多媒體培訓心得體會(集合15篇)

我們從一些事情上得到感悟後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編爲大家收集的多媒體培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。

多媒體培訓心得體會1

一、學校概況

王文明中學是一所公辦農村初級中學，地處瓊海市西南邊的革命老區鎮——陽江鎮。學校創辦於1957年，原名陽江中學，1992年爲了紀念瓊崖蘇維埃革命政權第一任書記王文明烈士，經教育行政門批准更名爲王文明中學。學校佔地面積39960平方米，綠化面積26076，建築面積8890平方米。其中綜合性教學大樓一幢，教師住宅樓四幢，學生宿舍樓三幢，學生食堂一座，水泥燈光籃球場3個，閱覽室、圖書室、舞蹈室、美術室、電腦室、多媒體教室、教師電子備課、生物實驗室、地理實驗室和學生食堂各1間，各種教學和實驗器材齊全。學校現有教學班13個，在校生人數爲516人（平均班額43人）；現有專職教師50人，學歷達標率100%，高級職稱4人，中級職稱17人，初級職稱24人。學校嚴格執行國家的課程計劃，開足、開齊各科課程。

二、多媒體遠程教學設備項目基本情況

我校是20xx年度農村義務教育薄弱學校改造計劃多媒體遠程項目學校。上級部門共爲我校配備了12套交互式多媒體設備。我校領導高度重視、多方協調，落實經費、完善設施，確保了此項工程順利實施。設備安裝前，我校就投入資金4萬多元購置了12套多媒體設備配套講臺、給教學樓一樓教室全部安裝了防盜設施，充分做好了項目設備安裝的前期準備工作。20xx年12月，我校的項目設備全部安裝調試完成，經技術人員調試驗收，設備正常運轉，性能良好。今年5月，爲了使學校的線路更加安全規範，更符合安裝薄改項目設備的要求。我校又投入資金20萬多元，對學校的電線、網線全部進行了改造安裝，將原來陳舊的、不規範的線路全部更新重裝，換成了新線

路。經學校組織了三期應用培訓，目前各科教師基本能應用設備開展教學。爲積極推動學校信息化教學的普及，充分利用優質教學資源，改進教學手段，提高教學質量，把“班班通”設備合理有效的服務於課堂。

三、多媒體遠程教學設備項目的管理與應用工作

（一）加強領導，明確責任，各司其職，保證工程正常運行。爲保障工程順利、正常實施和應用，學校成立了以校長、教導主任、有關部門領導、科組長、班主任、信息技術教師爲主要成員的“多媒體遠程教學設備管理與應用”領導機構，具體分爲組織領導、師資培訓、教學應用和管理維護等四個工作小組，對多媒體遠程教學設備項目工作進行統一安排、統一管理，並做到分工明確、責任到人。

（二）認真做好項目規劃，明確目標思路

學校堅持“教育信息化推進教育現代化”的教育發展思路，明確提出要將多媒體遠程教學設備項目工作納入學校工作之中，明確提出要把運行遠程教育資源、促進教育信息化建設，作爲我校加快教育現代化進程的重要工作來抓；明確提出將教師應用現代教育技術教學的情況納入教師綜合考覈。

同時要努力實現兩個目標：一是利用現代遠程教育資源建設一支觀念新、技術過硬的師資隊伍；二是利用現代遠程教育資源深化教育教學改革，切實推進素質教育，全面提高教育教學質量。

（三）管理完善，運行正常

1、管理制度健全完善

爲確保多媒體遠程教學設備項目在我校的正常、有序、有效運行，學校制定了《王文明中學多媒體遠程教學設備項目活動方案》，以明確職責，落實責任，突出效果。

爲實現科學化、規範化管理，更好、更有效地運用好遠教資源，學校制定了《班級教室電教設備管理制度》、《教師使用設備管理制

度》等，規範教室電教設備的管理與使用。爲保證項目工作健康、有序進行，及時總結提高，每學期要求各科組都做到開學有計劃、期末有總結。

2、認真做好設備維護工作，保證設備正常運行。

爲保證設施設備的正常運行，設施設備實行管理員負責制，要求管理員全權負責管理、專項使用；強化管理員職責，加強了設施設備使用培訓與督導；堅持定期進行設施設備維護、定期檢修，及時解決設備運行過程中出現的故障，同時與當地電腦公司簽訂電腦日常維護承包合同，要求對方安排技術人員及時幫助解決在使用過程中出現的軟硬件問題，在設備出現嚴重故障不能自行修復時及時向電教站報告，尋求技術支持，因此目前學校的的設備運轉比較正常，設備完好率達98%以上。

（四）裝備應用情況及效果

1、加強項目宣傳，促進觀念轉變。

教育教學方式的轉變得力於觀念的更新與轉變。過去，我們學校的老師到城裏的兄弟學校去聽課觀摩，總爲這些先進的教學設備感到驚歎和羨慕，但真正到了“鳥槍換大炮”的時候，早已習慣了“一支粉筆一本書”教學方式的老師們，面對這些現代化的教學設備卻感到有點束手無策了，針對這一情況，學校充分利用週會、教研組活動、宣傳窗等形式，大力營造有利於現代遠程教育資源使用的良好氛圍，定期召開專題工作會議，反覆進行宣傳和動員，林彬校長在多次會議上反覆強調“這些設備我們寧願用壞，也絕不能放壞”。使每一位教師充分認識到掌握現代教育技術的重要性和緊迫性。

2、加強師資培訓，更好、更充分地利用遠教資源

學校重視項目中的師資培訓工作：一是積極組織學校管理員及其他教師，參加市教育局主辦或市級以上教育部門組織的培訓、觀摩、研討活動，要求參培教師各取所需、學以致用。在項目啓動後，學校

選派許喬喬、吳小靜、李志亮等老師參加了省、市級應用培訓，並獲得相關結業證書，起到骨幹教師作用，爲我校校本培訓打下堅實基礎。二是加強校內培訓，全員參加。目前學校90%的教師能正確使用多媒體設施設備有效輔助教育教學，多媒體教室多媒體設備的使用頻率增大，效果日益明顯；三是加強了現代遠程教育資源的下載、組合及應用的培訓。

