高中班主任心得體會15篇

在平日裏，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編爲大家整理的高中班主任心得體會，歡迎閱讀與收藏。

高中班主任心得體會1

各位領導，各位班主任同仁：

大家下午好！

受領導的委託，在今天的班主任工作例會上把我平時在班上的一些做法，心得體會向大家做一個彙報。

擔任班主任工作二十多年來，我長期帶的是普通班，職高班。班額大，學生思想、文化素質普遍較低，難以管理。有幾次都是中途接手個別青年教師帶不下去的班級，今年承蒙校領導的信任，還嘗試帶兩個班的班主任（高二（四），高二（七）班）。我可以說是嚐盡了班主任工作的酸甜苦辣。總之，我是非常喜歡班主任這份具有挑戰性的工作。現將有關做法彙報如下：

（1）班級管理要有目標，學生在學校裏要有自己成才成人的目標。

我每次接手一個新的班級，都要給學生明確的目標。如一週內告訴學生應該怎麼做，不能做什麼（班紀班規）認真落實結賬，一個月內使學生逐漸養成好的行爲習慣，一個學期內把班級打造成“文明班級集體”。經常給學生介紹自己以前是如何將後進班級、後進學生轉化爲先進班級、先進學生的例子。使班上的每個學生都樹立信心，爲班級管理目標而奮鬥。每個學生在學校裏要有奮鬥目標。如考本科、學習練字、愛好音樂、體育活動、如何守紀、講班規、如何爲人處事、待人接物等方面的社會知識。總之，要求學生在學校裏每天要有收穫，每天要有進步。

（2）制度治班，要有班規民約，對每個學生要求嚴格，認真落實學校政教常規工作。

要求每一名學生自覺守紀。我要求每一個學生要有軍人作風，有令則行，有禁則止，雷厲風行。如我在班上訓操話時，要求每個學生必須坐正、一聲不響、手放在課桌下、頭正、頸直、兩眼平視黑板，認真聽講；什麼叫晨讀遲到；學生沒打掃衛生怎樣處理；怎樣保持教室衛生等。

（3）培養建立一支高效管理的班幹部隊伍。

班幹部隊伍的好壞，直接影響班級管理的成敗，至關重要。要選那些成績上等，品德優良，有管理才能，並能大膽工作的同學擔任主要班幹部（如班長、勞動委員等）。很多時候，要求班幹部能獨立開展工作，出現問題時班主任及時加以指導。如上屆的班長陳晗同學、本屆高二七班肖鵬同學都是非常優秀的班幹部。我班的星期一下午三四節、星期三下午的班團活動時間及有些自習時間均由班幹部主持。活動內容多種多樣：如小節上週工作，安排近期工作，開展“我愛我的班級”的主題班會，“朗誦比賽”，“講故事”，針對同學們的表現（好的差的），開展“一事一議”活動等等。當然班幹部在工作中也會遇到很多阻力，我都會給他們一一化解（高二四班張時傑的問題等）。不能以暴治暴。

（4）培養學生強烈的班級榮譽感。

“班興我榮，班衰我恥”通過開展各種活動，促進學生之間的團結，每次活動都要有小結。如上街勞動，參觀軍營、拔河比賽、文藝晚會、籃球比賽、文明寢室的創建、文明班級的評選等。要求學生積極參與，獲得好名次後，每個學生都有成就感（如拔河比賽，文明寢室創建等），極大地增強了班級凝聚力。

（5）經常與學生交心談心，做好學生的思想工作。

如學生成績進步了、違紀了、分心了、厭學了、同學之間發生矛盾了等。一有時間就與學生溝通交流，有時老師的一個眼神，一個點頭，一個微笑，一句問候，學生就非常滿足了。

（6）培養學生的勞動觀念，教育學生積極參加學校的各種勞動。

如（上街勞動、除草、搬運、打掃公共衛生等）。如上屆我班學生黃祥明、劉漢明等4位同學幫學校後勤印寢室號碼的勞動就是我得意之作。我也經常用我個人的勞動經歷教育學生要熱愛勞動。

（7）認真抓好學生的考勤管理，嚴格請假手續，嚴控學生流失。

星期天放假嚴格要求，不準先進網吧或到同學家裏去玩；放假返校及時到校，嚴格結賬。

（8）正確對待學校領導的評價（表揚與批評）。

及時與學生溝通，對批評做到有則改之，無則加勉。對自身的缺陷、不足及時整改。對錶揚及時分享，互相勉勵，爭取做得很好，使學生保持足夠的動力。

（9）用自己的興趣、愛好、特長、教育引導學生。

如駕車、游泳、打球（籃球、乒乓球、羽毛球等）、唱歌、跳舞、下棋、彈琴、檯球、釣魚、寫字等等。只要是健康有益的活動，我都要求學生積極參與。並選取一二項作爲終身的業餘愛好。班長肖鵬自己購買吉他，在技校組織的唱歌比賽中，自己作詞、作曲並演奏了一首原創歌曲。在高二七班，書法訓練已成習慣。每週兩次的書法訓練已成爲班級管理一大特色。

（10）緊跟班是班級管理的一大法寶。

特別是才接手的新班級，只有緊跟班才能迅速瞭解學生，摸清班級情況，掌握學生存在的問題，迅速制定整改措施，包括學生在教室裏、寢室裏及課間的一些活動，都要掌握準確，不能使學生受到委屈。只有緊跟班才能實現這一目標。我經常有很多時間不是我的課我去查班，或者去上。

（11）怎樣對待學生一般違紀。

對大多數學生的犯錯，要及時指出，限期整改。但罰不責衆，避免造成學生大面積牴觸情緒，使自己下不了臺。對個別學生多次違紀，記錄在案，交心談心，在班上作檢討，申請學校的處分，與家長結合教育。必要時申請學校對極個別十惡不赦學生給予開除處分。

（12）怎樣處理學生打架事件。

班主任要嚴防學生打架，一旦發生打架事件，首先要及時把傷者送進醫院，同時向校領導反映，並及時與相關班主任及學生家長取得聯繫，做好學生的調查筆錄。事件的處理，要看學生是否動用了兇器。與家長談話要注意態度和語氣。同時要做好學生的思想工作，穩定學生的情緒。

（13）班主任怎樣才能在學生中樹立威信。

首先班主任對學生要嚴格要求，認真執行學校的規章制度和班規民約，嚴格照章辦事。同時要嚴格要求自己，要求學生做到的自己要先做到，以身示範，做好表率。其次班主任要用淵博的知識、過硬的素質、廣泛的愛好，來教育影響學生，要關心愛護每一位學生，做到以理服人，對學生要公平、公正、誠信等。

（14）教師要有正確的育人觀，做到既教書又育人。

（15）班主任要給學生講述我校的發展史，對學生進行愛校教育。

（16）教育管理學生總的教育思想：

對學生要恩威並重、軟硬兼施，經常運用表揚與批評。同時教育也不是萬能的，要有適當的懲戒，我從來不包庇隱瞞本班任何一個同學的缺點。

（17）怎樣與任課教師保持良好的關係。

總之，一個優秀的班主任要有強烈的自信心，把什麼樣的班都帶得好的決心，要有長期奉獻、長期吃苦的恆心；一個好的班集體，要有良好的班風、學風。要有強烈的班集體榮譽感、要有正氣。政教各項工作都要走在全校前列。班主任在班上講話，要有威信、沒有雜音。班幹部說話辦事，迅速、果斷、雷厲風行，將事情做得又快又好，有非常強的執行力。班主任工作雖然辛苦，繁雜，但非常充實，苦中有樂！

