作業培訓心得體會

當我們積累了新的體會時，好好地寫一份心得體會，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的作業培訓心得體會，希望對大家有所幫助。

作業培訓心得體會1

“雙減”政策給學校和學生帶來了巨大的變化，它聚焦了作業、教學質量、課後、校外培訓等，特別是作業，作業原本是教師學校日常教學中“小事”，如今成爲國家和社會關注的大事。雷老師提到：“有減必有加”。作業改革勢在必行，XX市國小數學一線教師在優化作業方面負重前行，此次雙減背景下作業優化設計的實踐活動猶如一盞明燈指引着我們前行的方向。

在“雙減”進行時，如何玩轉國小數學作業呢？華羅庚曾說：“學數學不做題，等於入寶山而空返。”做題當然要做，就看做怎樣的題。一線教師根據教學用書，合理利用起課堂作業本，個人認爲已經很了不起了。我認爲朱小青老師建議的錯題收集就非常適合我們去實施：收集本週數學課本與課堂作業本上學生出現的錯題，分析原因後，優化設計週末作業，學有餘力的學生只需完成拓展部分的作業，學生作業的量明顯減少，質在不斷提升中。對於作業設計，我們要把力氣花在刀刃上。優化作業設計，合理作業評價，認真批改作業，及時反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導都是一線教師的日常教學。在批改作業時，儘量多一些鼓勵，多一些尊重，如果我們用欣賞的眼光，學生的每一份作業都是一件作品，哪怕是一道簡單的習題。

從優化作業設計的角度看，人人可以做不同的作業，不同的學生在數學上得到不同的發展，優化作業能促進學生充分吸取數學的養分。我們是普普通通的教師，做的卻是重大的事，任重道遠且阻，感激此次XX市國小數學“基於雙減背景下作業優化設計的實踐活動”的舉辦，在這條路上，我們相伴而行！

作業培訓心得體會2

在20xx年1月10日至1月11日，有幸參加了由***老師的《治理心法》的培訓，通過2天時間的學習，對傳統文化和治理又有了更深一步的熟悉和了解。

一、感恩

能夠進進何師這個大家庭公佈性公佈通知，是我最正確的選擇，在這裏，我學習到了太多做人和做事的哲理，在以往學校和工作單位所學習不到的東西。能夠參加這次培訓，我要感恩何師的家人，感恩何師的領導，讓我們能夠在外面安心的參加培訓和學習。因此，我更要感謝留在店面和公司的何師家人，是他們給了我們這樣學習的機會。

何師是一個“因愛而生，爲愛而存”“讓更多的人有更好的選擇”的地方，我能夠在這個大家庭中工作、學習、成長。我有太多感恩的言語……感恩一切，感恩我們現在的一切，感恩公司所給予我們的一切!

二、關注人心 關注未來

治理是管事理人。然而我們在治理的過程中卻往往只在看事情的結果上，而我們卻忽視了對人的關注上。

或許我指示的格式:××××的指示 -對員工(家人)多一份關心與關注，事情就會與我們現在看到的結果不一樣，在對員工多一份關注的同時，我們是在對員工進行關心，也是一種愛的體現，讓員工有一種被重視和被認可，員工能夠感受到家的溫馨。

我們作爲治理職員，在平時的工作中就要多關心員工的生活和平時的點滴，確保員工的六一兒童節致家長的一封信內心保持純潔，我們不能把員工的心源給污染了，讓員工保持一顆積極向上的心。不要在不知不覺不改中與員工越走越遠，我們要隨時讓員工保持歡喜心。

三、我們追求的是什麼?

在天天的忙忙碌碌中，我們在追求什麼?

幸福。而我們的作爲治理職員就是要讓員工和我們一同往追尋共同幸福。

在追尋共同幸福的道路上，也許會一片光明，也許會碰到一些小風寫人作文:母親外貌描寫片段雨。然而在人生的道路上當然會出現一些坎坷和不順，我們要如何往面對生活中的這樣的不如意呢?在生活中，我們不僅要遵照宇宙萬物本來的規律而行事，更要走的是人倫之道(我們平時所說的仁愛利他)，只有這樣我們的人生道路纔會更平穩，更幸福，也只有這樣我們才能帶領員工實現共同幸福。

我們的企業正處於發展期，在這樣的一個企業中工作，我們的企業文化中的“愛心食品.愛心服務”我們只有確保在服務過程中對每一位顧客都是佈滿愛心往製作和服務的。這樣我們的顧客纔會更愛我們，讓我們才能更快地實現我們的共同幸福。

作業培訓心得體會3

“雙減”政策提醒教師，不得佈置重複性作業，不得佈置超標的作業，不得使用“題海戰術”，儘量減少學生無效勞動。

對於已經積累了“豐富經驗”的老師們該如何轉變觀念呢？佈置作業重在“精”“趣”“實”“變”，作業設計注重實踐形式和訓練試題類型與內容的思考，試題類型注重多樣化、試題內容注重趣味性和實用性，讓學生在實踐過程中產生獲得感和成就感。通過作業讓學生變成詩人，畫家，變成哲學家，通過回顧、思考、梳理，準確建構思維模式，提升學習力。這是對教師嚴峻的考驗，這是對教育管理者發出的挑戰，新時代教育要用智慧、要用實踐，團隊合作，取長補短，分層推進。蔡麗蓉老師