3、制定政策，激勵教師積極使用

學校按規定要求，配備了三名兼職裝備技術管理人員，學校不僅減少其兼課數量，並在其職稱評定、評優評先等方面在同等條件下予以優先考慮，以激勵其從事現代教育技術服務工作的積極性和主動性。

學校對一線教師使用遠程教育資源情況作爲教師工作實績予以考覈，定期檢查、及時檢查、及時通報、推廣典型、鞭策後進，對在應用農遠資源方面表現突出教師給予物質、精神獎勵，促使教師積極應用現代教育技術進行輔助。

4、積極開展多媒體輔助教學相關的教研活動。

爲了強化資源的.應用研究，學校組織各科組有針對性地通過下載有關資料學習或組織收看網上優質課堂教學，積極開展學科教學與現代教育技術整合的專題研究，每位教師一學期至少要撰寫一篇相關的論文在校內進行交流。教務處每學期統一組織和安排教師上公開課、研究課不少於20節；每隔一年舉辦一屆中青年課堂教學擂臺賽，要求不管是公開課還是比賽課，都必須充分利用多媒體設備進行教學。

爲形成和加快學校資源庫的建設，教學應用小組積極組織教師開展了資源的“二次”整合工作，要求各位教師將自己自制或收集整理的教學資源，統一存放到本科組的備課電腦中，統一編制目錄，建立科組教學資源庫，爲教師更好地利用資源開展教育教學工作奠定了基礎。目前爲止，在應用多媒體遠程教學設備方面，資源使用學科覆蓋率達100%，任課教師參與度達到90%以上，用的好的教師達到60%以上，能對其他教師進行培訓和指導的骨幹教師達到10%以上，多媒體設備資源用於教學達到總課時的70%以上。

四、一些工作體會

（一）領導關心和幫助是我們進步的關鍵。近年來在各級領導的關心和幫助下，我校的電教設備從無到有，從少到多，逐步在我校推開，離不開上級領導的關心和幫助，特別是省電教館和市電教站的領導和專家們，在設備配發到位後，多次到我校給予我們指導和幫助，讓我們少走了很多彎路。

（二）要多鼓勵教師使用多媒體。多媒體輔助教學進班級是件新鮮事，教師既興奮也會有些擔心。興奮的是使用多媒體進行教學不用都要到多媒體報告廳，在班裏就可以使用，方便了很多。擔心的是一是如長期使用會讓學生的對多媒體的新鮮感減少，不能有效提高教學效率；二是擔心使用過程中出現設備損壞要負責任；三是因使用多媒體要花更多的時間做課前準備。針對這些問題，學校的一些激勵就顯得很重要。我們通過在大會上多次動員，制定一些激勵措施掃清了教師使用多媒體輔助教學的思想障礙。

（三）教師培訓是發揮設備作用的關鍵。多媒體設備作用的發揮必須通過課堂，而課堂的駕馭者是教師。教師使用多媒體的能力直接決定多媒體設備能發揮出的功效。針對不同水平的教師進行階段性、有針對性的培訓，能幫助教師快速掌握相關技能，有效清除教師在使用過程中的心理障礙和技術障礙，有效提高多媒體設備的使用率。

（四）學校監督是有效提高設備使用率的保證。在剛開始使用多媒體教學時，還是會有一些教師有畏難情緒，學校的督促和鼓勵是教師克服畏難情緒最有效的方法。

五、存在的不足

（一）教師駕馭電教設置的能力還有待加強。教室裏直接配備多媒體是從上個學期未纔開始的，雖然我們也做了大量的培訓，但老師們熟練駕馭這套設備，並充分發揮設備作用還需要一段時間的適應與學習，特別是對於老教師來說，掌握這一先進設備還有一個心理適應和技術學習的過程，因此要讓教師人人都能熟練操作還有一段路要走。

（二）多媒體應用與教程過程有機整合的經驗較少。多媒體輔助教學只是一種教學手段，我們的目標是通過多媒體輔助教學提高教學質量，使學生學習更輕鬆。而怎樣把多媒體輔助與教學過程有機結合，充分發揮多媒體系統的作用，使學生的學習效果達到最佳，還有待於進一步進行研究和探討。

六、下一步改進計劃

（一）繼續加強教師培訓。一方面選送骨幹教師到先進學校學習，另一方面繼續加強教師的校本培訓，全面提升教師使用多媒體系統能力。

（二）組織各學科開展多媒體輔助與學科整合的課題研究。不斷加強和改進使用多媒體輔助教學的方法，積累應用經驗。

總之，在上級教育主管部門的關心、幫助和指導下，我校將繼續把電化教育做爲學校的一項重點工作來抓，服務教育教學，提高教育教學質量，辦人民滿意的教育。

多媒體培訓心得體會2

20xx年10月15日至16日，我有幸參加了臨滄市教育局電教室在臨滄市民族中學高中部階梯教室內舉辦的“臨滄市20xx年（第二期）農村義務教育薄弱改造計劃——多媒體遠程教學設備項目人員”培訓班，培訓內容有：

1、農遠工程ip資源的使用與教學資源共建共享；

2、教學資源應用的基本理論；

3、多媒體遠程教學設備（電子白板）的使用與維護；

4、多媒體遠程教學設備安裝驗收標準；

5、教學課件的設計與製作；

6、多媒體遠程教學設備配置標；

7、設備開關機順序介紹及使用注意事項等；

8、設備項目（電子白板）基本操作。這次培訓讓我受益匪淺。

本次培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯繫，實用性很強。通過本次的培訓學習，我受益匪淺，收穫頗多，也開闊了眼界。

在培訓中，我明白了多媒體遠程教學設備在教學中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨着信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的.教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯繫，信息技術今後將成爲教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力於信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，打破傳統教學模式。

此外，此次的培訓不僅讓我理解了多媒體遠程教學設備的使用與維護，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法以及教學課件的設計與制方法等。