以上是我當班主任的心得體會。

謝謝大家

高中班主任心得體會2

經各級學校領導安排，我與同事一行於20xx年x月x日至x日在xx一小參加了之路全國中國小班主任培訓活動。作爲一名普通的國小教師，我很榮幸能參加此次活動，xx老師奉行的每一個教育理念都像一顆催化劑，加速着我內心職業幸福感的萌芽。

細細尋思，確實“幸福比優秀更重要”。開場，xx老師就提了問題：教育爲誰？“我們走了很遠，卻忘了爲何出發”這話同樣適用於對教育目的的思考。xx老師奉行教育“以人爲本”，從他的視角我看到，比學校特色更重要的是孩子的快樂與成長，比學校品牌更珍貴的是教師的尊嚴與幸福，比追求名利更重要的是堅守教育的良知。

教育是通過廣大一線教師實施的，如果我們一線教師沒有生於內心的幸福感，又怎麼可能心懷愛意的去培育孩子們呢？還有可能培育出內心善良、積極向上的下一代嗎？假若每一位教師都在心間種上一顆愛的種子，來年開出幸福的花兒，讓你走過的地方都有幸福的味道，讓你身邊的人因你的存在而幸福，這也是孩子們的幸運。

這次偶然的機會，xx老師就已經爲我的心田播下了一棵愛的種子，我需要努力的呵護這粒種子，讓它成長開花，感謝李老師已給出了這粒種子的培育方法---教師如何獲得職業幸福感？

教師如何獲得職業幸福感？李老師從四個方面進行了講解。李老師是真正的實踐家，他沒有空、大、套的理論，他用一個個引人入勝的真實故事（他與他的學生間的小故事）鮮活的詮釋他的觀點：

①享受職業。

②研究教育。

③調整心態。

④創作詩意。

他總結自己的專業成長模式爲“4+1”。四個不停：不停地實踐，不停地思考，不停地閱讀，不停地寫作，再加一片愛心。

不停地閱讀是思想的源泉。孔子說，學而不思則罔，思而不學則殆，李老師通過不停地實踐與閱讀給思考提供資源，把學、思、做周而復始的堅持着，纔會有今天的xx，纔會有站在新教育實驗的前沿領頭人。從一位普通的教師到好老師，再到之路的xx，真的讓許多的一線教師不再覺得內心迷茫。

不再不知教育爲何？不再急功近利的追求優秀。因爲就算我不優秀，我也可以在通往幸福的路上。

高中班主任心得體會3

對如何做好班主任，我的體會是：

一、不怕吃苦的決心

雖然我們一直倡導素質教育，但是囿目前的國情，高中班級仍然頂着升學率的巨大壓力。這個壓力一部分分解給了家長和學生，一部分分解給了學校和老師。而這其中班主任的壓力難以想象。作爲高中班級的班主任，一方面要做好管理班級的各項常規工作，另一方面要時刻關注同學們在校期間的各種表現，尤其是學習成績。爲此，班主任需要經常找學生談話，找家長溝通，找課任老師瞭解，全天候的陪着學生。我做班主任這麼多年來，每天早出晚歸，有時節假日也不休息。沒有一點吃苦耐勞的精神，是做不到的。現在，有些學生不願意考師範，覺得做老師辛苦是很重要的一點原因。

二、不甘落後的雄心

一個年級十多個班級，由於多種原因，各班級總體水平總有一些差別。作爲班主任無論帶什麼樣的班級，都要具有不甘落後的雄心，通過召開主題班會和學生交流，並把這種精神傳遞給所帶班級的學生。只有這樣，你不服輸、我不落後，你追我趕，形成良好的競爭態勢，全年級的整體水平纔會提高。這麼多年來，我所帶的班級一直都是中等水平，但是我始終用更高標準要求自己和學生，

三、不屈不撓的恆心

有不少人認爲，班主任上任伊始，大刀闊斧，各種措施齊上，規章制度齊下，以爲這樣以後就天下太平，高枕無憂了，其實不然，教育是長期而複雜的系統工程，思想工作的反覆性是行家們皆知的，學生的成長不是一蹴而就、指日可待的，它不是木匠運斧，三下兩下即可完工。它需要一個潛移默化的過程。再說，有些措施不是一個循環就能解決，其間還會有反覆。這時班主任如果沒有恆心，那麼班級管理好了幾天後必然新貌變舊顏。對此我在思想上有充分的認識，心理上作好打持久戰的準備，天天檢查，不斷小結，常抓不懈。在這持久過程中，培養了學生良好的習慣，養成了學生嚴謹踏實的作風，把常規管理程序化，真正把行爲管理內化爲學生的素質。

四、不捨不棄的愛心

由於種種原因，一些學生心理素質比較脆弱，尤其是高三年級每次模考之後，一些成績不理想的學生，情緒低落，自己的真實心理不願向別人透露，自我封閉。對此，我首先是不嫌棄、不疏遠他們，再用真誠、熱情、的態度與他們逐個交談，給他們更多的關心和愛護，使他們在愛護、信任的氣氛中產生愉悅的心理體驗，接受老師的勸說，產生積極的心理傾向開啓他們的閉鎖的心靈，並把班主任的勸說、要求等轉化成信念，並逐步付於行動。因此，當班主任要有一顆不捨不棄的愛心

高中班主任心得體會4

高中這三年，我最大的困惑是“吵”，耳邊嗡嗡地響着這樣那樣的話語。時常有人說我總是拿會考在別人面前耀武揚威，這樣的說法對於我來說並不新鮮。從高一到高三這樣的話一直困擾着我。其實對於會考，這三年來我基本上沒在別人面前提過，只是老師們很喜歡這個成績，學校也覺得這個成績很有說服力，時常拿它來做宣傳。不得不承認，學校的宣傳還是很有力度的，結果便搞得我名聲在外啊。這也是很無奈的，每當別人說起的時候，我也只是低着頭隨他怎麼宣傳去。當然這樣的宣傳在外人眼裏是強大了清中，可是在自家人眼裏卻不像在外面反應這麼好，再加上我在高中時的成績很難達到“第一”這個水準，於是一些流言蜚語便乘勢而起，“狂妄”“自大”“華而不實”，諸如此類的詞接踵而至。要說我這個人有幾分傲氣，是有的，但“狂妄”一詞似乎評價過高了啊。市面上對我的讚揚我不知道有多少，但批評我的話我知道是很多的。這些話曾一度使我很頭疼，也曾一度是我的脾氣很暴躁。回擊不知找誰澄清，忍受又非我所願，無可措手啊。我也曾幼稚地想過如果我會考考砸了該多好。可是不管怎樣，這些話我還是扛過來了，也不知道這算是大度呢，還是麻木。

