美術教師心得體會通用15篇

當我們心中積累了不少感想和見解時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的美術教師心得體會，希望能夠幫助到大家。

美術教師心得體會1

我感覺《如何說，孩子才肯學》是一本有趣而有意義的書。它既適合家長同樣也適合教師。中間一個個鮮活的案例在我的教育教學中也時常出現。當發現自己的處理方式與之相同時，心中一陣欣喜。當發現自己的解決方法完全錯誤時，在反思的同時更慶幸自己找到了科學的解決辦法。我突然發現孩子與大人的世界是那樣的不同，主觀的將自己的想法強加與孩子顯得是那樣愚蠢與低效。我讀書的心得體會如下：

第一章，接納孩子的情緒在全書中最爲重要，是後續溝通的基礎。它提出了幾個觀點：

1、不要否定學生的情緒（當情緒被否定的時候，學生容易失去勇氣）

2、不要隨意批評和忠告（老師出於好意，但學生在批評的環境中很難去考慮問題並承擔責任）

3、不要概括和解釋（當孩子情緒低落的時候，你的解釋他很難聽進去，也就很難奏效）

4、不要忽視學生的情緒，即便制止不能接受的行爲時，也要先接納學生的情緒、願望並作出反應。第二章，合作更詳細說明了吸引孩子合作的七個技巧。

書中體現出的：“無論孩子什麼地方做的不好或者不對，甚至有侵犯性的行爲，他的行爲我們可以制止，但他的情緒，或者說感情需要被接納。但我們接納的只是他的情緒，並非他的行爲。”這一觀點我印象很深刻。因爲在我自己教育孩子的過程中我常常不顧及他們的感受，劈頭蓋臉的就是批評。雖然短時間內出現的不良現象減少。但這是一個指標不治本的做法。孩子畢竟是孩子，單方面的批評很難引導孩子自我反省。只有孩子自己意識到自己的錯誤，問題才能從根本上解決。我們要設身處地的站在孩子的角度去想一想，去聽一聽，去安撫他們的'情緒，這樣孩子才能真正感受到你對他的關心而不僅僅只是冰冷的命令。

文中出現的很多案例都在我的日常教學中出現過，但我的做法往往是不科學的那種。讀着讀着我不禁冒出一身冷汗。在我認爲很好的處理了一些事情的時候，我其實已經傷害了這些孩子的感情。我們在日常生活中，都很容易習慣性地去否定孩子的情緒。其實，孩子有情緒是客觀存在的，所以，我們要正視這個事實，首先認同他有這個感受，孩子纔可能接納我們後續的建議。所以在今後的教育教學中一定要多從孩子的角度接納他們的情感，這樣才能引發孩子的共鳴。獲得更加有效的教育效果。

在今後的教育教學中我會時刻關注自己的教育行爲及其有效性。多思考自己有沒有先接納孩子的情緒，其實孩子有時候只是爲了宣泄情緒，簡單粗暴的壓制只能換來日後更大的問題。唯有讓自己成爲孩子的傾訴表達的對象，才能真正走到孩子的心裏，才能給孩子積極的反饋，告訴孩子老師瞭解你的感受，知道你的困難，有什麼話就儘管說吧！這樣儘量引導孩子自己去尋找解決的辦法而不是被動的接受一些強制的命令。比如有同學講話時，我們可以不用厲聲喝道：xx，閉嘴。嘗試着說：“有些同學有什麼有趣的事情要告訴大家，等會下課我們來分享一下。”結果可能會好的多。改變不能一蹴而就，但我相信只要我在今後的教育教學中留心觀察，多想，多研究，努力實踐，必然會找到科學有效的教育方法。

美術教師心得體會2

這次參加了國培計劃“薄弱學科——國小美術”的培訓。在此之前，一直工作在美術教育的一線。通過學習，聆聽專家們的由淺入深、生動詳盡的講座，不僅使我對學校美術教育教學有了全新的認識，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和昇華。

一、提升了教師素質

培訓使我深深感受到我們教師肩負着教書育人的責任和使命，應加強教師職業理想和職業道德教育。只有提升中國小教師整體素質（如師德、業務水平、年齡及學科結構等），才能成爲一名合格的教師。教師職業呼喚高尚的職業道德，愛崗敬業、關愛學生、理解學生、走進學生，教師需要用知識、智慧和思想品德去傳播，培養成社會所需要的人，“師德良、師心慈、師志堅、師業精”已成爲教師必備素質。教師要輔導國小生心理健康的基本方法：學科教學滲透法、活動輔導法、個別心理輔導法、環境渲染法、家校配合法等，這也是教師要具備的一種素質，在今後的工作中，我將不斷地探索國小生心理健康教育的'新方法，有效的促進國小生的心理，並帶動他們的全面發展。

二、更新了教學方式

在教學上“教學有法”是講規範，“教無定法”是講創意，從“有法”到“無法”，從規範到創意曾經是我們的美好願望。注重與學生現實生活以及未來發展的密切聯繫。教學堅持“以人爲本”的教學理念，倡導多樣化的自主參與、樂於探究，促進學生知識技能，情感態度與價值觀的整體發展，主動探索新的表現形式以及探索美術與其他學科，美術與社會、美術與人類的關係，引導他們學會遷移的方法。在這次培訓中，教授、專家爲我們提供了豐富多樣的教學方式方法，具有啓發性，符合學生認識特點和教學規律，能指導我們恰當的融入教學過程中

三、充實了美術知識

美術史課是美術專業的主幹課和必修課之一。學習這些知識可以讓我們瞭解人類美術的發展演變史、認識歷史上各風格流派的畫家羣、作品羣及其理論主張，並通過對歷史上不朽的美術名作的欣賞來提高學員的自身藝術修養、審美能力，爲進一步學習美術理論知識和技能技巧以及爲將來的藝術創造、藝術教學打下良好的基礎。

四、學習了專業技能

很多農村美術專業的教師，自身專業技能訓練比較少，專業技能水平偏低，已經遠不能勝任新課標下的美術教育教學工作的需要。在本次培訓學習中，我尤其在素描、色彩、中國畫和手工工藝等美術技能方面都得到了教授、專家的講解、輔導、點撥指導，使自身專業技能又得到了進一步的全面提高。我懂得了素描教學技巧、色彩教學技巧以及中國畫技法與創作等，解讀了黃賓虹的“五筆”“七墨”的用筆用墨技法，教授們以生動的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我對於繪畫的理解發生了較大的變化。學員們積極寫生創作，還得到教授的點評。

五、拓展了地方資源

在培訓中，聽了有關專家關於挖掘美術地方資源的經驗介紹後，使我們深受啓發。教師從農村地域文化實際出發，有效地利用農村資源，發揚本地特色，將自己的教學內容與學生的生活緊密聯繫起來，便能設計出更豐富，更具個性，更能激發學生興趣的農村特色的美術課程。

