教師暑期培訓心得體會常用15篇

當我們心中積累了不少感想和見解時，馬上將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編收集整理的教師暑期培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。

教師暑期培訓心得體會1

20xx年7月6日至8日，我參加了由海口市培訓院在海南省海口市海甸島花開四季大酒店舉行的20xx年海口市骨幹教師暑期培訓班。短短3天的骨幹教師培訓結束了，這次的培訓，不論內容與形式，都與以往有了較大的不同，分組的學習、討論、交流，讓我們能更好地學習、實踐。這次的培訓，我覺得是目前爲止自己收穫最大的一次培訓，它像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念。

一、陳素梅副院長的嚴格要求

像燈塔，照亮了我努力的方向……

二、收穫滿滿的學習心得

聆聽海南中學馬向陽校長的《閱讀與專業教師的發展》我的體會是：教師專業閱讀應當成爲一種新的專業生活，滲透於教師日常專業行爲的方方面面，並伴隨着教師的職業生涯不斷走向豐富和深入。如果教師能夠以閱讀來促進自己思考，以思考來促進自己專業思想的形成，並且以寫作來構建和完善自己的專業思想，就一定會“善莫大焉”。

印象最深的是20xx年7月7日上午，吳欣助推站的李邦財老師爲國小二班的`骨幹教師們作了“課堂觀察與診斷”的主題培訓。我的聽課體會：就已經進行完的課來講，課堂教學也是遺憾的藝術，不可能盡善盡美。關鍵在於我們應在課後自己或在同伴的幫助下分析得失、相互借鑑、校正彌補、揚長避短、積累經驗，使以後的課上得更精彩。課堂觀察是一種研究活動，它在教學實踐和教學理論之間架起一座橋樑，爲教師的專業發展提供了一條很好的途徑。通過課堂觀察，教師藉助合作的力量在實踐性知識、反省能力等方面將獲得新的發展，進而提高教師的整體教學質量。

教師暑期培訓心得體會2

20xx年22日至25日，學校組織全校教師進行了爲期一個星期的暑假學習活動，目的是爲了進一步增強教師教書育人的責任感和事業心，進一步提高教師業務水平和師德修養，努力造就出一批師德高尚、業務精良、人民滿意的教師。我們聆聽了特級教師王曜君的專題講座，學校三科組長的工作總結，和班主任副班主任的方法交流，特別是王曜君專家的人品、學識、閱歷、思想深深地感染了我。這次培訓，使我受益匪淺，茅塞頓開。

我們要教書必先做人，做人要有一個好心態，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態成就一切事業，愛學生，愛同事，輕輕鬆鬆地當老師，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在我們的臉上！我們要善待學生，尊重生命，要善於引導，能理解、寬容。

一、要熱愛教育事業，就要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。

既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的'事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切爲了學生，爲了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作爲唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

二、愛心是師德素養的重要表現。

崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。

三、積極進取，提高業務素養。

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備着用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

通過這次培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的瞭解。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，並關愛他們，以自己高尚的品行爲學生樹立起榜樣。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平，只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。

教師暑期培訓心得體會3

“鼓勵算法多樣化”是數學新課程的一個重要理念。算法多樣化與一題多解不同，它是針對“計算過程中，不同的學生會從各自的生活經驗和思考角度出發，產生不同的思考方法”而提出的一種教學策略。算法多樣化的思想強調的是尊重學生的獨立思考。鼓勵學生探索不同的方法，並不是讓學生掌握多種方法，而是教師應該在課堂中鼓勵、尊重學生的'思維結果，引導學生進行討論、交流，適時地點撥，肯定有創意的方法，從而培養學生良好的思維習慣和探索精神。

“算法多樣化”是實現“不同的人在數學上得到不同的發展”的有效途徑，也是尊重學生個性化學習、促進學生個性化發展的有效途徑。新教材在計算教學中，挖掘了許多有利於突出算法多樣化的素材，凸顯了同一個問題的多樣化算法，爲學生的多角度思維拓展了空間，也爲教師提供了很好的教學指導。我認爲，算法多樣只是一種手段，絕不是目的。

教師暑期培訓心得體會4

這次，我能夠參加市級歷史骨幹教師培訓，十分榮幸。通過學習，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。

一、感受名師風采

通過這次培訓學習，我深深體會到聊城大學領導。老師的熱情，感受到學員集體大家庭的溫暖。在這裏，四處瀰漫着一股濃濃的暖意。爲我們進行講座的專家和學者兢兢業業。嚴謹治學的敬業精神令人感佩，他們熱情開明。平易近人的態度使人倍感溫暖。

二、聆聽精彩講座

師訓中心邀請了省市非常有名的專家和學者給我們學員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤着我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，繫於教育；教育昌盛，繫於我身。他們的闡述中表現出一種風範：不能文章小而不規範；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這裏，我的心靈得以淨化，人格得以昇華。

三、更新教學觀念

通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關係是基礎，良好師生關係的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統的教育中的〝惟師是從〞的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重。相互信任。相互理解的新型的平等。民主的師生關係。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創造思維的發展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，爲學生創設一種和諧。寬鬆的〝心理安全〞環境和無拘無束的〝心理自由〞環境，才能創造出師生平等。共樂融融。共享教學民主的氛圍。

四、拓寬學習視野

我常想：能參加這樣的培訓學習，是領導和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認定，大家對我寄予了厚望。想着想着，我就有些汗顏，因爲自己實在是很淺薄。積累也很少。於是我在參加學習之前就暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己。

