讀教師法心得體會
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範文一:讀教師法心得體會
通過《教師法》的學習,本人受益匪淺,對依法執教,關愛學生,無私奉獻等概念的內涵有了更深層次的理解,對照每一條每一款,認真地剖析自己,有針對性地查擺自己的人生觀、世界觀、價值觀、理想信念、宗旨觀念等方面存在的問題,爭取邊學習,邊整改,邊提高。
教師作爲一支具有很高文化素質的社會隊伍,學好法律是一件重要的事情,通過對《教師法》的學習,我認爲要很好地履行教師的義務,首先在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力,業務水平,嚴格執行師德師規,有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切爲了學生,爲了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,不用學習成績作爲唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等和諧、融洽、相互尊重的關係,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰學生,其次,“爲人師表”成爲新時期師風師德建設的重點和基礎,教師要重視教育法規的學習,具有依法執教意識,以及對違法違規行爲的辨識力,教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業的特質修養和個性魅力,有更高的人文目標,還要注重提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己,自覺遵守學校的規章制度和有關規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,爲學生樹立楷模的形象。
範文二:讀教師法心得體會
教師這一職業在社會上再無其他可與之相比的。
有人提出,醫生可比,醫生是拯救人類生命的工程師,她可解除人的ròu tǐ痛苦,給人以健康的身體,所以,她很偉大,但,也只有偉大。
人只有軀體,而無靈魂,或存在骯髒的靈魂,則他形同行屍走肉。教師是引領人的靈魂走向光明,使靈魂得到昇華,所以,她不僅偉大,而且更神聖,更高尚。所以,在對教師的比喻、稱讚中我最欣賞“教師是人類靈魂工程師”這一稱號。作爲教師本人,他應是一名高尚的人。《教師法》就是教師的監督員和守護神。
同其他法律一樣,《教師法》爲教師明確了享有的權利和應盡的義務,《教師法》爲保障教師的合法權益,建設良好思想品德修養和業務素質的.教師隊伍,促進社會主義教育事業的發展,提供了堅實、強大的後盾和法律依據。
通過學習,我感悟到,在享受權利和應盡義務中,教師應把應盡的義務作爲首要的行爲準則。因爲,教師之所以有這些權益,是因爲我們擁有“教師”這一職業稱號,是教師,法律才賦予你得到法律規定的相應權益的權利,而這些權益必須教師在履行義務後才能得到,所以,教師應以履行職責爲先,爭取權益在後。也有人認爲,在享有權益爲先的基礎上,才體現教師這一行業的特殊,那麼,你首先失去了作爲一名教師的最基本的資格,你不是一個高尚的人,你就是一般的社會人了。
《教師法》賦予教師崇高的使命,作爲教師,是在社會人這一身份上再作了提升的另一種身份,所以,我們應以國家教育部頒發的《中國小教師職業道德規範》爲準則,真正做到:依法治教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教。在平時的社會活動中要時時注意自己的形象,依據江蘇省教委頒發的《中國小教師日常行爲規範》,做到:熱愛祖國,獻身教育;鑽研業務,教書育人;熱愛學生,誨人不倦;遵紀守法,團結協作;以身立教,爲人師表。
教師面對的教育對象是未成年人,除了教書還要育人,所以,我們還要認真學習《義務教育法》和《未成年人保護法》。我們的學生像一朵朵稚嫩的小花苗兒,更需要我們用愛心去澆灌和呵護。我們必須用《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》來規範和鞭策自己,在傳授科學文化知識的同時,保護學生的身心健康,保障學生的合法的權益,促進學生在品德、智力、體質等各方面全面發展。這樣,才能使我們的教育對象健康成長。少年智則中國智,少年強則中國強,我們教師纔不辱使命,我們的教育事業肯定能走向輝煌,“人類靈魂工程師”是太陽光下最偉大的稱號。
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