國培雖然很短暫，但學習和留給我們的思考卻是長久的，我將把我學到的知識和感受，融入到今後的工作中，以新觀念，新思路，新方法投入教學，在反思中收穫，在反思中成功，積極發揮在新課程實施中的引領作用，使學生在新課程實施中受益。

美術教師心得體會3

今年9月1號，我在深圳梅山中學實習，當一名美術老師，教學對象是整個七年級年級，一共10個班，到今天爲止（23號），有23天，一共上了33節課。本來是實習一個月的，由於學校的的事，提前一個星期結束了實習。下面我說說自己的一些感受和感想，與大家分享分享。

我所接觸的學生大部分都是98年，99年的，甚至還有10年的，正好處於一個發育的階段，比較活躍，所以紀律問題比較糟糕。美術組的老師對我說，你開始一定要立威，一定要鎮住他們，不要給他們好臉色看，這樣學生就怕你了，不過我不是這麼想的，大家也不是這麼想的吧？

我認爲，爲人師，不能以暴制暴，但是不能少了“暴”，這就是一個平衡點的問題。如果開始對學生很嚴肅，學生就很怕你，但是俗話說“道高一尺魔高一丈”，學生一旦發現你是紙老虎，就會完全無視你，所以，首先你得尊重他們，讓他們覺得不是被壓迫，而是自由，平等。但是這裏所說的自由，平等，不是隨意、越位，而是尊重他們的想法，對的，順從他們，錯的，糾正他們，不宜擺着“專家”的架子和他們說話。但是不是每個學生都那麼聽話，至少我們的學生時代也比較叛逆，非常散漫、無視老師的學生自古以來一直存在。

我遇到一個學生，上課的時候非得找別人說話，鬧得周圍的人不得安寧，碰巧他周圍的也都是男生，我就說，“這位同學，你很有基情喔，而且搞多角戀”，當然他們並不懂什麼是基情，但是多角戀還是聽的明白，全班大笑，那位同學覺得別人笑他是同性戀，就很乖的不說話了。雖然我這個笑話很冷，但是比較有效地HOLD住了場面。可能有些人覺得我不宜講這些給學生聽，但是現在的國中生，和我們那是的高中生差不多了，與時俱進是必不可少的。

關於教學，我並沒有按照書上的講，因爲我上的美術教材是嶺南版的，01年第一版，我七年級的時候就是上這個版本，到現在足足10年了，講的一些東西有點過時，所以我只花5分鐘在課本上，餘下的時間用現在的美術，來結合書本上的核心內容給學生講解。

比如，第一章是欣賞課，書本上的內容是商代的鼎，長信宮燈，趙州橋，還有什麼唐三彩，雖然，這些都是歷史的珍寶，但是與現代的學生所接觸的有點脫節。因爲是欣賞課，所以我做了個PPT，主題是：美術到底是什麼？我給學生找了美術的幾個領域的圖片，比如說，工業設計，平面設計，油畫，動漫，雕塑，甚至還有服裝，有名或是經典的建築，學生們慢慢地接受，覺得眼界打開了，很自然地專心聽課，因爲講的內容大部分與學生們的生活有關。講了幾節課後，我覺得課件略有效果，便按照這種思維模式給大家講課。

第二張是要求學生們畫校園風景的，又要求有透視感，但是七年級的學生，恐怕連高一的學生都不一定有透視的感覺，可是書上又要求要畫，我就通過CG，動漫，建築圖片給大家灌輸透視的概念，在白板上示範給大家看，然後我就佈置了作業，讓學生下節課交一張立方體的透視圖。第二節課，學生把作業交上來了，真的是哭笑不得，大多數學生按照數學書的立方體來畫，沒有透視的感覺，我看了後就告訴大家一個方法，縱向的三條邊延長後能交匯於一點，透視基本就對了，學生照做，畫正確的就多了。

當然，這不是正規的透視學，但是對於普通的學生來說，已經是比較有成效的了。除了課本上的知識，我還答應給學生講一些他們想了解的，與藝術有關的知識，比如說，很多學生想知道動漫是怎麼製作的，我就給他們找了很多漫畫的手稿，以及《海賊王》的製作過程的視頻，還有近幾年小有名氣的《監獄兔》的一些製作花絮視頻。這樣與學生拉近了距離，也沒有完全與課本脫節。

與學生相處，換位思考，就能把握得當，當然，適用於所有人。爲學生着想，學生也就聽你的'話，還記得我們高中時上美術課，老師只是講課本上的知識，我們下面的該講話的講話，該寫作業的寫作業，該聊天的聊天，總之現在想起來非常糟糕，當然什麼也沒學到。不過，有時候還是要睜一隻眼閉一隻眼的，我記得有一個學生，他沒給我打報告就隨意走出教室了，我問他幹嘛，他說要去上洗手間，我一看他就是一個小混混的樣子，很明白他想幹嘛，當他一走近我的時候，一身煙味，我知道他要出去吸菸，我就說，5分鐘之內必須回來。有些事情，學生就是打着冠冕堂皇的理由，出去做不該的做的事，你也拿他沒辦法，再想想我們自己，國中高中大學甚至到現在有時候不也是這樣的麼？哈哈，只能說因果報應總有時，明知道是錯的，但是卻阻止不了它的發生。

今天下午上完最後一節課，有兩個學生分別給我寫了張紙條，還有一張卡片，我真的很感動，我很滿足，那種被人需要的快樂感。

在實習期間，除了教學實習和班主任工作，我在認真地寫實習日誌，對每節課都要反思。得與失都在我的心裏很清楚，做到下一次少犯錯誤。在反省自的同時，也要向他人學習。我多去參加學校的教研活動，不放過每一次到講課比賽現場聽課，並做好聽課記錄。親臨片區賽的現場，從那裏我學到了許多有價值的東西。虛心聽取別人的意見和批評。從他人身上學到了不少的能力，如不同的教學風格，班主任工作技巧等等。

雖說我的實習生活已結束，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作爲準老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優秀的人民教師。

美術教師心得體會4

前段時間學習了楊老師的著作《美術教育與人的發展》。這書是一本兒童美術教學法研究方面的專着，書中具體介紹了通過美術教育活動對學生進行素質教育，促進兒童全面和諧發展的教學經驗，以及通過長期探索而建立的兒童教學體系和教學方法。作者在書中根據自己切身經歷和進行的教育實踐研究，以美術教育發展的新觀念，全面系統地分析和論述她對兒童美術教育的認識和體會。

本書作者楊景芝是我國著名的兒童藝術教育家。具有近四十年的教學實踐經歷，以經過近二十年對兒童繪畫能力發展的教學實驗研究，她總結的教學理論具有很高的學術價值和倡導意義、作用。楊老師在兒童藝術教育實踐中一直保持一種開放的心態，每前進一步，心中都裝着國際藝術教育變幻的風雲，同時也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結合。正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術教育途徑，我不贊成脫離兒童實際的傳授知識技能爲目的的美術教育學科中心論，反對用模仿的教學方法壓抑兒童創造力。

