現場培訓心得體會15篇

當我們心中積累了不少感想和見解時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的現場培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。

現場培訓心得體會1

爲期三個月的現場學習已結束一段時間，本人已開始投入辦公室的設計工作，但在現場學習到的經驗和教訓讓我受益匪淺，並對今後工作學習起到指導意義。

本人在項目上的主要工作是配合現場工作人員解決圖紙的相關問題。同時學習各專業的圖紙，瞭解各專業之間在現場常出現的“碰撞”問題。本人現場培訓期間正趕上項目設備招標、採購、安裝的過程，協助項目經理擬寫招標採購合同等文本工作。同時參與有關太陽能即熱技術施工安裝質量控制的業務建設。

施工現場我能夠看到廠房是如何建立起來的，對搭建流程、管道施工安裝有所瞭解，看到廠房在未裝修前，看到管道全部暴露的狀態，更直觀的看到管道與建築的空間架構關係，幫助設計師理解多專業之間的協調關係。對於現場出現的問題，如管道與結構網架碰撞、預留洞等問題，使我們在以後的設計中更留心，加強與其它專業的條件溝通，避免或減少類似問題出現。

在項目上工作的這一段時間，與消防局打交道是讓我印象最深刻的一次經歷。該項目的消防報批已經經過了幾個來回，我們和甲方再次帶着圖紙和回覆意見與消防局協商。在交涉過程，我有些問題的處理方式欠妥，還不懂得與類似消防局等部門打交道。對於消防意見回覆單，連格式都不規範，連設計、校審簽字欄都沒有等問題，應該弄清楚對方要求後，回來做適當調整。態度上做到不卑不亢。針對甲方提出的問題，做出適當的解釋，點到爲止，沒必要給他們過於詳細解釋，反而會弄巧成拙，牽扯出來不必要的問題。對於消防局提出的意見，在不違反規範的前提下，哪些是可以根據意見進行修改的，哪些修改是違背了我們的設計原則，若堅持我們的原則又可能帶來不必要的麻煩。因此作爲新設計師我有點困惑了還需要更多的實踐經驗，讓我參悟其中道理。

設備在進場前要經過甲方、管理方、監理方、施工方等多方驗收，確保產品合格後才允許進入施工現場。質量的把控在源頭就要抓緊，避免不合格產品進入施工現場，避免因產品質量問題造成的重大責任事故。因此要求專業工程師認真核對設計的設備參數，也可減少返工等造成的工期延誤。更是要求設計者在今後的工作中應儘量保證圖紙控制參數要註明，並確保設計參數的詳實、可靠。

通過現場學習，建議施工方、廠商在和設計者溝通時，可儘量採用設計語言，在圖紙上清晰、明白表示你想要反映的問題，減少後續電話溝通的解釋時間，也減少解釋不清楚的情況，從而提高工作效率。而且，本人在現場的一段時間感覺項目部有大量的文本工作需要做，而且經常在格式上大量修改，各種更換模板，花費時間，佔用人力。應通過平常的積累，多歸納總結，初期設計模板上多花些時間，形成較完善的格式，減少後續在該工作上花費的不必要的時間。在其他辦公方面，個人覺得很多細節都能夠幫助提升工作效率，大到工作計劃板的制定、檔案的系統歸類，小到便籤、彩色筆的使用，都能夠幫助更好的工作，從點滴提高工作效率。

三個月的現場培訓學習很快就結束了，很感謝院裏能夠提供這樣寶貴的學習機會給我們，讓我們收穫了很多知識，同時發現自己有許多不足，需要在今後的工作中有意識的學習和培養。XX年飛機工程研究院新一批現場培訓即將開啓，希望我們的心得總結對新同事有借鑑意義。

現場培訓心得體會2

"6S管理"由日本企業的5S擴展而來，是現代工廠行之有效的現場管理理念和方法，其作用是：提高效率，保證質量，使工作環境整潔有序，預防爲主，保證安全。6S的本質是一種執行力的企業文化，強調紀律性的文化，不怕困難，想到做到，做到做好，作爲基礎性的6S工作落實，能爲其他管理活動提供優質的管理平臺。

6S現場管理模式是經實踐證明爲一種先進、實用性強的現場管理系統方法，包括整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全六個部分，主要功能是爲企業解決用好的空間、用足空間、保持環境清潔、形成良好習慣、重視安全等問題。成功的導入6S，可以改善和提高企業形象，促進工作效率提高，縮短作業週期，降低生產成本，切實保障安全，是一件可以提高社會效益和經濟效益的大好事。

要切實取得這樣的大好形勢，確實不是一件易事，需要我們堅持不懈的學習與體會。

剛到工作場所時，各種辦公用品擺放的都不是很整齊，有些辦公用品，書籍資料與私人用品都擺在一起，沒有進行整理和劃分，這樣一來，嚴重影響了大家的工作效率。經過整理後，不但空間得到了解放，而且對各種物品進行了劃分，貼上了標籤，一目瞭然，讓大家工作時的心情都舒暢多了，提高了大家的工作積極性。還是那句老話："羣衆的力量是無窮的"。在學習實踐6S當中，大家應該開動大腦，積極提出創意和建議，努力解決面臨的問題。

從雜亂無章的辦場所到井然有序的工作環境……所有的一切，無論是誰都明白"一份耕耘、一份收穫"的道理。然而，這只是6S學習實踐的攻堅段的成績。今天的成績並不意味着明天的成功，一段時間的糾正也並不代表優秀的素養已經定型。6S管理的最終目的就是提升員工品質，鞏固好攻堅的成果，讓優秀的道德品質習慣化，使公司擁有更加輝煌的明天。

我們要在工作上推進6S，形成處處6S，時時6S的大環境。沒有最好，只有更好，使落後的經常接觸到先進的，不太注意的時時看到注意的，不太堅持的看到永遠堅持的，形成良好的心理督促氛圍。

不但要將6S貫徹到行動中去，而且還要將6S似規章制度一樣的執行，標準化的落實。我們的着裝、工作用語，禮儀等細節問題都要形成修養。讓好的成爲制度、習慣，它將激勵我們、引導我們積極改進自己，不斷爲企業導入各種先進的管理理念提供平臺，並最終促使企業成爲管理先進、環境優雅、品質一流的現代化公司。

管理概念或方法，有其特定的環境或範圍，過於拓展和泛化，難免失其精要。這種傾向在5S的推廣和流行中也存在，是應當加以避免的。從它在日本的發源、應用和內容等方面看，正確理解5S，應當圍繞着工作現場管理這個明確的主題，也只有圍繞這個主題，才真正顯示出其精要性、操作性，而不是一些空泛或隨意的口號。

要素要義實施要點

清理清理現場空間和物品1.清除垃圾或無用、可有可無的物品;2.明確每一項物品的用處、用法、使用頻率，加以分類;3.根據上述分類清理現場物品，現場只保持必要的物品，清理垃圾或無用物品。

整頓整頓現場次序、狀態1.在清理基礎上，合理規劃現場的空間和場所;2.按照規劃安頓好現場的每一樣物品，令其各得其所;3.做好必要的標識，令所有人都感覺清楚明白。

清掃進行清潔、打掃在清理、整頓基礎上，清潔場地、設備、物品，形成乾淨、衛生的工作環境。

安全採取系統的措施保證人員、場地、物品等安全系統地建立防傷病、防污、防火、防水、防盜、防損等保安措施。

規範形成規範與制度，保持、維護上述四項行動的方法與結果1.檢查、總結，持續改進;2.將好的方法與要求納入管理制度與規範，明確責任，由突擊運動轉化爲常規行動。

素養建立習慣與意識，從根本上提升人員的素養通過宣傳、培訓、激勵等方法，將外在的管理要求轉化爲員工自身的習慣、意識，使上述各項活動成爲發自內心的自覺行動

工作現場管理的基本目標

5S/6S的精要之處，在於它總結出了工作現場(包括物品、環境、場所等)管理的要點，並融會了工作與生活的哲學。如果離開了工作現場管理這個主題，就不容易體會到這幾個要素的精練性、可操作性以及完整性，離開了對其背後的哲學或觀念的認同，就不容易理解其重要性。

管理良好的工作場所，其狀態具備"門類清楚、區隔整齊、標識分明，潔淨安全"這樣一些基本特徵，它們也就是工作現場管理的基本目標。如表二所列出的6S前四項要素，正是達到和保持這上述基本目標的操作性要點。