“吵”並不只是這些話吵，學校的很多事也是很“吵”的，比如我在上課或是上晚自習時，突然一個老師跑過來說某某校長或是某某主任、書記叫我趕緊去一趟，這樣的事也是困擾我的因素之一。在清中我的頭銜最多，學生會主席、校長助理、校團委委員、“市學聯”副主席代表。頭銜多了難免事情就會多，對學習的影響是在所難免的，再加上我這個人玩心也很重，所以要想成績達到“第一”這個高度是幾乎不可能的事，我的班主任和年級主任是很理解我的，他們時常會幫我攔住一些事，儘量不要讓我分太多精力，但他們的能力是有限的，雖然我的年級主任是個厲害的角色，可是別的人他可以攔，韓校長的話他總還是要聽的吧。所以高一高二我的時間大多被浪費了。有老師說是我的能力害了我，因爲能力強所以什麼事都是我一肩挑。其實在我看來也不然，只能說是我楊昆的能力不夠，無法很好的處理學習與工作的關係。沒有精鋼鑽，可偏偏別人卻要往我身上攬瓷器活。

這是困擾我的第一個詞“吵”，困擾我的第二個詞是“情”，我也是一個正常的人，也有感情。高中這三年，如果有人說我談過戀愛，我是堅決否認的，因爲我確實沒談過，可是這樣的謠傳是很多的。但我確實追過女生，雖然失敗，卻久久不能釋懷，也有過頹廢的時候，總想麻木自己卻無法做到，昔日之事至今仍歷歷在目。頹廢的時候自然也就無心戀學，雖然成績也不曾下降，但那畢竟是靠以往的積累才得當日僥倖。喜歡一個人可不可以呢?可以，當然可以，喜歡一個人沒有什麼錯，但在這種時候不應表現出來，要放在心裏，這對雙方都有好處，畢竟責任高於一切。

困擾我的第三個詞是“成敗”，說起這三年來的起起落落，很多人是不會相信的。在別人眼裏的楊昆似乎一直是一帆風順，校長捧着，老師寵着。其實很多事情都被這種假象蓋住了。這三年的路是很曲折的，跌倒是常有的事，在這些跌倒之中，摔得最重的一次應當是高二下學期的時候。那個時候學校分到四個去新加坡公費留學的考試名額，我是四個人中一個。五月份我去南京參加筆試，很順利就通過了，那些題目很合我的胃口。我們學校參加面試的是三個人，學校上上下下都認爲在這三個人中我是穩過面試的了，至於另外兩個，爭取吧。可讓大家包括我自己萬萬沒有想到的事偏偏就發生了，我面試沒有通過，原因不得而知。有很多人對原因作過猜測，五花八門什麼樣的都有。可不管原因是什麼，這個結果對於我無疑是一個晴天霹靂。我當時真的蒙了。平時我總是做別人的思想工作，可在這個時候我對自己卻束手無策。教育自己遠比教育別人要難得多。心理上的落差很大，壓力也就更大，因爲對於一年之後的大學聯考，我對自己很懷疑。總感覺自己已經沒有什麼希望了，別人似乎也早已將楊昆遺忘在角落。難受了一段時間，之後卻因爲幾件事好起來。第一件事是讀詩，對我影響最大的是杜牧的《題烏江亭》：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，捲土重來未可知!”，捲土重來，一定要捲土重來。從那個時候我開始對成敗這兩個字有了新的認識，成又如何，敗又如何?若是贏了，我可以在清中的歷史上留下一筆，就是輸了也要給後來人一個教訓，我值了。大學聯考的結果是給了我一些失落，很多人開始說楊昆不行，只不過考了618分，頂多也就上個南理工。家裏人都安慰我，說我在清中這三年考出這樣的成績雖然沒有給清中增光添彩，卻也沒有給清中丟臉。其實遠不像他們說的那樣簡單。正如我前面所說的，楊昆名聲在外，很多人在看着我，只要我不成功那便是失敗，因爲只有成功纔可以讓旁觀者無話可說。後來的一次宴會就應驗了我的這句話。父親的一個同學家的孩子和我同齡，也是我的朋友，今年也是高三畢業，在淮中的強化班，這個班今年大學聯考班級均分630多，我的這個朋友考了647分。他們家請吃飯，當時她的班主任也在，姓張。張老師當時敬了我兩杯酒，和我說了這樣幾句話：“你在清中能考618分就是成功的了，你當初留在清中這一步就走錯了，你這種成績要是在我的班級，清華北大不敢說，南大我也不會讓你去的，南大這種學校其實不怎麼樣，我可以包你去上海交大。”其實話很多，意思很簡單，就是你們清中不行。

我當時回敬了他兩杯酒，順便奉上了這樣幾句話：“能得到淮中強化班班主任的讚賞，實在有些受寵若驚，可是還請張老師考慮一下我對清中的感情，誇我，我感到很榮幸，可是有損清中的話就不要說了。問句問難您的話，如果把清中的普通班交到張老師的手上您又能教成什麼樣子呢?在這方面清中做的就比淮中強。不錯，清中在尖子生教育上是欠一把火候，但是這是有歷史原因的。清中在摸索這樣一條路，在摸索的路上會有失敗，這是在所難免的，但條件正在發生變化，只要摸索下去，清中會有和淮中並駕齊驅的一天。”我是失敗了，這無話可說，古時皆以成者爲王，敗者爲寇，當今又何嘗不是如此呢。無論外界怎樣，我心有主即可。任汝地動山崩，我自巍然不動，這說起來很容易可做起來是很難的。

第四個困擾我的詞是“大學聯考”或是“考試”。有人提到大學聯考作文這個問題，說考場作文華而不實、空洞無物、令人作嘔。其實早些時候我也有這種想法，不只是對作文，對考試都是如此啊。可時間是最好的老師，後來我的看法變了，全因爲我的語文老師崔國健的一句話：“大學聯考要的不是作家，大學聯考要的是寫家，這就是爲什麼大多數作家在學生時代的作文都是不及格的原因。這很正常，因爲大學聯考作文考的不是單純的語文，它考的是學生頭腦的靈活性和應變能力，用一個詞概括就是‘靈氣’。作爲你們的語文老師，我也不希望我的學生成爲作家，要那麼多作家幹什麼，作家多了社會就會亂套。”這時我才知道自己的看法是多麼片面，大學聯考作文並不是單純考察寫作，因爲大學聯考不是爲了培養作家，中國要這麼多作家幹什麼，作家，13億人裏有幾百個就夠了，大學聯考作文考的是靈活性和應變能力，一片考場的高分作文在我眼裏是空洞無物的，但在閱卷者眼中它很有內容，因爲它反映了這個考生的頭腦靈活，應變能力強，高校要什麼樣的人?就是這樣的人。當然我並不是反對文章內容的深刻，文章內容上的深刻同樣可以讓考生拿到高分，但是沒有理由懷疑大學聯考，沒有必要唾棄什麼。別以爲自己的文章寫得像個作家就無法接受老師的評分，這個評分是公正的。考試沒有錯，不錯，中國是沒有諾貝爾獎，但這不能不分青紅皁白地推到考試的頭上，說什麼應試教育束縛人才，這完全是考試失意者的無端抱怨，一切存在的都有它的合理性。面對考試，勇敢一點，冷靜一點，最好多一些愛，多一些對考試的期盼。