另一方面，我又感到教學內容完全從兒童興趣出發存在不足，它缺乏科學系統的教學體系……致使教育產生放任自流的不良後果……我主張美術教育依靠發展兒童知覺、美感和創造性，促進兒童成長。”楊老師不管對她的理論還是實踐，都浸透着一種愛心，誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發點。”這裏不僅有對其從事的藝術教育事業的愛，還有對她的教學對象的愛，對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達的天真爛漫的個性和情感的愛。另外，楊老師的'藝術教育和實踐還具有嚴肅性和認真性。本書洋洋20餘萬字，涉及了藝術教育的方方面面，凝聚着楊老師多年心血的結晶。

《美術教育與人的發展》一書，分爲上、下兩篇，上篇是美術教育與人的發展，從走進基礎教育天地談起，到具體闡述美術教育與人的素質發展。從兒童接受美術教育的心理特徵分析，到構建開放性教學實踐體系的具體做法。下篇是兒童美術教學方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學方法，以及多年來總結的“教的藝術”。楊老師通過上下篇理論與實例的論述，讓我們全方位、多角度的瞭解藝術教育特點，及兒童藝術教育的一些科學教育方法。

在書中，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發進行教育”的主張，她在書中指出“在兒童稚嫩的心裏最看重教師對他的態度，教師的愛最具有吸引力，它能激發兒童的學習熱情。兒童的學習動力常產生在對教師的眷戀。”確實，愛就是力量，它能給人勇氣，它能催人奮進。相信，我們的美術教育一定能芝麻開花節節高，也會培養出更多藝術的花朵。

這是一本好書，一本可以成爲美術老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實際行動和理論成果，爲藝術教育開闢了一片淨土。

美術教師心得體會5

在此次專家教授中每一節課都很精彩，在專業教師的專業水平同時，我更關注其授課方法。對我這名美術教師來說，專業講座課中值得我學習的東西很多很多，總結起來有以下四點：

一、在專業教師的課堂中，我領悟到

不斷的進步是以不斷的學習爲前提的。我個人很喜歡美術教學，當教學遇到困難的時候，需要有較高專業水平的教師給我指導，助我突破瓶頸。專業教師的示範課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓結束了，但我的學習並未結束，相反，以此爲契機，它纔剛剛開始。

二、轉變思想觀念

隨着社會的發展，人們的意識也逐步提高，過去把音體美科目當成副科觀念已經過時，學生及家長已逐漸意識到了音體美教育的重要性，爲孩子選擇全面發展的`素質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成爲了絕大多數家長的共識。教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，做一個能適應社會並受到學生喜歡的合格教師。

三、加強學習

過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美專業教師面前我多像一隻井底之蛙，每個教學環節我都覺得很新鮮，走進他們的課堂給我美的享受，藝術的薰陶，跟我無所事事，對學生缺乏指導的課堂相比，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”相信自己能堅持。

四、學會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善於分析自己工作的教師，才能成爲得力的有經驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能成爲膚淺的知識。如果教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那麼他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦裏想想就過了。在以後的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

總之，通過培訓的學習收穫很大，希望今後能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠儘快提高自身美術專業能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂美術課，努力做一名優秀的人民教師。

美術教師心得體會6

我就如何改進課堂教學評價、讓學生在陽光下得到全面發展做了一些嘗試，下面談談我的幾點體會。

一、通過教學評價，幫助學生樹立自信心

傳統的美術教學，過分重視學生對美術知識和技能的掌握，忽視學生個體對美術的體驗。致使大多數學生無法體驗到學習美術的樂趣，從而逐漸喪失了自信心。學生喜歡上美術課，卻不敢表現、展示自己的才能。針對這一現象，我特別注意幫助學生樹立起自信心。

課堂教學評價要關注學生學習的自信心，尊重他們與衆不同的感受。有些學生天生聰明，但有些學生可能在學習上沒有那麼幸運，反應顯得遲緩些，作爲教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現家，他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現自己對生活的感受，每表現一次就成長一些，當他們得到讚美時就會信心大增，也就會更喜歡這項活動，表現的更好。我認爲適當的讚美對於孩子來說是推動其進步的風帆。

孩子能夠根據自己對生活的觀察和記憶創造出許多圖式表現自我感受，作品中的形象雖然不是很像，有時很不像，但象徵性十分明顯，它表現了孩子眼中的世界。對於這種創造性表現能力，我們應給予及時的評價，加以肯定和讚美。如果教師對於這些自認爲的不合適嚴厲的讓孩子糾正，那麼將很大的傷害到孩子的自信心，以至於他們失去學習的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯在什麼地方，怎樣改正可以使自己的作品更優秀。

正確的引導孩子學習，認識孩子作品的特點進行有益的評價，適當的給孩子以讚美的評價，對於孩子樹立自信心，有效的學習，大膽的表現自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點讚美的評價，使他們多一份自信。

另外在美術作業評價中我打破了原來的等級制，採用在作業上粘貼小標誌和評語的方式。如評價作業，我會貼上一朵小花表示有進步，貼上一顆紅星表示有創新，後面再加上各種評語，如你的想象力很豐富，你的設計非常獨特，你的色彩感覺很棒，遇到一些比較難認的'字我會再加上一些拼音使學生更清楚地看到老師認真地對待他們的作業的同時使學生更有自信心。

二、重視形成性評價，提高學生的美術能力

美術學科是一門實踐性很強的學科，學生的美術能力與水平只有在美術活動中才能全面體現，根據國小生的年齡和心理特點，特別適合在實踐活動中對學生進行評價。在教學中，我採用了多種活動評價方式：個人或小組的方式。對學生在美術學習中的參與意識、合作精神、操作技術、探究能力、認知水平以及交流表達的能力等進行了全方位的綜合評價。對二年級的學生我也會讓學生在作業後邊寫上自己這樣畫的設想，這樣，就可以更好地瞭解他的作業，瞭解他的想法及創作過程，將作業結果與這些聯繫起來進行評價，正確地、全面地評價每一個學生，能使他們感受到成功感、提高自信心，對提高學生的美術能力起到了更好的作用。

三、 關注個體差異，評價注重引導學生的發展

心理學表明：人的個體差異是客觀存在的，教師在教學中必須正確對待個體差異、因材施教。在美術評價中不能以固定僵化的標準來衡量學生的作業，枯燥冰冷的分數會澆滅學生創造的火花，折斷學生想象的翅膀。因爲美術不同於一般學科，學生作業是一種飽含情感的創造性活動產品，具有鮮明生動的個性差異。每個人的喜好不同，對美術的感悟也不同。因此教師在評價時要承認和維護學生在美術方面的個性差異，允許學生用自己獨特的方式來學習美術，爲學生的學習和自由發展創造寬鬆的時空環境。