要素關係與分析

清理、整頓、清掃、安全，是6S中關於現場狀況改進提升的四項基本行動。

"清理"是改進工作現場的源頭或開始，在進行清理時，還可參照以下更具體、更具操作性的分類管理方法：將物品區分爲"常用，偶爾使用，不使用三類"，然後將1.常用物品安置在現場;2.偶爾使用物品放在固定的儲存處;3.不使用的物品清除或處理掉。

"整頓"是銜接在清理之後的，在將不需要的東西移開後，對現場進行整理整頓，包括重新規劃與安排，是十分自然的。

"清掃"最好在整頓之後進行，這三項工作是關聯的，有次序的。

"安全"這一要素，是對原有5S的一個補充。以"工作現場管理要點"這個主題去理解，增加"安全"這個要點是很可取的。安全不僅僅是意識，它需要當作一件大事獨立、系統地進行，並不斷維護，安全工作常常因爲細小的疏忽而釀成大錯，光強調意識是不夠的。因此，筆者其位置提升到"規範"之前，成爲一個行動要素，而在後面的"規範"、"素養"當中自然也應當包括安全方面的規範與意識，這樣才真正將"安全"要素融入了原有的5S體系。相比流行的6S提法，有時僅強調"安全意識"，與"素養"並列，並沒有真正與5S的行動體系與哲學融合。

"規範"是上述基本行動之外的管理活動。對於大多數管理不善的工作場所，上述的工作通常得不到完整、系統的重視，或偶爾爲之，不能堅持。在開始強調和實施6S時，造一些聲勢，搞些運動，讓大家都動起來，重視起來，只要實施得力，總是能在短期內迅速改變工作現場的面貌。然而，運動的缺點就是來得快，去得也快，工作現場的良好狀態是需要時刻保持的，從管理方法的角度說，要想保持好的做法長期貫徹，就應當將有關的方法和要求總結出來，形成規範與制度。所以，6S中的"規範"就是要將運動轉化爲常規行動，需要將好的方法、要求總結出來，形成管理制度，長期貫徹實施，並不斷檢查改進。一些流行中文提法，將這個要素稱爲"清潔"，而在含義解釋上，加上許多字面上概括不到的內容，這在中文表達上，實在顯得很牽強，這與詞彙翻譯方式有關。綜合各種5S資料，尤其是近些年的總結，"規範"是一個比較恰當的、廣泛採用的概括。

"素養"，是6S中最獨特的一項要素，也是其精華之處。前5項要素，都是十分鮮明的"行動要素"，其中一到四項是現場改善的行動，第五項將現場改善上升到系統的、制度的層面，而第六項，進一步上升到人的意識這個根本。對於人，制度是外在的、強制性的。更徹底的保障，是將外在的要求轉化爲員工主動的，發自內心的行動。也就是變規定、要求爲人的意識、習慣，素養一旦養成，將潛移默化地、長期地影響人們的工作生活質量。素養是建立在人的意識之中的，提高素養需要進行培訓、宣傳，並有效地運用獎罰、激勵等輔助手段。

以上就是我的一些關於6S管理心得。6S的實施你能讓去也更加的規範化和整潔化，不單單只是表現在物品方面，員工的精神面貌也會有值得改變，工作效率的提高、產品質量的提升已經員工工作心情的愉悅度這些都是在6S管理中所獲得的寶貴經驗。6S管理能讓企業從基層開始發生質的改變，讓生產效率大幅度的提高。

現場培訓心得體會3

按照市教育局的安排，本人蔘加了爲期四天的校長任職資格培訓班，四天之中分別聽了韓清林廳長、錢之亮教授以及石萬年校長等領導的重要講話和講座，各位領導的講話很重要，很有指導意義，對我的思想觸動很大，令人深省;各位專家教授的講座也很精彩，他們解讀了教育的本質，分析和闡述了新課程改革中的值得思考的問題。通過這次學習，本人受益匪淺，也使我的思想進一步明晰，明確了在校長崗位上應如何去做，下定決心努力作好本職工作爲教育事業的發展貢獻自己的力量。現談談這次學習的體會：

一、認真學習切實做好本職工作。在這次培訓中，市教育局的各位領導都作了重要講話，並就這次培訓班做了具體要求。各位領導的講話精神要求我們從思想認識的高度，進一步認清當前發展的形式，與時俱進、開拓創新，加強作風建設，不斷增強做好各項工作的緊迫感和責任感。

二、不斷學習，適應新時期校長角色。

“一個好校長就是一所好學校。”我認爲一個好校長應該是：德才兼備，具有高度的事業心和責任感。我一直非常崇拜那些在教學上真正有建樹的學者形的校長，在校本研修活動中中，我認真的寫下了自己的心得體會，下面，結合學習談談自己的認識：

1、校長要有思想的。只有有思想的人才能去透徹的思考問題，抓住發展的機遇。沒有思想或思想懶惰的人是無法很好的履行職責的。校長要把自己的思想與黨的教育方針政策結合起來，在學校的具體工作中認真貫徹執行黨的教育方針、政策和上級主管部門的指示精神，結合自己獨特的思想理念，辦出有特色的學校。我們白塔嶺國小是一所農村學校，但在學校多年的發展過程中，形成了深厚的文化底蘊，我們學校有自己的特色，有自己的辦學風格，但是，如何能在原有基礎上發揚光大，是我應該思考的問題。

2、校長要具備良好的素質。

正人先正己，校長首先要具備良好的素質，包括爲人正直、思維敏捷、務實肯幹、治學嚴謹、思想先進、情趣健康等，還有良好的組織能力、協調能力、良好的口才，善於做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質水平，在履行校長職責時纔能有實力說話，有能力去承擔責任。這些話說起來容易，做起來來卻很難，良好的素質要靠日常的積累，靠工作中的體會，學習，特別是思想道德素質是尤爲重要的，有健康良好的心態，做好人梯，這都是當代校長應該思索的問題。

3、校長要以人爲本。

校長必須首先明確，管理是爲發展服務的，管理是通過人來實現的，所以，以人爲本的管理理念，就是要以人的發展爲基礎，學校的一切工作都要服務服從於學生的發展，一切管理也要從這個角度出發，充分調動教職工的積極性，提高工作效率。冷冰冰的制度，人性化的管理，既體現了制度管理的嚴格要求，又體現了人文管理的真善美。在工作中關心去愛護每一位同事，站在對方的立場上多去想問題，努力營造良好的育人環境，提升教師的職業幸福感。

4、校長要有自己的管理風範。

辦好一所學校，歸根到底是要進行學校的文化建設和積累。學校要有持久的生命力，必須加強文化建設，特色立校。一所成功的學校必定有其內在的精神累積和成功的管理理念，因此，校長要注重辦學經驗的積累和校園文化精神的積澱。目前我校的文化建設還顯的比較單調，精神積澱比較淺薄，今後我校在校園文化建設方面還須加大力度。

5、校長要會用人。

作爲校長，在平時的工作中要不斷的去了解他人，爲今後的用人做好準備。每位教師都有他的優勢與劣勢，如果能用其所長，就能充分地挖掘人的潛能，去使每一個人都物盡其力，人們常說，千里馬常有而伯樂不常在，也就是說希望多一些賞識，多一些發現，就可以因人而宜，以便達到出色地完成任務。校長只要組織得好，安排得當，他們就會人盡其能;反之，就會相互依靠，積極性調動不起來，發揮不出應有的作用。因此，校長要堅持公平、公正、公開的原則，以誠待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛鍊，從而增長才幹，在教書育人的崗位上大顯身手。

6、校長要深入教學。

錢教授給我們講了教學的本質意義，我理解當校長要當內行校長，只有經常深入教學一線的校長稱得上是內行校長。校長要積極參與新課程改革，學習先進的教育教學理念，經常下班級聽課，參加班級組織的各項活動，積極參加教研組開展的教學研討活動，組織和帶動教師開展校本研究活動。特別是作爲一名教學副校長，提高教學質量更是我的的重要任務，今後要採取各種措施來提高課堂教學效率，從教師的備課、講課、輔導、評價全過程管理，千方百計提高教學質量。

以上就是我的一點認識，還不成熟，在今後的工作中將不斷地學習，不斷地拓展自己的知識面，不斷地自我修養，不斷地提高管理能力，這樣才能適應當今教育發展的需求，才能做一個合格的校長。