這就是我高中三年的一些主要感受。

高中班主任心得體會5

這羣高一新生的軍訓就此結束了，作爲高一xx班的班主任，我見證了他們在七天軍訓裏的成長。這羣十幾歲的青少年剛剛纔從暑假的歡快中結束，就進入到了辛苦的軍訓中了，我以爲他們會很難堅持，但是結果卻是全班所有的學生全部都堅持下來了，成功的完成了這一次的軍訓，這讓我不禁很欣慰，擁有這樣一羣有着頑強的意志力的學生，未來高中三年他們肯定能夠迎向自己的新生。

我還記得學生剛來報到的情形，大部分的學生一聽說要軍訓一個禮拜，基本上都是苦着個臉，我當時還以爲這次的軍訓，同學們很難完成了。可是在軍訓開始h後，就只有第一天喊過苦，每個人都是低着頭的頹廢樣，可是隨着軍訓進行，我也看到他們慢慢的擡起頭挺起胸，站的筆直起來。雖然每天都被曬得紅紅的，汗水就沒有停止低落過，可是他們還是挺過來了。我很大部分的時間也會在旁陪着他們，方便照顧哪些身體素質差的學生。可我沒有想到他們是這麼能抗的一羣人，倒是我對他們有偏見了，也是我小看了這羣青少年了。我如果有事沒能陪伴在他們身邊監督他們，我害怕他們不服管教，因此還特意去問過他們的教官，但是教官給我的回覆是他們都很堅強，每個人也都是很有毅力的人，這讓我放心的同時，也是很心疼的。

軍訓一結束，他們就真的是要進入高中生活，我再去回憶他們這應該禮拜的軍訓，也不得不感慨未來將會是他們的天下。烈日下他們揮灑着汗水依舊筆直的站着軍姿，挺直了背，迎着陽光而戰，這是多麼讓人敬佩，他們身上青春的氣息是如此濃烈，那樣的有活力，那樣的熱烈，我身爲班主任在後面都能感覺到他們那洋溢着的生氣，這是獨屬於他們的年紀的。我知道這場軍訓帶給了他們很多的感受，讓他們都得到一定的鍛鍊，不管是體格上，還是意志上，他們都有了不同程度的增強，看到他們能夠順利的度過軍訓，完成軍訓的任務，我很爲他們驕傲，也爲他們而鼓掌。只希望未來三年的高中他們依舊能如軍訓一樣，保持自我，保持這樣的青春可愛，讓自己一步步的往自己的夢想的路上行走，不放棄，也不輕易被打敗，相信他們會迎來更精彩的明天。

高中班主任心得體會6

又一個學年過去了，回首一年來的班主任工作，可以說是充滿了挑戰、辛酸與滿足。對於一個基礎差，素質差，個性怪異的美術班來說，班主任的辛苦是可想而知的，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾。下面是一學年以來班主任工作的幾點體會：

一、加強常規管理，培養健康班集體

1、嚴格考勤、加強常規管理。早上、中午、晚上及時到班檢查學生的情況，每天做到六查！認真執行學校的規定，緊密聯繫家長，做好家訪工作，發現問題，即時解決。

2、加大對學生自治自理能力培養的力度。一方面，我主要加大對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我教育的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行爲品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融爲一體。還注意培養學生的自我服務能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成爲班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，利用班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等。再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得當，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了比較良好的成績。

3、有效地利用好每週一的班會課。按學校計劃開展一些主題班會，學習有關的安全知識，開展班級活動（如詩歌朗誦、英語聽說訓練、即興作文等比賽）；也根據本班的實際情況開展畫展活動。對學生進行各方面教育，譬如信心教育，學習習慣養成教育，感恩教育等，這些活動都促進了良好的學風、班風的形成。我還充分利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行心理輔導，使學生違紀防患於未然。

4、選拔班幹部，培養積極分子，促使班風的好轉。雖然是同一班學生，我每年還是堅持從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班幹部。班幹部選拔出來以後，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。平時留心觀察，發現和培養積極分子，擴大先進面，使更多的優秀學生有擔任班幹部的機會，得到鍛鍊。同時對部分工作態度不夠認真，工作能力不突出的同學進行撤換。經過一個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、有責任心、威信高的班幹部，並進一步帶動了班風學風的好轉。

二、抓好學習中心工作，形成良好的教學氛圍

1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解老師和尊重老師的辛勤勞動，上課認真聽講，認真筆記，課後認真完成作業。學習委員、課代表及各組長從各個方面做好協調工作，如作業佈置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等，切實減輕老師負擔，形成良好的師生關係。使學生做到尊其師，信其道，認真抓好學習中心工作，形成良好的教學氛圍。

2、養成學生專心學習的習慣。無論是自習課，還是老師上課，禁止學生相互討論，說閒話、往窗外看，否則，予以嚴厲批評。同時，指導學生如何在課堂上認真聽講，從高二就開始進行大學聯考備考，培養良好的學習和應試習慣。

3、堅決制止不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，並且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在複習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展複習工作。

4、樹立班級學習的榜樣，讓學生向班裏學習成績優秀的同學學習，引導他們確立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

三、轉變學困生

衆所周知，美術班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是學困生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發揮優等生的榜樣作用來教化學困生，我在班裏成立自律小組，以學生管理學生，並對學困生因材施教，分批又集中進行指導教育。經過一年來的教育，我處處真誠相待他們，時時耐心幫助他們，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。並及時對他們加強心理疏導，消除或減輕種種心理煩惱，讓他們認識到自己的價值，還創造條件和機會讓學困生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅，使他們增強了信心。現在他們不僅是遵守學校紀律的好學生，成績也在不斷地進步，有些學生出現了驚人的變化，成爲了優秀生。

作爲班主任雖然希望每個學生都能遵守紀律，熱愛學習，但結果總是那麼不如意。爲建設這個班我花了不少心思，但有幾個無心向學的學生，還沒有能夠有效地激發他們的鬥志，這也是讓我覺得頭痛的地方。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，以後的擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

高中班主任心得體會7

所謂文化是指人類在社會歷史發展過程中製造的物質財富和精神財富的總和,特指精神財富,比如文學、藝術、教育等等。

“校園文化是學校師生通過教育與教學活動所創造和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質形態。”在中學，一切教育和教學活動都是通過學校最基本的活動單位——班級進行的。班級的文化建設對於中學生的教育和學習、成長和成才起着重要的不可估量的作用。中學生對集體的歸屬感、凝聚力首先是表現在自己所在的班級裏。因而中學的班級文化建設，必然要擺在中學校園文化建設的重要位置上，成爲中學校園文化建設的重要組成部分。班級文化區分爲三個層面，即：物質層面（表層）、制度層面（中層）和心理層面（深層）。

一、傾注人文關懷，美化班級物質文化。

杜威指出：“學校是一種特別的環境，它用專門的設備來教育孩子。”班級物質文化對學生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特點。班級物質文化建設，其主要內容是通過對所在班教室環境的佈置及要求，構造一種教育和學習的外部環境。它從一個方面體現着一個班的精神風貌以及教育和教學的主旨。在教室乾淨整潔、窗明几淨的基礎上，結合班級特點和需要進行進一步的美化是必不可少的。