記得曾教過一個學生，上課不愛發言，老師問他也不回答，每次的作業不是空白，就是亂塗。我也很想拉他一把，所以經常在旁邊指導，我在時，作業還好些，我一走，他就又開始不畫或亂塗。一次偶然的機會，我發現他在自己本子上畫各種恐龍，非常漂亮。當時就想：他還是喜歡畫畫的，只是對美術的其他內容興趣不高，興趣比較單一。接下來一節美術課，一上課我給學生展示了許多恐龍的圖片，學生在讚歎之後就告訴他們：這些都是老師從動畫片裏給大家找來的恐龍圖片，我們班也有一個畫恐龍的高手。接着就把他介紹給全班同學，面對全班同學他的臉紅了，在鼓勵下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫，這張畫讓同學們震驚，大家對他的畫發出驚叫的聲音，那時我看到他眼角閃過的自豪。下課後我找他單獨談話，告訴他：光畫好恐龍是不行的，美術中還有許多內容等着你去學習，老師相信你一定能夠學得很好，還能在美術比賽中得獎呢。在以後的教學中，我經常注意鼓勵和表揚他，他也逐漸的喜歡上了美術課，也更愛動腦，更愛動手了，在區裏的科幻畫比賽中，他還得了獎呢。

四、 加強自評與互評，使學生逐步成爲評價的主體

在美術教學中，我改變教師是評價權威的現象，把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展自評與互評。在教學中，我經常讓學生先在自己的作業背面寫上自己對作業的評價，然後再到講臺前展示，並說說爲什麼這樣評價，覺得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改纔好。同時，也讓其他同學幫他出出主意。通過自評，促使學生對自己的學習進行反思，瞭解自己的長處、存在的問題，從而針對性地進行學習。有時還會採用互相評論的方式。我發現，加強了自評與互評以後，課堂氣氛和諧了，師生、生生之間的關係更加融洽了。學生增強了主人翁的責任感、集體榮譽感，學會了寬容，理解，增強了學習美術的信心和興趣。

給學生一點陽光，他們會很燦爛！改革評價方式，通過評價促進學生的發展，成了擺在每一個美術教育工作者面前的一個重要課題。採用形式多樣的評價方式架起師生、生生之間的友誼橋樑，充分發揮評價促進學生髮展的功能。通過教師的評價幫助學生樹立自信心，積極開展自評與互評相結合的多種評價方式，在豐富多彩的實踐活動中檢測評價學生，將會把美術課堂教學帶入一個嶄新的天地，使學生得到全面的發展。

美術教師心得體會7

通過這次的實習，我對於美術教學也是有了更多的理解，同時自己也是教學方面有了很多的收穫，會在以後更好的去把美術教學工作做好，我也是對於這次的實習，有一些感觸和體會。

以前的時候，我是學美術，而今來教，真的差別很大，而且也是需要自己懂得更多，對於所要教學的知識有更多的理解才行，畢竟之前學習，懂了多少算多少，但是教學卻是如果你懂得少，那麼教給學生的也是會少，可以說一個優秀的老師，也是自己必須要對這一塊更加的清楚，懂得之後才能更好地去教，在實習之中，老師也是帶着我，讓我看他如何的'去做工作，從準備教案，課堂上如何的去做，再到課後檢查學生的作業，很多的方面需要我去學習，我也是認真的一點點的去學到，並且也是在學的過程之中，嘗試去做一些工作，雖然開始沒有讓我上課，但是很多準備的工作也是讓我做，我也是不斷的模擬嘗試，如果我上課又是該如何的去上，漸漸的我也是掌握了備課，得到老師的肯定，也是開始讓我來教學，通過自己的教學，我也是更加的意識到老師這份工作真的不是那麼容易做好，同時自己也是努力的去改進，去完善。

在教學之中，我也是對於自己所教的美術知識有了更多的理解，以前的時候，自己學，覺得是這樣，但是現在再去傳授給學生，又是有不一樣的感覺，理解的也是更加的深刻，以前一些不懂的地方，也是更加的清晰，教學生的過程之中，其實也是自己的一種學習，自己的一個成長，實習讓我清楚自己有哪些的不足，老師也是跟我說了要怎麼樣去提高，一些是可以通過學習去進步的，一些確實經驗是不足，只能通過以後不斷的教學，不斷的積累經驗，才能更好的去把美術教學給做好，老師也是跟我們講了很多關於教學方面的經驗，他們經歷過的事情，讓我也知道，做好美術的教學，不單單是把自己會的去教，同時自己也是要跟上時代，去了解最新的美術相關知識，這樣纔不會落後。

通過實習之後，我也是掌握了一些方法，在以後的美術教學之中也是會好好的去做，去把學生們都給教好，培養出喜歡美術，畫出漂亮畫的學生來，自己也是要對沒做好的地方去改進，同時這次的實習，也是讓我更加的有信心在崗位上去做工作了。

美術教師心得體會8

前段時間的實習讓我明確了美術教師的職能並對以後的職業發展增添了更多的信心，實際上無論是工作中的努力還是指導老師的認可都是實習中蛻變的歷程，再加上初爲人師的我也比較注重學生的教導和課程的準備自然不會有任何鬆懈，雖然通過這段時間的教學已經結束了美術教師的實習工作卻也讓我收穫了不少體會。

作爲美術教師應該注重專業知識的積累從而更好地解決學生的疑慮，由於我教導的主要是低年級的學生導致我在實習初期還是很有信心的，然而我沒能考慮到的便是專業知識的積累不足導致難以解答學生的問題，這也導致本就作爲實習老師的自己在教學工作中並沒有太多威望，爲了解決這類問題導致我向班主任老師進行了請教從而加深對班上學生的瞭解程度，通過對學生思維模式的揣摩從而體會到他們想要在美術課中學到那些知識，然後在開展教學步驟自然能夠通過自身的努力得到學生們的認同，有時我也會結合一些新穎的教學方式來提升班上學生的學習興趣從而取得了不錯的效果。

採取了合理的提問方式進行引導從而鍛鍊學生的思維，考慮到部分學生對美術課沒有興趣的緣故自然要注重課堂上的互動，要讓學生都收攏心思並將注意力放在講課的內容之中才行，所以我有效把握了課堂的提問方法並通過引導讓學生自主思考學習美術的用處，每當提問的內容增多的時候都能夠將班上學生的注意力收攏起來，這樣的話他們就會主動去了解美術課程的內容並加強這方面的學習，作爲實習教師也要注重授課方式從而產生更好的教學效果才行。

重視學生美術作業的展示並通過這種方式來激勵學生的學習興趣，對比傳統的`教學方式而言我幾乎在每節課上都會佈置相應的美術作業，並通過對作品的評分表揚班上美術功底不錯的學生，有時也會選擇部分優秀的作品進行展評並指出其中需要改進的地方，雖然這種教學方式並不算典型卻能夠通過以點帶面的方式很好地帶動全體學生，而且有時我也會與其他班級的美術老師進行交流從而思考如何改進自身的教學方式。