現場培訓心得體會4

進公司已經倆個多月了，在這倆個月裏，我學習到了很多。由剛開始什麼也不懂，到現在能把施工材料的名字叫上來。每一樣施工材料的使用，每一道施工順序都已經瞭解。

學習的時候，仍然有許多讓我瞭解了更多的東西。工程管理與我想象中的不一樣，原來以爲上面也不用去做，只要在現場看看就可以了，通過這次學習才發現者當中每一個施工過程都是經過各種各樣的標準衡量的，並不是隨便一施工就行的。都是必須嚴格按照圖紙上面的規定要求進行施工的。自己必須懂得更多關於加熱爐施工這方面的施工規定和標準才行的。

通過學習發現，想要做一個合格的現場管理和專業技術人員不是那麼容易。其中管理材料、工程質量只是基本的知識，更要做到和甲方及時的溝通，處理對方提出的問題，同時還要及時的反應給下面的施工隊和各種設備廠家的人員進行解決。由於有多個施工隊伍一同進行施工還要把施工材料進行合理的規劃，而且天車、吊車也要進行分工明確使用時間段進行使用。其中的材料進出場都需要甲方的進出門崗各個負責人簽字纔可以的。現場收取施工材料的時候還要進行及時的檢查，看是否與清單上面的一致，不一致就要及時的反應。尤其有很多設備自身帶有說明書、合同和技術附近的資料要保管好，做到心裏有數，同一廠家進行統一管理。其次應嚴格執行質量驗收制度，對工程質量進行巡迴檢查，走動管理，對發現的問題必須查明原因，追查責任，並跟蹤檢查整改措施的落實情況，同時在全面抓好施工質量的同時，應針對不同階段的工程特點有針對性地加大管理措施。保持和各個施工隊和各個設備廠家可以及時溝通、合作，出現任何狀況都可以及時的解決。工程的施工質量也是一個方面，施工過程保持着嚴格要求，一切按照施工要求進行，對施工單位進行監督，以免發生質量問題。進度管理是施工項目現場管理中最主要的環節，是施工項目按照合同工期順利完成的有力保證，以最快的速度組織材料設備進場，搭設臨建、佈置臨時用水用電線路等工作，建立各類臺帳，做好管理準備工作，大管理協調力度，採取強有力措施，防止因各分項工程同時施工可能發生的混亂，使各項工序積極有序地進行。

通過這次的學習讓我更加的瞭解工程過程中所需要了解的和解決的問題，也學習到了更多關於施工過程的規範。許多自己以前沒有注意到的東西，這次學習讓我受益匪淺。

現場培訓心得體會5

十月初以來，公司進行了關於“6S”管理模式的活動，公司的各個方面都有了較大的提高。自己也參加了關於“6S”管理活動的培訓，從中學到了很多關於“6S”管理的知識，自己也深刻理解到做好“6S”對於一個公司的發展和壯大是很重要的。從中我學到了：“6S’的定義，精髓，意義和如何開展”6S”等，這些問題都是我們值得借鑑和思考的。

6S的內容包括：整理，整頓，清掃，清潔，素養，安全。正像培訓中老師所講的做好6S首先要理解他的精髓和意義。以前對6S只是字面上的理解，但通過培訓讓我理解了它的真正含義和精髓。它的具體含義如下：整理：區分要與不要，現場只適量留要的，不要的清理掉，節約空間；整頓：對要的東西進行依規定定位，儘量擺放整齊，並準確標識，節約時間；清掃：對工作場所髒污清除，並防止髒污的發生，保持工作場所幹淨，對設備點檢，保養保證品質、效率的技術；清潔：將3S的工作標準化、制度化，並保持成果，持之以恆；素養：人人養成依規定行事的好習慣，追求的最高境界。安全：嚴禁違章，尊重生命。這是我們第一個課所學到的6S的內容，從中我們理解到6S的目的不是打掃衛生和大掃除，如果要是那樣的話，我想很多公司也不會再去學習6S了，它的每個內容都有自己的含義。另外，這六個方面都是密切相連的，有着相輔相成的作用，前3個S是具體內容，清潔是制度化，規範化，素養是養成習慣，安全是基礎。

關於6S的精髓，培訓教材所講主要包括三個方面。（1）全員參與：總經理——一線員工，所有部門（2）全過程：全產品研發——廢止的生命週期人人保持——改善——保持——管理活動（3）全效率：綜合效率，挑戰工作極限。只有起點沒有終點。理解“三全”，可以發現：要做好6S就是要動員公司所有的力量，圍繞着這個核心不動搖，一步一個腳印，踏實的去改善每一個環節。就像培訓課程所講的那樣，我們不要單單是爲了學習那個6S的“形”，更重要的還是要學習它的“神”，不要老是說：我們的6S已經搞過了，或者說我們今天下午搞搞6S，這些明顯的都是應付！說到這些我要說說平時工作中所遇到的問題：既然是全員參與，就不單單指的是我們科了，它包括所有部門，就拿我們那一塊來說，工作中有很多其他部門的同事去分析和借用東西，但每次結束之後，桌面一團糟，即使自己做的已經很好了，但其部門還是原來的樣子，致使整個公司還只是原來的樣子。據我從住在同宿舍員工瞭解，他們根本就不知道現在公司在搞什麼6S，那又怎麼去深入人心和全員參與呢？當然，我只要把我自己的本質工作做好，然後再配合其他人的工作，我想我會在這樣的活動中受益匪淺，我們科一定會做的最好。最終，能夠實現各個部門一樣好！因爲：大家好，纔是真的好，纔是真正使公司“不戰而屈人之兵”得到體現！

通過培訓我還學習關於6S的其他方面知識，像如何開展6S，開展6S管理的對象，6S活動常犯的誤區等等。總之：6S本身就是一個大課堂，它不是簡單的一道數學題，而是一首詩，要靠我們認真的去品讀和體會，才能深刻理解它的精髓和內涵。

下面總結一下自己所參加的對的6S改善項目，當然這些不單單是具體的哪個人所提出來的，是我們大家共同參與得來的。

現在已經基本做到了地物明確化，有物必區，有區必有類，有類必標識。的每個區域的標識一目瞭然，整齊有序。這都體現了整理，整頓所帶來的效果。我們每個也深刻體會到工作效率的提升和有序。另外，在的區域在許多細節上也做了一些修改。比如：把的各種儀器成新重新進行了排序，按照—的順序把儀器順序排開，這樣可以縮短的時間，從而提高了工作效率。我們感覺我們和以前比較我們進了一步，這是值得肯定的，但6S要靠着我們的持續改進和完善，不是我們現在進步了，就是我們已經做好6S了，如果那樣我們搞6S管理將是沒有任何意義的。鑑於此，對目前還存在的沒有解決的漏洞進行點檢，也就6S中的清掃，對於存在的隱形問題徹底的解決（也就是清潔），這樣才能養成良好的習慣（素養），嚴守紀律的進行工作。當然，安全是一切基礎，這是最基本，也是最重要的！

總之：通過這次培訓和實踐，讓我受益匪淺，不單單對6S有了一個系統的瞭解和認識，更重要的是讓我學會了怎麼樣去發現問題和解決問題的方法，這是最珍貴的。當然，在實際工作中，要把理論轉化爲實際應用，結合自身情況靈活運用。按6S要求去做，我們的工作會更有秩序，更得心應手，更有經濟效率。我們的公司的明天將會更好！

現場培訓心得體會6

時值嚴冬，翹首以盼多年的教導主任現場培訓悄然而至，這是我任職五年來第一次參加類似的活動，因爲難能可貴，所以倍感珍惜。

12月11日早上7點40分，再凜冽的寒風也吹不散大家學習的熱情和虔誠，我們準時聚集在活動現場————第一芙蓉學校。一進校門，首先整潔乾淨漂亮的校園映入我們的眼簾，校門口矗立的孔子、老子的“問道”場景莫名的給學校增添了一種肅穆感，也與學校的教育之道遙相呼應，讓我此次學習的心情也變得更加的沉甸甸了。

通過參觀校園環境佈置，所見之處，所看之物讓所有人都感到耳目一新，從不同的方面得到很多收穫。我們近距離地感受着教育理念的濃厚氛圍，瞭解着學校管理、教學研究、新課程改革等方面的成效與做法，驚歎於他們校長獨特的思想和管理及老師們的思想覺悟之高，教學水平之強。雖只是浮光掠影、蜻蜓點水式的走過，但在感受和品味的過程中，感慨頗深，受益匪淺。

