國小數學教師網絡培訓心得體會
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範文一:國小數學教師網絡培訓心得體會
參加國小數學教師網絡培訓的時間,雖然剛剛學習,但培訓所給予我的啓發和感悟卻有很多。幾位專家的講座,使我的教育觀念、教育思想得到了更新和拓展。下面是我在培訓中獲得的幾點體會:
一、不斷更新知識、學會學習。
聽了培訓中專家們的講座,我明白了什麼是學習型老師和其真正的意義,從大處說是爲了國家的發展,而從小處說則是爲了每一個學生、每一位教師的成長和生活。所以,成爲一名學習型老師不應只是一句口號,更應該具體地體現在生活的方方面面。
我們常說:要想給學生一杯水,教師就應該有常流水。那麼水源從哪裏來?從書中來,歷史的、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處於更新的狀態,才能更好地去教育學生,去引導學生,並潛移默化地感染學生,讓學生真正體會到學習的快樂,而不是爲應付讀書而讀書。
二、加強實踐活動,提高學生素養。
“爲了每一個學生的發展。”這是新課程的核心思想。而作爲數學老師的責任就是:要想方設法去增加學生數學實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受薰陶感染,養成良好的學習習慣,打下紮實的語文基礎;鼓勵學生採用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學數學用數學的意識,積極參加各種課改活動,促進學生數學素養的整體提高。
新課程中也說到:數學是實踐性很強的課程,應着重培養學生[此文轉於斐斐課件園 ]的數學實踐能力,而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐,應該讓學生更多地接觸數學,在大量的數學實踐中直接培養能力。”這也告訴我們:我們教師必須發現學生的優勢智能,發展他的優勢智能,爲他們的“成才”提供方向,讓每一個人都能爲社會發展盡己所能。
三、還原學生主體,促進學生髮展
只有讓學生成爲學習的主體、課堂的主人,學生才能主動地發展。我們要更新觀念,要敢於打破傳統教學中的條條框框,在教改的路上敢於創新。繼而走上務實之路,一切從實際出發,從學生出發,實事求是,講求實效。
數學是一門獨立的課程形態,有特定的目標和任務,有獨特的個性。在以後的數學教學中,我要牢牢把握住這個本,從關注內容到關注學生,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統教學中可取的東西,學生新課和的先進理念。
培訓學習的收穫
在經過了一段時間的培訓學習以後,我的教學理念有了很大的變化,在培訓中,我學到了很多知識,可以說是獲益匪淺。在培訓學習中,我們聆聽了專家教授的精彩報告,每天的培訓學習都給我帶來了全新的視角和思想洗禮,每天的學習都引發我對自己教學和自己專業發展的不斷思考。每次的與學員們討論交流都使我感到自己有了很大的進步與收穫。在培訓學習中,我充分領略到了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,既有教學理念上的洗禮,也有學科理論上的提高,還有教學技藝上的增長。我知道了有效課堂上課的最佳形式是學生的小組合作探究學習。小組合作探究學習的'方式能有效地運用學生已有的知識經驗進行課堂中的合作、交流、探究活動,從而實現一節成功課的設計目標。這樣的課堂,學生無疑成了主體,而老師充當組織者、導演者。並且通過這次學習,我知道了作爲一名教師,要提高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園,是非常辛苦的,是要付出一定代價的。但是我不怕辛苦,不怕付出,只有課前的精心準備,課上纔有可能成功。因此我決定在今後的教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中,要不斷地努力,不斷地探索,儘自己最大的能力去出色地完成教育教學此文轉自斐斐課件園工作。
範文二:國小數學教師網絡培訓心得體會
又一次通過網上進行教師培訓,雖然這次沒有固定的視頻授課學習,雖然這次的學習靠自覺主動,但我還是認真的對待着。並感受到學習的機會是那麼來之不易,一些專家教師的教學經驗供我們借鑑和學習,讓我們年輕的教師少走彎路。 數學是重要的基礎學科,在推進素質教育的過程中肩負着自身的歷史重任。系統的學習了“觀、辯、思、研”校本研修,提高課堂教學的有效性。在數學教學當中的遇到的一些問題,通過本次的學習有了一個全面的認識。並且對於自己的教學有了一個全面的反思。
一、“教學”二字的重新界定
對於教學以前從來沒有揣摩過其中的含義,認爲就是單純的教師教學生學的一個過程,這也是師範學習以來形成的觀念。可是現在,我對二字有了重新的認識,“教”固然是教師去教,其實在實際的教學中,教師也要以一個學習者心態面對教學,不能一味的認爲自己是老師,自己所教授的東西就是準確無誤的,學生也是可以當老師的,要學會從學生中學習。“學”從前一直以爲就是學生學就可以了,殊不知在教學中,教師的學更重要,只有通過教師不斷學習和反思纔會讓學生得學習更加的有效果。
二、設計好自己的每一堂課
對於剛走上工作崗位的年輕教師來說,並不知道怎樣的課堂纔是好的,因此對於設計一堂好的課堂既是非常重要的,又是非常犯難的一件事。其實自己在教學中非常有感觸,假如我用心的多花費一些時間在課堂教學的設計上,學生的學習效果就會明顯不一樣,那我們何不多花一分鐘,讓這一分鐘成爲每個學生進步的一分鐘。因此對於教學的設計不能只是爲了完成任務,要讓自己對於整堂課有個清晰的輪廓,精心的融會貫通在教學當中。
三、培養學生自覺主動學習的好習慣
一個好習慣對於一個學生來說是非常重要的——“習慣決定命運”。在教學當中最讓教師頭痛的一件事就是要老師逼着他學習、逼着他提問題、逼着他做作業。這樣長此以往不僅教師會覺得心力交瘁,學生更是學的疲憊不堪,因此培養學生自覺主動學習在國小階段是至關重要的。俗話說“授人以魚不如授人以漁”同樣也是這個道理,只有學生自己掌握了學習方法,才能迎刃有餘的學習。培養學生得學習
興趣是培養自覺主動學習的一個方法,只有興趣提升了,纔會主動去學習。而觀察能力是學生學習的一個技巧,教師要注重培養。
四、教師要養成教學反思的好習慣
在教學當中不僅學生需要好習慣,同樣教師也是需要的,教師的教學反思非常重要,對於提升一個教師的整體素質、教學經驗、教學技巧都至關重要。教學反思是爲了更好的進行教學,同時是爲了學生能夠有更好的學習效果,對於教師對於學生來說都是受益匪淺的。專家教師、骨幹教師、有經驗的教師,爲什麼人家能有受人尊敬的稱謂,這個取決於教師自身。一個教師想要成長,首先要擺正心態,一個學習者的心態,其次要對自己的教學通過不斷的反思、不斷的總結、不斷的提高自身的教學方法。
非常感謝組織這樣的網絡教師集中學習,在課本中我們無法學到的知識、遇到的教學問題我們無法解決,只有通過有經驗的老教師帶動年輕教師進步,我的教學理念也從中得到改變,能更好的實施我的教學,時刻注意自己的教學行爲對於孩子的影響,對於自己從今以後如何研修也有了更明確的方向,並時刻在教學中反思自己,不斷進步。
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