正因爲有了實習期的鋪墊讓我對畢業後的正式工作增添了許多理解，相對應的則是合理改進自己在實習期間做的不好的地方，不能夠再將一些壞習慣帶進課堂以免影響到原本的教學效果，所以我會更加用心地做好教學工作並爭取讓學生們都能夠有所收穫。

美術教師心得體會9

這次的實習經歷讓我深受啓發，更給我以後的教育工作打下了基礎。同樣也明白作爲一個美術老師的責任。和對待學生應該用什麼態度去教導。

沒有進入崗位前，我認爲教導學生很簡單，就是讓他們去按照我給他們的題目去畫，但經過了實際工作後，發現這樣做非常不好，容易出錯。比如我讓他們畫一個蘋果，很多人都不知道如何速寫，怎麼去勾勒一個蘋果的輪廓。完全就是沒有基礎，發現和我們學習美術的時候有區別。

作爲一個美術老師要注重沒出的基礎能力的鍛鍊，我經常會讓他們用最簡單的方法把一個物品通過幾條線或者一些圖形展示出來，凸顯出畫的不同，每次強調，但真正掌握的不多，教學是一件消耗耐心的工作，沒有耐心的人還真做不來，原本毛躁的脾氣也因爲學生，這麼毛躁只得得改正，我因此改變了自己的性格，開始耐心的去教導學生，甚至是手把手的去指導他們繪畫。

我教導的是五年級的學生，他們比我小，我把他們當做弟弟妹妹看待，所以一直都沒有多麼嚴厲，在他們嚴重我也變成了很好說話的人，但因爲一次事情，讓我改變了對待學生們的態度，那就是因爲我的.寬容導致有學生曠課，讓我明白教學不能只有溫柔的手段就行，同樣也需要拿着戒尺，時刻告誡學生保持對學習的認真。

所以經過那次後，我對待學生就嚴厲了很多，犯錯了會批評，不會縱容，對於不完成作業的，我雖然會寬限時間，但也有了時間限制，給了學生一定的壓力後，發現學生的學習動力反而更強了，我爲此納悶，經過多次的觀察反思，終於知道了有些學生性格比較好動調皮，需要約束，如果一直都不去約束他們這些學生就會慢慢放大他們的不好的一面。

時而嚴厲，時而放鬆，對於學生們而言是一個不錯的調節方式，能夠讓學生在學習中張弛有度，不至於出現反面情緒。太過寬容反而是害了他們，對他們負責需要做到在課堂上嚴肅，在課後積極交流溝通，既不讓學生感到厭煩，也不能讓學生感到不適。這就是我們需要做到的任務。

這是我個人在實習期間的感受，我明白教學方式多樣，而我卻喜歡用這種張弛有度的教導方法教導學生，讓學生在學習中積極的展開對於學習的熱愛，杜絕一些學生因爲不認真反而浪費上課時間。我也會與他們互動，也會非常嚴肅的訓斥，畢竟我是老師在崗位上就必須要把自己的責任做好，不能讓學生耽誤自己的學業雖然是美術課，但是美術也是一門深奧的學問，我也不會讓學生怠慢這門課程。

美術教師心得體會10

上週我有幸參加了廬陽區組織的音樂美術教師培訓，培訓時間是4月23、24兩天，培訓地點在合肥師範學院。上午八點二十舉行了開班儀式，相關領導發表了講話併合影留念。下面我就此次培訓的具體情況談談我的心得體會：

第一節課是教院的衛萍老師爲我們做了一個關於教師心理健康調適的輔導，主題是做一名健康快樂的教師！告訴我們如何進行心理健康調適的策略。衛老師首先公佈了目前教師的心理健康現狀，接着通過很多具體方面，比如合理飲食、調節認知和情緒、如何合理的宣泄情緒、個人修養的提高以及學會寬容與合作，告訴我們如何成爲一名心理健康的教師。這樣的心理輔導講座緊密聯繫教師羣體的普遍職業特點，對我們一線教師幫助很大，我也深深感受到，一個人的心理健康非常重要，尤其是教師這個羣體，平時教學任務繁重，面對越來越複雜的教育現象，內心時常感到壓力較大，時間久了，心理健康也會受到影響。而教師又是個育人的主體，如果教師自身心理存在問題，那麼將直接對他的教育對象（學生）產生不良影響，這一點必須引起我們每個人重視。有句話說得很好，學高爲師，身正爲範！教師承載着教書育人的責任，既要有紮實淵博的學識，還要有能夠感染學生心靈的人格魅力，這就需要教師塑造自己健康樂觀積極的人生態度，這樣纔可以更好的促進學生健康、長遠的發展。我的個人感受是，教師的心理健康不僅有利於教師自身的發展、個人生活質量的提升以及職業幸福感的獲取，而且是一個高素質教師的必備素質，它關係到學生健康、長遠的發展。

第二個講座是關於中國小美術教學的研究，說的都是美術理論，說實話我感覺內容平淡而陳舊，與我們一線美術教師的教學相距甚遠。其實當我臨時接到要佔用週末兩天休息時間來培訓的通知的時候，我的第一反應是，好不容易期盼來的`週末又不能休息了，但轉念一想，既然是培訓，對我們應該也會有幫助的，所以又欣然接受了這樣的事實，我期望着能有所收穫，但下午這個課程顯然讓我很失望，所以就不多說了。

第三場講座是安徽省教育科學研究院的郝蔚舒老師給我們講解新課程背景下的中國小美術課堂教學，內容針對性強，她強調了美術教學的三大課前準備工作：1、鑽研全部教材；2、瞭解學生、分析教學對象；3、物質準備。她還指導我們如何制定教學方案，並且指出很多美術教師在制定教學目標的時候出現的三大問題，比如：教學目標分類混亂、課題教學目標與學科課程標準混淆、表述存在錯誤等，這些問題的指出很到位，讓我受益匪淺。

第四場是合肥師範學院教育系的李繼秀教授帶給我們的精彩講座，她主要談聽課與評課的有效操作。這個主題具有很強的實踐性，爲了促進教師的專業成長，爲了提高課堂的教學效果，每學期各個學校都大力推行各類教研活動，教研氛圍愈來愈濃，活動開展的如火如荼，但聽課評課這塊的教學研究卻有些盲目，很多教師聽課的時候抓不住要領，缺乏對課堂的深刻思考；而評課大部分時候也顯得過於潦草，要麼盡說好聽的，要麼說一些籠統模糊的套話。上課的老師壓力很大精神緊張，課堂變成教師表演的舞臺，追求華麗、個性，而疏忽了課堂教學藝術的真正歸宿應該是學生，沒有真正貫徹聽課研討的實質精神。李老師生動而到位的講解讓我知道了聽課評課的準備，理解了現代教學觀、現代師生觀、學生觀、學習觀以及教學觀，這些都是評價一節好課的標尺。另外，聽課之前還要熟悉所聽課程，把握教材，瞭解有關教改的信息，做好聽課的心理準備，客觀公正的給予評價，因爲，評價不是爲了甄別優劣，而是爲了促進教師的發展，促進教研的發展。