杜威指出：“學校是一種特別的環境，它用專門的設備來教育孩子。”班級物質文化對學生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特點。班級物質文化建設，其主要內容是通過對所在班教室環境的佈置及要求，構造一種教育和學習的外部環境。它從一個方面體現着一個班的精神風貌以及教育和教學的主旨。在教室乾淨整潔、窗明几淨的基礎上，結合班級特點和需要進行進一步的美化是必不可少的。

1、新高一建班伊始，爲了使新班級更像個溫馨的大家庭，我提議用綠色植物裝點一下，立即有同學從家裏帶來各式花草，使教室一下有了生氣，我作爲班主任，也帶來一盆長壽花，同學們很高興的稱這盆花爲“班花”，成了九班的象徵之一，這些花草總有同學自覺澆水，逢到節假日也不會被遺忘，必要時，我和同學們會帶回家繼續養護，開學再帶來。不要小看這幾株植物，它凝聚着同學的心，也爲緊張的學習生活增添了情趣。

2、走進九班教室，迎面牆上貼着醒目的班訓對聯“儒雅正直爲人，勤奮自律愛班。”這並不是班主任給同學制定的，而是先在全班徵集再被同學們民主選定的，雖不是豪言壯語，也不十分押韻，但很能代表大家的期望和心情，當然也與老師我心有慼慼焉！班級的牆面上，除了定期更換的精美板報以及張貼的不斷增加的獎狀外，還有同學們精心選擇設計的勵志標語。如“只有自己看得起自己，別人纔會看得起你”、“好好扮演自己的角色，做自己該做的事”、“青春一經典當即永不再贖”等，都是發自學生內心，很樸實的話。

3、到了高二，沒有了初入高中的陌生和緊張，同時又覺得大學聯考還很遙遠，同學們開始有些放鬆，許多同學在高二第一次期會考試成績有所退步。這時一味的'指責和告誡不僅不會產生良好的效果，還會造成逆反和敵意。甚至個別談心也收效甚微。我仔細的分析了一下，抓住學生認爲“時間還早，可以放鬆一下”的心理特點，在對期會考試成績進行分析和總結後，默默地在黑板上畫了一張從高二到高三的里程錶，以周爲單位，一數，才知道只有二十幾周的在校學習時間就邁入高三的門檻了，而這二十幾周正是應該充分積蓄力量爲上高三作充分準備的，在座的許多同學由衷地點頭，似乎纔有領悟。趁此機會，我代表大家拜託一位同學把這張里程錶用紙做成長條幅，張貼在牆上，內容包括進入高三前的每一次大考，以周爲單位隔開，標註上日期，以後每過一週，就用紅筆塗滿格，並且作爲一個儀式，在每週一班會課的固定時間進行，直到高二學年末。這是一種無聲卻有形的警示，並且時刻伴隨着大家，取得了非常好的實踐效果，同時保護了學生的自尊心，把嚴肅的道理用富於人文關懷的方式滲透入同學們的心中。

高中班主任心得體會8

作爲一個普通教師有幸參加這次培訓，我覺得很榮幸。首先感謝學校領導給我這次學習機會，也感謝兩位領導的精采講授。通過培訓培養了我們的創新理念以及教育方法，爲下一步提高教育藝術；更好地推進學校德育工作，使素質教育的實施再上一個臺階打下了堅實的理論基礎。

在這次的培訓中，，授課老師能從不同方位不同角度闡述了新時期班主任工作的基本要求，工作方法和工作藝術。既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際案例。爲今後的班主任工作提供了有益的參考。

要做一個合格的班主任，要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。

在教學工作中要尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法，因材施教。不能偏愛學生，要關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。

教師是是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手，對於一個國家的發展有着重要的作用。作爲一名班主任，感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄託和責任。我清楚要成爲優秀的班主任，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的師德素養和專業文化水平。

在這個不斷進步的時代，與時俱進，開拓進取已成爲這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤於學習，勇於創新，踏實肯幹。班主任用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生，在平常的教學中，用自己的一言一行去爲他們行爲示範，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。

高中班主任心得體會9

通過聽x老師針對新入職班主任的培訓，我對班主任的工作有了更深的認識，對未來的班主任工作有着很大的指導。

x老師的培訓對新任班主任的工作有很大的幫助，作爲已經入職一年的班主任教師，x老師的很多建議和意見，以及舉出的很多例子都讓我有很大的共鳴，如果能更早遇見x老師，我的班主任工作一定會更輕鬆一些，我對班主任的工作也通過這次培訓有了更深的認識。

x老師印象中的班主任需要眼裏有學生、把自己置身到學校文化之中、對自己負責任，做到班級管理、班級文化建設、學生髮展指導和班集體的系統發展。x老師提出班主任工作的三個階段是有序、有趣和有味道，作爲一名班主任，我認爲做到第一個階段“有序”就是十分艱難的。班級是學生學習和成長的集體，我們對學生的社會觀、知識、技能、社會行爲、社會規範的培養是在培養學生的社會角色。同時班級對同學們有着選擇功能，能夠促進學生因人而異的發展，培養和發現每個人獨特的興趣。在選擇的基礎上發展學生，能夠促進班級的個性化功能。同時班級對學生有着保護功能，需要保證學生的人身安全，這些都是一名班主任需要做到的。

在這次的培訓中，x老師提出了班主任的工作需要與時俱進，不斷更新工作內容。在勞動教育方面，需要引導學生承擔一項家務；在尊重同學方面，提出了不干涉他人的私人空間；尊重老師方面，提出了不頂撞老師；在同學交往方面，提出發生爭執需要停止活動自行解決，在達成一致之後再有序活動；在衛生與環境方面，提出了垃圾分類的相關要求。這些細緻的要求是非常先進的，很多都不同於傳統的班主任工作，有很大的新意和實施意義，對於班主任的工作有着很大的幫助。在x老師的引導下，作爲班主任的我們，也會繼續細緻我們的工作，挖掘新的工作角度，使班主任工作更加細膩，做一個細心的班主任，促進孩子們的成長。

通過本次聽x老師的班主任工作培訓，我對班主任的工作有了新的目標，也找到了很多在日程工作中的忽視點，在x老師的幫助下，我相信我會積極學習，同學生們一起成長，取得新的進步。

高中班主任心得體會10

我是剛畢業的青年教師，被學校委倚重任擔任了xx中學高一x班的班主任。擔任班主任工作快一個學期了，使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實的!