作業的設計是爲了提高教學目標，在雙減政策下，作業也納入到教研中，一份好的作業設計應該是能增長學生的興趣，在完成作業的同時，也能讓學生增長知識或者見識，在傳統觀念中，作業的設計可能主要以知識與技能爲主，那現在我們可能需要做一些改變：以綜合實踐活動爲主，多讓學生動手操作，設計題目時應結合情景材料，讓學生感受到數學在生活中處處可見，從而讓學生對數學更有興趣，還可以創新一些作業，比如：對學習，生活，勞動中不稱心的物品進行設計或製作，這個層次就會比較高。所以學生的素質也會相應的提升，充分讓學生的想法展示出來。並對他的作品進行一定的評價，學生也會更有動力。所以在作業的設計形式可以有很多，需要我們用心去思考。

作業培訓心得體會4

5月13日，在區教研中心的精心組織下，我校全體數學教師參加了全市義務教育階段教師開展作業設計的線上培訓活動。

爲了深入落實雙減政策，切實減輕學生過重的課業負擔，提高教師作業設計水平，兩位老師從教育政策和課標的分析及教學現狀分析；分層作業設計與實施；課後服務的落地舉措等方面分別對《新時代背景下分層作業的設計與實施》和《基於雙減背景下的國小數學個性化精準學習方案》進行了探討。重在指導教師根據學段、學科，以及學生實際需要和完成能力，精心制定作業，調控作業結構，實現精準教學。

“雙減”政策明確要求，學校、教師、家長必須減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，不得佈置超過國家課標難度的作業；不得給家長佈置或變相佈置作業；不得要求家長檢查、批改作業；教師不得參加校外有償補課等等。

一紙“雙減”文件，以雷霆之勢，讓教育迴歸正規，讓教育迴歸校園。通過觀看講座我們對作業設計有了清晰的規劃。

一年級數學組學習反饋

雖然，一二年級不要求參加考試了，但是我們除了抓好課堂的每一個環節之外，還應創新作業的形式。比如，在學習了一年級上冊“1~5”的認識後，可以佈置讓學生動手數一數，找一找，看看我們周圍哪些物品的數量都可以用“1~5”來表示的口頭作業。再比如，學習長方體、正方體、球、圓柱這一單元知識前，可以佈置一個讓孩子從家中找牙膏盒子、魔方、可樂桶、乒乓球等實物的前置作業，學生通過觀察和感受這些圖形的外部特徵，就能用自己的語言概括它們的特點，這樣就爲我們的課堂做了一個很好的鋪墊。雖然是一年級的孩子，但他們在這樣的活動中，課本上的知識自己通過動手操作就掌握了，在玩中學、學中思，發展了思維能力和語言表達能力，更是開發了智力。

二年級數學組學習反饋

我們可以爲學生精心策劃了豐富多彩的特色作業，從而吸引更多的孩子投入到愛學習、樂學習、會學習、想學習的行動中來。如：在學習了乘法口訣表後，可以讓孩子們在老師和家長的幫助下，設計、製作了各種精緻的、充滿想象力的乘法轉盤。在乘法轉盤的幫助下，孩子們對乘法囗訣記憶的會更加深刻；在週末，孩子們還可以和爸爸媽媽來了一場乘法口訣比賽：利用撲克牌來練習乘法口訣。通過比賽，讓孩子在遊戲中獲得成就感。利用親子互動的遊戲形式，營造愉悅的家庭氛圍，孩子在動口、動手、動腦的過程中，不僅能收穫知識也能收穫快樂。

三年級數學組學習反饋

1.歷年來數學題目越來越長，學生數學閱讀不夠，很難從題目中提取所需信息，所以不能一味的做題，數學閱讀也很重要。利用數學閱讀拓寬學生的數學知識視野，培養學生學習數學的樂趣，增強學生解決問題的能力。

2.在傳統觀念中，作業的設計可能主要以知識與技能爲主，那現在我們可能需要做一些改變：以綜合實踐活動爲主，多讓學生動手操作，設計題目時應結合情景材料，讓學生感受到數學在生活中處處可見，從而讓學生對數學更有興趣。

3.不妨嘗試每週安排一個“無作業日”“實踐性作業日”，也可以每月一個“零作業週末”“長作業週末”，以此引導學生正確認識作業的功能，不要讓作業成爲“要我做”的“負擔”，而是成爲“我願做”的“常態”。

四年級數學組學習反饋

1、作業設計應圍繞教學目標、教學重難點，發展能力、培養學生素養爲主，把控好時間，不超過半小時，時間越長，效果可能越差。

2、越開放的題目，越能激發學生的探究精神，作業設計時，根據教學內容和學生的認知水平設計一些自主、合作、探究爲主的探究性作業。

3、作業設計既要面向全體，又要兼顧個體差異，應該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業，加強面批面改，做好學生的答疑解惑。

五年級數學組學習反饋

作業類型要多樣：設計單元類作業，引導學生系統的學習；設置合作類作業，引導學生學會合作；設置體驗類作業，帶領學生學會體驗；設置創智類作業，提升學生綜合能力；設置遊戲類作業，讓作業充滿無限趣味；設置表達類作業，讓學生展示多元的自我；設置手工類作業，培養學生的手腦聯盟；設置探究類作業，引導學生提升思維品質；設置跨學科作業，促進學生多元智能發展；設置分層作業，讓每一個孩子找到最適合自己的營養餐…….相信通過形式多樣的“作業”，一定可以提高孩子們的學習興趣，達到減負目的。