此次培訓總體讓我感覺很有意義，也讓我收穫很多，感謝上級教育部門給予這樣學習的機會，也感謝給我們上課的幾位專家教授！最後用一句話概括：做一名快樂的教師，做一名善於思考的教育工作者！

美術教師心得體會11

山東省20xx年農村義務教育(薄弱學科)國小美術骨幹教師培訓項目於20xx年11月2日-11月12日在濱州學院進行，我有幸成爲本次培訓班的一員。通過本次培訓，結識了來自全省各地的中國小美術骨幹教師,聆聽了各位專家學者的講座,經過十天緊張的學習交流,我忽然有了與這次培訓相見恨晚的感覺。從前的自己總是在忙忙碌碌中從事美術教育工作，何曾像這樣停下腳步，靜靜地反思、回眸一下走過的道路。今天，當我清空一下自己的思緒，把他人的真知灼見裝進行囊，然後背起鼓鼓的行囊時，我不禁在心中高聲呼喚：我將要在美術教育的道路上，揚起風帆幸福起航了!

一、研修的內容與形式

本次研修的時間正好跟山東省國小美術優質課比賽撞車了，由於要參加比賽，所以我比其他的學員晚報到了幾天。待到馬不停蹄來到濱州，我錯過了幾場專家講座，心裏涌動無限遺憾。來到之後，聆聽了幾場精彩的報告。比如：濱州實驗學校孫波老師《美術校本課程的開發和利用》、濱州學院趙紅軍老師《國小美術教學評價的理念與方法》、中央民族大學藝術學博士趙盼超老師的《美術教研課題的選題與研究策略》、濱州學院劉思智老師的《美術教學研究的程序與方法》、濱州學院教師教育學院張道祥老師關於《對話、反思、教師發展》。以及鄒平縣第二實驗國小吳紅嶺老師結合自己的工作實際做出《國小美術教師的專業素養與個性發展》的報告、濱州濱城區實驗國小李曉璐老師的《國小有效課堂的設計與實施》。期間還前去參觀了美麗的濱州第六中學和濱州實驗學校，這兩所學校的美術特色比較突出，藝術工作成績斐然，琳琅滿目的師生作品讓我不時駐足觀望。

二、研修的主要收穫。

幾天的功夫，密集的專家報告，像無數的小蜜蜂一樣扎進我的心臟，每一次與專家報告裏的觀點有強烈共鳴時，我會心跳加速，熱血沸騰。自己就像在大海里航行即將迷失方向的人一樣，看到了不遠處高高的燈塔。讓自己清零，然後沐浴新的理念與舊日的自己說聲再見。說起主要收穫，那還得沿着聽報告的路線讓我們逆行走回去。張道祥教授的報告裏讓我陷入深深的反思：我是誰?要到哪裏去?要幹什麼?我想再給他加上一條：怎麼幹?如何回答四個看似很深刻的問題，這就不得不把前幾天的學習融合在一起，結合自己到來前不成熟的工作經驗，來淺顯的分析解決這幾個問題。

1、我是誰?

首先我是教師，一位國小美術教師，一位追求幸福的國小美術教師。雅斯貝爾斯在《什麼是教育》中闡釋，教育的本質意味着：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。我要具備怎樣的條件才能不愧於教師這個職業?思量再三我認爲，首先要有高尚的情操，正如楊絳所描述的:簡樸的生活，高貴的靈魂是人生的至高境界。有了純潔高尚的靈魂纔會讓你時時處處保持對生命的敬畏之心，纔會設身處地的爲他人着想。其次，心裏盛着滿滿的愛。愛自己的一羣又一羣學生，與學生分享生命成長的快樂，探求未知之樂。正所謂以學定教，以人爲本，處處爲學生，事事想着他人。用滿腔的愛去關懷他們，堅守住自己的責任。最後，要博覽羣書。古人云“腹有詩書氣自華”講座中，趙盼超老師和劉思智老師也都提到這個問題。我在他們的旁徵博引的妙語連珠中也切切實實感受到來自知識的力量，一個學識修養高深的老師，其人格魅力令人敬仰。做一名老師不難，難在做一名好老師。好老師的標準千條萬條，但是通過學習，我認爲這三點是最根本的，也是我們的職業操守，必須遵從。

2、要到哪裏去?

回答這個問題，似乎非常簡單。因爲人生在世殊途同歸。但是，不一樣的地方在哪裏?爲什麼，學習當中你是坐在會場聽報告的人，而不是做報告的老師。原因很簡單，可能你還沒有爲自己尋找到要走的路。換言之，你不知道自己要到哪裏去。學習的幾天裏，邀請了幾位和我們一樣的一線教師，他們怎麼也能在面對大家侃侃而談自己的教學經。原因更簡單，他們在自己平凡的工作中找對了路子，並且用熱情、激情、執着的信念一路走來。積累了寶貴的教育教學經驗，做出了令同行矚目的`成績。像孫波老師就能抓牢民間泥塑這個點做文章，結果呈現在大家面前的就是實實在在的鮮活作品，讓我們眼前一亮。參觀時爭相在他的工作室動手操作一把。其實，在孫老師的話語中我們也不難聽到，他爲了解決一些泥塑的小問題也花費了大心思，也走過彎路。但是現在的成功就能證明他選擇的道路是正確的。吳紅嶺老師在激發學生想象力方面的深厚語言功底，以及巧妙地課堂設計，還有“小老師”培訓計劃等等，都值得我們去學習。大家都是美術教師，我們也有自己感興趣的專項，未來的路子怎麼走，在孫老師和吳老師那裏，是不是就已經找到答案了呢?

3、要幹什麼?

看到這個問題，我又要向前穿越那麼一小下。十六年前，我中專畢業分配到鄉鎮高中，工作五年後調入縣城國小教語文。又一個五年後，我轉行教上了美術。還記得剛剛改教美術的那段時間，我興奮地晚上睡不着覺，夢裏都是在美術課堂上，我激動地抱抱學生，摸摸他們的小臉，毫無誇張地說那時睡夢裏都能笑醒了。可是，隨着時間的推移，當新鮮感退色的時候，我的激情也消失了，取而代之的就是機械的應付和對職業的倦怠心理。雖然，轉行後我也取得點滴成績，但是總也找不到最初的那種熱情。今天的學習，又一次燃起了理想的小火苗。我不能用這樣的心態工作下去，我也要向老師們學習，潛下心來認真鑽研。找到一個適合自己的點，努力研究下去。讓自己的學生受益，同時也能使自己從中獲取專業成長，何樂而不爲呢?

4、怎麼幹?

