、敢做，勇於、樂於展現自我，保證自主探究活動順利高效進行。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，將直接影響你的'課堂教學的效果。

其次，強調合作性：小組合作學習是一種有效的教學方法。是讓學生在小組活動中通過共同的學習，討論，研究，使每個學生的學習活動達到一定的目標。合作學習是當前課改的主流，而探究式教學也非常需要學生以小組合作的形式參與學習。在這裏我特別強調師生合作不可小視。

綜上所述，國中物理教材的每一次改進都是與時代發展、社會對人才的需要相適應的。現正在試行的新教材可以說它代表着現代教學改革的最前沿，顯著的特點是以生產和生活爲背景提出問題，以體驗探究作爲過程掌握物理規律，以學習科學的方法爲手段培養能力，學習的知識是掌握科學的方法的載體。我們中學教師要能儘快適應新教材教學，充分發揮新教材的優越性，必須加強終身學習的意識，更新知識結構、改變教學觀念，學習現代教學技術和現代教育理論，同時在教學中要堅持實事求是的原則，從實際出發，分析國中教材的銜接和可能存在的臺階，探究合理的教學手段；根據學生的認知心理探索優化物理知識的教學方法，堅持以學生髮展爲本，培養創新能力；堅持以體驗、互動爲主的教學方式，優化教學過程，一定能促進每個學生的最優化發展。

　　物理研修心得體會2

經過本次大學物理高級研修班的培訓，本人獲益匪淺，主要包括以下兩方面的收穫：

（1）意識到網絡教學平臺對提高教學質量的重要性。高教授和胡教授介紹的上海交通大學關於大學物理的網絡教學系統，其功能非常強大，教學資源豐富，同時操作方便。通過這樣的教學平臺，老師的“教”和學生的“學”變得更加的方便和有效，特別是關於物理問題的模擬計算，讓以前有些很難通過傳統教學方式講清楚的物理問題變得簡單和清晰。另外，這個教學平臺最具有特色的是其中學生和老師的互動環節，通過把學生在上面提的問題以及對這些的討論和解答彙集成一個龐大的問題資源庫。這不僅有效地啓發學生的思考，提高學生獲取知識和尋找解決問題的能力，而且這個問題資源庫可以爲今後教師提高教學水平提供素材和參考，同時也提供了一些非常有價值的研究課題。所以，有效地利用網絡教學平臺，可以讓老師和學生的互動更加地充分和全方位，達到教學相長的效果。對於我們今後教學的起訴是，可以多點思考如何把現代的教學演示和網絡平臺與平時的教學活動有機地結合起來，讓大學物理的課堂變得更加生動和精彩，調動學生學生大學物理的興趣。

（2）認識到如何提高學生學習大學物理的興趣和激情。隨着教學改革的進行和專業劃分越來越細，很多學校的工科和文科專業都已經取消了大學物理或者減小大學物理的課時數。同時，學生需要花在專業課程的精力和時間越來越多，而對大學物理的投入卻越來越少，甚至基本不願意去學它，認爲它並不重要。這是大學物理老師普遍面臨到的一個難題。有關這個問題，胡教授的回答讓我印象很深刻。學生學習大學物理的激情不足，跟我們大學物理的講學水平有很大的關係。我個人比較認同這樣的觀點，首先，教學的改革和專業的細分是大勢所趨，我們不可能去重新強調大學物理在文科中有多麼的重要，因爲它教授給學生的只是一種科學的素質和修養，而不是專業能力。我們大學物理的老師需要考慮問題是如何在這麼少的課時內把大學物理的內容講得更加的通俗易懂，引人入勝，充分調動起學生學習這門的興趣和激情。這就要求我們大學物理的老師，需要不斷更新我們的知識結構，關注前沿性的課題，同時結合學生的日常生活或者專業背景的例子來剖析其中的大學物理內容，力求課堂內容新穎和前沿化，引導學生去思考和發掘身邊的物理問題。這樣不僅可以讓學生學起來輕鬆，而且在不增加學生學習壓力的情況，也可以讓學生獲得基本的物理圖像和物理思維，從而達到大學物理的教學目的。因此，今後我們要多注意提升自己的講學水平，而不是去抱怨課時的多少和學生基礎的好壞。

另外，通過這次的培訓，兄弟院校同行的老師之間的交流和討論，特別是年長的教師提供了很多寶貴的教學經驗，將對我以後提高教學水平具有重要的意見。同時，大家也增進了彼此的感情，建立了通訊錄，以後將來互相學習和交流。總之，這次培訓開闊了我們的視野，提供了一個交流教學經驗的機會。

　　物理研修心得體會3

酷暑難當，微機教室裏很熱，感覺透不過氣來，但我四周同事們研修的熱情不容阻擋，熱情的學習，熱情的討論，熱情的新課程研修在這個秋初給老師們帶來了進步的快樂。我在感受到老師們認真學習、熱烈研討的同時，我自己的思想也得到了巨大的收穫：

一、在線研修的方式拓展了新課程培訓的空間

我參加過許多次課改培訓，一般停留在看文字材料、專家講座、觀摩課堂、面對面小範圍內討論等形式，這些形式讓自己慢慢接受了新課程。

物理研修隨筆心得體會（2）的理念，初步瞭解了語文課改的方向和進程。隨着相關知識的積累，隨着教學實踐的循序漸進，對新課程的認知也在逐步深入，就需要一個更廣闊的平臺來交流和學習，在線研修提供了一個更好的機會。在這裏學習的內容更充實，交流的範圍更廣泛，信息反饋及時，能在第一時間內與老師網上零距離交流，資源共享，很好地拓展了專業成長的空間。

二、研修的問題更細化，更有針對性

培訓是爲教學服務，理論在教學中會轉化爲許許多多具體的實際問題，問題的熟悉、問題的解決迫切需要一種研究，研究其本質、研究其對策，這也正是一線教師急切需要的答案，也就是知識如何轉化爲有效生產力，如何在教學中發揮應該發揮的作用，遠程研修急大家之所急，針對教學中的熱點、焦點問題，讓專家、讓課程團體、讓虛擬班級羣體、讓全國在線教師同時同步進行學術研究，集體的力量、羣體的聰明爲我們的教學插上高飛的翅膀，細化教學環節、針對我們真實的課堂流程，高屋建瓴，有效指導我們的工作。

三、交流才知別人的豐厚，交流才懂知識的無邊

一種思想和一種思想交換，得到的是兩種思想。在這裏，所有的收穫比起平時都是加倍的。老師們的研究熱情教育我要努力再努力，老師們睿智的思維敦促我在語文研究的道路上要走的更加勤奮。

感謝研修平臺，精神的力量是偉大的，這次研修讓我自己信心百倍，有同行相伴，有專家指導，我們的語文路會一片錦繡。