學習依法治國心得體會

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的學習依法治國心得體會，歡迎大家分享。

學習依法治國心得體會1

隨着我國法律的逐步健全，國家逐步走上了“依法治國”、高度民主的法制軌道。在教育領域，主要體現在學校“依法治校”，教師“依法執教”。這是我國社會主義建設新時期對教師的必然要求，是實施素質教育的重要保障，也是樹立高尚職業道德的基本要求。衆所周知，‘依法執教’，就是教師要依據法律法規履行教書育人的職責。其含義有二，一是教師的教育教學行爲要在法律法規所允許的範圍內進行；二是教師要善於利用法律手段來維護自身的合法權益。

那怎樣才能做到“依法執教，以德育人”呢？我認爲應該從以下幾個方面入手。

一、學好教育法規是前提。

教育法律、法規，是規範教師行爲的準則，是指導教師育人的綱領，是依法治教的前提和依據。《教師法》第八條明文規定，“遵守憲法、法律和職業道德，爲人師表”“關心、愛護全體學生，尊重學生人格。促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展”是每個教師應履行的義務。《未成年人保護法》第十五條也規定：“學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行爲。”我經常學習各種教育法律、法規，經常收看中央電視臺《今日說法》等相關欄目，不斷提高自己的法律和職業道德意識，增強依法執教的觀念和能力。

二、知法守法，爲人師表是關鍵。

學生是未成年人，是受教育者，就難免有這樣那樣的缺點或問題。尤其是我們在面對所謂的“問題學生”時，更應當選擇積極的角色進入學生的心靈中去，幫助他們分析原因，找準癥結，制訂措施，並建立平等、民主、融洽的師生關係，同時還要有耐心，做好“學生的問題會反覆、反彈”的心理預備，再次幫助他改正缺點。葉聖陶先生說過：“教育工作的核心就是爲人師表”。這在另一個層面上要求我們要依法執教，給學生樹立良好的形象。也就是教師以身示範，爲人師表，以模範行爲影響社會，教育學生。

三、愛崗敬業、有愛心是基礎。

愛崗敬業是教師最基本的職業道德，愛崗敬業是育人的基礎。我們要樹立“學校是我家，繁榮靠大家”的觀念，只有把學校當作自己的家併爲爲這個家而奮鬥，才能真正把“愛崗敬業”這一觀念落到實處。

要做一名合格的教師，還要“幼吾幼以及人之幼”。家長把孩子交給我們，我們就必須像愛自己的孩子一樣愛他們。因爲，愛是做好學生教育工作的基礎，是教師的天職。一個鼓勵的眼神，一個親切的撫摸和問候，爲學生整好領子，扣好釦子，這些看似微不足道的小節，卻會給學生的心靈極大的震撼，使他們從中感受到老師給他們的溫暖，從而也喜歡接受老師的教育，努力把學習搞好，特別是對後進生的轉變，作用就更大。

作爲新世紀的人民教師，我們要對自己的事業有足夠的認識，把自己的才華和青春獻給教育事業。在學生面前，我們教師應是道德的權威，每時每刻都在用我們的品格感染學生。因此，我們應該加強學習，努力提高自己的道德素質，使自己真正成爲學生道德的楷模。

在經濟和科技飛速發展的今天，我們作爲教育者不僅自己要具備良好的法律素養、高尚的道德情操，更要教育好我們的下一代，讓他們能在法律的保護下茁壯而健康的成長。

學習依法治國心得體會2

今天，我有幸參加了學校“法制教育進課堂”教育培訓。通過培訓，本人有一點粗淺的感悟，現寫出來讓同行共免。

一、感悟收穫

戴主任告訴我們，“法制教育進課堂”是高港區“六五”普法的品牌項目，市、區領導很重視，符合區政府“平安高港”、“法治高港”建設的決策部署。按照法制宣傳教育從娃娃抓起的基本要求，突出“法制教育進課堂”主題，不斷提高在校學生法制宣傳教育工作的針對性、主動性和實效性，使之形成制度化、規範化、科學化、常態化，奮力開創我區在校學生法制宣傳教育工作的新局面。由此，我體會到了法制教育在學科教育中所佔的分量將越來越重，也要求我們教師對此應高度的重視。同時我也深刻地認識到了當今法制教育刻不容緩，明白了教師不僅教書，還要育人的道理。

通過培訓，使我懂得了法制教育進課堂，是以中國小各學科的教學內容爲依託，充分利用學科中固有的教學內容、教育契機和教學便利，在教學活動中，有意識、有計劃而又適度地滲透相關法律知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。在教學活動中如果能恰當地滲透法制教育，不但可以提高學生的法制素養，還可以增強學科知識與社會、法制三者的聯繫，促進學生對學科知識的理解、掌握和應用。