每天班主任都是起早摸黑的，學校佈置的任務，班裏同學的成長都需要作爲班主任的我盡心盡責去完成去關注去體貼，所以感覺有些忙碌;但是這項工作當中又充滿了樂趣，看到自己的學生快樂健康的成長自己心裏那個高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應手。

首先作爲班主任，一定要注意自身的形象，爲人師表，以身作則。具體要衣着大方得體、言行一致;在學生面前，利用好榜樣意識影響學生;要熱情迴應學生的問候;課上課下要有禮儀性的習慣動作;隨時隨地調整好自己的言行。

同時選好班幹部和組長，提醒他們作同學們學習的楷模並教會他們組織安排班級日常活動和學習;樹立核心人物，強調反面人物的影響;遇到問題時不能衝動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題;必要時班主任要親自給學生樹立學習的榜樣，其餘時應該放心放手讓學生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛鍊;巧妙設計小活動，適時適當地教育學生，且形式最好不拘一格;多用鼓勵性的動作和語言對學生進行積極的心理暗示;注意課後與學生的溝通，說話講藝術;多瞭解學生的心理活動和成長情況;及時總結工作，反思不足，以便以後借鑑。

只有愛學生，纔會贏得學生的尊重;只有班級管理科學化，班主任工作纔會做得輕鬆自如。我需要不斷的學習，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成爲一名睿智的，學生喜歡的班主任。

高中班主任心得體會11

我剛畢業的年輕教師，已被黃河流依靠學校委員會任命的15名高中班主任班級。作爲一個班主任，是近一個學期，使我充分認識到班主任正忙，這是快樂，還需要大量的！

早起每天班主任是黑暗的，和學校佈局任務，同學作爲班主任，我需要完成盡職調查是有關周到的增長，因此感到有點忙，但是，這項工作在充滿有趣的，看到自己的學生樂於和他的思想健康，快樂成長，啊！但我也看到他們的工作是不是方便的一種。

我很幸運，在黃河流班主任培訓學校參加學習，所以我有更多的關於學習的科學理解一些班主任深入的工作，良好的管理方法，瞭解一些先進的管理理念，使他們有信心做一個好班主任。

首先，通過培訓，我意識到，作爲一個班主任必須提高整體素質。班主任是協助教學的第一人，完成學業的學校。班主任和學生四處與學生和家長的大多數機會接觸。因此，班主任的個人素質，與對學生和學校興健康的增長水平的關係。

第二，通過培訓，我意識到誰承擔的負擔，引導學生分清是非，善惡，美醜的權利，分析了學習目的，正確的生活態度，養成良好的習慣。

第三，也是最重要的是，通過培訓，我積累了很好的班主任工作要領，在老師的報告表示感謝。從他們的人，我欣賞優秀班主任的風格，而且還學到了一些具體問題和治療工作的班主任很多。

首先，作爲班主任，我們必須提請注意自己的形象，教師和樹立一個榜樣。具體到穿着體面大方，言行一致，就在學生面前，使用的是對學生的影響很好的例子，一個從學生熱情響應，下階級的集體訴訟有儀式的習慣；在任何時間調整自己的言行。

注重以下幾點：

1、幹部選拔和類的頭，以提醒學生的榜樣，他們學習和教育他們的班級組織的日常活動和學習。

2、建立一個核心人物，強調了作爲一個拮抗劑的影響。

3、遇到問題不能一時衝動，冷靜思考，因此如何更有效地解決問題思考。

4、如果有必要，班主任對學生要親自樹立了榜樣，學習應保證休息放手，讓學生主動完成，在實踐中提高和鍛鍊。

5、巧妙設計的小型活動，及時適當的教育學生，以及最好的形式，堅持一個模式。

6、鼓勵多運動和語言的積極心理暗示的學生。

7、請注意，下課後與學生溝通，談話談藝術。

8、更多地瞭解孩子的心理活動，增長。

9、有關的工作及時總結，反映了以後參考不足。

通過這次培訓，我有這個名稱，班主任有一個更深刻的認識，知道，只有愛學生，將獲得學生的尊重，只有一流的管理xx科學，班主任會做工作的方便性。我需要不斷的學習，不斷實踐，以提高他們的理論知識，武裝自己頭腦，成爲一個明智的，如學生班主任。

高中班主任心得體會12

x月x日我們作爲新班主任參加了xx區x老師的講座。作爲新入職一年級的班主任而言，我認識到老師尤其是班主任的耐心與關心對於新入學的小苗苗而言是及其重要的。

對於一年級學生，不僅要顧及他們的心理水平，還要認識到學生的認知能力。對於一年級學生的知識接受度要有全面的把握，合理的安排課時結構，安排每一堂課程的內容，引導學生良好的學習習慣，培養健康的學習素養。於此同時，要認識到孩子從幼兒園銜接到國小，他們的心理過渡十分重要，怎樣解決孩子入學的不適應問題，融合在大集體中，幫助他們樹立“長大成人”的思想，這是一年級班主任尤其需要重視的事情。

x老師的講座內容豐富，合理，有許多的事例輔助分析，幫助我們更直觀和具體的接觸到孩子在學校成長過程中的特點與個性。而不是空泛的談論理論或者道理，這對於本身就缺乏實操的我來說，可以說是很寶貴的經驗。

對於一年級新班主任而言，我面臨許多問題，也即將面臨很多挑戰，但是在聽完x老師的講座之後，我更多的是信心與期待，期待我的小苗苗長成參天大樹，每一個孩子都可以在我的教育下成爲秀的自己。

高中班主任心得體會13

記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內提高成績，並不是件難事，但要想改變一個人的行爲習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學生的啓蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，並且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者，班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。

一、春風化雨，潤物無聲。

一位教育家說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”愛孩子是母親的天性，愛學生應當是班主任的天職。把愛心送給每一個學生，不光關心他們的學習，還要關注他們的思想動態、身心健康。農村中學由於交通條件限制，絕大部分學生在校住宿，離開父母的呵護，來到學校獨立生活，他們更需要班主任“媽媽”的關懷：走進教室，看看學生的一日三餐如何，能不能吃飽；晚休時查看一下宿舍情況，幫學生掖好被角；起牀後，手把手地教給他們整理內務；天冷了，叮囑學生添加衣服；辦公桌的抽屜裏準備幾盒常用藥，以備不時之需。這些看似簡單平常的小事，卻能使學生時時處處事事感受到班主任的暖暖愛意，這深深的情意化作無聲的語言催人奮進。

愛學生還體現在對學生的寬容、理解和信任。“金無足赤，人無完人。”更何況正處在青春期的中學生呢。當學生犯錯誤時，劈頭蓋臉地大聲斥責或施以暴力，無疑會激發起他的逆反心理；冷靜面對，認真尋找原因和研究妥善處理方法，結果說不定會柳暗花明。前年我擔任的是七年級班主任，開學不久，就有學生舉報班上的小霞偷同學的錢。偷錢！這麼小的孩子就開始學會偷，長大還了得！可是小霞不像是這樣的孩子呀。經過調查確有此事，而且我還從同村的學生那裏瞭解到一個重要信息：小霞的媽媽得了重病，爲了給媽媽治病，家裏已是負債累累，她每個星期只有二十元的飯費，經常吃不飽。得知這些，我真是又憐又氣。放學後趁辦公室無人，我把小霞叫來，問她爲什麼拿同學的錢。她哭着說：“老師，我不是壞孩子，我經常吃不飽，實在沒辦法了才……老師，我再也不敢了！您千萬別告訴我媽，她現在還在煙臺住院呢。”聽了這一番話，我心裏酸酸的，可偷錢畢竟不是小事。我向她講明瞭道理，曉以利害，答應她不告訴家長，她也承諾改掉惡習，努力學習。事後，我又幫助小霞申請了“特困生補助”和婦聯的“愛心家庭送溫暖”兩項困難補助，她不用再爲生計犯難了。經過我的多次勸導和耐心幫教，小霞的壞毛病漸漸改掉了，性格也變得開朗了許多，成績由原來的中下等進入了中等偏上的行列。在一次書信交流中，小霞這樣寫道：“……是老師的關愛讓我感受到了溫暖，並找回了自信，我還要繼續努力，一定要考上高中，不辜負老師對我的幫助。”