六年級數學組學習反饋

1.從以前的先教後學到現在的先學後教，作業設計要突出培養學生的素養，學生要從被動型轉變成主動型。讓學生在實踐操作中去探究感悟。

2.佈置作業時，一定要正視學生之間的差異性，在差異性的基礎上尋求共同點，讓學生根據自己的個性發展來完成作業，去激發他們的興趣，讓他們輕鬆愉快的完成作業。

3.作業的趣味性也很重要，能夠激發學生對於知識的探索，保證思維的活躍度，並且能夠提高自己的耐心，設計一些遊戲化的作業，有效調動學生多種感官參與學習的能力。

“雙減”政策背景之下，教師的責任不是變小了，而是更大了，要求不是變低了，而是更高了，教師的着眼點和教學重點必須從以往只做好課本知識的傳授，更多地轉移到對人的培育上來，而且必須通過潤物細無聲的方式潛移默化讓學生德、智、體、美、勞得到全面發展。爲此，每一個教師都必須在思想上、行動上作出相應調整和提高，更好地扮演好立德樹人、教書育人的關鍵角色。

在“雙減”政策背景下，要做到作業的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業，其實不是一件簡單的事情，需要我們老師比以前下更大的功夫，費更多的時間，做更深入的教學研究，課前準備要更加充分，教材研習要更加透徹，知識要點要更加突出，學生的情況要全面瞭解，只有如此，才能根據學生的實際情況精心設計教學活動和作業安排。

教學是一條漫長的鑽研之路，而不斷求索，才能帶着孩子一起探究學習的樂趣。我們的每一位數學教師都將立足課程標準，進一步深研、深析教材，以飽滿的熱情投入到教育教學工作中，力求將核心素養根植到生動的課堂中去，減負增效，提升教師、成就學生。

作業培訓心得體會5

1、時間。週一至週四，第一節：7：00-7：45，第二節：8：00-8：40;週五，第三節：8：50-9：30。要求作業輔導老師提前5分鐘到達教室。

2、安全。對學生進行安全教育，比如上下樓梯，過馬路等要小心;留意學生的安全，特別是課堂上，剛下課時。

3、考勤。第一節課後10分鐘後把還沒到的學生名單列出來，並派班幹送到前臺。第二節上課5分鐘後把還沒有進教室的學生名單派班幹送到前臺。上課時間不允許學生離開教室。

每天下課前要求學生打掃衛生，保持教室的整潔乾淨。

4、課堂工作。讓學生獨立完成作業是我們最高的目標。第一節課，開始就要知道學生是否帶作業來做，如果沒帶來的，叫學生下到前臺打電話給家長，第一節課老師的基本工作是讓學生自己做作業，老師重點是維持教室的秩序，保持教室安靜，並留意觀察學生作業完成情況，做到心中有數;下第一節課後，利用課間可以對個別特殊學生進行輔導，第二節課老師的主要工作就是對學生作業檢查或督促已經完成作業的學生做強化練習，同時要控制好整個教室，儘量不要太吵。如果到了下課時間，還有學生沒有完成學校作業的，要和家長溝通(面談或電話)。

5、提分。引導學生提高在學校的聽課效率。老師掌握所帶學生的知識特點，制定有針對性的練習或引導學生做針對練習。或者週五的第三節課進行專題講解。

作業培訓心得體會6

在一個完整的教學過程中，課堂中的學固然非常重要，但是合理的作業練卻能夠使學生成績更上一層樓。所以，爲了讓自己的教學質量和學生更好的掌握知識我們要科學的佈置課堂小練和課後作業。

在我們進行正常的課堂教學時，我們可以在課堂裏穿插重要知識點的小練，讓學生能夠掌握並應用。課堂小練能夠活躍課堂氣氛，而且能夠調動學生的學主動性，體現學生是學的主體。所以在選擇課堂小練的時候我們要根據學生的學程度和興趣愛好來選擇，比如小練可以生動有趣，貼生活，而且能夠很好的體現這節課的核心內容。課堂小練的形式可以多種多樣，但我認爲最好是能夠讓所有學生都參與其中，所以討論、合作探究的開放性題很適合作爲課堂小練來使用，作爲合格的教師我們時要多注意收集類似的題。

課後作業是教學環節中必不可少的一環，因此我們教師要充分重視課後作業佈置的方法。首先，課後作業的量我們要適量選擇，不是說學生有多少課後練題我們就讓學生做多少，否則就會出現學生一直在抱怨作業堆積如山的狀況，容易出現倦怠心理。甚至可能導致學生互相抄作業，從而導致學成績下降。我們可以根據我們所講內容來制定作業的量，如果一節課的內容是歷年考試的重點，那麼教師就需要適當加大作業的量，但我們要從學生已有的水出發，對練冊上面的題進行精簡，而且我們要通過其他渠道來給學生挑選合適的題。