通過培訓，我還學到了如何在法制教育進課堂方法，就是“尊重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙鵰”的原則;還有滲透法制教育要“創設適當的情景，要找準切入點，頻率不要過高”等等;再有，法制教育進課堂，在方法上要有明確的要求，即“貼近實際、貼近生活、貼近學生”。只要堅持這些原則，學生接受法制教育的過程，就是一個主動、快樂的學習過程，甚至於有時是在學生不知不覺中，即已完成法制教育的任務，既不會增加學生的學業負擔，也不會增加學生的心理負擔，更不會傷害學科本身。

二、感悟未來

首先是要在開學初抓緊對學校教師進行三級培訓學習，讓教師認識到法制教育滲透學科教學的重要性，緊迫性。其次是要加強法律意識的學習，提高自身法制素養。要學習法制知識，解決好“一桶水”和“一碗水”的關係，要爲人師表，做遵紀守法的楷模，不但用知識，更要用行動感化學生。再次是要精心備教。要捨得花時間、精力準備擬滲透的法制內容，認真研究學科滲透法制教育的教育教學方法，提高教學時間利用率,增強教學吸引力和感染力，通過有效教學真正實現學生學科素養和法制素養的雙提升，真正的做到讓學生在獲得文化知識的同時，也成爲一名知法，懂法，守法，護法的好公民。

學習依法治國心得體會3

藍天，它的內涵是七色彩虹，潔白雲朵，但總少不了密佈的烏雲；太陽，它的蘊意是瑩瑩光無盡，絢爛璀璨，卻總抹不去太陽黑子……社會，它的含義是技術先進，經濟發達，而潔白中卻存在污點——違法犯罪。

一失足成千古恨

在學校的“青少年法制教育”座談會上，有一名身着囚犯服裝的青年，他才19歲，正值花季年華，正洋溢青春魅力的他卻要在高牆裏、鐵窗前度過19歲。家人心痛，親友在心痛，同學也在心痛……

他懺悔地說道：“勞改，着實艱苦，失去自由，失去親情，痛不欲生。”是的，早知今日，何必當初呢？曾經，如果他不沾染社會風氣，不講“江湖義氣”與“哥兒們”義氣的話，也不至於落得如此下場；當初，在網吧上網的時候，記得些父母的淚，也不至於蹲監獄；那時，如果不塗一時之快，不帶同夥去“揍”那網友，靜下心來好好想一想，也不至於使得父母傷心欲絕。讓我們反省自己，沉思他的歷史，是否要讓那段過去重演……

忠言逆耳利於行

緊接着又是一位犯人在講述自己的曾經：在校學習時，因不聽父母的良言，認爲自己的羽毛已經豐滿，可以物通無阻地飛翔於藍天了。因此時常曠課，逃學，結交了些不三不四的社會青年。所謂“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之。”他經常與“狐朋狗友”進行“攔路搶劫”，搶到的錢平分，時之“其樂融融”，卻不知自己已經逼向懸崖。當母親哭着乞求他的時候，他卻不“懸崖勒馬“，直到”東窗事發”才知後悔。可惜，一切已經太晚了。19歲的他自毀了元量的前程和似錦的青春。他的過去告訴我們“忠言逆耳利於行，”享樂是一瞬間的，而痛苦的記憶卻是永遠的……

近朱者赤，近墨者黑

當張浩真正理解這句話的時候，他已經失去了自由。他的面孔那般老實，沒想到他卻是一個犯人。他的從前又是一段不堪回首的歷史。他原本成績還算較好，可卻善惡不分，認識了一幫“二流子”，整天混在其中，慢慢地行爲由善到惡，從小錯到大錯。之後，學與不學就不是他談論的了，他講的是義氣。敲詐、打架頻頻發生，終於狼鋃鐺入獄，獄中還頑固不化，可勞改的痛苦使他途迷知返。“回首過去，我體會到了犯罪的危害與可怕……”

三個犯人的教訓，我們應該謹記，張警官的“苦口婆心”，我們應該熟慮。

學法、懂法、守法，是反紀的“五指山”，常言道：魔高一尺，道高一丈。我們青少年必須自尊、自重、自強、自愛，必須知法、懂法、守法，做一名合格的公民。

近段時間，學校開展了學法知法活動，我利用業餘時間學習了《教師法》等重要理論，通過學習，本人受益匪淺，對依法執教、關愛學生、無私奉獻等概念的內涵有了更深層次的詮釋。下面，我就談一談學習的幾點感想。

