暑期教師培訓心得體會通用15篇

我們有一些啓發後，往往會寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，以下是小編整理的暑期教師培訓心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

暑期教師培訓心得體會1

本人除x月xx日到教師進修學院參加《科學》新教材培訓，沒能出席學校該天的會議外，本次暑期教師培訓，本人都嚴格按照學校的要求，遵守紀律，不遲到早退，在培訓過程中，認真聽取領導講話，並做了詳細的記錄。通過本次培訓，本人無論在思想政治素質方面、教書育人能力方面，還是在科學文化修養方面，都會有所提高和加強。現將本次培訓的心得體會總結如下。

聽了李逢吾老師關於如何優化課堂教學的講座，收穫良多，受益非淺。李老師把教學的五個環節進行逐個詳細解讀，對以後老師優化課堂教學有所幫助。當前我校課堂教學存在的弊端，本人認爲主要就是課堂教學的有效性。很多老師不能在課堂中使學生達到所要求的目標，實現預期目的。因此導致主課擠佔副課的現象比較嚴重。要提高課堂教學的有效性，教師要始終堅持不斷學習，努力提高自己的課堂教育教學能力及思想政治素質，每天留出一定時間進行反思，爭取有所進步。針對我校是鄉鎮學校，學生基礎薄弱的特點，教師在課堂教學之前就對某些學生進行輔導，爲有效的課堂教學打好基礎，把工作做到前面。總之，本人認爲要提高課堂教學的有效性，要從教師和學生兩方面入手，兩手抓，兩手都要硬。以上只是本人的一點粗淺認識，不對之處敬請指正。

在向抗震救災英雄教師學習的過程中，特別是在聽取四川汶川中學校長的報告時，深受感動，不禁熱淚盈眶。我要學習他們生死關頭，臨危不懼，捨生忘死，奮不顧身，拼死保護學生的英勇獻身精神;學習他們危難時刻，堅守崗位，忠於職守，不畏艱難險阻，奮力搶救學生的拼搏精神;學習他們大災面前，化悲痛爲力量，振奮精神，不屈不撓，迅速投身重建家園，恢復正常教育教學秩序的自強不息精神。

本人認真自學了《中國小教師職業道德規範》、《向抗震救災英雄教師學習的決定》及《教師學習資料》。根據本次培訓和校長講話精神，本人今後要加強自身的科學文化修養，多讀一些歷史、哲學、人物傳記等方面的書，努力把自己的綜合素質提高到一個新的臺階。我深知自己有這樣那樣的缺點和不足，在今後的工作過程中，將不斷堅持學習，努力提高和完善自己。正所謂金無足赤，人無完人，請領導努力多看看我的優點，少打擊，多鼓勵和支持，多謝，我會進步的。

暑期教師培訓心得體會2

參加這次的培訓，我也是感受到作爲高中的老師，的確有挺大的壓力，但是在這壓力之下，成長也是會更快，收穫也是會更多的。此次的培訓也是聽老師講了很多，自己也是有一些體會。

的確作爲高中的老師，面臨的是學生的大學聯考，即使是教高一高二，其實也是有着一些壓力，希望學生們學好，從而有更好的基礎和準備去面對這人生非常重要的時刻，去考取好的成績。此次培訓，我也是清楚，也是要爲了之後自己進入高三教學而做好準備，隨着班級一起前進，從高一到高二的教學，自己也是變得更爲成熟和穩重了，對於教學的方法也是有了很多，自己做好了工作，但是在此次的培訓裏面確是可以看到自己其實和優秀之間還是有蠻大的差距，要繼續努力去進步的。特別是老師講課的時候，對於知識的靈活運用，以及對於重點的把控，有些是自己做不到的，我也是在此次的培訓裏感受到，學到很多，讓我清楚做好高三的教學不容易，但是也是在這些培訓裏面讓我更有信心了。老師也是講了很多高三教學的要點，我也是要去認真的體會，在之後工作裏頭運用好。