多媒體培訓心得體會3

當今時代，信息技術迅猛發展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環節，還走進了校園，無聲地改變着傳統教育教學模式、教學方式、和教學手段等。首先，通過了這次培訓，我對“多媒體環境下的教學設計與資源應用”有了一定的認識。所謂的多媒體環境下的教學設計與資源應用，就是通過學科課程把多媒體資源與學科教學有機的結合起來，將多媒體資源與學科課程的教與學融爲一體，將多媒體作爲一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式，間接促進對多媒體的掌握，達到“雙贏雙利”的共建目的.。

其次，樹立全新的教育理念。傳統教學重在傳授，以教材、教師、課堂爲中心，以教代學，教給知識重結論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成爲創新能力的培養過程。傳統教學重經驗、輕創新，教師憑經驗教學，形成思維、行爲定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創新。傳統教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創新所要體現的就是要變傳授式教學爲研究性教學，變經驗教學爲反思性教學，變封閉性教學爲開放性教學。要充分體現學生的主體地位。

第三，教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，才能成爲一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

另外，我還學習並掌握瞭如何運用教學摸板進行教學設計，如何設計教學目標，如何選擇媒體，如何編寫教學目標，如何選用教學方法並開展教學評價，運用迪克—凱瑞模式親手製作總結授導型教學設計，並且學會了做博客，知道了很多對教學有幫助的各地教研網站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學和生活都是非常實用的。學習和實踐了這些知識和技能，我在教學設計、資源收集、網絡互動等今後必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。

在今後的工作中，我一定會更加努力，將上面所學到的知識充分應用於教育教學的實踐中，不斷探索，不斷實踐，爲學校現代教育技術水平的提高，爲在多媒體環境下的教學設計與資源應用的進一步發展，作出自己的貢獻。

多媒體培訓心得體會4

今天，我校開展了一次關於多媒體設備使用的培訓，使我有了很多的收穫，原來我對多媒體設備幾乎無從下手，但通過這次學習，我才明白：多媒體設備是能促進我們教學的現代教學設備。作爲教師的我們，首先就是要學習好多媒體的使用方法和技才能學以致用，真正地發揮它強大的.功能。通過專業教師的講解，以下幾點是我的小小收穫：

一、利用投影儀來輔助數學教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉刻度尺三角板，圓規等，連以往講《全等三角形》一課時要製作的三角形道具也可以省了。

二、恰當地選用投影儀來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變爲圖文聲像並茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教爲主變成學生以學爲主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

三、在課堂中我們可以投影儀完成課堂練習，定時自動收繳學生作業，並能當堂對學生完成情況進行總結，發現問題，以便及時解決本節課堂上新生成的問題以上是我通過培訓體會到的，而如何熟練地使用它發揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。這學期我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應用到課堂教學中去。

多媒體培訓心得體會5

通過參加多媒體環境下的教學設計與資源應用培訓的學習，我認識到信息技術的綜合運用不應只停留在課件的製作上，感受到作爲一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中。也使我懂得了許多新知識，拓寬了視野，真是受益匪淺。運用多媒體輔助教學，打破了傳統的以教師爲中心的教學模式，在數學教學中恰當地使用多媒體，對培養學生的觀察、思維能力，提高學生的綜合素質，調動學生的學習積極性，提高課堂教學效果，提高教師教學能力具有重要作用。

1、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養是終生學習者具有的特徵。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成爲一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

2、教師具備良好的信息素養，是教育發展的需要

在迅猛發展的信息社會，信息日益成爲社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成爲最活躍的因素，成爲連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的.一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因爲從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起着舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

3、觀念上的更新

本次信息技術培訓雖然只有短短五天的時間，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。

4、細節上的滲透

本次培訓中，授課教師注重細節上的教學滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細緻，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。

五天的培訓雖然短暫，但感受卻頗多。在以後的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。

多媒體培訓心得體會6

今年我學習了多媒體課件製作的培訓，由衷感謝領導爲我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，授課教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，使我受益匪淺。

通過學習，使我更加深刻地瞭解了多媒體課件製作的方法及技巧，認識到多媒體課件製作爲教師專業化的成長提供了一個平臺，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容、使自己由傳統化教師向現代化教師發展！

具體從以下兩個方面談談自己的感受：

一、加深理解形成清晰的認識

我是一名縣城的國小教師，在教學時，要用到課件，然而，我沒有接受過真正的課件製作培訓，以前的全是自己看書、問朋友的，其中問題一大堆。這次培訓，從基礎講起，使我比較透徹地認識了P OWERPOINT，對POWERPOINT的功能、做法、技巧有了一個全新的認識，讓我認識到如何輕鬆、快速地完成一個POWERPOINT課件。

例如：陳爽老師講的，由WORD文本導入PPT，製成簡單的'課件，我是第一次見到，這就解決了自己以前做時經常遇到的問題，幾個標題設置同樣的字體字號，需要多次的操作，並且明白WORD文檔和POWERPOINT之間可以進行互相轉化，那將是多麼方便的操作。還講到了幻燈片母版，可以告訴大家，在黃老師講課之前，雖然我做了無數個課件，但我還不知道POWERPOINT有母版，不知道在P OWERPOINT母版的一些設置可以解決那麼多的問題。

可以這樣說，以前做一個課件，我需要兩個小時，現在通過學習，做一個課件，一個小時之內完全可以（當然是在準備好素材的情況下）！

二、方法技巧有待於靈活運用

以前做的課件，說白了就是課文內容的重複，也是陳老師說得，只是一塊黑板。在這次學習之後，我知道在課件裏可以插入動畫、聲音、圖片等等，可以使課件動起來、活起來，可以更好地激發學生的學習興趣。

多媒體培訓心得體會7

20xx年8月3日，我有幸參加了教育局組織的《多媒體環境下的教學設計與資源應用》多媒體培訓活動。在本次學習中通過劉紅強、郭軍禮、羅永剛、馬記剛和馬相軍老師的耐心講解和演示，使我更加深刻地瞭解了多媒體的特徵，理解了教學設計的過程，學習了課件製作的方法及技巧，提升了多媒體應用的能力。