大愛無疆，大愛無痕。還有比愛更神奇的法寶嗎？我要將愛心化作明燈，爲學生照亮通向未來的道路。

二、嚴愛結合，耐心引導。

每個班都有這樣幾個學生：成績低，自制能力差，經常違反班規校紀。面對他們，不僅老師頭疼，家長更是無可奈何，近乎絕望。但是，如果我們採取“睜一隻眼閉一隻眼”、“得過且過”的做法，就意味着對他們的縱容和放棄。結果導致這些學生越來越遠，班級管理也將陷於泥潭。所以，對待這些後進生，更要嚴格管理。這裏的“嚴”不是橫眉冷對、拒之千里，而是建立在“愛”的基礎之上的嚴格要求。做好他們的工作，我認爲要做到：多引導少說教，多用情少用氣，多民主少強制，多激勵少批評。要做到這些，就需要班主任要充分調動學生的積極性和主動性，善於發現他們的閃光點，通過發揚優點克服缺點，以情感人，引導學生自己認識錯誤並改正。

去年班裏有個外來務工子女叫小斌，七年級時經常違紀，吸菸、打仗、上網吧，是年級裏出了名的“刺頭”。家長經常被叫到學校，可他依然我行我素。八年級分到我班後，我正尋思着該怎樣教育他，一件小事讓我改變了原來的計劃。那天，我看見教室門前原來漏水的水龍頭不知是誰修好了，學生說是小斌。好，機會來了！於是我不失時機地在班裏對他大加讚賞，同學們都笑了，小斌不好意思地低着頭。接着我問小斌：“咱們班還沒有安排門、窗、燈和飲水機的管理員呢，你來幹好嗎？”小斌先是愣了一下，看到我鼓勵的目光，他愉快地接受了任務。這招還真靈，小斌的表現馬上有了新的變化：不僅管理工作乾的好，愛搗亂的壞習慣也有所收斂。我知道，要想使這個“頑固分子”一下子改好是不可能的，要有堅持下去的信心和耐心。接下來，我又安排他和班裏品學兼優的小文同桌，並且聯合任課老師，爲他制定了一套學習計劃和習慣養成計劃，目標詳細而具體，比如一天背誦幾個英語單詞、會寫幾個生字、能做幾道簡單的習題，上課減少做小動作說閒話的次數，等等。每當小斌有了新的進步，我毫不吝嗇溢美之詞對他重點表揚；課後還經常找他談心給以激勵，學習和生活上也給與更多的關懷；當然，如果他沒有認真執行計劃，私下裏我也會送上批評。在一次談話中，小斌對我說：“老師，我知道你對我好。以前都是我不對，太不聽話了，經常惹老師和家長生氣。您放心，我一定會改好的！”從他堅定的目光和話語中，我看到了希望和信心。漸漸地我發現，小斌的身上慢慢地發生着可喜的變化：遵守紀律了，學習上心了，作業按時交了，班級工作幹得有聲有色。開家長會時，他媽媽拉着我的手說：“老師，我家小斌這學期象變了個人，回到家裏也讓我省心多了，這多虧了你呀！沒想到你對我們外地學生還這麼熱心。謝謝您！”

班主任對學生的教育要嚴愛結合，要持之以恆、耐心細緻的引導，不要忽視這點點滴滴的教育，它能交匯成學生成長的河流，成爲他們人格塑造的源泉。

三、書信交流，真情涌動。

書信是人類表達真情、交流思想的最佳方式，許多難以言表的話語通過文字的形式會表達得更真切。在班級工作中，我時常用書信的方式和學生談心與家長交流，效果不錯。比如，發現班上哪位同學情緒低落、成績下降或違紀，我就寫一張紙條來提醒他；當學生有了較大的進步或退步時，我也會給他本人和他的家長分別寫一封信，真誠的祝賀或委婉的批評，讓學生受到鼓舞或鞭策，讓家長分享喜悅或幫助做孩子的工作。在書信交流中，班主任應該以關愛、希望、激勵、尊重、信任爲原則，以真心換真情。

這種方式最適合性格倔強自尊心特強的學生。去年班裏有個女生叫婷婷，七年級時是年級裏有名的後進生，雖然是個女孩子，可是撒謊、違紀、不寫作業這些壞習慣，在她身上都有，而且她還有一個最大的缺點——愛偷同學的錢。分到我班後，我就想找她好好談談，爲什麼一個長得挺可愛的小女孩會這樣呢？當我和她談話時，她始終低着頭，一句話也不說。而且她好像並不領我的情，見面時總是轉過頭，從來不問“老師好”。通過幾次接觸，我發現她是一個不善言談性格倔強的女孩子。於是，我改變了策略，採用書信交流的方式，這樣既可以維護她的自尊，又能使她說出自己的心裏話。果然，過了兩天，我收到了她的回信：“老師，我也想改，可是我以前經常做錯事，我怕大家不相信。”我馬上給她回信：“相信自己，一定能做好！老師和同學們都相信你。”就這樣，婷婷經常寫信告訴我她的思想變化，有時還說說她們女生的一些小祕密。我呢，每次都非常認真地給婷婷回一封信，勉勵她繼續努力。每次寫信，對桌的同事都會笑我：“給誰寫呢，這麼認真，跟寫情書似的。”在這種充滿着真誠、信任、關愛、激勵的書信交流中，婷婷一天天變化着，進步着。那天，張校長對我說：“你班的婷婷最近變化可大了，每次見了我都問校長好。”最讓全體老師感到驚歎的是，有一天婷婷拾到了二十元錢，一分不少的交到了團委。對於其他學生來說，這是一件很平常的事。可對於大家眼中的“慣偷”婷婷來說，卻是一件不尋常的大事，她要付出多大的努力纔有了今天令人刮目相看的變化。這次，我不僅給婷婷寫了一封充滿敬佩、激勵與希望的信，還在班裏狠狠地表揚了她。同學們都投來讚歎的目光，送上熱烈的掌聲。雖然我現在已經不是婷婷的班主任了，但是每次碰了面，她總是笑着問：“老師好！”

小小的書信拉近了師生間的距離，消除了隔閡，融洽了關係，增進了彼此的瞭解和信任，開展工作自然是事半功倍了。

四、家校聯手，共建和諧。

對學生進行教育管理工作，家庭教育不可忽視。作爲班主任免不了與家長進行溝通，但要注意溝通的方式方法，掌握一些策略，。沒有家長願意到學校“受審”，所以最好不要動輒將家長叫到學校來。最好以家訪、書信或者電話等方式互通情況，而且還要以禮相待，尊重學生家長。