文化是一種氛圍，是一種環境，是一種影響。校園文化建設是一塊會說話的宣傳牌。文化立校——扮靚自己，讓人通過內涵一眼認出文化立校。在芙蓉學校，我深深感受到這裏追求和彰顯的校園文化體系包括了校園規劃靜態文化、動態文化、教師追求和學生影響等多個層面，它涵蓋着以校風校訓爲載體的濃郁積極的校園靜態文化，涵蓋着以學生活動爲載體的生機勃勃的校園動態文化，同時包含着以教學方式、管理方式、評價方式、運行制度等爲載體的教師層面的校園管理文化，和讓學生能時時處處浸染其中，直接以學生爲對象的校園育人文化。

我驚歎於學生的一舉一動，校門口迎賓的學生禮貌有加，校園內解說的學生落落大方，教室裏晨讀的學生慷慨激昂，課堂上展示的學生秩序井然，舞臺上表演的學生自信從容。這一幕幕不由讓我聯想到我的學校，我校的學生。我想這不僅僅是城鄉的教育差距，更重要的是文化的薰陶。

參觀完校園、班級文化建設，我們再次聚集在四樓所媒體報告廳，正式開始了一天的交流與學習。五位優秀教務主任的經驗介紹各有特色，他們對待工作的認真細緻讓我佩服。尤其是聆聽了梅城完小碧林主任的發言後，更是讓我慚愧。一個從事教導主任10多年的經驗豐富的“老主任”，對業務自然是駕輕就熟了，但他十幾年如一日的堅持一絲不苟的工作作風讓我自行慚穢，也不由得讓我對教導主任這一崗位開始心生敬畏。所謂“世上無難事”，只要你用心去做，用心去想，辦法總比困難多。如此，學校硬件設施落後，教師隊伍不齊，學生資質太差，家長輕視教育在這位“老主任”的淺談闊論中都成了一個個微不足道的藉口，而追根溯源都只是自己在這個崗位上想的太少，做的太少。

同樣讓我爲之震撼的還有南金完小夏晶主任的介紹。許是同樣作爲一個年輕的教導主任，她的一言一行讓我倍感親切，她的誠惶誠恐讓我感同身受。但她的前瞻能力以及做事的計劃性和條理性讓我自嘆不如。與我而言，假期是難能可貴的休息時間，我只想遠離工作，盡情享受愜意的閒暇時光，但於她而言，假期是總結前段時間工作，反思自身不足，給自己充電的寶貴機會，也是下階段未雨綢繆的必要之事。縱然我深知，身在行政崗位想在前、做在前的重要性，但生活的瑣事，思想的放縱讓一次次的計劃籌謀都變成了紙上談兵。雖有言，計劃趕不上變化，但只有有了周全細密的計劃才能適應得了瞬息萬變的變化。

五位教導主任的.經驗介紹後，緊接着是新華書店組織的“四維閱讀”專題培訓和學校教育教學常規管理資料展示。會議室裏堆積成山的資料瞬間讓我眼花繚亂，一路走去，每項資料又分門別類的做好了標記，我着重翻閱了學校的教研組活動記錄資料，親眼目睹了芙蓉學校作爲一所新學校教研活動開展模式上的新穎和紮實。此時此刻，也更加感受到自身與別人的差距。

下午的培訓在一堂生動活潑的數學教研課中拉開了序幕。受上午觀摩教研組資料的影響，我對下午的活動可以說是滿懷期待。我期待看到這樣規範組織下打磨出來的示範課是何等的風采，我更期待看到比資料上顯示出來的更真實的聽評課狀態。諶偉平老師執教的數學示範課《9的乘法口訣》可謂是一展芙蓉學子的翩翩風采。孩子們活躍開闊的思維，談吐大方的表達，豐富的生活經歷讓課堂高潮迭起，40分鐘的課堂活動在諶老師的組織下便如一首行雲流水的小詩，跌宕中娓娓道來，讓我的心情也隨之平靜，舒暢。更讓我耳目一新的是接下來的二年級組展示的現場評課，幾位來自同一年級組的老師從不同的維度開展了激烈的點評。他們思維獨特，點評另闢蹊徑，每個人點評的角度都不一相同，又都能侃侃而談。在他們的分離剖析下，達到一個環節的設計，小到一句話的斟酌，都能一一點評到位，真讓我受益匪淺。原來評課還可以這樣，原來評課還應該這樣。

一天充實的學習在一片歡樂中就要結束了。我欣賞着芙蓉學校師生精心準備的節目表演，想着校門口赫然可見的那句“人生之道，在於問道”，我的心情久久不能平靜。人生之道，在於問道。教育之道，在於求道。試想：從教已到9個年頭的自己，在孩子們的人生之道上又起到了什麼作用呢？在教學質量越發重視的今天，我是否也漸漸迷失了初衷，成爲了質量大軍中的一員呢？其實，人文素養與教育質量本該是相輔相成，而非非此即彼，不是嗎？可謂醍醐灌頂，茅塞頓開當是如此吧！

這次學習真是不虛此行，它使我進一步瞭解了先進學校的辦學理念和教育理念，成功學校的內在動力和源泉。這裏的教師愛崗敬業，團結一致，才使這所學校充滿生機。一年以來，他們確實做了大量的工作，有了領導老師們的共同努力，才塑造了一個優秀的學校。這讓我再一次想起一句話“沒有完美的個人，只有完美的團隊”。我想，我既無力打造一個完美的團隊，就努力讓自己成爲完美團隊中的一員吧！通訊員（楊倩）

現場培訓心得體會7

隨着當代社會不斷髮展革新，粗曠的企業管理模式已不在適應當前的形勢，爲使我們的企業向精細化、科學化管理邁進，企業需要一個完整的科學的管理體系，充分激發員工的工作積極性、主動性、努力創建一支強有力的團隊，我們公司定期開展各種選擇性的培訓和學習，把運行人員從理論帶到實踐，實際與理論相結合，既保證了正常的安全生產又能使學員邊學邊用邊實踐，這也是公司決策的目的意義所在。此次參加現場學習培訓，我最大的收穫是爲自己“充了”一次電。豐富了自己的知識，瞭解了當代主流風機的控制系統工作原理；V52風力發電機主要部件工作原理，包括輪轂、聯軸器、齒輪箱、發電機、偏航系統、變漿系統、軸承、剎車系統、冷卻系統、葉片、塔筒及防雷系統等等。而且培訓最核心也最實用的是陶老師教的分析風力發電機分部系統圖紙，教會我們如何看圖紙，懂圖紙，用圖紙，而不再是處理故障憑經驗，“知其然不知其所以然！”。此外，培訓還蜻蜓點水的延伸出風電行業的震動監測技術，預防性檢修的理念和方法，風機潤滑系統及其在預防性檢修方面的應用以及未來風電行業的新趨勢及國家電網的新要求：如1.電網接入要求2.風機無功補償3.低電壓穿越等，今後風電將

會是環保與效率（效益）並重。通過學習討論工作中諸多問題有了合理答案，比如每次線路停電完送電後都有些風機會報剎車盤溫度高或急停故障，原來是因爲停機方式不同造成風機剎車方式不同；而提前預知性的人爲停機也許能減少故障的發生。大故障也可以之前從一些小細節預知，從而避免造成重大損失。像剎車盤，齒輪箱、發電機等很多故障都是一開始就有個預警期；這就要求我們以後巡視要多對設備聽，看，保養。同時看到變電站的一些不足，由於變電站地處海島，多受鹽霧潮溼等影響，變電站戶外設備和周圍圍牆欄杆腐蝕嚴重，欄杆多處倒塌。主變和避雷器線路等更是長期暴露覆雜空氣中，放電閃絡嚴重，嚴重影響其自身壽命。長期如此，危及工作人員和周圍村民的安全。此次學習培訓，雖然時間短暫，學到的知識雖不能全部掌握，不一定全記住，當只要理解了公司組織對此次學習培訓目的，堅信陶老師在課堂上講的，“師傅領進門，修行在個人”這句話，也就有了收穫。同時，把學到的記住和接收到的新知識、新信息、新專業知識應用於工作實踐中，是最重要的，在工作中遇到問題，再回想老師講過的課程，多翻課本，向身邊的工友、領導謙虛詢問，工作就會更有激情。所以，我認爲此次學習培訓收穫很有意義。