令我欣慰的是，培訓班裏有許多和我年齡接近，經歷相仿的同學，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發和碰撞。每一次的現場觀摩活動後，我們都能踊躍發言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學活動的目標定位談到重難點的確定，從課堂上學生的'自讀自悟談到教師指導策略的運用，從情境的創設談到學生髮展的層次性和差異性。每一次的小組式研討，我都能積極參與，珍惜發表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。評課時，專家的點撥更使我受益匪淺。我在學習中始終信奉〝他山之石，可以攻玉〞的信條，堅持和骨幹班的其他學員保持密切聯繫，定期交流各自的感受與作業，使自己能博採衆長、開闊視野。在骨幹培訓班學習的這段時間裏，來自導師的諄諄教誨，來自同學的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流。匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持。激勵着我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作。學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻願在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。

教師暑期培訓心得體會5

沒有繁文縟節，開班典禮簡短、務實。學習紀律的說明，學員代表的發言，都是那麼的貼切、實際，沒有空洞說教，不搞花樣。

首先，本次培訓班的授課老師，一線教師居多。鎮江市教研室教研員吳亞香老師，教師出身對體育課堂教學、教育科研有着豐富的經驗，主抓鎮江市學校體育工作，對學校現狀非常熟悉。省句容市高級中學趙小文老師，鎮江市學科帶頭人，學校體育教研組長，對學校體育工作有獨到的見解。孫彪老師，句容市教研室教研員，對本市學校體育工作有全方位的瞭解，知道老師們迫切需要得到的知識。作爲培訓班的班主任，在培訓內容的選擇、授課教師的安排，孫老師都親自過問，精心篩選，處處爲學員着想。儘可能讓幾天的培訓，使學員學到可用的`東西，而且便於在日常教育教學中操作。其他幾位主講老師，也是教研室的專家和一線骨幹教師。

其次，培訓內容緊密聯繫學校體育教育教學。教學計劃、考覈方案的制定，這是體育教學的首要任務，第一天的培訓內容就從此入手。教學是主陣地，教學計劃、教學進度、單元計劃、教案設計，教師每天必須做的工作。如何有效教學，通過培訓學習，作爲學員我有了新的認識。比如說，對特殊體質學生的調查，以前我也曾注意過，但沒有作爲一個重點。趙小文老師在講座中突出其重要性，詳細瞭解可以避免安全事故的發生，有助於因材施教。新學期，作爲教研組長，我將把學校特殊體質學生情況印發給每位體育教師，教學中做到有的放矢，確保安全、有效地教學。體育教學一定要將傷害事故降低到最低限度，杜絕人爲因素造成事故的發生。我們經常聽說，你這位老師無論教學工作如何出色，你的學生只要發生一起傷害事故，你所有的功勞都被遮蓋住，你的工作成績將被否定。

吳亞香老師就說課、評課進行了案例分析，並且對我去年參加鎮江市國小體育教師說課的課件進行點評。結合當前賽課要求，對我的課件存在問題給予指正，對我個人來說，收穫很大，非常感謝吳老師。上次參加說課比賽是對自己的一個促進，聽了吳老師的點評更是一次提高。吳老師沒有炫耀自己的工作成就，而是着重講述每次賽課的實況，並加以剖析，讓更多沒有參與過的教師，對當前體育教學發展趨勢有更爲深刻的瞭解。

培訓內容還涉及“室內理論課的設計與教學”、“信息技術與課程整合課件製作”等，無不是教師平時教學工作經常用到的。就說課件製作，體育教學中也少不掉的。有了課件，課堂教學更生動，室內課教學更輕鬆。五天的培訓，專家們所講的要求，如果能基本達到，我想應該是很合格的國小體育教教師了。

我深刻體會到：做一名平庸的體育教師真省事，做一名優秀的體育教師真不簡單。學海無涯，學無止境。學習才能不斷更新自我，就像我在開班典禮時代表學員發言，社會處在轉型期，知識大爆炸，信息瞬息萬變，一天不學習就會落後。教師不能只做教書匠，要學會學習，學會探究，做學者型教師。多學習可以明智，學習可以修心養性。安心工作，才能去研究教學，纔會有創新。

參加暑期培訓，失去了一些休息時間，但得到更多，聆聽專家講座理論知識得以提升，與學員之間有了交流，實踐工作得到借鑑。諸多收穫得益於孫彪老師每次課能親自參與，得益於授課老師的精心準備。在學習的過程中，大家能互相交流，取長補短。培訓考覈也做到務實、有效，規定的教學內容，每位學員設計一課時教案。一切從學員實際出發，不搞形式，不求標新立異，注重實效。所以，教師日常教學也要從學生實際出發，還要結合學校實際。通過本次培訓，讓我重新梳理了今後學校體育工作：務實抓好課堂教學，緊密聯繫學生體質健康標準內容，保持與中學體育教學的銜接。安排好學校體育活動和競賽，確保學生每天在校一小時活動時間，紮實開展教研活動，教而不研則空。同時，積極探索，敢於創新，尋求學校體育特色之路。

教師暑期培訓心得體會6

三天緊張而充實的學習，是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導爲我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益匪淺。通過培訓使我懂得教書育人的使命感和責任性，進一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：