在學習了學校下發的法制教育讀本後，讓我更明確了，作爲一名人民教師我該履行的義務和遵守的行爲規範。在沒有法律約束的時候，教師的教育教學是憑職業道德、憑良心。爲了取得比較好的教學成績，有的老師採用了一些過激的行爲，如排斥差生、歧視思想落後學生、體罰學生等。《教師法》對此給出了明確的界定。學校是培養教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神聖職責。對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向全體學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。當然，誰都喜歡優秀學生，可是沒有差生又怎能映襯出優秀生，差生的轉變需要一個過程。對於有缺點、錯誤的學生，要深入瞭解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善於發現、培養和調動後進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對於極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細緻的說服教育工作，以理服人，不能採用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。爲此教師法規定了教師體罰學生應承擔相應的法律責任。對於體罰和變相體罰學生的教師，所在學校、其他教育機構或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，並視其情節給予行政處分或者解聘。對於情節極爲惡劣，構成犯罪的，要依照刑法的規定追究法律責任。

在學法過程中，我更一步認識到，在教育教學過程中，教師要平等對待學生，關注個體差異，因材施教。特別作爲一個班主任更應該對班級裏的每一個學生多接觸、多瞭解，和學生們主動溝通，幫助學生解決生活中的困難或疑惑不解的問題。對學生要善於引導，讓學生自己去發現和知道是非對錯。在讓學生主動參與到這個教育過程中來，能比較好的完成德育工作的教育。

對於教師本身，一要注重自己的師德學習，二要努力提高自己的教育教學技能。在《教師法》中，這兩點是教師的爲師之本。平日裏要主動多參加培訓和業務學習，多向優秀教師和老教師請教他們的經驗和優秀的教學方法，多聽一下優秀教師的課，增強自己的業務能力。

作爲教師，知法是最重要的權利，同時也是最重要的義務，學法是教師最主要的必修課程，守法是教師重要的師德內容，用法是教師重要的基本功架，護法是教師重要的基本職責。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的人民教師。

學習依法治國心得體會4

前幾日，學校組織了一次法制教育活動，我受益匪淺。

犯罪，犯法它們是兄弟？不，不是。它們是兩個完全不同的詞語。

犯法，我們無時無刻不在做，它是我們每個人都做過的一件事。

而犯罪呢！它是一顆長滿刺的玫瑰，美麗誘人，但是會讓我們流血流淚。

不要自以爲是地說：“我們是未成年人，犯罪沒有關係。”在此，我要嚴肅地告訴你：“不，你說錯了。18週歲以下的我們是不能犯這5種罪的：殺人、放火、搶劫、投毒、故意傷害造成他人重傷。”

不也不要滿不在乎地說：“我一定不會做這些事情。”因爲，就拿我們認爲離我們最遙遠的投毒來說吧。

曾經有多少人這麼認爲過：毒品有什麼了不起，我一定能抵制它，那寫吸毒的人一定是非常不堅強的人。但是，又有多少這麼認爲過的人能逃出毒品的魔掌中呢？不要認爲它離我們遙遠，因爲它就在我們身邊呀。說不定，在無意中，毒品已經走進你的生活。

與法律作朋友，與犯罪作戰鬥。我們要知法、懂法、用法，學會利用法律保護自己！

青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人。黨和政府十分關心和高度重視青少年的成長。我國青少年教育和保護工作取得了很大成績，青少年犯罪率在世界上一直是比較低的。但近年來由於各種消極因素和不良環境的影響，我國青少年犯罪率日漸突出，給社會、家庭和個人造成了嚴重的危害和巨大的不幸，也對實現依法治國的戰略目標提出了嚴峻的挑戰。

在推進依法治國，建設社會主義法治國家的進程中，加強對青少年的法制教育，促進青少年的健康成長，我們負有不可推卸的歷史責任。爲此，我們對當前青少年犯罪的現狀、特點、成因進行了調查，對如何進一步加強青少年法制教育和預防青少年犯罪的方法作了一些探索

面對當前部分青少年法律和紀律觀念淡薄，自我保護意識和能力不強，青少年違法犯罪呈低齡化趨勢的現狀，進一步加強青少年法制教育已成爲當務之急。

總而言之，國有國法，家有家規，法律是一個國家的根本，國無法則不能立足於世界，更不用說在世界上建立自己的威信。無論是一個單位，還是一個人，都要以法爲重。x在1986年指出：加強法制重要是進行教育，根本問題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，國小、中學都要進行法制教育。因此，我們每位高中生都應認真學習法律知識，做一個知法、懂法、守法的好學生。

學習依法治國心得體會5

我們提出的依法治國，不是資產階級的依法治國，而是人民的依法治國，我們所建設的不是資本主義的法治國家而是社會主義的法治國家。兩者存在着本質的區別。首先，反映的意志和利益不同。