在培訓中各位教師運用了我們教學生的方法：小組合作法，六個人一組，選出水平高的爲組長，在學習過程中一起研習多媒體的作用、多媒體教學環境、多媒體教學、多媒體環境下的教學設計。採取自學、講解、練習和小組合作相結合的方法，採取點名、點組等提問方式，根據問題回答情況及作業上交情況進行個人和小組評價，極大的調動了個人和小組學習的極積性和主動性。它不僅是一種學習方式，更是一種教育思想和教學策略，需要我們積極參與。

通過劉紅強老師的講解，使我對教學資源有了更深層次的認識，它是爲師生有效開展教學提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式，最重要的`資源是學生的大腦，最生動形象的資源是多媒體資源，最容易複製和傳播的資源是數字化資源。

總之，通過這次學習使我學到了許多知識，不僅開闊了視野，又提高了自己的能力，使自己以後能更好的勝任教育教學工作。特感謝講解教師在百忙之中給予我們的講解。希望以後，多進行這樣的培訓。

多媒體培訓心得體會8

多媒體課件製作培訓總結

成良棟

目前正在進行課程改革，這樣的培訓有利於提高師生的信息素養，把學生如何獲得知識的教學轉變爲如何獲得技能的教學，逐漸培養學生的綜合能力。這次培訓也改變了一部分教師對信息技術的畏難情緒。以前，在利用信息技術教學中總感覺不順手，關鍵是自己懂得太少，通過這次培訓，對信息技術究竟該如何在課堂教學中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀性和易操作性，爲以後多媒體的教學進一步奠定了基礎。

通過對電子白板的安裝和界面的認識、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實習、相互交流等環節學習，使大家感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向。

一、在課堂的設計上一定要力求新穎，特別要體現在多媒體課件中，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；

二、在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟着老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；

三、使用多媒體教學，可以使我們的教學形式可以多樣化。過去教學學生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一隻粉筆、一張嘴巴衆人聽”的教師灌輸爲主的傳統教學方法，使學習人與人進行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學。而現在，我們可以運用多媒體這個現代化的教學手段，讓教學形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以藉助多媒體讓教學在一節課內，輕鬆地、愉快地完成。

四、多媒體教學，讓學生的學習方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動畫等讓學生的'感官充分調動起來，記憶的效果會更好，而且興趣更高

在培訓過程中，大家深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的慾望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。

學習雖然已經結束，但多媒體課件的生動逼真，電子白板的易操作性，直觀性仍歷歷在目。本次培訓已經觸及一線教師課堂改革的靈感深處，我們將在今後的教育教學工作當中極力爭取將生動逼真直觀可視引進課堂，引領我們的課堂！

多媒體培訓心得體會9

從老師用多媒體上課到現在自己用多媒體技術解決專業問題，接觸計算機多媒體的時間也有很長時間了，但是把它當作一門學科來系統地學習卻只有在這假期培訓中。這次培訓我瞭解了計算機多媒體技術的基本概念、基本要素、基本原理，基本掌握了一些軟件的應用。課上接觸的軟件有很多，下面就談談我的學習心得。

信息技術使多媒體課件的製作成爲可能，而多媒體課件是目前實施形象化教學的主要手段，極大地提升了教與學的效率如果教師合理地使用現代信息技術，將使學生們更加喜聞樂見，達到更佳的教學效果。

以前在實際的操作過程中，有時候你覺得自己做的是對的，卻沒有得到預想的效果，怎麼弄也沒有成功。後來找了很久原因或者讓別人幫你查原因才找到某處細節上的操作或者設置錯誤。所以說，一定要按部就班，認真仔細。而且，知識點和一些技巧需要自己真正動腦思考，動手操作，才能真正理解掌握，甚至做到舉一反三，在以後的製作過程中，能夠做出更好的作品。

通過本次培訓正式接觸並學習了最簡單的一些知識。雖然有點難，不過做成的時候也很有成就感。再去網上看那些flash動畫或者視頻的時候，就覺得和以前的感覺很不一樣了，會去思考作品是怎麼做出來的。

在學習Flash動畫過程中，我總結了五點：即一看，二做，三聽，四問，五合。具體如下：

一看：就是學會認真仔細地看教材，看老師同學們的源文件，看老師同學們的精美的作品，在看的過程中，我們領略到了動畫實例的精美漂亮，增強了自己想學習的興趣和動力，也學會了一種做課件的方法，爲下一步做打下堅實的基礎。

二做：先按教材仔細地一步一個腳印地做，做完了成功了再想法看看能不能適當地把實例改變一下，如把背景呀，其中的元件呀，換成你自己想做的東西，成爲你自己的作品和創意。

三聽：1聽課，2聽錄音，3聽講。

四問：當我們在學習過程中碰到了問題怎麼辦，初學者可以通過課上提問，課後請教。

五合：說起合，大家都會明白，就是把學到的知識結合起來，開發應用。合，也包括了自己平時要在網上多看多查多收藏一些精美的課件和素材，加以保存加以發揮，加以應用！

通過培訓我對製作課件有了新的認識：製作課件既要講究精美又要講究實用。不同的製作軟件具有不同的'特點，在製作課件時，應根據需要選擇合適的製作軟件。製作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。

幾天的培訓，我不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率。計算機多媒體技術的範圍非常的廣泛，尤其是對我們教師來說，更需要不斷地實踐，不斷地嘗試，因爲計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。

多媒體培訓心得體會10

20xx年12月，我參加了江蘇省中學骨幹教師多媒體課件製作培訓，短短五天的學習使我受益匪淺。這次培訓包括以下內容：flashMX、VisualFoxPro、幾何畫板、PowerPoint、Authorware。