一、德才並重，以德爲主。

朱小曼老師說過：教師的道德並不是什麼聖人般的高不可攀的東西，而是體現並形成於平平實實，日積月累的職業生活過程。

老師通過“教師職業道德漫談”講座告訴我們：教師不僅要傳道、授業、解惑，而且在生活中的言談舉止、做人的原則等等都會給學生帶來影響。教師不單單是文化的傳遞者，還是榜樣。學生都有“向師性”，是做人的一種認同感，而教師的人格力量是無形的，不可估量的。因此教師要成爲學生的引路人。總之以德立身，以身立教，才能成爲一名合格的教師。愛崗敬業、樂於奉獻是師德之核心；以身作則，爲人師表是師德之根本；以人爲本，關愛學生是師德之靈魂。的確，想成爲一名教師，就必須得認真教書，把職業當做事業來做；就必須憑自己的道德魅力、學識魅力和氣質魅力爲學生做表率；就必須成爲能和學生“交心”的益友。這就要求教師必須要懂教育學、心理學等方面的知識，瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，能給予他們及時的幫助。培養學生健康的心理素質，這是教師成爲管理者的關鍵，教師有較強的組織領導能力、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。職業教師和普通教師還是有一定的不同，和高校教師也有許多不同之處。中等職業教育要求中職教師不僅要有豐富的理論知識，更要有一定的實踐經驗；不僅要給學生傳授理論知識，更重要的是要教會學生在實踐中去實際操作這些理論知識。要想成爲一名國小教師還要從以前的學科教育的體系中蛻變出來，因爲我們以前接受的都是學科教育；我們還需要不斷地豐富自己的實踐經驗。

二、改變教學方法和策略。

通過對張志豔老師的“走近課堂觀察”專題講座的學習，讓我認識到要上好一門課除了要有好的教學方法外還必須熟悉課程標準，鑽研教材，編制好授課計劃，強化實踐教學環節。要上好一節課，就必須鑽研教學內容，瞭解學生，本着對學生負責的態度編寫教案，認認真真的備課。在講座中，她通過圖片、深入生活的方式讓我們感受到，教學效果在很大程度上取決於教學方法。雖然要將不同的'教學方法在課堂上運用的爐火純青是需要十幾年乃至幾十年教學經驗的積累，但是作爲青年教師來說，要勇於探索，用於實踐，要不斷地嘗試着用不同的方法授課。

三、廣泛閱讀，終身學習。

牛文明老師在“《國小教師專業標準》與教師發展”的講座中說到：一位教師，如果想要走向優秀甚至卓越，就必須進行廣泛閱讀，樹立終身學習的觀念。講座中牛老師以一片《園丁與導遊》爲例，讓我對教師這個職業有了更深的認識。

蘇霍姆林斯基說過：教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課越輕鬆。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備着用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。要養成終身學習的習慣，這是教師走向終身發展的基本原則。終身教育，這是現代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，使自己變得更爲睿智。以便真正有所提高，走向終身發展、不斷進取的開拓之路。

在今後的工作中，我將做一個忠於事業、終身學習、勇於探索、自強不息的人，以自己的實際行動讓自己以德立身，以身立教，做一名合格的國小教師。

教師暑期培訓心得體會7

懷着激動的心情，我很榮幸參加了第一天以“提升教師專業素養，打造卓同教育鐵軍”爲主題的教師暑期培訓。在陳校的帶領下，我們各學部分別分爲了“海、陸、空”三軍鍾團隊，並且強調軍隊在改革，我們教育也要改革。每個軍團鬥志昂揚，充滿激情，相信通過這次培訓更是能磨練我們的意志，培養我們團結協作，奮勇拼搏，相互進取的精神!

其次，也很榮幸聆聽到了陳明華教授關於“教師專業化發展”的精彩講座，長達兩個多小時的講座，聽起來毫無累感，相反我從中受益匪淺，甚有聽君一席話，勝讀十年書之感。通過這次學習，我對教育工作有了新的認識，而且從中也領悟了一些有助於教育教學工作的方法與技巧。以下便是我印象最深刻的幾點：1、作爲教師的我們，要始終保持一顆終身學習的心態，然後永遠不要自甘平庸。2、要學會多寬容、關愛學生。“像關心自己的小孩一樣關心學生，像教育自己的.小孩一樣教育學生”，陳明華教授在講座中也談到曾經因爲對學生的關愛教育，深深地影響過他曾教過的那名學生，因此永遠不要讓老師的光環矇蔽了你的雙眼，教師並不是高高在上的，他的價值體現在學生的身上，一個教師是否成功，在於他的學生是否有所成就，我想這就是十年樹木，百年樹人的道理吧。

教師暑期培訓心得體會8

暑假的這一段學習經歷給我帶來了很大的效益，至少在教學上，我有了很多的啓發。其實作爲一名國小教師，我們大可以放開手去提升自己。在沒有任何束縛的條件下，我們可以往更高的空間去發展，如若這條路上多了一些怎樣的阻礙，我們也應該堅定的跨過去，因爲這對於我們而言，實則上是一種歷練和幫助。因此這一次培訓學習，的確爲我開啓了很多條道路，我也終於明白了自己所吸收的東西，都是對今後工作有益的東西。

在這次培訓當中，我主要學習瞭如何去和學生互動溝通。在此之前，其實我對這個方面是沒有太多的研究的。平時和學生們的互動也就是在教學當中穿插一些小活動，讓氣氛活躍起來，其他考慮的部分也很少。尤其是在寫作文這一塊，孩子們更是沒有太大的興趣了，有些孩子寫作文起來非常痛苦，不管怎麼擠都擠不出幾百字。