然後，每個班裏的學生的程度不一樣，所以在佈置課後作業的時候我們要考慮到這一點，不能讓作業太難，作業難度太大可能導致學生的自信心受到打擊，很難找到學的樂趣，而且也很難有效地掌握知識。所以我們可以在作業中留下選做題，讓學有餘力的學生去探究嘗試。作業的難度太小則容易導致重點知識掌握不夠充分，這樣對學生成績的提高也沒有益處。所以好的課後作業一定是難易適中，有難有易，能夠讓學生對所學知識有自己的體會和感悟。

作爲合格的人民教師，我們的責任就是讓學生掌握知識。因此，在我們不斷探究和改進教學方法的同時要不斷總結佈置課後作業的經驗，讓學生最有效的在作業中獲得知識和經驗。

作業培訓心得體會7

作業是教學的延續，它是教師培養學生的學習能力及克服困難的意志品質的有效手段，也方便教師指導學生的學習的載體。教師在作業的佈置和批改上要講求方法及原則。

在作業佈置上，教師首先要明確作業的難易並且提出具體的要求。這就要求教師要先將計劃佈置的試題完成，對將佈置的內容的難易度做到心中有數。而且對於作業將以什麼形式完成，完成的內容及時間都要有明確的要求。

作業要求隨堂布置，佈置的時間爲當堂課結束前。

作業的內容上要注意一下幾點：1.學什麼，做什麼，作業符合課標提出的要求-精煉；2.注意培養學生的課外閱讀習慣；3.培養學生的寫作能力，可通過從寫句子，寫對話，寫段落到寫篇章層層遞進的佈置方式；4.注意創新性，形式多樣性。作業佈置上教師要豐富作業的形式，讓學生愛上作業，例如口頭交流，圖句搭配，表演課本劇，製作卡片等形式；5.作業不知還要注意要有針對性，自主性和合作性。

另外，在佈置作業時，嚴禁佈置過量及懲罰性作業，作業要照顧到各層次的學生。在作業批改時，教師要注意以下幾個方面：1.及時收作業並做到及時批改，這樣便於及時發現學生對於知識點的掌握情況，並及時展開作業批改後的訂正和輔差工作；2.作業批改要明確，錯題要要求學生規範訂正。在形式上可以有學生自我改，同桌互相批改，教師批改；3.在批改時，教師可通過評語來提出對此次作業的具體評價。在評價應注意使用鼓勵性語言；4.作業評講。作業批改後，教師要對本次作業進行有針對性的評講，評講可採取集體性，個別性或者是當面批改的形式。此外作業批改有兩個需要注意的方面：1.嚴禁漏批和錯批；2.嚴禁學生或家長代批。

作業佈置和批改是教學的重要環節，也是教學常規的重要組成組成部分，而教學常規也是教學活動得以有效進行的基石和支架，所以教師在日常教學中要堅持走好教學常規每一步。

作業培訓心得體會8

金秋十月，秋風送爽，爲積極落實“雙減”政策，切實減輕學生的作業負擔，XX省教育廳教研室共同主辦了“雙減背景下作業設計與管理“網絡教研活動。本次教研活動主要目的是指導學校活動，更好地聚焦科學作業的優化設計，集中探討各年級作業的設計與要求。教師簡單交流了本學期在作業設計和佈置上的針對性做法，以及近段實踐遇到的問題。其中針對“雙減”工作抒發自己的.主要觀點：

一、作業設計是作業管理的重要組成部分，除了設計，還有許多值得研究的“作業問題”；

二、作業管理不能簡單地停留於時間管理，學校應該引導老師聚焦於每一天所面臨的極爲真實的“作業問題”

三、以課題認領的方式研究作業問題，以作業爲媒介，建立良好的師生關係。

四、相信很多教育智慧都來自一線教師，發揮全體教師的智慧是做好作業管理的重要路徑。

通過學習我明白作業是課堂教學活動的延續，可以檢測教學效果，有助於教師及時把握學情，還可以幫助學生有效鞏固知識，提升應用能力，培養學科素養。然而，在過去相當長時間裏，過多過重過難的作業負擔，不僅打擊了許多學生的學習積極性，而且令大多數孩子身體素質下降，甚至身心受到傷害。不久前，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”政策），由於“雙減”政策直擊應試教育的功利、短視要害，因而在社會上引發了強烈反應，學校、家長、老師對國家的這一重大決策普遍表示了熱烈歡迎和支持。“雙減”政策明確要求，學校、教師、家長必須減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，不得佈置超過國家課標難度的作業；不得給家長佈置或變相佈置作業；不得要求家長檢查、批改作業；教師不得參加校外有償補課等等，特別是國小一、二年級學生，不得安排紙筆考試，不佈置書面作業。對於國家規定的明令禁止的紅線，每個教師都必須瞭然於心，時刻自警、自省、自勉、自勵，要把國家的政策精神切實落實到行動上、工作中。有人認爲，學生的作業少了，教師的負擔也減輕了，教師可以輕鬆一些了。這種對“雙減”政策的認識其實是一種嚴重誤解，雖然不排除有個別教師以“雙減”政策爲藉口放鬆自己，但所有學校和絕大多數教師其實都能夠清醒地認識到，“雙減”政策背景之下，教師的責任不是變小了，而是更大了，要求不是變低了，而是更高了，教師的着眼點和教學重點必須從以往只做好課本知識的傳授，更多地轉移到對人的培育上來，而且必須通過潤物細無聲的方式潛移默化讓學生德、智、體、美、勞得到全面發展。爲此，每一個教師都必須在思想上、行動上作出相應調整和提高，更好地扮演好立德樹人、教書育人的關鍵角色。