一、flashMX

在培訓之前，我可以說是隻會欣賞flash，對製作Flash課件是不可想象的。通過一天的培訓，我瞭解了很多，也會跟着製作了。它的特點是：第一、利用Flash製作的動畫是矢量，不論你把它放大多少倍，都不會失真，保證了畫面的亮麗、清晰。第二、利用Flash生成的文件可以有載入保護功能設置，可防範他人任意修改浸透了你心血的作品，使你對完整的作品擁有完全的"版權"。第三、利用Flash生成的動畫播放文件（*）都非常小巧，一個精美的課件也就一、二十KB，大的、複雜的也就五百KB左右。也就是說一張軟盤上足夠裝載下好幾份"電影動畫"，這可是其它軟件所不能相比的了。第四、Flash對聲音的設置處理也很獨到，讀入*．wav聲音在生成的Flash動畫播放文件時，文件被壓縮到了原文件的十分之一大小，歷害吧！第五、Flash的繪畫功能美妙至極，方便至極，比起Windows中的畫圖板來說，功能強了不知多少倍。繪畫工具齊全，色彩任意設計，還有線、圓形漸層色可設定，這樣可在二維頁面上創作有立體感的圖片。

二、VisualFoxPro

對我來說，VFP是一個很陌生的軟件，培訓時我很認真，也很努力，一天下來，總算了解了一點：VFPCAI的組成包括VisualFoxPro基礎、表、程序設計（三種基本結構）、報表設計器、菜單設計器、數據庫、表單、對象鏈接和嵌入、項目管理器。特點：採用動態圖形及配音同步解說對VFP中如：表、報表設計器、菜單設計器、表單設計器、對象鏈接和嵌入等內容進行形象、直觀、準確生動地演示。學生可實時操作，若在等待時間內學生未操作，系統則繼續向下演示。這樣能很好地幫助學生理解，有利於培養學生的動手能力；系統控制能力強，具有暫停、重複和恢復等功能。可用滾動條實現快進、快退，且實現了聲音的實時變化；用戶界面友好，操作簡單。菜單提示，可點對象醒目；內容安排合理，教學能力強；交互性強，學習內容和進度可由使用者自行選擇；部分智能化，根據學生選擇試題答案，給出專家諮詢意見、評估打分；可維護性強，系統採用模塊化結構，易於維護；可上網絡，多個用戶同時使用；有幫助信息。

三、幾何畫板

幾何畫板是我最熟悉的，它是一個適用於幾何教學的軟件，它給人們提供了一個觀察幾何圖形的內在關係，探索幾何圖形奧妙的環境。它以點、線、圓爲基本元素，通過對這些基本元素的變換、構造、測算、計算、動畫、跟蹤軌跡等，構造出其它較爲複雜的'圖形。和其他同類軟件相比，幾何畫板有如下幾個優勢，使得它成爲數學、物理教學中的強有力的工具。

1.動態性。用鼠標拖動圖形上的任一元素（點、線、圓），而事先給定的所有幾何關係（即圖形的基本性質）都保持不變。

2.形象性。上課時，當老師說“在平面上任取一點”時，在黑板上畫出的點卻永遠是固定的。所謂“任意一點”在許多時候只不過是出現在老師自己的頭腦中而已。而《幾何畫板》就可以讓“任意一點”隨意運動，使它更容易爲學生所理解。所以，可以把《幾何畫板》看成是一塊“動態的黑板”。《幾何畫板》的這種特性有助於幫助學生在圖形的變化中把握不變的幾何規律，深入幾何的精髓。這是其它教學手段所不可能做到的，真正體現了計算機的優勢。

3.操作簡單教師課件培訓心得體會教師課件培訓心得體會。一切操作都只靠工具欄和菜單實現，而無需編制任何程序。在《幾何畫板》中，一切都要藉助於幾何關係來表現，因此用它設計軟件最關鍵的是“把握幾何關係”，而這正是老師們所擅長的；但同時這也是它的侷限性：它只適用於能夠用幾何模型來描述的內容──例如幾何問題、部分物理、天文問題等。

4.開發軟件的速度非常快。一般來說，如果有設計思路的話，操作較爲熟練的老師開發一個難度適中的軟件只需5-10分鐘。正是由於上述優勢，使得幾何畫板教學逐漸成爲教育改革的重要方向之一，成爲21世紀的動態幾何。

四、PowerPoint

對我們教師來說，PowerPoint課件是最早接觸的。利用PowerPoint可以創建出非常漂亮的幻燈片文稿，這些幻燈片中既可以有文字，還可以包含圖畫，表格，統計圖表，組織結構圖，甚至可以有聲音，樂曲和動畫效果，還可以爲這些幻燈片設計出統一或不同的背景。利用PowerPoint可通過各種形式放映幻燈片，我們可以在本地的計算機上直接播放製作好的幻燈片，也可連接到特定的投影儀上進行曲放映：既可以在完全沒有人工干預的情況下自動放映，也可以由使用者手工控制播放：可以令每張幻燈片從不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效果生動有趣。這次培訓，主要學習了在Powerpoint演示文稿中動畫的設置、聲音的添加、影片的添加，設置不同的背景，用Powerpoint製作簡單的個人主頁，還有如何將Powerpoint課件轉化爲flash課件。

五、Authorware

Authorware是Macromedia公司推出的功能強大的圖標導向式多媒體編輯製作軟件。它融合了編輯系統與編程語言的特色，只要將文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等各種多媒體數據彙集在一起，通過對圖標的調用來編輯一些控制程序的流程圖，賦予其人機交互功能，有效地簡化了多媒體制作的創作過程。編制的課件（軟件），經過打包編譯成可執行文件，可在Win9X環境下脫離Authorware製作環境直接運行。而且它還可以與Flash、Powerpoint等軟件結合起來使用，充分發揮這些軟件的功能，大大豐富了課件的內容，提高了我們製作課件的質量和速度。Authorware爲我們開發多媒體課件提供了一條便捷的途徑，只要我們平時多收集、整理，並和其它軟件結合起來運用，相信我們都會做出很專業的課件來。

通過培訓我對製作課件有了新的認識：製作課件既要講究精美又要講究實用。不同的製作軟件具有不同的特點，在製作課件時，應根據需要選擇合適的製作軟件。製作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。