面對這樣的情況，我確實很着急。這次培訓讓我瞭解到，原來提升孩子們的寫作能力也可以從一些小互動開始。比如說組織即興發揮比賽，給出幾個詞語，或者給出一個場景，讓孩子們在固定的`時間內寫出一小段文字，並以此爲比賽，分組進行。這是我對接下來作文教學的一個想法，我也會更加去完善它，希望可以改善這種情況。

這次培訓中，還有一點很觸動我，那就是對教師這份工作的熱愛。聽了x老師的那一份發言，我突然覺得自己黯淡了不少。她能夠帶着一份倔強和勇敢在這條路上勇往直前，一定程度上給予了我很大的鼓勵。一名教師，首先最重要的是一顆心，如若這顆心裝了一份決心，那麼接下來的道路不管怎麼難走，我們都可以走下去，如若沒有那樣的一份決心，或許我們距離成功也會越來越遠。因此，把握好自己的節奏是很重要的。不管是心理上還是實際上，都應該注意前進的節奏，讓自己在一個平穩的狀態裏前進，是一件比較保險的事情。

未來還有無數個春夏秋冬，或許我應該擺正自己的姿態，抓好每一寸時光，積極一點，上進一點。每天多學習一點，多成長一點。帶着一份全新的心態出發，不管未來的距離多遠多長，只要走好腳下，走完這條道路，這一切都會是更好的樣子，我會爲此加油努力的！

教師暑期培訓心得體會9

通過暑期的培訓，使我更加深刻地瞭解到課程改革爲教師專業化的成長提供了一個平臺，特別是培養學生綜合素質的有效途徑。同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專業型，經驗型教師向研究型教師轉變。每位教師都以鮮活的實例豐富的知識內涵及精湛的理論闡述使我感到受益匪淺。以下是我的幾點體會:

一、認真領會課標，教材的精神

國中數學新課標指出:“數學教學是數學活動的教學，是師生之間，學生之間交往互動與共同發展的過程。”教材的指導思想是講背景、講過程、講應用、講歷史、講思想、講文化，改進學習方式，培養創新意識，適當應用信息技術。重視教學情境創設，強調學生的自主探究、合作交流，注重數學與現實的聯繫，強調數學應用等。

二、回憶過去，進行反思

在以往的課堂教學中，有時雖然注意問題情境的創設，注意師生的雙邊活動，但是又擔心學生活動不起來，耐心不足怕浪費時間，習慣於把教學過程歸結爲老師講學生聽，老師寫，學生抄，上課做不完，課後繼續練，大量反覆操作的基礎上達到掌握的目的，重基礎知識、輕能力，重結論輕過程。因此我們要改變以往的教學方式，減輕學生的課業負擔，讓學生學得積極主動。

三、對以後教學的設想

1。轉變觀念

培訓使我們充分認識到新一輪的教學課程改革從理，內容到實施都有較大的變化。要實現教學課程改革目標，教師是關鍵。教師應首先轉變觀念，充分認識數學課程改革的理念和目標，以及自己在課程改革中的角色和作用。教學應該貼近於學生的.生活，在教學中加強學生的合作交流和培養學生的創新能力，在教學中落實學生的主體地位，重視學生學習方法的指導，展示科學的思維過程，培養學生獨立思考的習慣，發展學生的能力。

2。力求做到有效教學

數學是一門思維性很強的科學。因此在數學教學中使講授式教學與活動式教學有機結合，以保證學生獲得必要的數學”雙基”的過程中，發展他們的創新精神和實踐能力。如何使活動教學真正有效，關鍵是提出有意義的，適度的，恰時恰點的問題，使學生得到有效的獨立思考、自主探究、合作交流，纔有平臺，這就要深入研究如何提出的問題。要使問題設問在學生的疑點。要讓學生真正通過自己實質性的思維活動獲取數學知識方法，數學思想，並逐漸發展數學能力。

四、注意數學反思

反思是教師職業成長的動機，教師的成功=反思+經驗總結。

教師暑期培訓心得體會10

語文課程具有工具性和人文性。在語文教學中要重視創設語文學習的環境，拓寬學習渠道，突出學生的實踐活動。知識哲學認爲知識的價值不在於給人現成的東西，而在於給人不斷創造的起點。傳統教育以教學內容的穩定性和單一性爲基本出發點，以知識的記憶和復現爲基本目標的知識觀正受到衝擊。受教育者是教育的主體的觀點要求語文教學實踐應讓學生成爲教學主角，語文課堂上的美文聽記、文化藝術節活動不失爲一種符合語文新課標精神的嘗試，是大語文教育觀在實踐上的表現。

課程一詞，在我國宋代朱熹的《朱子全書·學六》中提到：“寬着其限，緊着課程。”原意是指學習的範圍和進程。這有兩方面含義：一是指課程在時間上的流動性；二是指課程有一定的規範性。在西方，課程一詞源於拉丁語，本義指跑道，轉義爲學習路線，再發展爲有組織的知識體系。英國教育家斯賓塞首先把“課程”用於教育科學的專門術語，他把課程解釋爲教學內容的系統組織。在實際的教學實踐的展開過程中，是把着力點置於學習者的主觀側面還是把着力點置於學科的知識內容的客觀側面有着巨大的差異，形成了對“課程”語義的種種不同的闡釋，產生了課程理論的三大流派，即：學科中心課程論、人文主義課程論、社會再造主義課程論。課程學家泰勒認爲，課程設計有三大基礎一—學科、學生、社會，三種取向的課程設計反映了課程的.不同屬性——文化屬性、社會屬性、人本屬性。