光有計劃和目標顯然只能停留在膚淺的表面上，我自己提出的“怎麼幹?”這個問題。目的就想解決不能因爲這次學習，滿懷激情的返校了，回去沒有幾天又開始周而復始的走回自己的老路，把現在的種種美好設想統統拋到腦後。首先，我要靜下心來多讀點書，正如趙老師的建議先閱讀一些有關美學的基礎書，像《美學》、《美學散步》、《美學三書》等等，再閱讀一部分美術史類的書籍、美術教育教學方面的書籍。用知識武裝自己的頭腦，讓讀書成爲自己的生活底色。其次，要做做調研，觀察我們平陰地區的民間藝術，看一看在這一方面是否能找到突破口，與自己的校本課程開發有機的結合起來。如果有幸找到了，就必須聯合我的同事們認真探討可行性，並作出翔實的計劃，然後踏踏實實的開展工作。這裏，我不得不提到課題研究的問題。我個人認爲，課題研究應該是在我們實實在在搞研究的基礎上得來的，而且還有個小小的心願，那就是希望在課題研究的同時，能夠和高校的專家一起聯手。我們一線教師有實戰經驗，缺乏的是理論高度的引領。反過來高校的專家沒有時間深入一線，去拿到一手的資料。如果在此能進行互補，那樣就解決一個斷層的問題，或許還能達到兩全齊美的效果。最後，就是要保持一種謙卑的態度，它山之石可以攻玉，虛心向他人學習，不驕傲不自滿。不整天去想着怎樣能早一點拿出成績，讓學習成爲自己的生活常態，這樣的話我認爲就能基本解決我提出的怎麼幹這一問題。

當然，本次學習我的收穫還遠遠不止在此。結識了濱州學院的領導和老師，還有百餘名的全省骨幹教師，那是一座怎樣的人脈寶庫?真是難以估量。今天我們歡聚一堂，在思想交流碰撞中，不斷有火花生成。相信即使我們奔赴自己的家鄉，也會不斷地加強交流，以期共同進步提高。

三、下一步研修的打算

下一步，我準備將這幾天的收穫帶回去，與我的同事朋友分享。然後按照自己的自己開展紮實有效的美術教育教研工作。按照老師們佈置的分散研修學習計劃，認真完成各項任務，並且保證一定要高質量的完成。

四、對本次培訓情況的評價

本次培訓，給我最大的感動就是濱州學院的領導和老師們高度負責的態度。第一次來到這裏，我們感到一點也不陌生，班主任老師親切的話語和臉上的笑容，一下子拉近了我們的距離。他們沒有因爲培訓時間短應付了事，而是想盡千方百計爲了學員得到提高周密安排講座、訪問、參觀等等。生活上的照顧更是無微不至，我爲能來到濱州學院感到慶幸，也由衷感謝這麼多負責的領導老師。你們辛苦了!藉此向他們表示衷心的感謝!

五、對下一次培訓的建議

如果有下一次培訓的話，我認爲，可以以小組爲單位開展同課異構活動。在聆聽專家闡述先進的教育教學理念之後，大家就趕緊趁熱打鐵，實際操練一把。專家和學員融到一起，共同反過來通過聽評課形式來驗證理論。這樣的互動，能加深學員之間以及學員與專家彼此間的瞭解，也產生更強烈的共鳴。其他的研究課題也是如此，加強互動學習效果或許會更明顯。

美術教師心得體會12

大學，一個離我不遠的詞；教師，一個我剛接觸的詞。對於剛從大學畢業的我而言，我還是一個學生，但現實我卻是一個剛步入教育事業的新進教師；學生、教師，這兩個身份的轉換，對我而言，太過於快了，以至於讓我不知道怎樣去適應自己的新的身份：教師。

2xxx年4月，我參加了縣新教師培訓，獲益匪淺，讓我明白了，怎樣去適應自己新的身份。也讓自己明白了，不管自己現在是什麼樣的身份，但學生這個身份會永遠跟隨我。作爲一名新老師，學習對我而言尤爲重要。新教師培訓，無論是對於我們青年教師提高教學水平而言，還是對增強自身綜合素質、修心養性而言，都特別難能可貴。學校的中心工作是教育，辦好學校要靠教師，離開教師，教育就是無源之水，無本之木。學校工作離不開教師，青年教師是教師隊伍的重要組成部分，是學校未來發展的希望，是學校可持續發展的根本所在。所以，我們的成長尤爲重要。

我們這次新教師培訓的主要內容不僅有針對如何提高教師教學水平、教師職業道德、教師職業規劃與專業發展，還着重講了怎樣做到學校安全及預防。王夫之說過“身教重於言教”，但在教學工作中，老師難免會遇到各種各樣的問題，其中包括：教學工作中的、生活中等等的問題，教師也是一個平凡的人。遇到這樣那樣的問題難免會出現心態不好等，這樣的狀態下老師很難做到“身教”。在這次培訓中，沈明泓老師的“教師心理健康教育漫談”的講授，讓我明白瞭如何去調整自己的心態，保持心態的健康。

斯大林曾說“教師是人類的靈魂工程師”。對於這個說法我是認同的，但這也讓我認識到教師肩負的擔着是沉重的。教師是偉大的，但教師也是辛苦的、勞累的。但洪局長建議我們做一個幸福的教師。他在“幸福教師的教學實踐和追求”的講課中給了我們做一個幸福教師的十條建議：1、胸中有夢；2、身上有情；3、手中有書；4、有思有記；5、‘動’中有‘靜’；6、工作有‘心’；7、目中有‘人’；8、腦中有‘質’；9、導生有法；10、生活有‘色’。這十條建議，對於剛步入教育的我而言是很意義非凡的`，這讓我明白在工作中遇到困難不能一味的抱怨和煩，我應該正視問題並解決問題，這樣我纔會是一個幸福的教師。

時代是進步的，社會是不斷髮展的。“終身學習觀”是我們必須樹立的。隨着我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術爲核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地衝擊着各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師爲中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先後”的觀點，也將被基於新課程教學提出來的“教育要爲學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知慾，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。在這樣的大環境下，教師必須做好自己的職業規劃和專業發展。作爲一個新美術老師，在教學中怎樣更好的讓學生學會美術，學好美術是我的主要任務，我只有通過自己的不斷努力與學習，才能讓自己的專業知識和課堂結合，讓學生學會發現美、認識美，最後做到創作美。

今後，我會繼續努力學習，就像陳洪老師說的對自己的職業要有一個長期、清晰的規劃，不能滿足與現狀，要學會迎接挑戰，在挑戰中成長、學習，將自己的學習結果運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地調整，做到學以致用。

確實，作爲一名新教師，要學習的東西實在是太多了。這次培訓讓我學到了很多的知識，也讓我明白，有這些學習還是遠遠不夠的，不過我相信通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，勝任自己本職的教學工作，先做一個合格的美術老師，在到做到一個優秀的美術老師。