現場培訓心得體會8

爲期三個月的現場學習已結束一段時間，本人已開始投入辦公室的設計工作，但在現場學習到的經驗和教訓讓我受益匪淺，並對今後工作學習起到指導意義。本人在項目上的主要工作是配合現場工作人員解決圖紙的相關問題。同時學習各*的圖紙，瞭解各*之間在現場常出現的“碰撞”問題。本人現場培訓期間正趕上項目設備招標、採購、安裝的過程，協助項目經理擬寫招標採購合同等文本工作。同時參與有關太陽能即熱技術施工安裝質量控制的業務建設。

施工現場我能夠看到廠房是如何建立起來的，對搭建流程、管道施工安裝有所瞭解，看到廠房在未裝修前，看到管道全部暴露的狀態，更直觀的看到管道與建築的空間架構關係，幫助設計師理解多*之間的協調關係。對於現場出現的問題，如管道與結構網架碰撞、預留洞等問題，使我們在以後的設計中更留心，加強與其它*的條件溝通，避免或減少類似問題出現。

在項目上工作的這一段時間，與消防局打交道是讓我印象最深刻的一次經歷。該項目的消防報批已經經過了幾個來回，我們和*方再次帶着圖紙和回覆意見與消防局協商。在交涉過程，我有些問題的處理方式欠妥，還不懂得與類似消防局等部門打交道。對於消防意見回覆單，連格式都不規範，連設計、校審簽字欄都沒有等問題，應該弄清楚對方要求後，回來做適當調整。態度上做到不卑不亢。針對*方提出的問題，做出適當的解釋，點到爲止，沒必要給他們過於詳細解釋，反而會弄巧成拙，牽扯出來不必要的問題。對於消防局提出的意見，在不違反規範的前提下，哪些是可以根據意見進行修改的，哪些修改是違背了我們的設計原則，若堅持我們的原則又可能帶來不必要的麻煩。因此作爲新設計師我有點困惑了還需要更多的實踐經驗，讓我參悟其中道理。

設備在進場前要經過*方、管理方、監理方、施工方等多方驗收，確保產品合格後才允許進入施工現場。質量的把控在源頭就要抓緊，避免不合格產品進入施工現場，避免因產品質量問題造成的重大責任事故。因此要求*工程師認真核對設計的設備參數，也可減少返工等造成的工期延誤。更是要求設計者在今後的工作中應儘量保*圖紙控制參數要註明，並確保設計參數的詳實、可靠。

通過現場學習，建議施工方、廠商在和設計者溝通時，可儘量採用設計語言，在圖紙上清晰、明白表示你想要反映的問題，減少後續電話溝通的解釋時間，也減少解釋不清楚的情況，從而提高工作效率。而且，本人在現場的一段時間感覺項目部有大量的文本工作需要做，而且經常在格式上大量修改，各種更換模板，花費時間，佔用人力。應通過平常的積累，多歸納總結，初期設計模板上多花些時間，形成較完善的格式，減少後續在該工作上花費的不必要的時間。在其他辦公方面，個人覺得很多細節都能夠幫助提升工作效率，大到工作計劃板的制定、檔案的系統歸類，小到便籤、**筆的使用，都能夠幫助更好的工作，從點滴提高工作效率。

三個月的現場培訓學習很快就結束了，很感謝院裏能夠提供這樣寶貴的學習機會給我們，讓我們收穫了很多知識，同時發現自己有許多不足，需要在今後的工作中有意識的學習和培養。xx年飛機工程研究院新一批現場培訓即將開啓，希望我們的心得總結對新同事有借鑑意義。

現場培訓心得體會9

一、一種觀感。

六節課聽畢，精彩無倫，難以言說。回頭翻檢聽課筆記，卻發現自己的記錄寥寥數行，簡略之極，與以往聽課時慣於詳盡記錄大相徑庭。詫異之間，突然自省。是自己聽得不認真、想得不專注、記得不迅捷嗎？不是！再作思量，才發現六節課給自己留下的一種總體觀感：好的課堂往往是難於記錄的，就如同水之無形，淌向何方，經常是無跡可覓、難於尋蹤的！正是因爲每個瞬間都如此精彩，正是因爲我細心關注每個細節，才空白了筆記，充實了大腦。這其中，細思量，當是緣起於如下三處：

一是容量太大，手忙腳亂。六位專家的課堂，可以說風格迥異、各具特色。但是，一個首要的共同點是六節課全都容量極大。課堂上師生交流所學到的知識技能、所經歷的過程方法、所體會的情感態度價值觀中的信息量，是我們平常所見課堂的幾倍！其中涉及的內容，既有上升到道德品質做人道理的滲透教育，也有具體到一個課題“賣魚的人”的反覆正音讀得準確；既有聯繫課外知識拓展瞭解世界歷史的方方面面，也有追求嚴謹緊摳過程探索數學奧妙的細緻入微；既有從圖形對比發現總結規律的逐層深入，也有從魔術入手解決問題策略的不斷求證。俯仰天地間品味語文意境之大，溯古追今中探微數學奧祕之奇。以王文麗老師的《漁歌子》課堂教學爲例，開始王老師先是暖場融洽氣氛，四個不經意間提出的判斷問題，看似表面與全課教學毫無聯繫，實則細究緣由與課堂密切相關。不僅拉近了師生初次見面的距離，而且考察鍛鍊了學生聽與思的能力，並滲透了學習語文是爲了生活和交流的教學思想，心得體會《知名教育專家現場培訓會心得體會》。接下來，指導學生進行了四組“詞語積累”，好像也與後文教學關聯不大，實際爲下文品味全詞景物和寫作意境埋下了伏筆。這樣兩處看似閒散的課前熱身，實爲精彩之至的關鍵鋪墊，爲後面教學的流暢有序、多樣有效打下了很好的基礎。至此，王老師才正式引入正課。一段美輪美奐的《漁歌子》mtv視頻，拉開了全課的教學序幕。之後，學生試讀全詞、認讀生字（先猜讀、再正音、然後教師引導觀察字形、分析結構，獲得對形聲字的初步認知）、集體朗誦、個人30秒練讀、指名朗誦（強調不唱讀）、學生主動朗誦、推薦同學朗誦、教師示範朗誦逐步展開。再接着，疏通文字後以逐句感知的方式，整體領悟全詞的意境，中間穿插運用課前“詞語積累”的四組詞語，進行了對“白鷺飛”的形象慕擬、“鱖魚肥”的精到品味、以及“斜風細雨”的肢體表現，小結以“這真是的江南！”歸納收尾，層層相連，環環緊扣，渾然一體。最後，學生反覆吟誦加深理解，直至熟能成誦，並再次播放《漁歌子》視頻引導學生品味作者寄情山水、不慕俗世的寫作主旨。到此，整節授課結束，留下一首課外的《漁歌子》補充作業全當回味，餘音繞樑，耳猶不絕！這樣豐富的容量，全部濃縮於短短的一節課之中。旁聽學習的我們，怎能不手忙腳亂、窮於記錄？

二是方法太多，應接不暇。六節課堂教學，或語文或數學，內容不同，形態各異，但是，另一個共同的特點是，課堂上所使用的教學方法和手段、措施與策略豐富多樣，各具實效。語文課上的講解示範、談話討論，個人探究、小組合作，詞語品味、意境體會，逐層分析、整體感知，多媒體整合等；數學課上的演示實驗、推理探究，主動學習、小組合作，猜測練習、舉例驗證等等，不勝枚舉，不一而足。這些方法手段的綜合運用，不僅爲大容量的課堂教學創設提供了豐富多樣的展示形式與載體，而且有效地激發了學生高漲的學習興趣，從而去主動學習、探究學習、合作學習，達到了良好的教學效果。而對於聽課的教師來說，如此多教學方法的運用，確有“亂花漸欲迷人眼”的感覺，繽紛之至，怎能不應接不暇，窮於記錄？

三是效果太好，物我兩忘。科學嚴謹的整體設計，豐富多樣的方法手段，再加之專家深厚功底基礎上的精彩演繹，六節課，節節生動，課課精彩。課堂中，充滿着知識與智慧的碰撞、情感與思想的交流、掌聲與笑聲的呼應。特別是最後一節，來自天津市特級教師徐長青老師的授課和講座，儼然就是教學技藝與曲藝表演的完美結合。整個下午，學生學得愉快滿足，教師聽得興趣盎然，怎能不物我兩忘，窮於記錄？