幾天的培訓，我不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今後能多舉辦一些這樣的培訓，因爲計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。

多媒體培訓心得體會11

通過幾天的培訓，我學的了很多知識。李老師在教學中充分運用了多媒體教學手段，讓本節課大容量的鮮活地呈現在同學們面前，讓我受益匪淺，感受頗深。下面談談自己的感受

多媒體教學的優點

多媒體輔助教學與傳統教學相比較具有以下幾個優點：

1、改變了傳統教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現形式，能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，激發學生學習興趣，調動其主動學習的積極性。

2、使一些在普通條件下難以實現、觀察到的過程形象化地顯示出來。

3、增大信息量，有效擴展課時容量，提高教學效率。

4、活躍課堂氣氛，加深鞏固教學內容，使學生感受到學習的喜悅，寓學於樂。因此，課件的知識表達能力更強，給學生留下的印象更深。

因此，根據課堂教學內容的'分析，結合各種媒體信息的特徵，確定對於某項知識使用何種媒體表達效果會更好，計算機硬件配件如cPU、主板、存儲器等用實物講解比較直觀，數學定理、公式則以幾何圖形及模型來講解更便於理解公式的應用等。選擇合適的媒體信息，把它們作爲要素分別安排在不同的信息單元中，按課程有組織地開展教學方法研究或案例研究是十分必要的。

多媒體教學與傳統教學方式相比，最大的優勢是能更加生動形象和直觀的再現知識，能更加容易從視覺、聽覺等方面刺激人腦，能更大程度的打破時間、空間的限制，將教育內容中涉及的事物、情景、過程等，全部再現於課堂，讓學生通過事物的形、聲、色的變化和發展，直接獲取知識，認識世界。然而，正是這種直觀性和簡便性容易讓學生產生習忍心理和惰性，產生依賴性。

多媒體教學則以儘可能直觀、簡潔的方式使學生儘可能方便、容易的接受知識，無限的強化知識和經驗的功能，學生在學習過程中，固然可以直觀的、非常愉快的接受知識，但是，學生在接受這些經驗和知識過程中本來應該經歷的體驗、監控、情感等過程全部由老師和媒體合作完成，無形之中，助長了學生的惰性和依賴心理。一旦脫離多媒體，進入自主學習，他們便會無所適從。

多媒體培訓心得體會12

多媒體培訓總結

今天，我有幸參加了我縣中國小教師課件製作培訓，回顧這七天的培訓，雖然學習生活繁忙而又緊張，但收穫卻是豐富而又巨大的。七天的培訓，使我對多媒體課件的製作由陌生到有了一定的瞭解，爲我今後在教育教學工作中，使用現代媒體技術，優化課堂教學奠定了基礎。現就此次培訓的總結爲以下幾點：

一、培訓目的

在新一輪的學校發展和課程改革中，爲使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化和實施素質教育的要求。多媒體課件製作培訓適應教育教學發展的需要當代社會，教育教學工作飛速發展，日新月異。本次多媒體課件製作培訓工作，適應現代教育的要求，可謂是在炎炎夏日， 教育教學工作的一場及時雨。本次課件製作培訓的內容定位在對計算機及課件製作有一定了解的基礎上。培訓教師耐心而又細緻的.講解，使我學到了許多新的知識，再加上教師根據培訓學員的情況進行個別輔導，使我對課件製作有了新的理解，也使我的課件製作水平有了一定的提高

二、培訓過程

電腦課件製作培訓，主講教師由劉安盈教師擔任。參加培訓的老師本着提高自身綜合素質的目的，積極參加這次學校組織的培訓，以自己的行動去實踐新課程理念下學習型教師的倡導。

爲了讓教師們儘早掌握課件製作的基本技能，培訓班結合學員計算機水平，恰當分組，並由有一定電腦操作水平的四個小老師堅持

日常輔導，共同提高。

三、培訓內容

這次培訓的主要內容是swish max2的製作，從整個學習過程來看，兩者內容比較充實、節奏緊湊，讓我受益匪淺. 培訓老師來自師院的教授，水平較高，經驗豐富。他在講解swish max2時，打破了傳統教學方式，通過一些實例，讓學員們逐漸熟悉工具欄、菜單欄的使用。從逐幀動畫入門，到補間動畫的展開，再到引導動畫和遮罩動畫的自然過度，最後講到了按鈕對動畫，聲音，視頻，幻燈片的控制，完整地體現了知識架構的層層遞進，符合學習者的認知規律，達到了很好的效果。

同時，老師還給我們接觸了一些做swish動畫所要運用到的小軟件。例如：閃客精靈（可以截取別人動畫中的動畫及圖片等，就不用什麼東西都自己動手畫了）；三維文字（它可以讓我們的文字更美觀）；紅蜻蜓（屏捕圖像，可以捕捉到你想要的屏幕圖像）；並教我們用photoshop進行簡單的PS。

四、培訓評價

每天培訓結束，老師會佈置作業，學員在晚自習時完成。並上交後由老師次日評分。並在培訓最後一天進行了考試。

五、培訓成果

在培訓的最後一天，老師讓我們把平時的作業彙總成一本電子雜誌。（見電子稿）

六、培訓感言

在參加課件製作培訓之後，我一定要把培訓中所學到的運用到平時的課堂教學 實踐中去，並不斷地在今後的教學實踐中提高自己的課件製作水平，不斷地 充實課件素材，在此基礎上，還要將自己的所學，與其他教師共同研究，共同提高自己的課件製作水平，使多媒體課件在教育教學工作中，發揮更多、更好的作用。相信在不久的將來，我鎮教師的電腦課件製作水平能更上一個新臺階。

多媒體培訓心得體會13

20xx年10月12日至13日，我有幸參加了臨滄市教育局舉辦的“20xx年（第四期）農村義務教育薄弱學校改造計劃多媒體遠程教學設備項目人員”培訓班學習，通過兩天的學習培訓，我認識到現代教育技術在教學中的應用，不僅能夠提高教師整合課堂教學的能力和水平，還能夠提高課堂教學的實效性。最終提高教育教學質量。