對於高三的教學，不但是學生有壓力要去複習好，同時對於我們老師一樣的也是有很大的壓力，而在教學之中自己也是要懂得去緩解壓力，並且多去和學生溝通，儘量的化壓力爲動力，讓複習更加的主動和積極，而這也是我們要去繼續做好的，此次培訓裏面老師也是講了很多關於如何釋放壓力，如何去和學生溝通的技巧，我也是更懂得了，畢竟在高一高二的時候雖然也是有一些壓力，但是並不是那麼的大，而且學生也是有體育課，有其他的課來釋放壓力，不像高三，基本整年的時間都是會在複習之中，休息的時間少了很多，不但是環境如此，同時自己也是會在適應環境過程之中去給自己添加壓力，也是需要我們老師去引導好他們才行的。

經過培訓，我也是更懂得了作爲高三的老師，真的有挺多的事情要去做，有壓力不過也是更有動力，我也相信經過自己的努力，會去把學生教好，帶他們去考出理想的成績，從而邁入他們夢寐以求的大學。我也是要不斷的積累經驗，去得到成長和收穫，工作之中繼續的去學，去把此次的培訓所學融入到實際工作裏頭運用好。

暑期教師培訓心得體會3

20xx年8月24開始，我參加了暑期師德培訓。通過這次學習，猶如爲我打開了一扇窗，撥雲見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。新的課程標準，課堂教學的有效性，使我學到了當前先進的教育教學理論，爲以後的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

首先：學習並掌握新的國小語文課程標準至關重要。通過學習，我認爲新課標就是要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統，致力於學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利於素質教育的空間。

對於國小語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式, 培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。

第二：積極參與教學改革，努力提高課堂效率。課堂教學是素質教育的主渠道。通過這次的培訓學習，使我學到了很多課堂教學的技能。特別是關於語文課堂教學的有效性。所謂有效性，就是在40分鐘內獲得最大的教學成效。在這裏，讓我知道現在語文課堂教學存在哪些無效和低效的問題，並如何去克服這些問題;在這裏，讓我懂得莫把課堂當講堂，營造和諧愉悅的教學氛圍非常重要;在這裏，讓我明白從“高效課堂”走進“優質課堂”需要做到深刻、獨到、啓發、機智、絕招五個方面。除此之外，我懂得上好一節課，首先要深挖教材，吃透教材，把握好教學目標，重難點達成度，採用靈活多樣，學生感興趣的教學方法以及教師的教學魅力。總之，我們在掌握了最基本的教學步驟後，在課堂教學上還要不斷地探索，不斷創新。

第三：對課堂教學行爲的重新認識與思考 課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發源地之一。

(一)要及時反思自己的教學

傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行爲時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行爲是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知慾。優秀教師之所以優秀，其特點之一，就是每節課後及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。

(二)要留給學生思考的空間和時間

學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗纔是幸福。如：“小組合作學習”、“讓學生親歷閱讀過程”等。

(三)要學會欣賞學生

教師要在教學中樹立以學生爲本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。

暑期教師培訓心得體會4

當前，以人爲本的教育理念正在逐步深化，素質教育以及基礎教育課程改革不斷推進。XX年8月21日上午在洞一中展開的全市教育系統師德培訓活動，聽取省教育廳張副廳長關於中長期教育發展綱要的報告，強調“以人爲本”的教育理念。教師角色在以人爲本的教育理念下發生了重大的變化，教師的素質和能力也面臨更高的要求。