二、兩類迴歸。

追根溯源，六位專家的精彩授課與講座，固然與其個人的專業素養、課堂的嚴謹設計、方法的多樣有效密切相關，但是根本原因，在於他們在教學過程中始終貫徹了“兩類迴歸”的教育思想，即迴歸文本、迴歸課堂。以王文麗老師的《漁歌子》教學爲例，課堂上王老師引導學生拓展延伸的內容範圍極其豐富廣泛，但歸根結底，最終每一個環節的教學後，一定會回到文本、回到課堂找到與文本知識、課堂教學的結合點聯繫起來，產生放大的教育教學效果。如講飯店菜譜中的“清蒸桂魚”的“桂”是錯別字，是爲了讓學生深刻記住“鱖”的正確書寫。用《漁歌子》的mtv視頻，是爲了藉助唯美畫面引導學生深刻體會作者的思想情懷。課後補充介紹了另一首《漁歌子》，是爲了引導學生在對比中初識詞牌寫作的格律特點，爲今後的學習打下基礎。總之，所有的設計，一切的方法，最終的目的都是爲了服務文本學習、服務課堂教學。迴歸文本、迴歸課堂，真正圍繞這兩個中心的教學，纔是真正有效的教學。

三、三項關注。

細細考量這六節課與講座，可關注的點與面，會因角度和方位的不同而迥異。其中，綜合起來所呈現的第三個共同點，應當是“三項關注”。

第一、六節課全都特別關注學生的主體參與。每節課、每個環節的設計組織、開展呈現、反饋驗證都以學生爲中心去考慮。活動中，絕沒有教師唱獨角戲的機會，更多的是師生間的互動、生生間的互動、小組間的互動等。這些以學生爲主體的活動設計，營造了多樣豐富的情境，讓學生動在其間、樂在其間，主動探究、小組合作，事半功倍、成效明顯。

第二、六節課全都特別關注學生創新求異思維的激發培養。以三節數學課爲例，課堂中，三位專家十分重視學生對一題多解、不同結果的思考。如田立莉老師在教學3×2×4時，就鼓勵學生用不同的方法來計算。最後通過幾種方法的對比，讓三年級的學生提前感知了四年級時纔會學習的小括號在計算中的神奇作用，並進一步引深了對乘法結合律的初步瞭解。這樣有意識引導培養學生創新求異思維的做法，極大地激發和增強了學生持續思考、竭力探究的勇氣和信心，所獲得的教學效果自然是良好的，甚至是令人驚喜的！

第三、六節課全都特別關注學生具體思維過程的展開呈現。在經歷某個學習環節或活動時，六位專家往往不會輕易給出結論，而是放手讓學生去思考、去爭論、去表達、去驗證，在思維逐步展開呈現的過程中，教師步步引導、環環緊扣，抽絲剝繭、具體詳盡，帶動學生的理解逐步加深，認識漸趨清晰，最後，通過個人表達或集體明確來驗證。徐長青老師在教學《解決問題的策略》時，把一張紙撕兩次，問學生會撕成幾份。學生有的說4份、有的說3份，還有的說2份、6份等等。徐老師沒有肯定或否定任何一個答案，而是讓學生登上講臺面向全體分別闡述各自見解的理由，然後，動手演示驗證給大家觀看。最終，不斷歸納得出了3n+1的代數式。這樣，學生得到的就不僅僅只是一個結果，而是收穫了整個思維的過程。如此教學，效益倍增，效果明顯。

這就是名師的課堂，嚴謹而不呆板，創新而不刻意；這就是智者的風采，自然而不隨便，激情而不做作。培訓雖已結束，但名師的精業務、善思考，智者的講師德、有愛心的精神風範至今令我回味無窮。

感受名師的課堂是一種幸福，感受智者的理念是一種幸福，能將這種幸福融入到今後自己的工作中，我想那將是一種更大的幸福！

現場培訓心得體會10

爲積極響應集團公司“幹部上講臺，培訓到現場”的文件精神，本月，我礦領導輪流講課，爲提高我們職工專業知識水平和整體素質，促進我礦能更快更好的發展。

西曲礦的發展還要靠我們每一個人，靠礦領導正確的指導思想，靠中層領導幹部的集體智慧，靠我們每一位礦工兄弟狠抓安全，抓標準，抓規範，堅持低調，高標，少說，多做的做事的原則。

成功的企業管理者是健康的，積極的，自信的，帶頭做事，努力做人，樂於學習，在困難面前永遠站在最前面，是員工的良師益友。失敗的企業管理者也有各自的不同，滿腹牢騷，推諉扯皮，明爭暗鬥，困難的時候落井下石，這些都會導致企業最終走向末路。

談到讀書之道，平日裏，我自己也愛讀書，對於歷史，政治，和古漢語文學都很喜歡，談到了讀書學習的四個階段，少年好學，中學苦學，盛年博學，老年通學。我們礦中層領導是一隻有不同年齡段的同志組成的隊伍，我們可以從老同志那裏學經驗，學做人，從年輕人那裏學朝氣，學努力，從中年領導幹部身上學做事，學穩重。人生的每一個階段都需要學習，只有不斷的學習，人生纔有意義，才感覺到充實。有的人每天無所事事，只做好自己的本職工作，好像其他事情都與自己無關，不論是誰，都不能有這樣的認識，西曲礦是我們大家每一個人的家，我們都有責任和義務把它建設的更好。而且幫助別人

的同時，我們也從中學到許多我們不懂的，不知道的學識和道理，只有這樣我們才能進步。

通過幾次“幹部上講臺，培訓到現在”的講課，我們能學到各位領導這麼多年來工作和學習當中得精華，做事和做人的良好品質，在我看來，這種活動確實要持之以恆，深入下去，爲建設西山焦煤文化增磚添瓦。

現場培訓心得體會11

經過兩天緊張而又充實的培訓後，我對班組長現場管理有了一個新的、更高層次的認識，明白了現場管理不僅僅只是維持正常的生產，簡單機械的做5S工作。比如我們檢驗車間的工作，除了嚴格按照工藝指導書操作機器，嚴格按照檢驗標準進行硅片複合外，還要與上下道工序做好溝通配合。授課老師生動形象的講解，使得原本枯燥的知識經驗通俗易懂，且充滿新奇，充滿挑戰，給予了我許多啓迪，深思不少，並不斷歸納前人經驗教訓，豐富人生觀，大大提升了我的自信與專業技巧。

可是作爲班級的組長，我時刻感受到肩負的責任與義務，我將全新充電自己，不斷依照班級實際情況結合理論指導，來指導我們本班級的管理與操作，使其成爲一個完美優秀的團隊。

首先，現場管理人員具有維持與改善兩項主要功能。維持是保持現有成果水平，確保員工遵守標準，不會失控。沒有做好維持，現場的每一件事情就會退化，改善更是現場管理之靈魂，任何事物沒有一成不變，只有不斷總結，承前避後纔是硬道理。以前總誤認爲管理現場工作便是告訴“現場”人員做什麼事，其實不然，做好及時溝通，上通下達，纔是管理得以源源不斷進行的重點。班組長是基層管理者，很多事情需要果斷有力的判斷，給予員工最充分的肯定，及時溝通，瞭解員工情緒，幫助排憂解難，創造和諧自然地工作氛圍，保證工作優質高效得以進展和完成，並以身作則，承擔工作中的錯誤，並強調加以改正，逐步改善員工工作態度與積極性。

其次，工作現場“5S”管理，是細小的工作，也是易忽視的工作，做好“5S”工作，使得工作環境衛生清潔，“5S”是一切改善活動的基礎，整理是基礎中的基礎，“5S”做不好的企業不可能成爲優秀的企業，堅持5S管理是作爲重要的經營原則，不是或表面工作，而應該認真仔細的加強與改善“5S”環境，是整頓現場工作最爲直觀的領導方案。

現場目視管理，即看得見的管理，並靈動發揮自身指揮操控能力，做到及時檢查發現問題，而不是發現問題怪天尤人，對員工進行指責，把安全隱患徹底杜絕。及時觀察工作現場，合理協調，整個車間貫徹一體，而不是孤立的機臺組，或孤立的個人，全班是一個人團隊，是一個集體，他的成長和進步離不開每一位員工的辛勤努力與創造，只有人心合一，纔會有團結的力量，纔會把工作合理化，使班集體走向優秀，走向優越。