通過學習。我領會了在“雙減”政策背景下，教師再也不能夠爲了追求學生的考試分數而不斷給學生加壓，讓學生成爲刷題機器。對於三年級以上的學生來說，教師必須控制好紙筆作業的總量，要做到少而精，精而有趣；對於一、二年級的學生來說，雖然不能夠安排紙筆作業和書面考試，但並不意味着可以讓學生放任自流，教師必須以更生動更活潑的形式，譬如以問答的形式來安排“口頭”作業，這樣既能夠達到紙筆考試相同的效果，更爲重要的在於，能夠有效提升國小生學習興趣和學習熱情。然而，要做到作業的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業，其實不是一件簡單的事情，需要教師比以前下更大的功夫，費更多的時間，做更深入的教學研究，課前準備要更加充分，教材研習要更加透徹，知識要點要更加突出，學生的情況要全面瞭解，只有如此，才能根據學生的實際情況精心設計教學活動和作業安排。在“雙減”政策背景下，教師要儘量避免出現機械、單調、重複性無效作業或懲罰性作業，儘量縮減一些死記硬背、反覆抄寫的練習；作業設計要符合學生年齡特點和心理規律，作業的形式必須多樣化，切忌只有單調的書面作業，應該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業。各種體驗類作業形式不僅是學生所喜愛的，而且還可以激發學習困難生的學習興趣；作業設計既要面向全體，又要兼顧個體差異，教師應該積極探索分層作業、彈性作業、個性化作業的設計，探索因材施教下的作業設計；教師還要認真批改作業，加強面批面改，做好學生的答疑輔導。

作業是老師精心設計給孩子們最好的禮物。一位優秀老師，可以通過一項作業讓孩子變成詩人、音樂人、剪輯師、畫家…。。最重要的是收穫了自我價值，發現了興趣愛好。同時也懂得了感恩！

作業培訓心得體會9

畢業後因爲找不到合適的工作，一直很糾結，後來在老爸老媽的建議下，開始跟別人做電工，因爲沒有經驗和相關學歷，很快被單位給out了，本人的自尊心嚴重受到了打擊，在父母的支持下，走入了電工培訓生涯。

在親戚的介紹下我走進了湖北創業培訓學校，我在這所學校參加了爲期兩個月的電工培訓，說實在的小時候不用功，沒有學到很多知識，但是在這兩個月中我卻收穫了很多。

前一階段是理論課，老師教我們簡單的識別電子元器件，例如電阻器，電位器，電容器，二極管，晶體管和三端集成器等常用的電子元器件。從這些課程中我知道了他們的形狀，分類，型號規格以及他們的用法和檢測他們的好壞。後一階段是實訓課，老師教我們的手動操作，可喜的是俺現在在家裏會安裝一些簡單的開關控制電路，比如說日光燈電路的安裝，也略懂得些基本的低壓電器，瞭解相關的型號，使用方法和規格等等，更主要的是我學會了鏈接和檢查家裏的電路。老媽說：得，以後啊，又省了一筆開支。我心裏那叫一個高興啊^_^在湖北創業學校培訓的日子，我收穫了知識和快樂，總算是把我以前漏掉的知識給補回來了，在這裏還培養了我的膽大，心細，謹慎的生活態度和工作作風，讓我不斷規範自己的電工操作，接下來的日子我會努力吸收更多的知識，考個證書，方便以後從事相關工作，現在國家都要求持證上崗，我相信有了證書工作會更順心一些。

作業培訓心得體會10

作爲一名在校大學生，能夠進行特種作業培訓是我的幸福之一，在xx年特種作業培訓中我有幸參與了培訓的前期準備工作：

1、根據學習的內容確定培訓內容。

2、在老師指導下對培訓內容進行了深入地學習研究，以及培訓後的考試成績進行總結，爲今後的特種作業培訓打下了堅實的基礎。

3、根據老師佈置的作業內容進行了分類整理，並在學期中進行了整修。

4、針對學生在作業中存在的一些不規範現象，老師們積極進行了分析，以及學習中的一些具體情況，並對作業中存在的問題進行了一些解決，對作業本的擺放也有了一定的瞭解。

5、老師們在作業的過程當中發現，在學校學習時，我們對於作業的分類、作業的設置、作業的要求、作業的時間、作業的要求和作業的質量都不一，而是不是一個很大的方向，這樣的一種現象也是很普遍的現象，所以作爲老師們必須要有這樣的認識，才能更好地把握作業的質量，才能更好地促進學生的學習。

6、針對學校教學的具體情況，老師們進行了相關的理論學習，使我們對特種作業有了一個更深的瞭解。

7、在學校的組織下，我們進行了相關的理論學習，爲下學期特種作業培訓做好了準備。在本學期中我們進行了學校的作業培訓，在作業的設置方面也進行了深入的學習研究，以及培訓後的考試成績進行總結，爲今後的特種作業培訓打下了堅實的基礎。作爲一名特種作業培訓老師，我們的培訓是圍繞着特培作業培訓，而這次培訓對我來說，是一種全新的挑戰。這次培訓，讓我對於自己所從事的工作有了一些瞭解。