資產階級法治國家反映資產階級的意志和利益，而社會主義法治國家反映人民的意志和利益；其次，經濟基礎不同，前者建立在私有制基礎之上，而後者則建立在以公有制經濟爲主體，多種所有制經濟共同發展的基礎之上；其三，政權性質不同。前者是資產階級當權，而後者則是人民當家作主；其四，追求的目標不同，前者追求少數富人的利益，後者則追求全體人民的共同富裕。因此，資本主義國家的性質就決定了他們的法治國家只能是有產階級的理想的產物。但是，鑑於資本主義法治國家某些具體制度有一定的可取之處，因此儘管兩者性質有別，在一些具體法律制度上也可以互相借鑑。法律作爲一種調整社會關係的工具，法治作爲一種治國的方法，是沒有階級性的，資本主義社會可以用，社會主義社會也可以用。綜觀歷史和各國實踐，中國要實現依法治國，建設社會主義法治國家，應當具備以下五個基本條件：

一、完備的社會主義法律體系

要依法治國，建設社會主義法治國家，首先要有反映社會發展規律和時代潮流，代表人民利益和意志的法律體系，做到有法可依。這裏所說的法律體系是指實現依法治國必備的體系，而不是隻看制定了多少部法律。我國自改革開放xx年來，立法工作取得了突飛猛進的發展。包括新憲法在內，全國人大及其常委會、國務院、地方政權機關相繼制定和頒佈了大量的法律、法規。可以說，一個以憲法爲核心的社會主義法律體系的框架已基本形成。在社會政治、經濟、文化等主要領域已基本上做到了有法可依。而且我們的社會主義法律體系實際上遠比資產階級的法律體系更加完善、更能體現時代精神。

二、健全的民主制度和監督制度

法律本身是經民主程序制定的，它體現着當家作主的人民的意志和利益，因此，依法治國必須以民主爲基礎，社會主義法治國家首先應是民主國家。如果沒有民主，也就沒有真正意義上的依法治國和社會主義法治國家。我們是中華人民共和國，人民是國體，共和是政體（具體形式是人民代表大會制度）。人民民主專政國家在本質上是民主的。是真正由人民當家作主還是由資產階級實際掌握政權，這是社會主義國家在政治上同資本主義國家的根本區別所在，那麼我們有3億人口，這麼多人怎麼當家作主？根本的辦法就是通過行使選舉權產生國家權力機關，制定與實施體現人民意志和利益的法律，並通過參政、議政、監督等權利，直接參與法律的制定與實施。人民通過憲法與法律賦予國家機構及各級領導人員的各種職權，他們既不能失職也不許越權，任何國家機關、政黨、社會組織和個人都必須遵守憲法和法律。因此社會主義法治國家的根本就在於人民通過法定的民主程序當家作主，進行重大決策，管理國家大事。而且這一民主活動的結果，依然應當代表人民的根本利益，得到舉國上下的一體遵行。

與民主制度相聯的是監督制度。凡是法治國家都賦予人民對自己選出來的立法機關、行政機關和司法機關依照法定程序進行監督的權力。我國當前應加強人民代表大會的監督、行政監督、司法監督、人民的監督和新聞輿論的監督。總之，如果沒有有效的監督機制，就很難說是社會主義法治國家，也很難實現人民當家作主、參政、議政的權利。

三、嚴格的行政執法制度和公正的司法制度

社會主義法治國家必須有嚴格的行政執法制度。必須明確行政權是法律賦予的，行政機關的行政行爲必須在法律規定的範圍內進行，特別是在涉及公民權利時尤爲如此。因此，行政機關必須依法定程序行政，行政權力不允許濫用，必須接受法律的制約，行政權力濫用所造成的損害必須能夠通過法定程序予以補償，同時還應建立發生違法行政行爲同時對行政違法責任人的追究制度。

公正的司法制度是對受到侵害人權利給予補救的最後一關，也是保障法律得以正確實施的最後一關。在健全公正的司法制度時必須注意以下四點：

⑴司法機關依法獨立行使檢察權、審判權時，任何行政機關，社會團體和公民個人都不應當進行干涉。

⑵司法機關必須享有較高的地位，應當把司法機關的位置擺到憲法和法律規定的應有層次上。

⑶我們應當建立更健全更爲科學公正的審判制度。

⑷司法工作的條件必須是充分的，司法機關應當有獨立的辦案經費。司法人員應當享受能夠維持良好生活的待遇，併爲他們公正執法創造良好條件。此外還應建立嚴明的冤案、錯案責任追究制度。如果沒有公正的司法制度，法律立得再多，也不可能被真正遵守。可以這樣說，如果沒有建立起一套切實有效的公正的司法制度，就不能建成真正的法治國家。

四、堅強的靠得住的執法隊伍

“徒法不足以自行”。法律是靠人來執行的，法律秩序也是靠人來維持的。我們必須建設一支數量足、素養高的執法隊伍，包括公務員隊伍、行政執法隊伍、法官隊伍、檢察官隊伍。要建立從事高質量法律服務的律師、公證人員隊伍，保證各項法律法規的順利實施。