現場培訓心得體會12

一、學習概況

隨着鐵路跨越式大發展，公司各大產業得以蓬勃發展，交流傳動產品，動車產品，城軌產品，新產業等全面發展，使得各項新技術逐漸在居多產品中得以廣泛應用，現場需要一些複合型售後服務技術人員，所以部門組織了第一次現場售後服務骨幹集中培訓學習，作爲一名現場服務人員，此次有幸參加了這次培訓學習，這是一次機會，因此在培訓過程中，我懷着飽滿的學習熱情，認真聽講，溝通交流相互學習，覺得收穫頗多。

二、學習心得和體會

兩個星期的培訓，給我的感受很深，也學到了很多東西。經過近兩個星期天的培訓 ，本人深刻認識了自己的不足之處，加強了基礎理論的學習，並認識了什麼是設計，如何利用得來一些技術參數，掌握了變流技術的重點與難點。通過聆聽技術組技能PPT技術精彩比武，學習了一些優秀的處理故障建議，再與自己平時工作的思路與方法對比，找出了自己的不足與差距，爲自己以後的現場服務工作奠定了良好的理論基礎。

通過這次培訓，使我對現場服務技術理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來更加有信心了，看得更廣了，思路更加清晰了。短暫的培訓學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對現場服務工程師的理解更加深刻;對服務理念的認識更加明晰;對如何做好一名出色的現場服務人員更加明確。

本次培訓使我們對於“參數的設計”、“故障的處理”、客服的溝通，”有了進一步的瞭解和認識。我一定把這些感悟用在以後的工作當中，並不斷的掌握它，消化它，吸收它。同時，也取得和其他同事共同交流的經驗，明白瞭如何才能將技術合理地融入現場服務當中去，增強了理論知識，提高快速處理故障的能力。

三、改進意見和建議

這次爲期半個月的培訓，收穫很多，對我們一線現場服務人員幫助很大，爲了更好的搞好以後的培訓，培訓前，應該讓我們先拿到培訓課件，這樣學習起來更加有對性，遇到疑問也能及時問答。

現場培訓心得體會13

品質兩字是由三個口和三個斤組成，也就是說要想做好品質，除了要嚴格遵守作業標準外，還需品質管理人員婆婆媽媽，斤斤計較去指導您負責範圍的作業及品質檢驗人員，讓之理解並執行，同時需確認實施效果。

一個優秀的管理人員,絕不是在其下屬工作人員犯錯之後通過罰款去追究下屬失職的責任,例如某些企業，下屬員工不按標準作業及管理不良事件一犯再犯，而管理人員每次均採取罰款，而且還罵員工很笨，教多次都教不會，使員工牴觸情緒及怨言很大，但問題一直未得到解決，其實不是員工笨教不會，而是我們給了員工太多犯錯的機會，俗話說沒有教不好的兵，只有不會帶兵的將，要想解決此問題，只有在下屬執行某件任務之前通過教育或在模治具上做一些防呆措施去防範其犯錯,同時還需制定一套健全的管理機制，約束工作人員在執行任務過程中的行爲規範,以順利達到預期的執行效果。

一個優秀的品管人員,他的主要職責是配合生產組長(或供應商)在生產之前教育每一個作業員工正確的操作方法及檢驗標準,並通過每一環節的嚴格檢驗,層層把關,使成品品質達到預定品質水平的目的。

生產如同一列高速前進的火車,客戶是終點站,品管人員是列車長,基層生產管理人員則是火車頭,列車長需要做的,就是引導火車頭的方向,使其朝着終點站前進,無論火車速度多快,列車長必須保持清晰的頭腦,爲其指明一條正確的道路,以預防其偏離軌道,並朝着終點站順利前進。而每一個工序如同每一節車廂,必須一環銜接一環,不可脫節。檢驗標準如同火車軌道,每一節車廂必須在固定的軌道上前行,只要有一節車廂越軌,必將導致整列火車的翻車。

每一位管理人員的工作就是排除所有會造成列車翻車的影響因素，從而預防列車翻車,而不是在翻車以後去搶救，"亡羊補牢"雖然猶未爲晚,但我們更應該做的工作是在狼來以前就將羊圈修牢固一些;強調事前預防重要性，重視事後糾正及改善效果的確認。

品質是生產出來的,而不是檢驗出來的,品管人員的工作重點是"管"，檢驗只是手段.我還記得在有一次在參加培訓質量管理的時候,有一位老師帶我們去一家企業參觀,走進企業大門看見這家企業的品管人員輕閒的在車間裏飄來飄來去,無所事事的樣子,覺得很奇怪,我就隨便問一個品管員爲什麼不去檢驗產品質量,而站在流水線中間,那個品管員對我說,我用眼睛在檢驗每位作業員是否做到自檢、互檢、是否按作業指導書操作,員工素質和精神狀態。主要檢驗工作是在上班時檢驗各工作場所是否存放有與產品無關的材料和雜物、衛生環境、作業標準的懸掛、作業條件是否與標準相符、半成品的擺放方式、成品的包裝是否與包規相符等;當這些事項均符合要求後，具體檢驗只要做好首件、巡檢及末件工作，品質便可得到很好的保障;同時她還對我說：假如在正常生產過程中，依賴品管人員對每件產品進行檢驗,這個企業的產品質量是無法得到保障的,我又問爲什麼她說,如是那樣一條線有多少操作人員,也就要有多少品管人員,我想想也說得不錯,因那樣每位員工都有依賴性質量。而檢驗出來的不良品、返工、返修、品質就比不上一次性完工的產品。一個品管人員如果完成了這些工作後,只需在車間轉一轉,看一看就行了,看的也就是六個項目:(人、機、料、法、環、測量),這六個項目是產品中影響質量主要因素;管好了這六大因素，品質管理工作便會既輕鬆且品質又有保障。

通過以上一個現場簡單的一問一答案例，相信各位正從事品質及現場管理工作的人員有所體會，對後續的質量管控有了新的方法和目標。

其實現場品質管理的有效方法就六個字(三原則)：眼到、心到、手到;一個不良也逃不掉;這句話的意思是說，我們要多到現場找問題，注重細節，通過眼睛去巡視現場的每一個環節，然後用心去體會和思考，發現有不規範的地方，親自動手操作一下或拿來看看，發現不符合的地方給予及時糾正。

反思：爲何億佳現場5S及作業標準執行力始終未得好的提升?主要是品質意識、責任心、執行力三方面做得不夠，要想做好品質，就必須得從這三方面作手，做到人人品管，每一個作業人員均要有把下一工序當成自己的終端客戶的心態，換位思考一下，假設這個產品在市場上是我自己買的話，會滿意嗎?是否會打折扣?只要每一個人有了這種心態，億佳公司的品質不久將會上升一個臺階。

最後祝願：希望億佳公司上到高層領導，下至每一位員工：

好好看一看;用心想一想;

用在實際中;工作更順利;

品質提升了;訂單增多了;

老闆賺錢了;工資加多了;

自己賺錢了;夢想實現了。

現場培訓心得體會14

8月28日上午，我鎮教研室組織了國小教師暑期培訓。培訓內容全面而細緻，深刻而生動。從教研室孫運盛主任的搞好新學期教研培訓到解現任老師的閱讀、習作教學培訓；再到成教楊校長的新學期師德培訓，內容豐富多彩。通過這次培訓讓我瞭解了很多，學到了很多，開闊了眼界，真是受益匪淺。

一、以縣教研室教研工作思路爲依託，制定我鎮教研工作思路，突出我鎮教研特色。

孫主任依照縣教研室的六個工作思路：

1：圍繞一箇中心；

2：唱響一個主旋律；

3：堅持一個方向；

4：突出兩個重點；

5：追求三個目標；

6：做好六項工作。

來分析我鎮教研的利弊得失，有的放矢的展開切合我鎮教研實際的工作思路，並向我們詳細的闡述說明，給予我們清晰的認識，利於我們教師的教研思路的拓展與延伸。

要求我們全體教師狠抓教學質量，充分向課堂要效益，並在此基礎上發揮評價的導向性。構建一個高效課堂是我們每一位教師畢生都要思考、研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。這就需要我們：

