一次班會的自我反思大學生支教心得體會

上週二，我爲九年級九班的同學的期會考動員大會作爲了他們的班會主題。

這次的班會不是活動類型的班會，只是說教形式的班會，先是給九年級的同學們作關於學習成績好壞的歸因，以及分享自己作爲過人，曾經用過的.一些學習技巧和學習方法分享給同學們，最後特別指出一些最近我發現的一些學習壞毛病。這就是這次的班會內容，而今天主要是說我的感受和這節班會的自我反思。

在設計班會之前，通過我以往對九班的觀察和何彥宜班主任的指導，最後認爲對於九班的國中生說，他們班集體對活動類型的班會並沒有太大的興趣，而且就算進行活動類型班會（比如搞遊戲互動、小組討論等等），對於九班同學說效果會很一般，他們更希望在學習方面上能夠得到直接的指導和建議。

針對上面的分析，最後決定讓這次班會的形式做成“說教傳授”類型班會。雖然過程看似單調枯燥，但我在講臺上講的時候，班上的同學並沒有我之前預料的情況那樣——低頭寫自己的東西，而是都幾乎擡起頭盯着我，眼裏透露出對我所介紹的方法和思想態度的指導感興趣，堂上也基本沒有出現違反堂紀律的事情，時不時會呼應我所說的一些話，堂效果良好。

但也還是有許多不足，比如在學習指導上的分析，內容過於短淺，對於已經經歷過多次考場的九年級同學說，內容有點重複，在這點上我曾思考過，但始終還是沒有了解清楚九年級學生他們對於學習方法和思想上的自我認知程度，簡單說就是還不夠了解他們，以及自身教師經歷上的經驗不足。而且在分析上思路雖然有條理，但後我發現嚴謹性和邏輯聯繫不是很強。這一點還是涉及了教學上對於教學內容的分析和處理能力不足導致的。

通過以上自我評價和反思，我將會更多地深入瞭解9班同學的情況，同時更多地上，鍛鍊自身對教學內容的講解處理能力，積累更多在班主任班會堂的上的經驗！