如何弘揚、培植學生的主體性、增強學生的主體意識。發展學生的主體能力、塑造學生的主體價格等問題成爲教師在目前教育中亟待解決的難題。

8月21日下午，趙謙翔老師講述了從教以來的成長經歷和對自己的認識;8月22日上午，萬平老師用生動活潑的語言講述教書育人的實例，他們是教育改革中甘爲人梯、樂於奉獻的優秀教師。他們積極探索、更新觀念、勇於創新、善於改革，在實踐中創造性地發展、總結了很多先進的教育思想、教育理念;創造性地開發了很多新的教學模式、教學內容和教學方法。這些新思想、新模式、新方法在實踐中極大地提高了教學質量。

xx在座談會上指出：“教師是人類文明的傳承者。推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，教師是關鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。”　　在教育教學中，我最頭疼的是學生不遵守課堂紀律。而導致這些學生不好好上課、違反紀律的原因是多種多樣的。我覺得應該從以下方面着手：

⑴加強學生的的紀律意識

①增強學生的紀律意識

沒有規矩，不成方圓;沒有紀律，將無法正常進行教育教學活動。

②培養學生尊重他人的意識和習慣

課堂必須注重師生互動、生生互動，但是在互動的過程中，難免會讓一些愛講話、經常違反課堂紀律的學生趁機搗亂。

針對這種情況，老師應該注意在平時培養學生尊重他人的意識和習慣，具體地說，就是嚴格要求學生遵守發言紀律，有秩序地發言，不能隨意插嘴，不能打斷別人的發言。

在進行班級討論時，老師一旦發現不好的苗頭時就及時處理。這樣時間一長，學生就能形成尊重他人的意識，並且強化成爲一種習慣，而學生一旦形成這樣的習慣，自然就會在一定程度上減少違反課堂紀律的行爲。

⑵將一般的行爲規範演變成課堂行爲規則

有效的課堂管理是建立在有序的課堂行爲規則上的。老師每天面對的是一羣性格各異、活潑好動的學生，如果沒有行之有效的課堂行爲規則，就不可能把學生有序地組織起來進行教學活動。

實踐表明，如果老師適時地把對學生的一般性要求固定下來，形成課堂行爲規則，並且在課堂上嚴格監督學生的執行情況，當這種規則行爲一旦成爲學生的習慣後，就可以長久地發揮作用，產生積極的管理效益和教學效益。

反之，如果一個老師不注意建立課堂規則，而單靠要求、指令維持課堂秩序，不僅效率低、浪費時間，還容易引起學生新的不遵守紀律的行爲發生。

⑶減緩學生的課堂焦慮情緒

焦慮是一種情緒狀態，是一個人自尊心受到威脅時產生的情緒反應。適度的焦慮可以有效地激勵學生學習，而過度地焦慮則可能影響學生學習並引發問題行爲。

因此，老師在課堂上要想有效地管理學生，就應該幫助學生在過度焦慮尚未形成問題行爲前降低其焦慮的強度。比如，通過交流，誘導學生宣泄造成焦慮的煩惱，或者針對焦慮的原因，適當調整教學情境。

此外，在課堂上存在焦慮情緒的不僅有學生，還有老師。而學生的課堂違紀行爲就是引起老師焦慮的重要原因之一。實際上，要想讓學生很好地遵守課堂紀律，這在很大程度上取決於老師對學生的態度及師生關係。如果老師能真正關心、愛護學生，學生不僅會遵守課堂紀律，還會維護、支持老師的工作，幫助老師維持課堂紀律。

⑷審時度勢地提問，靈活控制課堂

提問，不僅是教學的需要，也是控制好課堂紀律的需要。如果是教學需要，提問就得精心設計，而如果是課堂上出現違紀行爲，則可隨機提問。

比如，有的同學愛走神，老師的提問就是提醒;有的同學愛講話，老師提問就是警告;有的同學愛睡覺，老師提問就是懲罰。因此利用好提問這個手段，可以充分地調動起學生參與教學的積極性，從而鞏固好課堂紀律。