五、全民崇高的法律意識

所謂法律意識，是指依法辦事、依法行政、依法律己、依法維護自己權利的意識。法律僅靠公務員、法官、檢察官來執行是遠遠不夠的，要靠我們3億人去遵行。有了法律意識，法律才能變成生活，成爲幹部和羣衆的內在自我要求，嚴格執法光榮，守法光榮，違法可恥，徇私枉法可惡的道德標準和價值觀才能樹立起來。路不拾遺，夜不閉戶的情景纔會出現。

學習依法治國心得體會6

今晚，經過學長、法官的主題演講以及互動交流，我真切地感受到他們鼓勵連城一中學子學法愛法的拳拳之心。“法以砥焉，化愚爲智。”以良法治理天下，就可化愚爲智，培養出知法懂法守法的社會公民。我想，這應當就是他們的舉辦這次講壇的初心吧。

羅培新學長“法律讓生活更完美”的演講十分精彩，讓我明白在這個依法治國的時代應當怎樣培養自我的法治思維。在日常生活中，我們時不時會碰到兩難的情境，爲此我們感到十分困擾：究竟我們是應當守本分，還是盡情分呢？羅培新學長的演講告訴我答案：我們要掌握基本的法律常識，做好法律規定的義務，但我們同樣不能拋棄我們的良知，拋棄我們生而爲人的道德。康德說，世界上唯有兩樣東西能讓我們的內心受到深深的震撼，一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們內心崇高的道德法則。所以，當我們執着於眼前的法律時，我們仍要記得擡頭去仰望璀璨的星空。

之後是李萬林學長的演講，他敘述了當初設置“福蓮天凱”法律獎學金的初衷。他們期望以教育助學的方式回報母校、回報自我的故鄉連城。他們立志要爲家鄉人們謀福祉，期望連城一中的學子們能擁有更好的條件成長成才，讓他們的人生之路越走越寬。

有人說，法官是捍衛正義的最終的一道防線，他們守護着公平，維護着正義。而趙琛琛法官和俞硒法官以她們的親身經歷告訴我們，身爲一個法官，她們平常表現出來的情態其實與我們心目中的高大上形象略有不一樣。他們都有知識上的訓練，有價值上的堅守，不會因外界的阻撓而喪失自我的本心。她們這種堅守本心、執着追求的精神值得我們學習……

儘管他們與我們的交集僅有這短短几個小時，但我相信他們帶給我們的影響卻是永久的。我想，作爲普通人的我們，能夠做到的便是對法律“嚴格地服從，自由地批判”。正如伯爾曼所說的，沒有信仰的法律將退化成爲僵死的教條，而沒有法律的信仰將蛻變成爲狂信。法律無處不在，法學精深細微，我們唯有樹立法治的思想，堅定內心的信仰，我們纔不會失去自我，失去自由。

威爾遜曾說：“法律是社會習俗和思想的結晶。”如今，法律與我們的生活密不可分，法律無所不在，我們的任務便是將自我培養成一個遵從法律的好公民。

與法律同行，我們能更好地領略這個世界的千姿百態，品嚐這個世界的千滋百味，我們的人生會更加精彩！

學習依法治國心得體會7

依法治校對我國當前的教育管理有着重要意義。我認爲依法治校的基礎是明確學校、教師、學生的權利和義務。依法治國已經成爲我們國家管理的根本方略，教育是國家行政管理的重要部分，國家的法制化離不開教育的法制化。可以說，隨着教育教學法律法規的發展完善，依法治教治校顯得刻不容緩。如何實施依法治校，我談一些實踐體會如下：

1、實行依法治校，最重要的是加強制度建設。

制度，就是校規校紀，包括校長、行政、教師的管理和學生的管理等各種活動，要求規範的東西都叫規章制度，學校的校規校紀等同於制度，不僅相對學生，也對教師、行政人員同樣有效。有規章制度纔有法可依，學校依法治校，必然有各方面健全的規章制度，所以健全規章制度是依法治校的第一個方面。制定完善的學校應當包括校名、層次、規模、基本制度、重要的財務制度等等。章程，就相當於執照，相當於學校與政府的一份合同，學校依照章程自主管理，政府依照章程老判斷學校是否依法辦學，雙方之間能形成規範的關係。所以首先要強調製定章程。如在制度中，教育教學是非常重要的工作，如何開展、教師職責如何分配，教師教育教學的組織、管理、監督工作應當如何進行都應當有章可循。章程就是制度，就是校規校紀。

2、實行依法治校，制定規章制度，要了解教育法律法規，做到合法合理，學校的規章制度不能和國家的法律法規相牴觸。

實行依法治校，在學校規章制度建立後，如何頒佈呈現，應該做到公開，使每一個相關對象都知曉，這一個必需的程序。這有兩個作用，一是相關對象有這個權利，讓其知道，可以提高認同感和執行力；同時，如果缺了這個步驟，這個制度從法律上講就無效。比如，有的學校發現教師在工作期間多次上網聊天，就給予紀律處分，但事先學校從來沒有對教師上網做過類似明確規定。這樣教師就會不服，就如俗話說得不知者不罪，也得不到公衆支持，一般只能批評教育；如果之前就明確上網聊天屬影響教育違紀行爲，發現達幾次就要給予某個合適的處分的話，就能預防在前，並且對照條款當事人無話可說。所以，平時要注重對師生組織必要的法律法規、校規校紀的學習，特別是校長，要更多地瞭解法律法規，爲制定學校制定章程、處理事務進行明智的決策。