8、在教學能力方面。這次培訓讓我對於特種作業培訓有了新一輪的認識，也讓我對於作業要求有了新的理解。特種作業的教學能力是指在教學活動中所具備的基本技能，是在教學活動中所具有的基本能力。這種能力包括：

自己的能力和理想，自己的理想和實在的理想。理念的更新。

9、特種作業能力是一項重要的能力。它是特種作業培訓的一個重要內容，它是教師的一門必修課，這一門是我們從事特種作業的一個重要能力。特種作業的培訓不能僅僅停留在這樣的層面，更是要把培訓作爲提高自己能力的一個方面來開展，在平時的教學活動中，我注意積累教學上的經驗，努力提高自己的理論水平，努力使自己成爲一個專業型和研究型的教師。

10、對於特種作業中的一些技術要求。這次培訓，讓我們對於特種作業的一些技術要求有了一個更深入的認識。特種作業是我們從事特種作業的一個重要內容。特種作業的培訓不僅僅讓我們對於特種作業有了一個更深入的瞭解，也讓我們對於特種作業的一些理解更深了。特種作業的理念在培訓中也有了新的認識。特種作業在培訓中的一些理念讓我們對於特種作業的一些理念有了一個更深入的理解。特種作業在教學活動中的一些理念也讓我們進一步明確了自己的一些方法。特種作業的培訓，讓我對自己所從事的特種作業有了一個更深入的瞭解。特殊作業培訓，讓我對於特種作業的一些理解更深了。我相信我們有了這些理念，對於我們以後的作業也會更有動力。

這段日子的學習，給了我很大的感悟，特種作業培訓給我留下了很深的印象，讓我更清晰地瞭解到了自己在特種作業教學過程中的一些不足之處。

首先，在理念上，特種作業在課堂上所處的位置是一個不斷髮展的過程。在課堂上，我們的思維都在不斷髮生着變化。我們都有自己的見解，都有一個共同的特點。我們在課堂上，有的理解是從學生的角度出發，但是有的理解是從教師的個人角度來考慮的。我認識到，作爲一個教師，教師

作業培訓心得體會11

近期比較熱門的話題“雙減”作爲老師的我們更關注這些字眼，今天我們又仔細的學習了有關的文件和學校的文件，進行了一系列的反思。

減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，根據國家政策構建教育的良好生態，把教育歸還學校，在此基礎上進行的減少促進學生的健康成長減少家長的焦慮情緒，以學生文本，減輕學生的作業負擔，進行優質的作業練習，在有限的時間內達到高效的學習，同時開展多樣的課程豐富學生的學習，擴寬學生的思維和視野。充分利用身邊的社會資源和自身的資源，同時國家也在第一時間更新了線上的免費資源，這在無形中也是給與了極大的幫助，同時對校外的機構也進行嚴格的審查，紮實的做好每一點，看到有關的政策，我們會發現在雙減的過程中去掉了很多不必要的工作或者史不必要的負擔，把優質的留下來，把劣質的減下去，這也在無形的減輕着家長的負擔。同時在學校方面不允許給家長佈置作業，作業的減少和作業基本在校完成，同時更針對學生的個體差異去進行。

在這次雙減的過程中，我們不難發現優質，高效已經成了我們的重要的組成，所以作爲教師的我們要不斷的努力學習去完善自己，去提高自己，讓自己變得高效，同時也增加自己的能力，更大限度的去盡到自己的力量。

作業培訓心得體會12

按照學校要求，我在網絡上學習了“雙減”背景下作業設計與管理教研活動講座。講座共分爲兩個板塊：論壇和沙龍。論壇版塊是有四位有經驗和影響力的專家學者，章新其主任分析了《促進學與教的作業設計》，周紅星主任講了《區域作業管理的教研視角反思》，董建康老師分享了《基於“四學”教學改革的作業與評價》，繆華良老師分享了《作業減負的關鍵要素與校本化實踐》。這些專家闡述作業本質及管理方法，即介紹理論依據，也介紹了自己的經驗，並且以專題講座形式分享自己的所思所悟和獨到見解。

其中給我印象深刻的有，章主任講的學習方式，要走向真實深度，要引導真實學習，從知識傳授到知識建構，控制好作業量，豐富作業類型方式。周主任講的，強化作業總量控制，強調一校一案建立作業公示，強化作業質量提升，鼓勵佈置分層作業，彈性作業，個性作業，還有強化學生習慣培養，強化教師責任落實。董老師講的幾種作業模式，校本分層作業，自主作業，創新作業，實踐作業等，都給了我很大的啓發，也指明瞭今後努力的方向。這些專家的講座以聚焦區域、學校作業管理和設計爲目的，通過理論架構、案例剖析和互動交流，分享專家對區域課程改革、作業管理和作業設計的理論架構、制度設計、實踐創新，探討優化作業改革的機制和保障。爲“雙減”要求下我們如何進行課程改革、優化作業設計和管理做了很好的解讀和範例。

今後我要從以下幾個方面，努力做好“雙減”工作：

一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節常態課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂45分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。

二是加強課後服務，滿足學生個性化需求。學校發揮本校教師自身優勢，豐富課後服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學後接送學生的實際困難。