培訓中臨翔區電教室主任敬開勇老師給學員們講了《遠教工程ip資源的使用與教學資源的共享共建》，臨滄師專的李燕梅老師給我們講解了《課件的設計與製作》，公司技術員劉軍老師給我們介紹了（光學）交互式電子白板的安裝驗收以及項目設備的維護、使用與管理；重點給我們介紹了電子白板的一些優勢和功能，並且逐一進行了操作演示。培訓最後還進行了基本操作的考試。先進的教學設備和優質的教學資源讓我開闊了眼界，電子白板的神奇魔力使我爲之感嘆。信息技術爲教育教學注入了無限的生機與活力，兩天來的學習，讓我獲益匪淺。

交互式電子白板是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能於一身的新興的多媒體教學設備。作爲我們教師，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。通過培訓，使我對白板有了初步的認識與掌握，深切體會到交互式電子白板的實用性，以及以往的多媒體教學所無法比擬的優勢。電子白板不僅能完成傳統的.黑板作用，還能結1

合多媒體計算機進行教學，有效的提高教學效果。用電子白板上課學生不再是被動的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。在上課過程中，學生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來講解，這種強大的交互功能是任何教學手段都無法比及的，效果也是顯而易見的。交互式電子白板運用於教學，對於調動學生主動參與學習，提高課堂教學效率，促進教師專業化水平有很大的優勢。“白板教學”與傳統黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠時時記錄、保存教與學的全過程，教師可以隨時調用電腦中存儲的課堂教學資料，不必再擔心板書的內容無法重現；電子白板教學中，教師可根據學生的學習情況方便自如地隨時調整、修改教學計劃，並隨時保存更新自己的電子教案。同時，電子白板讓教師與學生在課堂教學中實現積極的互動，有助於提高學生的學習興趣。

電子白板的出現，使教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。電子白板的應用，可以減少教師在電腦和黑板之間來回切換的麻煩，在白板前就可以自如地操作電腦，進一步拉近了師生距離，教師有更多的時間面對學生進行。電子白板還有一些特殊效果：如媒體、遮屏、放大、聚光燈、資源庫和鏈接功能等，有了這些，教師不是簡單應用圖片、視頻和課件的演示，而是可以利用電子白板特有的功能，隨意連接、拖動、添加上課所需內容，讓課件活起來。恰當地選用交互式電子

白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

交互式電子白板作爲新型的現代教育技術手段走進課堂，爲學生提供更爲豐富的學習資源，改變了課堂氣氛，極大地提高了課堂教學效果，爲教育教學注入了無限的生機與活力，這對發展學生的創新精神和創新能力提供了不可多得的工具，優化了及時反饋的功能。

信息技術與學科整合是一個嶄新的話題。隨着教學改革的不斷深入，多媒體教學給我們提供了一種學生主動參與，師生互動、協同學習的良好環境，使教學的重點由單純的傳授知識、技能、向開發學生的智力和培養能力轉變。多媒體教學的優點是顯而易見的，多媒體進入課堂教學是一個必然的發展趨勢。在課堂教學中出現的不理想情況，不是多媒體技術的問題，而是理念上、使用方法上的不當而引起的，應將多媒體與課程教學進行整合，抓住其切入點，揚長避短使其發揮更大的作用。

通過培訓，使我對交互電子白板進行的多媒體教學課堂中的運用更加充滿信心。在以後的工作中，我會將本次培訓中學到新知識、技能運用到實際的教育教學工作中去，真正的做到學以致用。同時也更加堅信，現代化的教學手段融入課堂教學，會使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學真正變成學生學習的樂園！

多媒體培訓心得體會14

今年暑假，我有幸參加了xxx省教育學院電教館組織的電教機構人員培訓活動，雖然只有短短的五天時間，卻讓我對於數字化多媒體信息化教育教學有了明確清晰的認識，並且學到了許多知識。

以前在教育教學中，我們對於多媒體教育的認識只有PPT課間、flash動畫和視頻短片這些最基本的功能應用上，電腦方面的應用也只是查查資料。通過這幾天的培訓，我對於未來數字化多媒體信息技術對於教育教學的重要性，也感到自己的教學理念的落伍。下面我就講自己對於數字化多媒體教學的一點理解與大家分享。

一、什麼是多媒體及多媒體教學

計算機能綜合處理圖像、文本、音頻、視頻等多種媒體信息，使多種信息建立邏輯連接，集成爲一個系統並具有交互性。這種能綜合處理聲、文、圖信息並具有集成性和交互性的功能，就是我們常說的計算機多媒體技術。計算機多媒體技術現在已經被廣泛的應用在教學中，成爲現代教學技術的一種，即我們常說的多媒體教學。

多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用多種教學媒體，用計算機加以合成，並與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用於學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。

二、多媒體教學優勢

多媒體技術在教學中的優勢主要表現在快捷的計算功能、豐富的圖形呈現與製作功能、大量的數據處理功能以及提供交互式的學習和研究環境等方面。恰當地使用現代信息技術，發揮現代信息技術的優勢，可以幫助學生有效提高學習興趣。

通過多媒體教學，學生的學習效果會更好一些。教學媒體必然是針對學習者的特徵並結合教學目標的要求，把教學內容進行規劃組織，以學習者易於接受的方式呈現出來。再配合老師的講解，讓學生觀其形，聞其聲，自然效果更好。在傳統的教學方式中，如何強化教學重點、解釋清楚難點這需要老師的精心準備，爲此要耗費大量的時間和精力，即便如此，學生往往仍是啓而不發，感觸不深，容易疲勞從而導致厭學的負面心態。在教學中運用多媒體，可以創設出動態情境，以鮮明的色彩和活動的畫面把活動過程全面展現出來，既可突出重點、突破難點，化抽象爲具體，又可促進思維導向由模糊變清晰。多媒體課件的優勢既突出了重點，又突破了難點，達到傳統教學手段無法達到的效果。還有一個現象必須引起我們的足夠重視，那就是一堂課的重點、難點往往是在中間或是偏後出現的。對於國小生來講，他們集中注意力持續的時間不夠長，最多能保持二十分鐘左右。當一堂課的精華部分出現時正好是注意力容易分散的時候。爲了強化教學重點，我的做法是用重複的方式或提高音量的方法來達到目的，學生則是在單調的重複中機械地接受了。有了現代化的教學手段，可以採用科學的方式，利用色差反差強烈的文字投影片，利用電影、錄象等手段提供教學重點的畫面或資料來處理，這樣多樣的教學方法可以使教學內容更具深刻性。