美術教師心得體會13

在這個火熱的六月，我告別象牙塔中舒適的生活，帶着青年人特有的蓬勃朝氣，走進了社會，走近了零起點。

零起點教學設備齊全，教學環境舒適，教學服務周到，堅持以培養青少年兒童的繪畫興趣，提高少兒的藝術素養，培養美術新苗爲宗旨。畫室老師有豐富的教學經驗，獨特的教學風格和先進的教學理念，畫室老師根據學生的身心發展規律，及現有的水平設計內容，採取小班教學及個別輔導相結合的形式進行教學，做到因材施教。

易主管給我安排的是第一、二週聽課當助教，我經常是在她班上聽課的，她給我的第一印象是開朗、幹練。年紀輕輕就當上主管，並且在教學上很有自己的獨特見解。

在聽課階段，我認真聽課，作記錄，學習老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學習根據學生程度、接受能力調整講課速度和難度，易老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽她的課，時間過的很快。經過兩週的學習，終於有機會走上我向往已久的講臺。畢竟是在這裏第一次面對學生，第一次單獨站在講臺上，有些緊張，不過更多的是興奮。我是接替歐陽老師的課，我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長了，時間一秒一秒地挪動着，我的緊張情緒也是一點一點的增加着。爲了緩解緊張的情緒，也爲了不使學生覺得太突兀，我提早3分鐘走進教室，走上講臺。小朋友們果然議論紛紛，這是誰啊，不過，等到上課鈴響，他們已經安靜下來。隨着“1、2、3”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準備的第一節課，反覆試講的第一節課，也是易老師耐心指導的第一節課，讓我越講越從容，越上越鎮定。面對一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接着的繪畫練習讓我更明確，學生吸收了什麼，還存在的問題。第一節課很快結束了，學生也比較熟了，畫面效果也不錯，讓我覺得信心百倍。這節課讓我明白，課前充分的準備，課上自然發揮自如。

現在的上課，面對的是一個個新生，心裏的底氣也比之前更足了。因爲我可以充分的瞭解他們，教案就是講課的書面形式，根據學生的學習情況，掌握深度、難度、速度。我同時上兩個班級的課，啓蒙班和國畫班，啓蒙班的小朋友大部分都是三、四歲，在之前都沒有過繪畫基礎，所以第一節課主要是教他們認識顏色及畫最簡單的`線條。後面就慢慢增加了難度，不過我是以手工跟繪畫相結合的方式進行教學，也相互穿插。國畫也是一樣，從最基本的握筆姿勢，認識材料工具開始，再然後是基本筆法及墨法。教案雖然是規定好的，但是人的思維是靈活的，所以我一般都要在不改變課題的基礎上自己再調整，這樣的話學生會更容易接受，在完成課堂練習的基礎上，補充進一步的思考題，引發思考，探索求解，適當的佈置家庭作業，讓學生能“吃的飽”。

在接下來的教學當中，我都認真地備好每一節課，讓學生了解和學到更多的東西。在課堂上我一般都會提問，尤其是針對那些靦腆的學生，以此來鼓勵他們，增強他們的自信；

有主動發言，給予表揚，當學生回答完之後，多用“非常好”，“很好”，“不錯”“很棒”等激勵的字眼。也可請其他同學補充，這樣，課堂就變的更活躍了。

我認爲少兒美術教育不光要教會學生去如何去繪畫，更多的是發展學生的想象力和創造力。爲此我歸結了五點：

1、從容對待，

2、積極鼓勵，

3、引導觀察，

4、正確評價，

5、適當幫助。

在零起點爲我提供學習的平臺的這一個月來，我受益匪淺，同時我跟自己說要珍惜這難得的機會，好好學習，爲零起點的美好明天添磚加瓦！

美術教師心得體會14

通過這次xx市組織的美術教師課程培訓學習，使我更深刻的理解了美術新課標和新課改理念，更好的、準確的把握新教材，都有很大的幫助；也讓我知道了怎樣上好一堂美術課，感受很多。興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的`作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

教師要認真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設計每一個探究性的問題，激發學生的學習興趣，要讓課堂充滿生機。有時需要語言的激發；有時需要教學手段的多樣化；有時需要教師知識的儲量大，總之，對教師的要求更高了。在課改實踐中，我有了一種從未有過的危機感和緊迫感，覺得自己要學習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙着準備下一課的內容，有時爲了設計一個教學任務而絞盡腦汁，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學習、充實自己，使自己適應時代的發展需要。

總之，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益複雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧裏看花，無所適從，我們很需要學習，而教師培訓學習，猶如爲我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。時代在前進，教材在更新，理念在轉變，這就在客觀上要求我們有與時俱進的思想，放下身子去學習，及時、虛心、堅持學習。培訓的時間雖然很短暫，但通過這次活動，我的新課程理念得到了提升、專業技能得到了提高。在新一輪課改實施中，我們一定要與時俱進，抓住時代的脈搏，勇敢的走在教育的前沿。

美術教師心得體會15

20xx年12月7日至9日，爲了提高我省各青少年校外活動中心美術輔導教師的專業輔導水平，陝西省青少年校外教育工作聯席會議辦公室在西安金橋酒店舉辦了20xx年陝西省青少年校外活動中心藝術類骨幹教師培訓班。

我縣活動中心主任和相關領導對我活動中心校外美術活動的開展十分重視，出於對我們青年教師的關心和培養，爲了更好的提高我中心的美術活動水平，於是派我其他三名老師去參加了這次培訓。下面就這次培訓談一下自己的一些體會。

回顧這幾天緊張而又充實的學習歷程，積累了切膚的經驗。通過這次“青少年校外活動中心藝術教師”的培訓，使我瞭解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啓發。有的地方雖然不是很清楚但是經過仔細分析、認真思考，我學到了不少的知識。

美術專業的培訓是西安市蓮湖區少年宮副主任劉文化老師，他也是陝西省小天鵝藝術團的團長，多年的校外教育經驗使他成爲全體學員的最敬佩的老師，他以自己的親身經歷感動着我們每一個學員，他的培訓方式與衆不同，他要求我們用心去體會，從各種活動中去感悟新的美術教育教學理念。在培訓活動中，涉及到了兒童美繪畫的階段、兒童繪畫的表現形式、繪畫的方法、對兒童美術作品的評價、兒童美術教學活動的設計及劉老師在實施校外美術教育的過程中所遇到的一系列問題。全體學員在不斷的討論、交流和實踐活動中結束了本次培訓，爲我們今後的校外美術教育工作汲取了一定的經驗，指明瞭發展的方向。

這次培訓，與學生學習似乎存在着某種對稱性，正像我們平時在課堂教學中總是努力地促進學生的.高層次思維的參與。這幾天的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習爲主的思想以及促進教師原創性的思考。

這幾天的培訓生活雖然是非常短暫的，但是我會永遠記住，因爲通過這幾天的學習，不但增長了技能和知識，也提升了教學理念，今後的教學我會做的更好。