聽數學錄像課的心得體會
本學期,我參加了學校組織的國小數學校本教學研討活動,其中有幾節錄像課給我留下了深刻的印象。活動中各位專家的精彩點評,使我感受頗深,受益匪淺。通過活動我有以下幾點感受。
一、應用題和解決問題是兩個不同的概念。
原來我一直認爲應用題和解決問題是一回事,只不過是換個名稱而已。聽了專家的點評,我終於明白二者不光是名稱的改變,而且有質的區別。應用題關注的是它的結構,重點要進行數量關係的分析,在此基礎上正確地列式;解決問題關注的是情境,讓學生進入情境後,自己尋求解決問題的策略。
二、關注問題情境的創設,激發學生的學習興趣和求知慾。
教學的藝術,不是傳授而是激發和喚醒,所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料,引發學生的數學思考。在《解決問題》一課中,教師從學生感興趣的團體操,列方陣入手,激發學生的學習興趣和求知慾,讓學生切實的感受到了數學知識來源於生活,生活中數學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣,又爲接下來的數學教學進行了情感鋪墊。
三、注重在活動中體驗感悟和思考,讓學生享受數學的樂趣。
新課改革中強調,教師要讓學生“學會”變爲“會學”,變“要我學”爲“我要學”。教師在教學過程中成爲了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環節,教師只作恰如其分的點撥,並未一問一答的大包大攬。創設自由、和諧地學習氛圍,把學習的主動權真正交給學生,指導學生學會學習,提高學生的學習能力,掌握學習的方法。
四、教師的激勵到位。
在教學活動中,教師對學生的讚揚和鼓勵不斷。如“你說的.真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評價語言,在學生的心裏卻可以激起不小的情感波瀾。對於整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
五、注重小組合作的實效性。
教學活動中,教師不是把小組合作流於形式,更注重了小組合作的實效性。
1、正確處理好了合作學習與自主探究的關係,也就是說獨立思考是合作學習的前提。
2、小組合作學習,在時間安排上恰到好處。什麼時間合作學習?必須在突出本課重點,突破難點時,幾位教師都做到了這一點。
3、合作學習一定要有時間作保證、合作學習的過程一定要給學生足夠的時間和廣泛的空間,這樣對問題的理解才能深入、到位
六、練習設計有層次性。
練習設計重視促進學生數學思維的不斷髮展。俗話說得好熟能生巧。數學離不開練習,所以要有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目,將數學思考融入到不同層次的練習者,使學生參與教學活動,並能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收穫。
總之,通過校本教研活動,讓我受到了很大的感觸,感觸最深的就是覺得要學習的東西還有很多很多。在今後的工作中,我會努力加強學習,在實踐中不斷探索總結,不斷改進,爭取成爲一名優秀的教師。
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