3、在依法治校過程中，學校可以藉助法律法規和司法途徑避免更大損失。

比如，學生在體育活動中受到傷害，這是常會發生並且容易導致嚴重後果的，處理很難。因此有的學校爲迴避體育活動事故，就乾脆取消體育活動，甚至體育課也不上。停止學生的正常的體育活動，這是因噎廢食。如果停止體育課，既不合法也不合理。因爲《教育法》地二十九條規定學校的義務中包括“貫徹國家的教育方針，執行教育教學標準，保證教育教學質量”，而體育學科是課程中的重要組成部分；同時，停止體育活動也是剝奪學生作爲公民具有的法律所賦有的生命健康權，學生有活動鍛鍊的自由；停止體育活動，有損學生身體健康，這是不合情理的，這是更大的損害。所以，儘管體育活動會造成傷害，但是活動還是要開展。其實，學校也不必害怕，根據此條例，學校應該主動重點做好的工作是維護好設施設備的安全，嚴格要求教師按要求組織好服裝穿着、準備活動、活動秩序，掌握學生體質健康，學校安全保險等，以此來有效防範，做到工作在前。如果一旦發生學校責任之外的意外事故，那學校在協商不果的情況下可以藉助司法途徑來解決，藉助法律來推卸不應有的包袱，維護合法權益，會得到法律的支持。

4、在實行依法治校過程中，要根據法律法規採取恰當合理的辦法來完善章程，處理問題事務。

依法治校要切實維護好學校、教師、學生的權利，明確其職責，督促其積極履行好義務，這是依法治校工作的關鍵。

學習依法治國心得體會8

全國法制宣傳教育工作先進縣、全國法律援助便民服務示範窗口、全國青少年法制教育示範縣、全省平安縣、全省信訪工作先進縣……這一連串榮譽的取得，安徽省鳳臺縣僅用了4年。

“我們可以說是零起步，這些轉變硬都是一點點拼出來的。”說起這些榮譽，鳳臺縣委常委、政法委書記李勇頗有感觸。

然而，4年前，李勇履任鳳臺縣政法委時，鳳臺縣也是“名聲在外”：“4·7”堵礦事件在全國造成惡劣影響；信訪工作成爲安徽省重災區被關進“籠子”；社會治安綜合治理被省綜治委列爲“重點管理縣”，縣黨政主要領導被叫到省里約談……

是什麼實現鳳臺縣社會建設的華麗轉身？答案就四個字：厲行法治。

爲營造濃厚法治氛圍，鳳臺縣重置了法治宣傳教育路徑和方式，真正使法治宣傳教育有效進機關、進鄉村、進社區、進學校、進企業、進單位，努力讓幹部羣衆在法治思維、法治行爲上“強制入軌”。

高標準建設法治宣傳教育陣地。鳳臺縣財政撥付專款用於全縣法治教育陣地建設，在縣城建成實用面積200平方米集學習、參觀、教育於一體的法治、綜治、維穩、信訪、防邪多功能教育基地；全縣各鄉鎮、村（社區）和221所中國小均建有高標準法治宣傳瓷磚牆；村（社區）農家書屋添置大量普法宣傳書籍和畫冊，村級法治警示教育陣地建設實現全覆蓋。

全方位營造法治宣傳教育氛圍。鳳臺縣在縣城主幹道隔離帶製作982處法治宣傳標語；在城鄉接合部懸掛法治宣傳橫幅；在人口密集場所設置免費發放法治宣傳資料宣傳臺；在電視、報紙、政府站等媒體開闢專欄，舉辦專題，深入報道在推進法治建設中涌現出的先進典型、經驗做法，使羣衆處處感受濃厚法治氛圍。

“我們鼓勵各地因地制宜，採用羣衆喜聞樂見的形式，廣泛宣傳法治，法治宣傳教育形式呈現多元化，有助於宣傳效果的.‘入腦入心’。”李勇說，鳳臺縣委還明確規定，將各級領導幹部厲行法治情況列爲幹部選拔任用的硬槓槓，以幹部的模範行爲影響和帶動羣衆學法守法。