三年前，我第一次擔任班主任工作，班裏有個男生小華，全家從東北遷回文登老家，家裏底子薄，孩子多，生活條件很差，想申請特困補助。按照經濟條件他完全夠格，可是一想到他平時的惡劣表現，真不想給他這個機會。正在我猶豫的時候，一天他媽媽來了，希望能得到補助。恰巧此時校長到我辦公室有事，我抓住這個機會向校長說明了他家的情況，並且痛訴了小華的種種劣跡。雖然如此，我還是幫助他申請獲得了補助。本以爲能感動他，可他並不領情，一點也沒有好轉的跡象。在一次談話中，小華說出了實情，原來那天我當着校長的面數落他的不是，令他們母子很沒面子，於是他就故意不往好了改，有時還跟我作對。我的心震顫了，自己的痛快淋漓卻傷透了這對母子的心。從這件事上我吸取了教訓，懂得了與家長交往時，要以誠相待，從心開始。儘量多說孩子的優點少說缺點，委婉地道以利弊，讓家長感覺到老師對他的孩子特別重視，爭取家長的支持與配合。如果情況特殊家長必須來校，我會熱情地把家長請到接待室，送一張笑臉、遞一把椅子、倒一杯熱水、道一聲問候，拉近彼此的距離，使關係更融洽、溝通更順暢，這樣就很容易達到預期效果。

教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優化發展，作爲一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎教育的德育理念昇華，讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。教是爲了不教，讓我們和同學們一起去享受成長的幸福、快樂吧。

高中班主任心得體會14

我今年擔任高三(21)班的班主任，高三(21)(22)班語文課，在班級管理上，我狠抓嚴管，恩威並施，根據特長班學生的特點，努力爲學生學習在有限的學習時間提供了一個良好的環境。

首先，對待特長生要嚴格，我認爲“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行爲規範，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。還要求教師本身有嚴慈般的父愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。

我具體的做法是：瞭解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恆心的堅持和做好學生的表率來管理班級。瞭解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰不殆。”瞭解學生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經成功了一半。

其次，組織和培養班集體。

班級集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養。

⑴確立共同的奮鬥目標、培養良好的班風。

共同的目標是班集體形成和發展的動力。班主任在瞭解和研究學生的基礎上，向全班學生提出明確的前進目標，並制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮鬥目標，一個奮鬥目標的實現，就可以使班集體達到鞏固和發展。一個優秀的班集體還應該有良好的班風，正確的輿論。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。爲此，班主任必須培養良好的班風，而培養班風要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止，學風、班風就可以達到鞏固的目的。

⑵選拔、培養和使用班幹部。

我擔任班主任後，首先注意選拔培養班級的積極分子，物色班幹部，組成班委會，讓學生初步學習自己管理自己。在使用過程中不斷指出他們的不足，給予及時培養和教育，教育學生要民主觀念。班幹部定期輪換，讓更多的學生有得到鍛鍊的機會，同時也培養了學生既能當領導，又能被領導的適應能力。實踐證明，班幹部是班主任的好助手，正確選拔、培養和使用班幹部，有利於班主任搞好班上的工作。

再次，注意對學生的情感引導。

心理學研究表明，情感與認知相互影響，同時與動機、興趣、信念、內驅力等有密切的聯繫，而情感又是非智力因素的核心。在班主任工作中，運用恰當的方式，溝通師生間、學生間的感情，彼此產生良好的體驗，對開展班工作有很大的促進作用。例如：在班會課上，我常常讓同學們回憶自己成長的過程，講述自己平時學習的故事，講述同學之間互相幫助的動人故事，或者講述古代名人家境貧寒而又勤奮學習的故事，以調動同學們的情感，通過情感的效應，引導激勵學生追求進步，正確做人刻苦學習，努力成才。

另外，班主任工作要有持之以恆的決心。不要抓一段時間，放鬆一段時間，貴在“恆心”。堅持日日如是，不放鬆任何一個時間，不放鬆任何一個細節。持之以恆，滴水穿石，持之以恆，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。

高中班主任心得體會15

假期參加了三天班主任老師培訓，聽了兩位老師的報告，感覺收穫很大。尤其是在聽x老師的“班主任工作法”的報告時，覺得有一種親切感。我與x老師並不相識，對她本人當然談不上有親切感，但是x老師報告的內容卻讓我感到，她做的每一件小事我都曾經做過，這是親切感產生的真正原因。我想每位做過幾年班主任的老師都會有這種感覺。x老師在報告中用一個個真實的下例子向我們詮釋她班主任工作的理念、成就，沒有高不可攀的理論，沒有居高臨下的教育，有的只是一位年長的教育工作者，在幸福的講述她的工作經驗，工作心得，我們分享着她的成功經驗，體會着她的激情快樂。在不知不覺中得到了鼓舞，收到了啓發。

下面就把我的心得總結如下：

一、把不願意做的事，做成有效地事

班主任老師工作繁忙同行都知道，除了要教好自己所任教的科目之外，還要完成學校佈置的各種工作，其中包括各種計劃、總結、還有教育活動記錄，主題班會記錄，家長會記錄等等，老師們大都反感這些，認爲是形式主義，不講實效，勞民傷財。但是x老師不是這樣做的，用她自己的話說：學年初訂好計劃，一學年按部就班的執行，做好相應的記錄，學年末在計劃的基礎上補充活動的方案、效果等就是很好的總結。在稍加潤色就可以成爲一篇很好的班主任工作論文。不僅完成了學校佈置的工作，而且也是自己得到了提升。長期積累下來，還使自己成長爲專家。x老師的做法的確是：把老師們認爲無效的的事，做得有聲有色，大有成效。在我的把班主任工作中也曾經這樣嘗試過，的確積累了一些有價值的東西，需要的時候拿來就用。但是我沒有長期堅持。在今後的工作中，我會長期堅持這種做法，一定會有很大收穫。

二、把枯燥的事，做成智慧的事

班主任工作瑣碎衆所周知，從學生的吃喝拉撒，到學校的大事小情，方方面面都離不開班主任老師的“摻和”，而且是不得不摻和。例如：每天給學生量體溫，斑主任簽字這件事，班主任每天要在幾十個學生的體溫表上籤幾十次自己的名字，不出十天老師就會覺得很煩。更何況還有其他的確定和不確定的事要處理。長期如此，老師難免會產生職業倦怠。然而x老師運用她的聰明才智，把班主任中枯燥繁瑣的事做成智慧的事，這是非常值得我學習的。x老師提到，在班主任工作中要做到：抓小放大、抓細放粗、抓點放面、抓今放夕、抓假放真。這是班主任工作中的大智慧，班主任工作如果事事去抓，老師會疲於應付，效果可想而知。但是如果做到張弛有度、抓放自如，那麼班主任工作會變得輕鬆而高效。所以我想再今後的工作中應該努力把枯燥的事，繁瑣的事做成智慧的事。

三、把自己的事，做成大家的事

此言看似詫異，實則正式x老師所提倡的。x老師在報告中提到：班幹部是班級建設的第三個凝聚點，借外部東風促進班級形成凝聚力，家校結合形成合力。這三面雖然闡述的目的不同，但是在我看來，這也是在提醒我們班主任老師，應該努力把自己的事做成大家的事，這樣更有利於班集體的建設。班級中有一隻得力的班幹部隊伍，學校外面有一羣全力支持我們工作的家長，在活動中孩子們個個生龍活虎勇於爭先，我們的班主任工作，一定會開展的有聲有色，所以班主任在工作中還應該把自己的事，做成大家的事，這樣班主任工作會更有成效，畢竟大家的智慧是更高的智慧。學習了x老師的班主任工作理念，收穫很到。當然還需要在自己的工作崗位上結合自己的情況，發揮自己的智慧把工作做好。

最後我還想說一句，保持工作熱情也是非常關鍵的。