⑸用真情去感化學生

作爲老師，不能一味地扮演尊者、權威的角色，不能一味地強硬，否則學生可能會口服而心不服。老師應該多關心學生，用愛去感化學生，用情去打動學生。

比如，平常上課時，老師要善於察言觀色，發現學生不認真聽課時，可以先找到他們瞭解情況。因爲學生不認真聽課，可能是因爲某段時期，思想出現了問題或者情緒比較低落或者老師的課不生動。

如果此時發現學生有某一方面的問題，老師就應該能解決的幫忙解決，不能解決的想辦法解決。即便是小問題，也可以找他們談談，讓他們知道老師很關心他們、重視他們。

此外，老師還可以利用課餘時間和學生多溝通接觸，但是溝通的地點最好是學生感覺舒服、不會給學生帶來壓力的地方，比如，教室或校園時，最好不要在辦公室。

⑹樹立老師的威信

作爲老師，一定要有自己的威信。而這種威信，絕對不是指老師的強權，而是學生從內心發出的對老師的崇拜與敬畏。

如果老師沒有威信，學生就會在心裏輕視老師，即便屈服於老師的強權，表面上服從，也會口服心不服。而這極易導致內向型學生不遵守課堂紀律的行爲發生，同時還會降低老師的課堂教學效果。

所以，老師一定要樹立威信。比如，平時講課時聲音要響亮、表情要嚴肅，處理糾紛要公平、對待學生一視同仁，遇到難題不逃避、面對責任不逃避等等，這些都可以爲老師的表現加分，讓學生崇拜你。

不遵守課堂紀律是一種很普遍的現象，雖然它很常見，但危害卻不小。它不僅會擾亂教學秩序，讓老師的授課無法正常進行下去，還會影響學生自己和其他同學的聽課，真可謂是害人害己的壞習慣。老師要學會針對不同的情況用不同的處理方法，通過師生之情打動學生的心，拉近彼此的距離，從而讓學生產生學習的興趣，養成良好的遵守紀律的習慣，從根本上來解決問題。

暑期教師培訓心得體會5

教師的成長離不開學習，而班主任的成長，更離不開學習。8月21日，我有幸參加了暑期班主任培訓。雖然只有短短的三天時間，但我的內心卻充盈着沉甸甸的收穫。這次培訓，有來自我們身邊的優秀班主任的經驗分享，也有來自外省的兩位教育專家的精彩講座，更有幸聆聽了方華局長給我們作的富有哲理的精彩講座一一《好的班集體，一定不是“管”出來的》。他們從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康教育到法律法規和校園安全，從班級管理到校外互助小組和家校合作，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任。

這次學習，深深觸動我的是在班級中，看似簡單、不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想。作爲班主任，我們要認真的對待每一件事情，並且及時進行反思、總結，才能不斷進步。我們要關注每一個孩子的成長，不讓一個孩子落在角落裏。

作爲班主任，要熱愛學生。愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。只有尊重、愛護、信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關係，教育才能富有成效，才能培養出人格健全的學生。就如教育專家鄭英老師所描述的：教育，是向美而生的事業。最美的教育在於師生同在遼闊的沃野裏自由地成長，相互傾慕，彼此成全，這樣的畫面盈滿動感、浪漫和溫情，這纔是教育視界的大美。

作爲班主任，要重視家校合作。學校教育離不開家長的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，教師不僅要與學生建立良好的關係，而且需要與家長建立和諧健康的人際關係。教師應與學生家長密切配合，時常交流，促進家長更主動地參與教育，共同給學生營造出一個寬鬆、和諧的學習氛圍。讓學生的身心健康成長。最後，用吳敏老師所分享的一段話共勉：教育是一條長河，在孩子的成長過程中，老師和家長都有着不可或缺的責任。作爲班主任，我願做家長的擺渡人：用專業的知識，正確的方法，切身的努力，去告訴家長，如何更好地陪伴孩子成長，去引導更多家庭教育走上正確的方向。末來有限的時間內，我會一直走在這條路上，繼續努力。