運用多媒體學習效率會更高，從學習的人看，在學習中多種感覺器官並用可提高學習效率。豐富的教學媒體，爲同學們在學習過程中調動各種感覺器官提供了條件。國小生注意力差，爲了提高學習總體成績，老師需要大量時間，給學生補課，卻達不到立竿見影的效果。國小生接受新知識能力比較差，學習新課程的進度也比較慢，課時矛盾非常突出。如何提高學生的學習效率。多媒體技術通過文字、圖形、圖像、動畫、音頻和交互式網絡等方式，可使教學過程圖文並茂、生動活潑，知識面更廣。學生們在這些動感學習環境中，對教學內容更容易領會和掌握，可以大大加快學習進度，提高學習效率。另一方面，多媒體素材的準備工作量很大，這就要求每一位老師平時就要注意積累素材，制定成冊子，共同享用。在課件製作方面，由於消耗的時間較多，可以師師合作或與網上同行互通信息交流素材，這樣可以節約很多時間。上課的時候，傳統一節課靠一支粉筆在黑板上慢慢抄題後講解板書佔了很多時間，運用多媒體可以節省大量的時間，由於計算機在很大程度上代替了老師在課堂教學中的部分功能，老師從課堂的說教等工作量中分解放出來，可以更有效地發揮其主導作用，在教學中有效的激發、引導、啓迪學生，組織、交往、評價的作用體現得更爲明顯。板書無需再寫，輕輕一點即可完成；問題也無需重複兩遍三遍，已經擺在大屏幕上了，而且藉助於直觀的'形象；有些內容無需長篇大論，學生已瞭然在胸。如此下來時間節約不少，課的容量自然加大，從而提高效率、

多媒體爲教學創設了一個生動有趣的教學情境，化無聲爲有聲，化靜爲動，激發了學生的學習興趣。在動中觀察，激發學生的思維，動態的事物比靜態的事物更能引起國小生的注意，更能調動國小生的興趣，從而有效激發孩子的學習興趣。傳統教學中，學生面向靜態呆板的課本和板書，難免枯燥乏味。多媒體運用於教學，克服了這一缺陷，靜止的文本可以按指定的軌跡運動，靜態的圖可以像動畫一樣移動，可以像流水般呈現一幅幅變幻的圖象，色彩可以變化，速度可以控制。比如講青蛙，老師之前可以把它製作成課件，給同學們講解時，讓同學們可以近距離的感受青蛙的叫聲，青蛙如何從一個小蝌蚪變成了青蛙，青蛙的活動習慣，這樣同學們不僅上了課，還會近距離感受到青蛙的各種特別，上課後更有助於增強學習效果。曾有同學問我，老師，青蛙是小蟲子嗎？我又很認真的把青蛙給同學們講解了一遍，但總體感覺上還是好多孩子長期生活在市裏，對青蛙不是很瞭解。如果能把信息教育與之有機融合，我想效果會出乎意料。

以上就是我對於多媒體信息化教育的一點粗淺的理解，希望能夠幫助大家對於多媒體教育的理解有一點點的幫助。

多媒體培訓心得體會15

通過暑假的繼續教育培訓，我對教學的多媒體有了新的更深的認識。通過學習，我認識了視覺媒體有哪些?視覺媒體在教學中的應用、怎樣使用OCR軟件獲取文本素材、如何使用光影魔術手處理圖片、如何應用QQ截圖、探尋powerpoint設計規律、如何利用微信進行語音會話、如何利用智能手機錄製微課件、如何在數字化環境中實施教學、認識了常用的教學資源及其作用、查找資料的常用教學資源網有哪些、媒體和資源在教學中如何融合使用等等。學習的內容種類多，豐富多彩。我學習後感慨良多：

1、感到教學媒體發展的迅速。

我以前用錄音機教學，接着又用投影儀，現在用電教平臺。在現在的學習中我見識了交互式電子白板的使用、QQ截圖等許多新的`東西，從教學媒體的使用，我感到教學媒體的發展非常之迅速，不斷有新的教學媒體涌現出來。

2、開闊了自己的視野。

剛開始學，我以爲和以前一樣應付學習，但我又詳細地看了看這些視頻，覺得裏面的內容挺好，比如，交互式電子白板的使用、QQ截圖、如何利用微信進行語音會話、如何利用智能手機錄製微課件等等，對我們教學的作用非常之大。大大開闊了我的眼界。

3、所學的知識很實用。

這次學習的內容很實用。比如，怎樣使用OCR軟件獲取文本素材、如何使用光影魔術手處理圖片、如何應用截圖、探尋Powerpoint設計規律、如何利用微信進行語音會話等這些都是很新的知識，在我們的日常生活中很實用。

4、做到學以致用。

我決定繼續學習這些教學媒體，做到熟練操作，將學習的內容應用在教學上，加大教學知識的容量，讓學生汲取更多的知識。總之，我覺得這次的學習上級編排較好，我們在輕鬆中學，在有趣中學，學習的收穫頗豐。

第三、利用多媒體進行教學有助於加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室裏上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先製作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度;還可以即時反饋，體現反饋的廣度。

第四、利用多媒體進行教學，深刻體會到它的優勢，從而促使我去認真學習計算機操作，學習製作課件，在網上收集與教學相關的資料，目的是爲了提高教學成績。

總之，利用多媒體進行教學，有助於提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端,應該如何發揮它的用處,揚長弊短，這也是我所要思考的。