三是完善作業管理，深化評價改革。形成並完善學校作業系統，減少作業總量，提升作業質量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業。

作業培訓心得體會13

首先，我非常感謝xx省監理協會給我們這次安全教育培訓的機會，我也很榮幸參加了這次培訓，舉辦安全監理培訓，說明監理協會對安全生產監理的重視，反映了監理協會“重視安全，安全監理”的方針；對從事監理工作的我，也非常珍惜這次學習機會。我在鄭州接受（xx省建設工程安全生產）監理培訓中，認真聽專家講課，仔細做好學習筆記，學習後有以下心得和體會：

1：這次安全教育培訓就近幾年來，我國的建築領域安全事故頻頻發生，分析了建築施工傷亡事故發生的原因，探索預防對策和措施，減少事故的發生。提出了監理的職責和責任的劃分。建築領域安全事故主要集中在高處墜落、物體打擊、機械傷人和觸電。造成建築業安全事故的原因，除了與建築業是高空、露天、勞動密集型作業有關，還與近年來建築市場的擴大，法制不健全，安全意識差，安全教育滯後，人員素質低，安全投入少有關。同時監理存在監管不嚴，責任心不強，對安全監理程序不甚瞭解，沒有做到事前預控、事中巡檢排查、事後總結，沒有從中吸取經驗和教訓。

2：在這次學習中學到新的部門規章制度、並溫習了老的安全生產法律法規，再次加深了相關的建築安全生產條文印象。

3：通過這次安全培訓，感到安全監理責任的重大，看到了自己在工作中的不足，知道了自己在安全生產監理中事前監理控制不足，沒有做好安全監理的工作，知道自己在工作中的欠缺，通過這次安全監理學習，熟悉了安全監理的工作程序。

4：通過這次安全監理培訓，對於建設工程安全生產監理，監理協會要求各監理單位及監理人員必須堅持安全第一、預防爲主的方針。對監理工作要認真負責，在實際監理工程中，要嚴格審查施工組織設計中的安全技術措施或專項施工方案是否符合工程建設強制性標準。監理人員要按照法律法規和工程建設強制性標準實施監理，並對建設工程安全生產承擔監理責任。

5：通過這次安全培訓學習，掌握了建設工程建築起重機械監理程序和重點：

1）、監理人員要審覈建築起重機械設備製造許可證、產品合格證、製造監督檢驗證明、定期檢驗報告、備案證等文件資料。

2）、審覈建築起重機械設備安裝單位、使用單位的資質證書、安全生產許可證和特種作業人員的特種作業操作資格證書。

3）、審覈建築起重機械設備安裝、拆卸工程專項施工方案。

4）、監督安裝單位執行建築起重機械設備安裝、拆卸工程專項施工方案情況。

5）、監督檢查建築起重機械設備的使用情況。

6）、發現存在生產安全事故隱患的，應當要求安裝單位或使用單位限期整改，對安裝單位、使用單位拒不整改的，及時向建設單位報告，情況嚴重的，向建設主管部門報告。

6：安全監理是近年來增加的監理內容，監理人員普遍缺乏施工安

全管理的經驗，而這方面新的規定、要求也較多。通過這次學習培訓，根據《建設工程安全生產管理條例》第十四條對安全監理的要求，將安全監理的重點監理可以分爲：安全監理方案；施工安全方案審批、檢查；施工安全管理體系、費用審查；安全監理通知單和安全監理記錄等部分，包括一些較易忽略的如塔吊等重型設備的裝拆方案、檢測、驗收、巡視、旁站記錄等。這樣監理人員能一目瞭然，檢查時知道還應做哪些工作。

7：監理協會與濮陽市遠大監理公司領導積極加強安全監理宣傳教育，提高職工安全監理的業務能力，重視安全監理的宣傳教育工作，舜意分公司領導在監理例會中組織學習了《建設工程安全生產管理條例》、《建築工程安全生產監督管理工作導則》等重要文件，經常組織學習相關的施工規範，提高員工的安全監理意識，宣傳貫徹安全監理的重要性，提高監理人員的安全意識，增強安全生產責任感。

8：通過這次學習，才知監理的安全責任重大，安全監理工作千頭萬緒，每項工作都要做好事前、事中、事後控制，安全監理尤其要注重抓好事前控制，防患於未然。做到安全生產，預防爲主。監理事前控制工作主要包括制訂安全監理方案、建立安全監理組織機構、監理人員要認真履行監理職責，審查施工單位的質量安全管理體系、做好安全監理交底工作。

在今後的監理工作中，我會嚴格執行“安全第一，預防爲主”的指導方針，我會積極的做好安全監理工作，進行事前預控、事中巡檢排查，事後總結。協調好承包方、業主之間的關係，把安全隱患及時排除，降低安全事故的發生。

作業培訓心得體會14

作爲學校裏一線的教師來說，如何落實“雙減”？怎樣切實減輕學生的作業負擔？這倆天通過學習八位專家“雙減政策下作業設計能力提升培訓”專題講座，我就談談自己一點點不成熟看法。