作爲厲行法治的先鋒，鳳臺縣政法機關大力推進執法爲民建設工程，通過一件件事情的依法辦理，增強羣衆對法治的信仰與信心，切身感受到法治進步的好處。爲更好地彰顯政法機關親民服務，鳳臺縣選派350名政法幹警開展“走出政法機關爲民服務”“走進鄉村社區保民平安”的“兩走”活動。“兩走”活動中，鳳臺縣政法幹警通過下村莊、走農戶，充分發揮了法治教育宣傳員、社情民意收集員、維護平安治保員、矛盾糾紛調解員、治安防範指導員“五員”作用，贏得羣衆稱讚。

“在推進綜治、維穩、創建平安等各項工作中，我們都堅持法治引領。”李勇說，鳳臺縣委政法委、縣綜治委把依法辦事作爲基本要求，教育引導政法綜治維穩信訪幹部依法開展工作。

鳳臺縣以爲民服務爲載體，不斷加強源頭治理，減少因工作不深入細緻、服務不精心周到致使小問題拖大。鳳臺縣大力整合基層社會資源，在鄉鎮統一成立綜治維穩信訪工作中心和爲民服務中心，在村（社區）統一成立綜治維穩信訪工作站和爲民服務全程代理工作站，對羣衆的訴求表達、權益維護、工作需求等實行一條龍受理、一站式服務、一攬子解決。建立人民調解、行政調解、司法調解“三調聯動”，綜治、信訪、紀檢、司法“四位一體”的矛盾糾紛排查調處機制，實現矛盾糾紛排查化解源頭化、經常化、制度化，大量矛盾糾紛化解在萌芽狀態。

爲化解信訪積案，鳳臺縣創推信訪維穩代理“六步工作法”，實現了變上訪爲下訪、變被動訪爲主動訪、變堵訪爲疏訪、變無序訪爲有序訪、變幹部等訪爲深入基層找訪、變百姓“張嘴”爲幹部“跑腿”的六個嬗變。在化解工作中，通過完善訴訪分離、程序導入、案件辦理、終結退出、司法救助、責任追究等機制，對非訪重點人員開展法治教育、逐人教育；對無理纏訪鬧訪的，依法終結；對思想偏執，以訪施壓，以鬧取利的，堅決依法打擊，堅決不搞花錢買平安，努力把涉法涉訴信訪問題納入法治軌道解決，實現由“信訪不信法”到“棄訪轉法”的轉變。

李勇說，爲確保人民羣衆生活在穩定平安的法治環境中，鳳臺縣遵循維穩是基礎、應急是重點、處置是關鍵的工作思路，建立了多元化的組織建設、立體化的源頭預防、綜合化的分析研判、梯次化的應急隊伍、聯動化的指揮處置“五位一體”的維穩應急處置新機制。

學習依法治國心得體會9

在學習了《教育部關於依法治校工作若干意見》後，我的思想產生一次次震盪，洗滌，“課程改革”、“學校管理”、“信息技術”、“以人爲本”等等這些反映新時代教育要求的高頻詞，反覆迴響於課堂，深印在腦中。使我真正領悟到了參與式管理，以學生爲中心，以人爲本的新理念、新思想的現代教育摸式。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

一、要牢固樹立依法治校的思想

隨着科教興國戰略的實施和依法治國方略的確立，依法治教已成爲黨和政府管理教育的基本方針，而依法治校作爲依法治教的重要組成部分，將成爲21世紀學校管理的必然選擇。無論在學校的內部管理，還是在學校的外部保障中，法治都將發揮重要作用。目前，我國的教育改革與發展已進入到前所未有的攻堅階段，學校作爲最基本的教育主體擔負着教育發展的重任，學校能否發揮應有的作用，很大程度上取決於學校的管理理念和管理方略。

所謂依法治校就是學校以國家法律、法規、規章和文件規定爲依據，完善內部各項管理制度和紀律，使學校管理的各個方面都做到有章可循，有法可依。包含三個方面的要求：一是學校要自覺接受教育行政部門的依法管理和監督；二是學校應當依據法規、法律、規章規定的原則進行教育教學活動；三是學校依法維護學校、老師、學生的權利。

校長作爲學校法人代表，堅持依法治校在學校管理中的意義不言而喻：

一是堅持依法治校將會使學校管理方式從封閉的集權式管理向開放式的民主化管理轉化；

二是有利於規範辦學行爲，提高學校管理水平；

三是有利於營造學校教育的法制氛圍，積極推動全社會依法維護學校合法權益、依法支持學校建設。對教師依法從教和學生遵守法紀也有積極作用；

四是有利於維護學校及師生的合法權益。對外當學校及師生的合法權益受到不法侵害時，尋求法律保護，捍衛法律尊嚴，嚴懲不法之徒；對內明確學校與教師、學校與學生、教師與學生之間的法律關係，規範各方的行爲，依法保護學校、教師、學生各自的合法權益。羅主任的講課，使我對依法治教有了較爲深刻的認識。

