國小數學暑假教師培訓心得體會
7月15日,聽了博奧國小郭長寶老師關於《小組合作的有效性》的報告,感受很深。我知道了如何科學合理的組建小組、建立多元的評價制度等很多方面的知識。我結合自己的教學談一下自己的認識。
一、在小組合作學習時容易出現的現象:
1、個別學生不參與。
在合作交流時,有個別學生看着別人操作,聽別人發表意見,自己卻不參與到活動中去。
2、學困生缺少合作交流的機會。
在交流合作中,學困生只做觀衆和聽衆,教師只讓好的`學生彙報,使學困生失去思考、發言、表現的機會。
3、看似熱鬧,實際效果不大。
在教學中發現:當老師說開始交流吧,學生就你一言我一語的說起來,看似熱熱鬧鬧,熱鬧只是表面現象,實際效果不大。
4、不管什麼問題都讓學生討論。
5、對問題,教師沒有及時引導,學生缺少了思考的時間。
當教師提出問題後,出現了兩種現象:只管讓學生討論,教師只做一個旁觀者;學生對問題還沒有討論好就讓學生彙報。
二、在使用小組合作時應注意的幾個問題。
1、在小組合作前,教師要有適當的講述,以集中學生的注意力。
2、在小組合作之前,教師要給學生提供自主探究的時間和機會。
3、要注意設計小組討論的問題。
4、適時把握討論的時機。
一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時間、在什麼時候組織討論,都要根據教材特點和具體要求來決定。小組討論的時機教師一定要把握好:學生不能自己解決,需要共同討論時;學生的想法不一致,產生分歧時;開放性問題。
5、關注學困生。
要爲學困生提供更多的幫助,讓他們體會到成功的快樂;小組彙報交流時,要先讓學困生彙報,本組的同學進行補充等方式。
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