暑期教師培訓心得體會6

與這些老師相比，我們缺少了些什麼？

教育局要求的國小數學教師暑期培訓已經結束，聽了教師代表的教材分析和其他團隊老師的報告，以及老師們的小組交流，感觸頗深。多年來，由於聽報告多了，激情就少了，很少爲人鼓掌。而聽這些老師的報告，一開始就喚醒了我的注意力，自始至終，我全神貫注，不斷給以熱烈的掌聲。他們講的太好了，句句說到我的心坎上。結合這十二天的培訓，我在不斷反思，與這些老師相比，我們缺少了些什麼？

第一，少了一份執着。“偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的，有一份勞動就會有一份收穫，日積月累，從少到多，奇蹟就可以創造出來。”專家型教師的對工作充滿熱情，工作總結休息時間仍然充滿了思考，而我們的熱情時間堅持不了幾天的。

第二，少了一種學習。聽這些老師的課，常常爲他們舉手投足間流露出的淵博的學識所佩服。而這些老師的從容和睿智來自於平日的千錘百煉，來自於自身的豐厚底蘊，更來自於不斷的學習。來自他們從來沒有停止過學習，一直在學習中更新自己。

第三，少了一些反思。我們可能總是埋怨自己的工作太忙太累太乏味，每天忙得腳不沾地，卻不知道自己已經不知不覺地走入了一種簡單的循環往復之中。路走了很多，實際卻並沒有走出很遠，自身的素質並沒有得到長足的提高。

第四，少了一份激情。而我們卻往往缺少這份激情，厭煩於學校的日常瑣事，甚至會厭倦了眼前的一切，消沉地過着日子。

與這些老師相比，我們感到慚愧。作爲一名教師，就應該勤於學習、不斷反思，讓我們帶着滿腔的激情走上講臺，用愛心點燃學生的智慧之光，一起走進激情燃燒的歲月……

暑期教師培訓心得體會7

新課改提倡學習方式多樣化。合作交流就是一種很好的學習方式，尤其是在當今社會，合作已經成爲人們最重要的基本素質。在數學學習過程中，學生之間的合作交流，會因他們年齡相近，思維水平相差無幾，更能讓他們相互啓發，取長補短，共同進步，從而彌補教師無法面對衆多學生進行教學的不足。另外，合作學習將個人之間的競爭轉化爲小組之間的競爭，有助於培養學生的集體意識和合作精神。

合作交流的學習方式固然好，但需要教師掌握好度，不能把每一個問題都交給學生討論。新教材提供了很多問題串，教師要創造性地使用好它們，對於那些學生跳一跳能摘到的桃子，讓他們自己去摘，對學生獨立思考後，仍有疑惑和困難的問題，方可組織討論交流，防止把交流討論形式化。交流的形式可以是小組交流，也可以是全班交流。無論哪種形式都注重全員參與意識，防止有的學生趁機開小差，光當觀衆不“演戲”。教師更要關注交流的內容和方法，引導學生學會交流，以數學知識爲中心，鼓勵學生用自己的語言或數學語言發表對知識的認識，表達在探索知識、解決問題過程中的心得體會，闡述解決問題的思路、方法和結果。在這幾種不同層次的交流中，學生會澄清認識，增強對知識深層次的理解，學會用數學的眼光發現事物的本質。另外這種開放民主式的教學環境，爲學生提供了展示才華的空間，創造了表達獨特見解的機會，也吸引了更多的學生參與課堂教學，使每個學生都體驗成功，久而久之，學好數學的自信心增強了，能動性和創造性便能不斷髮展。

暑期教師培訓心得體會8

高xx老師何許人也？講座伊始，主持人用三個關鍵詞和我們玩了一把猜謎遊戲：共和國，宏志班，全國優秀教師。這三個看似毫無關聯的詞語隱藏着什麼懸念呢？原來，它們都是報告臺上那位看起來和善慈祥的老太太的代名詞，而這位老太太就是久聞未見的高xx老師。擡眼望去，不禁思考：始終面帶微笑、端居而坐的高老師會給我們帶來怎樣的精神大餐呢？