課程不是萬古不變的，它總是隨着時代、社會的發展而不斷得到變易和改造。課程改革可以從三個維度加以把握：其一，使課程的整體結構從分散趨於整合的改革；其二，使課程的“要害”——教育內容，從學術性內容轉變爲生活性的內容或者從生活性的內容轉變爲學術性內容的改革；其三，課程的展開方式——教學方法，從注入主義轉變爲尊重學習者自我活動的改革。語文學科課程，是爲實現語文教育目標而由學校安排設定的語文教育課業及其進程。《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》在“課程性質和地位”中明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”什麼是“語文”？“語文”這一概念包含了口頭語言的“語”和書面語言“文”兩方面。口頭語言能力表現爲聽（聽人說）和說（自己說），書面語言能力表現爲讀和寫。在語文教學中普遍存在着這樣一個不容忽視的問題：偏重於讀、寫能力的訓練和培養，而輕視聽、說能力的訓練和培養，這種偏向的後果將會嚴重影響學生基本素質的全面培養。聽、說、讀、寫四者相統一不光是語文教學的需要，更是社會發展的需要。現代社會的發展，人們的社會交往越來越廣泛，聽說能力越來越發揮出它獨有的作用。儘管語文教學大綱和課程標準一直就強調語文的聽說讀寫四種能力的重要性，但因爲實際上的重視程度不夠，同時受評估和檢測方式的影響，因此一直到目前，新課標之精神雖吹遍全國各地，但真正意義上重視並實踐以求努力提高學生全面的語文素養的現象卻並不普遍。

教師暑期培訓心得體會11

今年暑假，學校組織了集體培訓學習，這次的學習對我來說受益匪淺，既有理論的學習，也有課堂教學的備課的商討學習，還有優質課的觀摩，對一名老師來說，我覺得這就是一次工作、業務的盛餐。對於以後的教育教學工作有很強的指導作用。對於這次學習，我主要有以下幾點體會：

一、充分發揮老師的主導作用

在課堂教學中，老師的主導作用是不容忽視的。在先學後教，當堂訓練的教學模式上，老師的主導作用應當體現在細心的預備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將簡單問題簡潔化、形象化的演示上，體現在能夠準時發覺問題的精銳的目光上，體現在急躁的巡察指導上，體現在準時解決問題的方法上。

二、信任每一個同學

同學在共性上存在差異，但在智商上是肯定沒有差異的，每一個同學都有很大的潛力有待於老師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓全部同學去學習，去全力地發揮自己的潛能，並通過老師的培育漸漸提高同學的各方面的力量。

三、使同學能真正地成爲課堂的僕人

樂觀地動腦思索，動手操作，充分體現了同學的.主體作用，使同學從思維到實踐都得到很好的熬煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓同學能夠在課堂上發覺問題解決問題，不留死角，始終處於主動狀態，有利於培育同學學習的主動性、樂觀性，真正體驗學習的樂趣。

四、因人施教，不讓任何一個同學掉隊

任何一個同學都有學習的力量，要向讓他們學好，就必需給他們供應學習的基本條件，同時針對同學的共性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓後進生學好，刺激他們的學習樂觀性。當後進生的力量提上來之後，又會產生一些所謂的後進生如此循環下去，後進生在不斷提高，同時整個班級的成果就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。

通過這次培訓，我感受很深，受益匪淺，自己感覺就像和全部的老師融合在一起，飛翔在學問海洋中，沉醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了昇華。爲此，我代表全部的老師誠心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也盼望以後類似的培訓機會連續下去。更盼望我市的教育大業在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光榮！

教師暑期培訓心得體會12

通過李文文老師對古詩教學策略解讀的學習，以及我對低年級教學的實踐，我有以下體會：

一、激發興趣，調動學生的學習積極性。

這是發揮學生主體作用的先決條件，國小生學習積極性主要來自於興趣。修訂大綱指出：在教學過程中，要加強自主的語文實踐活動，引導學生在實踐中主動獲取知識，形成能力，要激發學生學習語文的興趣。而低年級學生由於年齡小，學習注意力易分散，興趣不穩定。因此，在低年級古詩教學中，不論是課前課中還是課末，都應把激發學生興趣當作重中之重，讓學生在興趣盎然中學習。把他們帶入課文的特定情境，使他們產生強烈的求知慾望。畫後再展示畫得好的學生作品。這樣的做法，不僅檢查出學生對古詩的理解情況，而且激活學生對學古詩的興趣，讓學生感到課雖終趣未完。

二、以讀爲本，培養學生的朗讀能力。

語文課標指出：國小各年級的閱讀教學重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感薰陶。大量事實證明：低年級學生學古詩，靠老師的逐句串講，根本行不通；必須更多地藉助讀，讓學生在反覆誦讀中識字、學詞、析句、理解內容，培養閱讀能力及習慣。低年級古詩課堂教學中，教師應始終以學生讀書爲本。初讀古詩時，教師可要求學生自己對照拼音，劃出生字，做到讀準音，不丟字添字，把詩讀正確流利。這樣做有利於複習漢語拼音，也利於學生克服依賴思想，提高朗讀能力。自讀後，可指名個別學生大聲朗讀，讓學生相互評議，讓他們糾正指導讀錯的字詞。接着教師聲情並茂的範讀讓學生得到薰陶，再以繪聲繪色的領讀，讓學生耳、腦、口、眼協調活動，注意詩的停頓和節奏，讀出感情，從中感受到詩的語言美、節奏美、音律美，從而漸入古詩意境。然後變換多種朗讀形式，如個別讀、分男女讀、小組讀、全體讀、輕聲讀等，讓學生在變換中領會讀的樂趣，悟出詩的意境，提高朗讀能力。這樣的古詩教學課堂，學生讀詩不下二十遍，學生讀得不累，而且越讀興致越高，他們的朗讀一次比一次讀得有味，大多學生能夠熟讀成誦，當堂背誦是根本不成問題。教師就應這樣將朗讀貫穿古詩教學全過程，一步一個腳印，紮紮實實地進行朗讀訓練，充分體現了學生在教學過程中的主體地位。

