幼兒教育指導剛要心得體會
幼兒教育指導剛要心得一
《幼兒園教育指導綱要(試行)》正式頒佈了,這標誌着我國的幼兒教育改革進入了一個新的歷史時期。我利用業餘時間,認真學習了《綱要》,深刻領會《綱要》的最新精神。
幼兒園的教育內容是全面性的,啓蒙性的,各領域的內容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感,態度,能力,知識技能等方面發展。新《綱要》較多的使用了“體驗感受”“喜歡”“樂意”等詞語,這既突出了對幼兒情感、態度、興趣等方面發展的重視,也體現了發揮幼兒主體作用的理念。 “教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”,“教育活動組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程”,是“教師運用專業知識審視教育實踐,發現、分析、研究、解決問題的過程,也是其自我成長的重要途徑。”新型師幼互動關係建立的基礎是:教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關係。只有教師和幼兒在這種真正平等的環境中,纔能有效地激發幼兒主動地與教師交往,才能形成互動關係。
作爲教師應平等對待每一個幼兒,尊重和關心幼兒。教師應從領導者的位置上走下來,蹲下身,帶着一顆充滿好奇的童心與孩子交流,站在孩子的角度去觀察孩子,瞭解孩子的所想。只有這樣,孩子才能把教師視爲他們中的一份子,他們才願把自己真實的想法告訴老師,師幼之間才能建立良好的關係。幼兒都具有好動,好奇,好問的特點,他們對一切都充滿好奇,成天總是問東問西,摸摸這兒,碰碰那兒,一不小心,就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態對待幼兒的錯誤,心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因,幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。
幼兒教育指導剛要心得二
從小到大我都不是一個愛寫作的人,但是當我讀到《幼兒園教育指導綱要解讀》這本書後,給我的感受真的很多,多得我自己都無法想像。記得那時候每讀完一點點,我都會結合自己的平時的工作,晚上回家在自己的日誌上記錄那麼一點點、反思那麼一點點。
作爲一個有十幾年工齡的老教師,當我讀完這本書後,有一種全身通透的感覺,就好像武打小說裏說得:打通了任督二脈。每次遊戲時我就會突然想那哪個案例,這樣的情況我們應該如何解決等等。說了這些多還是把我的一點具體心得寫出來和大家分享一下:
心得一我們作爲教師,應該尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒的身心發展規律和學習的特點,以遊戲爲基本活動,保教並重、並關注幼兒個體差異。仔細地解讀綱要,讓我更明白了“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的深刻含義。
心得二就是在活動中要善於營造課堂氣氛。教師只有把自己的情緒調得很高漲,幼兒才能更好的進入角色。特別是音樂活動時,教師唱歌時的`表情很豐富的,那麼幼兒的表情一定也是很豐富。反之教師在活動中的表現只是平平淡淡,那麼幼兒的情緒也不會特別高漲,學習興趣也沒有那麼濃厚的。所以我覺得在活動中,課堂氣氛的營造直接影響到了活動的成功與否。
心得之三是活動中我們應尊重每一位幼兒個性差異,爲每一位幼兒創設自主寬鬆的學習環境。以前在設計活動的時候,往往我考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學”的問題。現在我會站在幼兒的角度來設計活動。遊戲時我也會多發揮引導作用,讓幼兒學會自己去學習,自己去探索。比如:13年前我在小班的建構區遊戲時,往往會說:“來,今天我們來搭一座房子吧!”可是幼兒確愛理不理,不怎麼感興趣。現在我會在小班建構區裏投放了一個小熊,然後我會驚奇的發現小朋友們會說,這是給小熊搭的房子、這是給小熊搭得小汽車等等。
教師的工作是平凡的,幼兒教師的工作更是默默無聞的,但是當我們用整顆愛心去愛孩子們的時候,才能領悟到幼兒教師工作的偉大;只有我們把自己當成孩子媽媽的時候,才能體會到幼兒教師工作給我們帶來的幸福和快樂。讀完這本書後我的教育教學理論有所提高,我還學到許許多多的教育教學方法。
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