作文課的心得體會
我帶着享受學習的心態聽了這節作文課。執教的老師非常出色,設計具有特色;孩子們也很優秀,口頭表達和書面作文的能力很強。聽後感觸頗深。寫作文一直是學生頭疼的事,同樣作文課也一直困擾着是我們語文老師。這次的聽課,於老師都給我留下了深刻的印象,課非常精彩,對自己的習作教學有很大的啓示。以下幾點是他們的教學經驗非常值得學習:
一、具體的寫作指導是寫好作文的前提和保證。
於老師執教,舒緩的語調、親切的態度、機智的評價,讓我真正領略了風度,在課上,於老師給人的.感覺像在聊課似大朋友一樣,這羣快樂的小魚跟在大魚後面酣暢的遊啊遊,游出了自己,游出了精彩。如何把作文寫得具體,是於老師這次作文教學的主題。
二、充分挖掘寫作素材,創設寫作情境。
在我們的作文教學中,往往感到缺少作文素材,存在沒什麼可寫的問題。聽了於老師課,讓我深深體會到,對於我們來說,不是缺少寫作的素材,而是缺少發現、思考和想象。於老師時刻以生爲本,教師只充當引導者。讓我留下最深刻印象、最精彩的環節就是學生交流討論課前自己收集的資料,暢談自己對大自然發現的時刻。教師教得輕鬆,學生學得快樂,讓我從中也學到了很多有關大自然的知識。還有她的語言樸實大方,對學生的評價中肯且多元化,教態自然穩重,聲音響亮。這些看似簡單,但對我來說卻是有點難度,尤其是笑容、音量,那是我最急需改進的地方。
三、寫作指導要做到紮紮實實、樸實無華。
課堂上,於老師先引導學生自由想象,口頭作文。在此基礎上,讓學生自己讀要求,悟習作要求,在討論中明確寫什麼。之後,引導學生辨析例文,進一步明確要求。爲讓學生明白怎樣把文章說具體。整節課,教師注重引導學生如何審題,如何圍繞題目要求來作文,注重培養學生的審題能力
四、感悟生活,積累生活片斷,引導學生寫出真實的自我
引導學生寫出真實的自我,首先得讓學生學會觀察生活,學會感悟生活。學校生活豐富多彩,家庭生活絢麗多姿,學生可以積累的東西實在是太多了。但是,學生的的觀察與理解往往浮於表面,更多的需要我們教師在教學中的引導,使得學生深入觀察、加深理解、感悟生活,把真實的生活通過語言文字表達出來,從而抒發健康、積極、向上的真情實感。
五、發揮激勵評價的作用,激發學生的寫作興趣。
在引導學生評改作文的過程中,於老師抓住學生希望得到肯定和讚賞的心理特點,讓學生讀自己的作文,適時進行點評,並注意發現學生習作中的每一處閃光點,如一個好詞、一個好句,一處精彩的描寫,讓學生得到充分的肯定和讚賞。學生在與教師參與習作的過程中始終處於興奮、愉悅的狀態下,不能不對作文產生濃厚的興趣。
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