三、識寫結合，加強學生的書寫指導。

語文課標指出：認識生字和指導生字的環節，教師一定要高度重視，加強指導。古詩教學中一定要勻出一定份量的時間指導學生認真書寫，對詩中帶有新筆畫或新偏旁的字重點指導，教給學生有關漢字筆畫筆順的基礎知識和書寫漢字的'方法。可利用漢字構字規律，引導學生分析辯認，記憶記形，如“人”這個象形字讓學生與現實中人雙腳分開站立的形象相聯繫，讓他們自已發現字形書寫方法。而在指導書寫時，一定要充分發揮田字格的作用，讓每個學生注意觀察每個筆畫在田字格中的具體位置和運筆方法，並讓學生動手寫上2—5個。每次書寫前教師應強調坐姿及執筆姿勢；書寫時教師巡視，個別指導；書寫後，教師將有代表性的作業投影出來，當堂相互評價、糾正錯誤。學生從中悟出寫字的一些基本規律，有質量地完成寫字任務。這樣把寫字過程穿插在古詩教學中，有動有靜，學生腦力勞動得到調節，學生情緒高漲，在豐富的實踐活動中培養了學生的識字寫字能力。

總之，低年級古詩教學一定要符合低年級國小生年齡特點及其學習心理原理，緊扣語文課標的精神，努力讓整個課堂氣氛活躍，書聲琅琅，學生充分地讀，充分地說，充分地寫，真正做到以學生爲主體，學生成爲學習的主人，學到讀書的方法，提高學習的能力。

教師暑期培訓心得體會13

2010年國小語文骨幹教師暑期培訓如期而至，雖然室外的溫度已經超過35度，但雙語實驗國小的會議室依然座無虛席。教師們一會忙着記錄，一會聚精會神的傾聽，不論是經驗介紹還是名師的課堂，都有如一縷縷清涼的風，沁入心脾。聽，會議室裏不時傳出陣陣掌聲。

這幾天的學習內容重點聚焦“網絡集體備課”。縣教研室的朱老師從網絡大集體備課的含義到網絡集體備課應該注意的事項講的詳實，讓我再一次對網絡集體備課有了更深一層的理解；裏莊國小的林老師對集體備課更有其獨到之處，他們學校豐富的集體備課經驗更讓我開闊了視野，增長了知識。其次是夏老師談對於《國小語文課程標準（修訂本）》的理解與認識，雖然內容有點枯燥，但是夏老師運用其對於課程標準的深刻見解講得有聲有色。我聽得認真仔細；於永正《關於語文課堂教學的有效性》的報告中，我再一次感悟到有效性對於一節課的重要，教師肩頭的沉甸甸的責任。還有就是再一次見證了名師們的風采，他們豐實的課堂，紮實的文學功底，遊刃有餘的課堂教學方法，濃厚的課堂氛圍，良好的課堂效果，使我學到了很多的課堂教學經驗。對於幾天的學習中，我簡單談談我對網絡大集體備課的一點淺薄的看法：

一、集思廣益，共同成長

俗話說：“衆人拾柴火焰高。”大家都知道採用“集體備課”的好處很多，如它可以發揮集體的智慧，彌補教師個人在備課過程中對教材和課標的理解之不足，教師之間可取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高，“集體備課”可以使教師及時學習其他人先進的教學方法和經驗。

尤其今年採用的網絡大集體備課，它從內容、形式、對象等方面都賦予集體備課新的涵義。接受任務的每個骨幹教師在個人主備的基礎上，融合集體的智慧再一次進行構思，完成教案。他們的'的電子備課稿在沂南縣網絡教研平臺上讓同學校、同年級、同備課組的老師，進行學習、交流和研究。大家隨時把好的建議指導寫出來，還可以再一次進行撰寫個案。在一次次的思維交流碰撞中，智慧的火花一次次被點燃，呈現給大家便是我們智慧的結晶。等上課的時候可以借鑑，可以研究，真是羣研智慧，促使教師專業共同發展。

在這種集體備課的模式下，不盡克服了孤軍作戰的困惑，同時也爲廣大教師提供了學習和交流的機會。這種做法激發教師自我發展的意識，培養教師自我發展的能力，提高教師的專業成長與發展。甚至可以跨地域、跨時空上網，共享教學資源，進行新型的集體備課，發展自我，實現資源共享。

二、資源共享，提高效率

以前我們都是“各備各課”每個老師在平時都是專注於自己備課，現在在縣教研室朱老師組織的“網絡集體備課”以來，利用網絡的優勢和平臺，集大家之思路，達到資源共享的目的。這樣的備課是開放式的、論壇式的、互動式的、更是共享式的，方便了大家相互探討學習，切磋借鑑，是一種深度對話，濃郁了教研組的研究氛圍，促進了組內研究的深入展開，又提升了備課質量。