春風化雨般地滋潤心靈。“寫人僅兩筆，做人要一生”，“靜下心來教書，潛下心來育人”，“不能改變環境時，就去適應環境”……一句句話語就像春天的細雨帶給我們絲絲的清爽與舒適，讓每一個聽衆的心靈好像經歷了一次洗滌，在這簡單的、靜靜的話語中體會那種心的寧靜與平和。

頭腦風暴般地開拓思維。一組組精美而神奇的數學排列、一個個幽默而飽含哲理的故事、一句句流行而警示深刻的網絡用語……作爲聽衆的我們時刻僅僅圍繞着高老師的思路旋轉，好像進入了數學的世界，又好像進入了哲學的世界，不禁一句句地感慨：“太神奇了，太過癮了！”

出其不意般的驚喜連連。當學生犯困了怎麼辦？魔術表演：變出一元硬幣，變出一百元硬幣，變出衛星升空……一個老師怎麼會玩魔術？爲了能夠讓班級的弱勢————合唱在比賽中變得強起來，歌唱指導、指揮引導、服裝搭配……聽着高老師如說相聲般地講述，看着她如真演員般地表演，我們無不讚嘆：“真是一位精通十八般武藝的才人呀！”

在聽高老師講座之前，我一直在思考：成爲一名優秀的老師和班主任是我近幾年甚至畢生追求的目標，那我心目中優秀的老師和班主任究竟是什麼樣子的呢？腦海中盤旋着的始終是籠統的概念和縹緲地想象，而聽了高老師的講座之後，從她的身上我想我找到了具體的方向。

幽默的作風。不管是對課堂、對學生、對家長、對同事，還是對領導，幽默是不可或缺的，它可能幫助我們把一個複雜的問題得以巧妙地化解，它可以更好地調動學生學習的積極性，它可以讓我們在爲人處世方面獲得舒舒服服的成效。

樂觀的態度。教師職業付出和回報的不平衡讓很多老師喪失了前進的動力和向上的理想，“累和忙”是經常掛在嘴邊的字眼，難道因爲這些我們就當一天和尚撞一天鐘嗎？當然不能，我們要以積極樂觀的態度去正確看待，它不僅僅是一份工作，而是一份事業，一份肩負着改變靈魂的事業。

淵博的知識。高老師的一句話讓我們醍醐灌頂：“學生可以原諒老師的嚴厲苛刻，但絕對不能原諒老師的知識淺薄。”作爲現代的老師，一桶水的本領或許已經不夠了。從高老師的言談舉止中，可以不難發現在這背後的知識積累以及活到老學到老的態度，而這種積累和態度或許就是她的人格魅力不可或缺的一部分，也正如高老師所說：“教師要比學生更需要學習，更善於學習。”

一顆“愛”孩子的心。“愛”是教育的前提，因爲愛，高老師陪着學生一路走來，使精神不正常的父親有了出息的兒子；因爲愛，她幫助相依爲命的學生母子擺脫困境；因爲愛，她設法和學生家長演一場生動的“戲”讓孩子能夠知錯就改……

高老師身上的一個個特徵，就是我今後努力的方向，我一定朝着這明亮方向堅持不懈地努力，在我的講臺上站穩站好！

暑期教師培訓心得體會9

七月流火，帶着幾分激動，帶着幾絲憧憬，7月我有幸參加了由青島通濟實驗中學承擔的國中骨幹教師培訓。聆聽了專家的教育教學理念、治學精神。

此次培訓，專家所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。他們各具特色的前沿講座，他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作起着極大的引領和導向作用。爲期七天的集中培訓我獲得了很大的收益。