二、教育與教育公平

通過培訓學習，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權利。”教育公平的內容簡單概括爲以下五個方面：權利公平、機會公平、學業成就公平、學生成就機會公平、教育祈求公平。作爲校長是學校的領導者，對學校工作負有重大責任，因此，在解決教育公平問題上，校長應負有最重要的責任。

首先要樹立教育公平的思想意識與教育觀念，其次要及時瞭解和掌握教育動態，特別是自己學校教育教學過程中的公平問題，把教育公平作爲學校管理的重要組成部分。要樹立公平行爲，公平對待不同性別、民族、家庭經濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個孩子成功的機會；讓所有的師生在公平、寬鬆、和諧的環境中完成教學目標。在現實生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學生，而忽視了兒童的個體差異，這種形式看似公平的東西，在實際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統，尋求政府的支持、社會的支持家長的支持、教師學生的支持。

三、學校評價在管理中的作用

隨着基礎教育的深化改革與發展，以及義務教育新課程的推行，學校評價在學校管理中的作用顯得非常重要。學校評價是指根據一定的標準，採用一定的評價方法，學校不應把考試成績、升學率作爲唯一的評價標準，學校應以學生全方位的發展狀況和發展過程來體現學校工作的效果，什麼樣的學校是好學校、什麼樣的教師是好教師、什麼樣的班級是好班級、什麼樣的學生是好學生？要有正確的評價依據。學校評價標準應當體現以下幾個方面的要求：績效要求、職責要求、素質要求，在基礎教育改革過程中，越來越多的人意識到，學校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個標準、一把尺子來衡量所有的學校工作。

四、要樹立依人爲本的思想

以人爲本是新課程理念下現代學校教學管理的新理念。以人爲本，就是以學生爲本，以教師爲本，以師生的成長髮展爲本。以人爲本，就是尊重師生，讓他們學會自我尊重；發現有償，讓師生學會自我發現；激勵師生，使他們學會自我激勵。作爲校長，在學校管理中，更重要地是落實以教師爲本的思想。我的體會是：首先是尊重。肯定人是人格的主體，也就是肯定人的尊嚴。一個人在肯定和尊重自己作爲人格主體尊嚴的時候，必須推己及人，同時也肯定和尊重他人作爲人格主體的尊嚴。

尊重教師的人格，校長與教師在政治上和人格上是平等的，校長同教師之間既是領導與被領導的關係，更是同事的關係、朋友的關係，尊重教師在學校中的地位，強調發揚教師在學校教育和管理工作中的主人翁精神：尊重教師的創新精神，鼓勵和支持教師的教育創新，還要尊重教師自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善知識能力的要求等。其次是寬容，對人要寬容。“嚴以律己，寬以待人”。只有寬以待人才能夠有包容，大家纔有“安全感”，才能營造比較寬鬆的環境，纔有民主的氣氛，學校纔有生氣、有活力。這裏說的“寬’是指對人不能求全責備。孔子說；“君子之過也，如日月之食焉。

過也，人皆見之，更也，人皆仰之。”孔子還說：“過而不改，是謂過矣。”改不了的錯誤纔是真正的錯誤，能夠改正並且努力去改正的錯誤應當說是“好錯誤”，這就是所謂“吃一塹，長一智”。“寬”的另一個含義，是指對曾經錯誤對待過自己的人要寬宏大量、有氣度、容得下，要不計前嫌，同善待其他人一樣善待他，正如孔子所說的：“寬以得衆，惠足以使人。”包容，就是要能包容各種各樣的人，包括意見不同的人、有缺點的人、犯錯誤的人。“海納百川，有容乃大’，有了包容才能最大限度地團結人，隊伍才能興旺，事業才能發達。再者是激勵。合理地滿足需要是人的特性之一，所以應當重視激勵的功能。人的需要既有物質方面的，也有精神方面的，因此激勵也應有物質激勵和精神激勵。對於學校老師來說，在物質待遇得到基本保障之後，更看重的是精神激勵。精神激勵有目標激勵、信任激勵、肯定激勵等。

目標激勵，包括羣體目標和個人目標。羣體目標是一個羣體所有成員在某個時期統一的價值取向，是凝聚人心的基礎。個人目標則是個人完善的需求，是個體發展的強大驅動力。信任激勵，信任是相互的，領導對羣衆信任才能得到羣衆的信任。中國人從來把誠、信合在一起說，對人只有誠懇、誠心、誠意，纔能有對人的信任。中國知識分子歷來有士爲知己者用、士爲知己者死的傳統精神，足見待人以誠的重要。肯定激勵，要肯定教師的勞動，特別要肯定教師的工作成績，使做出成績的教師得到受人尊敬、受人愛戴的地位。

幾天來的學習給予我很多啓發和思考。時代變化的節奏在加快，幅度和強度在增加，週期在縮短，在新的形勢下，要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應現在和未來教育事業的發展和變化，方能使我們的學校健康持續發展。