網絡集體備課能使我們達到資源共享，可以提高教學效率，不但彌補了教材的不足，而且豐富了教學內容，還提高了課堂效率。通過集體備課，每位教師只備二至三節課，卻擁有全冊教材的教案，這樣節省了許多撰寫教案的時間，可以把大量的時間用去研究教材，結合本班學生的實際對主備人的教案進行調整，及時記錄教學的心得體會，並整理、分析、反思自己的教學行爲，使自己清楚地意識到隱藏在教學行爲背後的教學理念，從而提高自己的教學監控能力，提高教學效率。

我們正走在路上，相信經過大家的努力，我們的網絡集體大備課會走得更遠。

教師暑期培訓心得體會14

如何做一名好教師，不僅是新上講臺教師要思考的問題，對每位教師都是個永恆的題目。今年，我已經是一個有着兩年教齡的教師，怎樣做一名好教師，如何當一名讓學生喜歡的好教師，這是我一直在思索的問題，也是我所不斷追求爲之奮鬥的目標。通過今天的學習，在我心目中，好教師應該具備以下幾個方面：

修師德，愛心育人。

作爲一名教師，必須要有良好的職業道德，具有較高的人格魅力。學高爲師，身正爲範，這是對教師職業特徵的概括，也是對現代教師人格塑造的要求。一位哲人說過：“知識不足，可以用道德彌補，而道德不足，任何知識卻無法補償”。還有一句話，也是人們常說的，做事先做人。因此，我認爲，作爲一名教師，要教書，必須先做人，必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，才能獲得學生最起碼的尊重。要用“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生一切”的服務思想，善待學生，寬容學生，理解學生；要用自己的品行、人格薰染學生、陶冶學生、喚醒學生。

愛崗敬業、盡職盡責。

做一名好教師，還要具有“愛崗敬業，樂於奉獻”的精神，要做到幹一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業，就要把自己的這份職業當成一種事業來對待，從而產生一種對事業的執着和熱愛，並且具有着一種強烈的責任感。只有有了對事業的執着和熱愛，崇高的使命感和責任心纔會油然而生，纔會熱愛學生；在工作過程中也就能以高標準要求自己，時刻規範自己的言行，爲人師表，以身立教，樂於奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地爲每一位學生的健康成長盡心盡力，盡職盡責。

加強學習，提升自身素質。

俗話說：“活到老，學到老”。要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。我認爲要做一名好教師，甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學習，具備紮實的專業基礎知識和淵博的文化知識。教師不僅要有精深的專業知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人，在平時也應儘可能多的.瞭解各方面的知識，使自己的教育思想先進、觀念更新，不教條守舊，帶着微笑進課堂，流利、生動、自然地講解教學內容，啓發引導學生去思考探究，努力按照學科的課程標準要求和特點，尊重學生的個性，關注學生的興趣，從學生實際出發，用自己的知識感染學生，在課堂上注重學生的自主學習，合作交流，努力創設一種競爭向上的學習氣氛，使教學過程逐漸成爲師生交流，共同發展的互動過程。

優秀教師不是培訓出來的，工作能力是在實際的工作崗位上幹出來的。我們只有在實踐中不斷思考和探索，纔有可能向之邁進一步。做一名好教師應該成爲我們每位教師終生爲之追求的奮鬥目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現做一名好教師的崇高目標。每天多做一點點，就是成功的開始；每天創新一點點，就是的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始。只要我們朝着這一目標不斷前進，相信我們一定能取得成功！

暑期凡事預則立，不預則廢！經過一個暑假的休整，爲幫助教師更好地適應新學期的工作和學習，濟瀆路學校開展了爲期3天的教師培訓活動，安排合理、內容充實，受益匪淺。“莫爲浮雲遮望眼、風物長宜放眼量”！經過培訓，用心做一名有理想信念、道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的新時代好教師，已經成爲我校教師的共同追求。

一、滿懷信心展未來。

自信是成功的基石。作爲教師，首先要樹立信心，對自己要有信心，對學生要有信心，對學校要有信心，只有這樣，你才能敢於創新、敢於擔當，也才能幹好教育。培訓會上，孔校長就學校過去一年的工作做了題爲《轉變作風提升素養牢記使命》的報告。她首先對過去一年裏的取得的榮譽和成就做了總結，然後就學校還存在的問題進行了鞭辟入裏地分析和反思，最後針對新學期如何開展工作提出了具體建議。感受最爲深刻的是學校各項工作蒸蒸日上，碩果累累，作爲濟瀆路學校的一員，感到無比的自豪。

在過去的一年取得的一系列成績，尤其是中招考試的重大突破，離不開學校領導的正確領導和全體教職工的共同努力。雖然學校還存在諸多問題，但我們相信，困難是暫時的，只要我們團結一致，敢於擔當，努力把自己的職業理想與濟瀆路學校的發展相結合，繼續發揚“拼搏、奉獻、包容、求真”的濟瀆精神，做一個有理想信念的教師，我們濟瀆路學校的明天一定會更加美好。

二、立下決心淬師德。

師德師風問題是教師發展的核心問題，也是影響學生成長的主要因素。孔校長針對師德師風問題作專題培訓，並就人際交往藝術具體指導。“善”文化博大精深，我們要將其“至柔至善”的精髓運用到工作和生活中去，說文明話，辦文明事，爲自己的工作和生活構建良好的人際交往環境，快樂工作，幸福生活！