第一，改變教學觀念和教學方式。切實消除教師講得多、學生參與少而導致的靠大量課後作業來完成教學任務的問題。

第二，認真學習校本培訓，反思自己的教學。自己對課標與課本的學習與研究還不足，影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。

第三，認真備課，尤其要認真備學生。充分研究學生的個體差異，體現課堂教學的高效。

第四，認真研究和設計課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值、有啓發性、有一定難度的，問題設計必須遵循循序漸進的原則。第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

二、依託網絡集備，構建新型網絡教研。

孫主任從學科教研員→骨幹教師羣→全體教師三個層面展開教研，形成合力，促進教研新局面的形成與發展，尤其是創新。

教師要想在專業方面有所提高，必然要參加教研活動。網絡能給予我們無窮的信息和資源，網絡能使我們的教育資源得到共享。網絡集備是把備課的方式由機械重複向積累優化式轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，切實爲教師減負增效。

三、學會不斷反思，在反思中成長。

一些新的教學方式、方法、手段的展現是由新穎而好奇，進而開始嘗試體驗，辨證的接受並創新，由點及面的星火燎原式展開，需要我們教師各自的嘗試創新，再到教研組的交流體驗，再到博採衆長的鋪開；需要我們個人的反思和集體的反思驗證，創新。其過程也不是一日之功，需要我們開源節流並細水長流，最終得到曇花一現的芬芳。尤其解老師的習作教學，從中可見解老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。

通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。立足於學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，最終達到優質高效的課堂教學這一最終目標。

現場培訓心得體會15

在全面推廣實施創新教育，努力實踐高效課堂的今天，書院街道中心中學與時俱進，安排了這次街道內中國小教務主任參觀學習活動，意在取長補短、借鑑可取之處、拓寬書院教育渠道、以達共同提升之功效，共同譜寫書院教育新篇章。短暫的一天時間，我獲益匪淺：對素質教育有了更深的瞭解，對創新教育的含義有了更寬廣的認識，對書院教育的明天充滿了希望。

一天的學習，印象頗深，無論是兩處中學，還是七處國小(點、幼兒園)都是處在急促的前進中，作爲書院街道中心中學教育窗口的中心國小，無論是在校容校貌方面，還是內部管理方面，都是名副其實的。一天的觀察和學習，可以看的出各位校長帶出的都是一個團結合作、幹事創業、銳意進取的學校領導集體，建立的都是一支素質過硬、業務精良、充滿創新活力的教師隊伍，培養的都是一羣朝氣蓬勃、求知創新、茁壯成長的孩子。現就一天的所見、所思、所想體會如下：

收穫一：先進的辦學理念是學校成功的前提

各學校都貫徹實行着現代化的教育理念：爲每一位學生的終身發展奠基。教育應當迴歸教育的本質，關注人，關注人的發展，促進人的發展。教育應該關注智慧火花的迸濺，學生心靈的生髮，讓教育努力迴歸人本，相信每一個學生都能學好，使學生找回自信，獲得獨立成長的能力。學校教育的任務就是一切爲了學生、爲了學生一切、爲了一切學生，全面實施素質教育，爲學生終身發展打下堅實的基礎。

"態度決定成敗，細節決定成功"。各位校長對事業的追求與執着，分別打造出了一個個全新的學校，一個個追求高效的學校。

中心幼兒園投入使用時間雖短，可在張園長的帶領下，教師們獻計獻策，齊心協力，呈現給我們的是整潔的環境、別緻的牆壁、會說話的宣傳欄、溫馨的教室，更令人驚訝的是規範的檔案資料和獨特的一線教師的備課。在漢下教學點我們領略了王校長的熱情，更是看到了老教師們敬業的態度，規範的備課過程清晰可見，不容易做到的單元備課，在漢下表現的尤其出色，王校長的業務學習記錄內容多，反思深刻，起到了很好的帶頭作用。走進王校長帶領的舊縣國小，我們看到了校本課程在這裏得到了落實，器樂社團計劃安排周密、活動記錄詳盡;教學常規得到了更好的落實，尤其是二次備課有了突出的表現;孔令建主任的聽課次數多、記錄細、評課深，值得我們好好學習。瓦頭國小在課程管理方面的表現有特色，"泥塑進課堂，學生喜洋洋"。不論是牆壁上的畫展，還是擺放的實物，足以說明校本課程在這裏得到了很好的落實。

收穫二：全體教師團結一致是教育教學工作成功的保證

在書院街道中學的每一個辦公室，老師們都在精心備課，鑽研教材，商討教法、學法，立足實際，全面創新，以素質教育爲中心，大力開展集體備課，積極投身教育創新實踐，探索教育教學規律，改革教學內容、方法和手段，老師們精誠團結、通力合作，辦公室裏隨處可看到教師面批的場面，敬業精神可見一斑。每個教師都有責任教好每一個學生，他們通過自己的辛勤勞動，努力教育着每一個學生，不僅對家長負責、對社會負責，更是對學生的終身發展負責。通過材料的擺放，可以看得出，書院街道中學的老師們對待這次現場會是多麼的重視，通過參觀同志的表情，就能知道對現場的佈置是給以肯定的。就是因爲有了團結共事的老師們，學校的各項工作也才能高效的開展。

在xx國小，我們看到了全體教師的複習計劃，計劃制定詳盡，精確到每一天，內容具體、任務明確;教師們的備課規範，尤其在單元環節表現的尤其到位，單元分析、單元複習、單元檢測、成績分析、單元總結、教學反思非常全面;另外，單獨裝訂成冊的"教學設計"和"教學反思"更是令人眼前一亮。相信在全體教師團結一致的努力下，xx國小的教育教學工作會有更大的起色。

收穫三：有感於開放式的課堂教學模式

通過查看教師的備課本，清晰的可以看出，每一所學校都在課堂教學方面下了大功夫。課堂教學是學校工作的主渠道，是教學活動的中心環節，各學校的老師們心往一處想，勁往一處使，都積累了符合本校實際的課堂教學模式，概括起來都具備開放式的特點。該模式體現了以下特點：以學習目標爲中心確定教學策略，促進學生自主發展，注重課堂落實，減輕學生課外負擔，大面積提高了教學質量;在形式上，力求讓學生輕鬆主動地學習，從發展智能和個性出發去傳授知識，在探索過程中發展智能和個性，並堅持以培養學生學會學習爲核心。教學過程重在培養學生的自學能力，讓學生結合課本知識，自己動手去完成，有利於培養學生的自學習慣、探索精神和自學能力。學生在合作學習中學會共贏，講堂變成了真正的學堂。這種堅持不懈的訓練，久而久之，使得學生由"學會"到"會學"，自己解決實際問題，既鍛鍊了學生的創造能力，也使學生在學習中找到樂趣，更加樂於學習。通過長期練習，既給學生打好學習的基礎，又着力發展和培養學生的自主創新意識和探索實踐能力，使每一位學生都能做學習的主人，得到主動地發展。

收穫四：制度落實到位，激勵措施生效

爲進一步深化學校內部管理體制改革，更好的落實教職工崗位目標責任制，充分調動教職工的積極性，各學校都本着"獎勤罰懶，獎優罰劣，着眼現實，促進發展"的原則，分別制定了《教職工崗位目標責任制實施方案》。該方案有助於教職工端正工作態度;便於客觀地進行定性和量化分析;更能促使教職工進行自比和他比，激勵教職工獻身教育事業，堅持改革，奮發進取，增強合作和競爭意識，努力創造工作的最佳效果。

下一步工作設想：

沒有制度的管理是不規範的管理，是無序的管理。有好的制度，如果執行不力，落實不到位也是低效的，甚至是無效的。在今後的教學工作中，學校應要求廣大教職工尤其是幹部，在制度、計劃、方案工作的落實上要關注細節，要提高執行力，要具體化。每一項工作誰去幹，幹到什麼標準，達到什麼程度，什麼時候完成，要有明細賬。不論大事小事，難事易事都要抓住不放，一抓到底，不達目的誓不罷休。

短暫的一天學習，我無論從思想上還是理論上都有了不同程度的提高，這將是促使我努力工作、開拓創新的寶貴財富。在教育理念的引領下，冷靜地反思自己的教育教學行爲，傾下身來傾聽老師和學生的需求困惑，找準工作的支撐點，把吸納來的思想與做法結合我校實際有選擇地運用，積極、穩妥地開闢一片新天地，協助領導、團結同志、帶領同學們走向美好的明天。