一、打造高效課堂

課堂上精講精練，向四十分鐘要質量，“去掉無效，改變低效，打造高效”。以專家在培訓會議上提出的這十二個字方針爲綱，做到吃透教材，精心備課，每一節課課堂把控，學生狀態，都要做到心裏有數。關注全體，努力做到優秀生“吃飽”的基礎上“吃好”，中等生吃飽的前提下，能“吃好”盡力幫助“吃好”，學困生保證“吃飽”。總之，要保證每個學生夠一夠，就能“摘到桃子吃”。打造高效課堂，不是靠死摳，不是靠緊盯，而是把課堂還給學生，使其品嚐到學習語文的快樂，讓其感受到語文的魅力，在讀寫過程中，把中國優秀文化得以傳承。不依成績論好差，而是着眼未來，以是否有健全的人格爲標準，培養積極向上的祖國花朵，使其“朵朵花兒向陽開”，爲學生的一生奠基，扣好他人生的第一粒釦子。

二、按照通知要求，精心設計每一次作業。

根據教育部辦公廳《關於加強義務教育學校作業管理的通知》高年級書面作業完成時間不超過60分鐘這一要求，嚴格按照通知要求，把握作業育人功能、提高作業設計質量、創新作業類型方式、加強作業完成指導、認真批改反饋作業，不給家長佈置作業……這幾項通知要求，切實給家長和學生減輕了負擔，但老師們的工作量，明顯加大，如何落實這些要求？確實需要根據語文學科特點，來精心設計每一次作業。

開學以後我準備做了這樣的嘗試：首先是“讀”的作業，除了課堂上讀書以外，課餘時間要求每天讀教材中必讀書目不低於二十分鐘，並做讀書筆記，讓閱讀留痕。其次是“寫”的作業，這項作業，根據講課進度，除了必需的生字詞識記書寫以外，佈置少量思維發散性作業，生字詞作業堅決做到不重複，發散性思維作業，堅決做到少而精，根據學生實際來設計。寫的作業還應該包括書法練習作業，讓學生能夠寫漂亮工整的文字，也應該是語文老師的責任。除此之外，堅持每天寫日記的習慣，日記字數可多可少，內容可長可短。之所以有這樣的設計，既保證了作業多樣性，又能提升學生的語文能力。

下一步打算作業分層佈置：根據對學生的觀察，對學生的學情大致有了一個瞭解，下學期延時服務課開始後，打算利用延時服務課對這些孩子分層輔導，鞏固養成的學習習慣，除此之外，還要考慮孩子們做完作業以後，對其語文興趣的激發，開展相關的語文活動，比如，講故事活動，朗讀課文比賽，作業展覽，讀書筆記展覽、日記展覽……

總之，落實“雙減”政策，轉變傳統作業佈置觀念，與時俱進，努力做一名讓家長滿意，學生喜歡的老師。

作業培訓心得體會15

爲進一步貫徹落實中共中央頒佈的《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》文件精神，落實立德樹人根本任務，切實提高學校課堂教育教學質量，切實實現課堂減負增效，促進學生全面發展。在河南省教育廳指導下，由河南省基礎教育教學研究室主辦，各區教研室協辦，於20xx年12月9號開展“雙減”背景下課堂教學展示活動。我校積極組織教師參加此次活動。

在本次活動中，觀看來自中原區陽光國小楊曉娜校長執教的教科版四年級上冊科學《呼吸與健康生活》一課中，深深感受到在“雙減”政策下，科學教學要着眼於課堂，在教學活動中不僅要突出學生主體地位，更要體現對學生的科學思維進階發展。從學生日常生活入手，引導學生從自身已有經驗談談自己的想法，通過親身體驗，感受運動前後人體呼吸次數的變化，從而引發學生思考不同狀態下呼出氣體與吸進來氣體的區別，進而感知胡曦予健康生活的關係，最後以任務驅動的方式，讓學生設計自己一天中的生活方式，體會合理健康生活的重要性。

下午認真聆聽了余文森教授《讓學習在課堂真實發生》的主題報告，讓我受益良多，餘教授從多個方面向我們徐徐道來學生的學習如何在課堂上真實發生。首先我們要了解學生學習包含三個環節既學習=閱讀+思考+表達，而在課堂上學生學習真實發生要包含三種品質既真實、完整、深刻的發生，只有實現這些要求，學生的學習才能真正的實現。而教學的本質上是學生學習過程，學生學習過程的本質性、實質性的活動就是閱讀、思考、表達，他是學生最根本的學習力和發展力，是學業成績的根本。餘教授的“讀思達”教學法，讓我也認識到，科學學習也是一個讓學生通過認識生活現象，思考現象產生的原因，從而用自己的話來表達自己的發現。教師在教學過程中要簡化教學過程，突出學生的主體作用和主觀能動性。

通過這次活動，我深刻反思自己課堂中存在的問題：課堂教學中總是不自覺的自己講的多，學生思考時間少；學生主動性調動不高；面對學生的回答，追問意識薄弱；學生展現自己的機會有限。通過這次活動的學習，在接下來的教學中，我會突出學生主題第五，充分發揮學生主動性；面對學生的回答，直接進行追問，引導學生表達自己的想法；在實驗發現環節，讓學生多展示自己的觀察發現，多表達自己的想法。在課堂上靖江重難點、關鍵點，瞭解學生薄弱點，重點突破，改變之前的作業設計，以促進學生學科素養髮展爲主的作業設計。