培訓會上，濟源李春豔、鄧小偉就如何做一名優秀教師作了報告了詮釋。他們的共同特點是熱愛閱讀和研究，立足課堂，不斷提高自己的教學藝術和管理水平，在幫助學生成長的過程中，也成就了自己。我們要以他們爲榜樣，立足課堂陣地，潛心鑽研，提高能力。

三、培養耐心提素養。

有人說：一個人掌控自己情緒的能力決定他成功的速度。培訓會上，教育局副局長許鈺蘭爲我們做了“情緒管理”主題講座。許局長娓娓道來，用大量鮮活的例子告訴我們情緒的產生的原因以及調節的方法。感受最爲深刻的是ABC情緒管理法。有時，我們總認爲當老師就要有脾氣、要厲害點兒，卻忽略了這種方式對學生成長的不利方面。所以，調控自己的情緒，教會學生解決問題，而不是通過壓制的辦法讓學生不犯錯誤，做到嚴中有愛，在愛中嚴，在嚴中愛，非常重要，且有意義。

教師暑期培訓心得體會15

爲了提高教師的素質，進一步推動學校教育教學改革，不斷提高教學質量，學校舉辦了全體教師暑期培訓班。與以往的暑期培訓不同，本次培訓立足於校情，緊密圍繞當前學校進行的課堂改革，不唱高調，進一步讓老師明白課改如何進行纔有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。因爲，通過本次的暑期培訓，確確實實對我下一階段的教育教學工作起了一個引領的作用。

本次培訓，分爲兩個階段，第一階段爲7月15日-7月19日，第二階段爲8月21日-8月24日，內容豐富，形式多樣。不但有自己學校領導作報告，也有外校的老師介紹經驗;不但有教育法規的宣傳，也有老師自己的心得體會;不但有教學方法的指導，也有思想品德的提升;不但有集中學習，也有小組討論和在家自學。這次暑期培訓內容充實，但是重點突出。配合當前學校推進的導學單模式下的課堂改革，我們聆聽了南通市的教改先驅金盛中學校長劉劍的報告《導學單課堂教學》，施建國主任的《課改課研討課總結》、《導學單設計及使用》、《小組合作學習指導策略》，更精彩的是各學科老師代表參加的《我與課改》的演講。老師們用自己切身的體驗告訴大家，小組合作學習過程中學生所展現出來的前所未有的學習狀態，極大地鼓舞我們將課改進行到底的決心。

自從學校三月份推行課改以來，我們在某些學生身上看到了課改的成果，享受到了課改的喜悅，但是大面積的豐收還沒有出現。我們很驚訝金盛中學在導學單課堂教學短時間內所取得的輝煌成就，也困惑自己在實施過程中諸多問題的產生。這次聽了劉劍校長的經驗介紹，感受很深。任何一項改革，都是困難重重的，都需要我們堅定信念，一步一個腳印走下去。教學不同於一般的工作，它需要和學生產生共鳴，尤其是小組合作的模式，真正體現了學生是學習的主人，課堂是他們的舞臺，所以在導學單設計過程中，一定要考慮學生的實際情況，要圍繞學生的思維能力來設計問題。而我們總是理所當然地認爲這是學生應該會的，那也是學生應該會的，我們以自己的思維代替了學生的思維，結果往往是導學單設計精美，但是往往來不及完成任務。

施建國主任的《課改課研討課總結》讓我們明白了課改前期我們的導學單設計及組織小組合作學習方面的優劣得失。在《導學單設計及使用》的報告中，施主任從爲什麼要使用導學單教學模式、導學單教學模式的優勢、我校導學單教學模式中存在的問題、導學單設計理念及導學單設計四個方面具體詳細地介紹了導學單的設計和使用，糾正了我們在導學單設計過程中的偏差。在他的指導下，各備課組分組討論，集中半天修正了利用暑期備的新學期的導學單，受益匪淺。《小組合作學習指導策略》給我們如何指導學生開展小組合作學習更細緻更明確更可操作性的方法。比如：有的小組成員學習只關注自己，不在乎別他人。有的'同學事不關己，高高掛起，一副無所謂的態度。那麼，評價合作學習時，一定要以小組的總體成績作爲獎勵而非個人。小組合作多了，對於有些學生產生一定的依賴性，時間長了要影響學生的獨立創造性。因此小組合作學習一定要建立在學生先獨立思考的基礎上。有的學生覺得合作學習影響自己的學習，那就要認清合作學習究竟是一種怎樣的學習情境?學生的學習情境有三種：競爭性的情境、個體性的情境、合作性的情境。前兩種情境分別是利己損人、不利己也不損人，只有合作性的情境是利己利人的。還有一點重要的是教師一定要參與合作學習，以爲學生按照導學單內容討論一段時間，然後老師一聲：現在各組展示討論結果!

這種做法是極其錯誤的。

很多的課改的困惑在這次暑期培訓中都豁然開朗了。另外，朱愛美老師以最樸實的語言向我們介紹了她從教以來的先進事蹟，讓我們感受到了平凡中的偉大;紀衛東校長以生動的哲理小故事深入淺出地詮釋了《變革中教育理念引領》，饒有趣味;羅飛校長闡述了新學期的工作思路，讓我們感受到了身爲紫琅人的責任感。

這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導了我們新學期的工作，讓我們更好地推進課堂教學作了很好的鋪墊。