教師依法治國學習心得體會範文

當在某些事情上我們有很深的體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編爲大家整理的教師依法治國學習心得體會範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教師依法治國學習心得體會1

羅丹 通過學習《依法治教的暫行規定》，作爲一名教師，我深有感觸，近年來教育正逐步走向法制化，已被全社會所承認，學校、家長、社會互相協調，步調一致。師生關係不斷和諧。使學校教育不斷髮展，走得更快、更高、更遠。因此，爲了實施依法治教與以德育人的教育方針，我深深地體會到：

發展教育是振興中華的必由之路，科教興國和教育事業的發展必須依法治教，必須有法可依。我國現行教育法律法規存在着漏洞和盲點，使我國的教育面臨更多的情況、更新的問題。教育法規的不完善使得我國的教育改革和依法治教進程發展緩慢,學校治學以及在學校教育管理實踐中出現的一些問題的解決還缺少應有的依據。而《依法治教的暫行規定》爲我們的工作在一定程度上指明瞭方向。

當今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈，世界各國之間的競爭，實質上就是教育的競爭。“百年大計，教育爲本”，發展教育事業，提高全民族素質，把沉重的人口負擔轉化爲人力資源優勢，這是我國實現社會主義現代化事業的一條必由之路。爲了全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，確立教育在社會主義現代化建設中優先發展的戰略地位，我國先後制定出臺了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年保護法》等一系列法律文件，使我國的教育事業的發展逐步走向了法治化的軌道。因而，依法治教是依法治國的重要內容。國家出臺的一系教育法規文件就是爲了進一步規範學校的辦學行爲，規範教 師的教學行爲，規範學生的學習行爲，規範學生家長的監護行爲，規範全社會的助學行爲，目的就是爲了讓教師靜心從教，讓學生安心學習，讓學生家長放心工作，也就是進一步實現依法治教，努力促進教育事業的健康發展，促進 民富國強、“天下太平”。 因此，我在日常教學工作中認識到：首先教師應遵章守紀、愛崗敬業、熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責。

教書育人，爲人師表，注重培養學生具有良好的思想品德。尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生;維護學生的合法權益。認真備課、上課，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想;不搞有償家教。改進教學方式，引導學生自主合作、探究學習，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力，發展學生的個性特長。促進學生全面、主動、健康發展。其次要對學生進行行爲規範教育、培養良好的習慣、優良的意志品質、積極樂觀的生活態度，對自己的行爲負責，明白行爲與後果的關係，凡事要三思而行，不能逾越法規半步。讓學生學會承諾、明白自己不同時期的責任，做一個負責任的好公民。

總之，社會主義建設事業的發展需要依靠教育，教育事業的健康發展需要依法治教予以保障。作爲一名教師，要加強學習，提高正確認識，要與時俱進地轉變觀念，不斷增強法制意識。要努力做到知法、懂法、執法，共同創造一個依法治教的良好環境，爲學校開展教育教學活動提供強有力的法律保障，爲真正實現依法治教發揮積極的作用。

　　教師依法治國學習心得體會2

看到一件件起訴學校和教師的案例，在聯繫到近年來教師在社會上和事業上的地位越來越低，合法權益不斷受到來自各方面的侵害，法律上對教師和教育事業的保障，都停留在紙面。最應該對依法治教進行反思的恰恰是當地的行政主管部門和相關司法執法部門，以及與保護教師合法權益息息相關的直屬領導。作爲一個教師，我又一下認識：

教師首先只是一個職業。談到教師這個職業，頑固不化的人通常會拿古代聖賢來作比較，教師們也會拿古代或近代人們對教師的`崇敬來比較，最後的結果是教師地位江河日下，世人越來越沒有尊師重教的美德了。其實，教師在知識並不是爲少數人掌握的時代，能夠進行知識傳授的，可以是孩子的長輩，也可以是社會輔導機構，還可以來自網絡和形形色色的多媒體手段。根本不是靠一個村莊或者幾個村莊請一位先生，開一個私塾來傳道授業的賣方市場。讀書人天下盡人皆是，教師並沒有掌握更高深的科舉進仕知識，也不掌握更專業的經濟市場運作理論與實踐操作經驗，所傳授的知識也越來越單一，並不能完整的滿足一個人成長的全部需要，對於一個人的成長過程來說，一個老師只是在某一較短時間內對這個人起到或大或小作用的片段，相當於古人深入研讀的衆多經典讀物中的一本。職業義務教育階段的教師在傳道授業方面的作用越來越不明顯，也就越來越不重要，肯定也不會享受到如先賢們的社會地位和待遇。教師只是一個職業，每一個職業的從業者都應該受到應有的尊重，沒有哪一個職業是可以完全凌駕於其他職業之上的，教師應該以平和的心態看待自己的職業。

教師是一個普通人，和所有合法公民沒有任何區別，應該受到一切法律的保護，同時，如果教師違法，給他人造成人身和民事上的傷害，也應該受到相應的、合法的、適度的制裁。不能因爲教師職業應該多麼受尊重，教師個人應該多麼高尚，而在立法上籠統而爲，更不能在用法和執法上隨意而爲。不要忘記教師既是義務人，也是權利人。法律面前人人平等，教師不害怕遵紀守法。

依法治教，不是教師的個體行爲，也不是教師這個羣體所能施行的，教師所能做的只是依法執教。

依法治教是個系統行爲，在當前政治制度和政治環境下，立法者、執法者還有教育行政管理部門，應該擔負更大的責任，把現有法律賦予教師職業的權利落到實處，不僅是有法可依，還要有法必依。不僅要對教師個體出現的違法違規行爲，進行執法，還要對坑師辱師的人員進行處理。

把依法治國戰略落到實處，真正做到有法可依，嚴密立法，堵死法律漏洞;有法必依，不讓法律成爲擺設;做到執法必嚴，不徇私枉法，知法犯法，不讓法律出現真空地帶;做到違法必究，不製造超級公民。只要立法、普法、執法部門首先不失位，公正司法，全民知法守法指日可待，行政執法部門恪守公民基本道德、守法遵法，根本不用拿什麼依法治教、依法執教來針對單一人羣來普法。

凡事，貴知錯、糾錯，病竈在哪，對症下藥。依法治國不能靠潑髒水和找替罪羊來實現。