課內比較學心得體會
近期,我校組織了國小語文課內比教學活動,聆聽不同年級、老師的課,收穫頗多。置身於不同教師的課堂教學中,她們氣定神閒,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,她們或淺唱低吟,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓聽課的教師們連聲讚歎。兩天來,我的感觸頗深,下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽着教師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領學生引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學時,讓學生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情並茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。老師扣人心絃的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發了學習興趣,爲學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔,準確,能使學生的心靈受到震撼,喚醒學生沉睡的記憶。朱雲老師的課,語言不僅具有藝術的魅力,更具有驚人的感染力。整個教學過程,可以說每一句話都是那麼精煉,都是那麼讓人回味。
二、實現了師生角色的轉變,體現學生的主體地位。
幾位教師由教學的主宰、中心,轉變爲學生學習的夥伴,學生學習活動的'組織者、引導者;學生由被動的接受者,轉變爲學習的主人,他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務,而且有自主選擇學習內容、學習夥伴、學習方式進行個性化學習的權利。像孫紅老師的拼音教學,她讓學生扮演角色去找夥伴。這樣做不僅加深了學生對拼音的鞏固學習,而且鍛鍊了學生的語言表達能力。
三、注重了學習方式的自主合作。
這些課關注學生學習的過程、學習的方式,這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中,把學生的自主學習貫穿於教學的全過程。在這一過程中,學生的自學探究是基礎,合作學習是重要的方式,教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下,師與生、生與生交流對話,教學相長的過程,也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通,能用適合自己的方法學習的過程。另一方面,專題性、綜合性學習引起重視,加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性,也更富於挑戰性。學生在綜合性學習的過程中,有效地培養主動探究、團結合作、勇於創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。我十分重視了學生合作學習和探究學習的培養。
總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中,本着吃透教材,吃透學生,提升自身素質去努力,不斷學習,博採衆長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積澱教學素養。雖不能成爲名師名家但也會亮麗自己的教學生涯。
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