一、教育教學理念得到了更新，爭做課改的實踐者。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新教育教學觀念。時代在前進，社會在進步。“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師必須具有現代教育教學觀念，並能在教育工作實踐運用。埋頭苦幹固然必要，舉目往前更是必須的。隨着新課程改革的縱深發展，教育教學中的深層次問題不斷地出現，教學中不時出現疑惑迷茫，這時候更需要理論的指示與專家的引領。

這次培訓對我無疑是一場“及時雨”，它讓我明白了作爲一名老師不能再閉門造車，不能再固步自封，必須與時俱進，具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝着專家型的方向努力。張金豹的《陽光引領前行》提出的陽光教育理念，讓全體學生在充滿溫暖與活力的陽光下全面發展。主旨就是：以人文本。探索建立陽光課堂“一二四”模式，促進了學生的主動學習。特別是《讓課堂閃現生命的活力》的課例回顧，提出的安全課堂的理念，允許胡思亂想，允許沉默不語，允許犯上作亂，允許技不如人？教師要帶着微笑和激情走進教室，要原諒學生的態度不良？我聽的目瞪口呆，原來課還可以如此上，老師還可以如此當啊！我知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。

我明白了，自己必須做課程改革的實踐者。積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它，做一個課改的積極實施者不僅對理清新課改中的種種關係有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題能提供新的解決思路與方法。

二、教育教學知識得到了更新，爭做知識更新的主動者。

通過培訓，讓我深刻地認識到作爲一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨着教育現代化工程的不斷推進，教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。教師是一個永新的職業。知識的更新與教學藝術的更新是作爲一名合格的教師的必備條件。作爲語文老師，更應始終站在時代文化的前沿，把握住時代文化發展的脈博，傳承知識與文化。所以，作爲語文教師必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面也得到了一次新的補充。

陳玉婷博士帶來的大港五中的《多元互動，健康課堂》的教學案例，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調了作文教學的“偷作文狀態”下的互動情境導學。生活作文的來源——成文之前的生活達的慾望——作文干預生活——參與討論等。並着重指出，他們的作文課分爲命題作文活動課，寫作方法指導課。作文講評課分爲：佳作欣賞課，潛力提升課，班級作文PK課，網絡作文交流課。我一邊聽，一邊記，一邊感嘆，作文可以這樣上啊，作文可以這樣講啊，回去一定要在自己的課堂上試試。他們作文課的形式，講評課的方式，有效的解決了學生無料可寫，無法來寫，無興趣來寫的幾大難題，對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。

案例《語文：如何拓寬語文學習渠道》也讓人大開眼界，獲益匪淺。拓寬語文學習的渠道，我也曾嘗試過。給學生補充課外的文章，推薦名著，課堂上擠出時間給學生讀名家名篇，將語文教學和電影結合起來，可是效果不是很好，問題到底出在哪裏呢？這個案例講的就是把語文課與電影藝術整合，促進學生對教材課文的理解，培養學生的探究能力。他們是怎樣做的呢？第一步，看電影。分爲講解的看和裸看。我比較傾向於裸看。可以讓學生不受干擾的形成自己的看法。第二步，初探思考。就是讓學生寫出最原始的讀後感。這一步我也做過。第三步，課堂交流，回放精彩片段，以競賽的方式討論主題。第四步，課後拓展，再寫觀後感！原來，差別在這啊！是啊，這最後一遍觀後感是前三步的提升環節，少了它效果當然就大大折扣了！真是聽君一席話，勝讀十年書啊！

王俊老師帶來的《幫助學生掌握主動學習的工具——結構嘗試教學法的實踐研究》讓我深刻地認識到，要讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新，就不能爲了教書而教書。教是爲了最終達到不需要教，爲了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啓迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。我在今後的教學過程中在這一方面需要進一步加強。

是啊，教育是一門藝術，需要老師不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處於一種研究的狀態，讓自己的生命處於不斷探索與追求的過程之中，爭做知識更新的主動者，才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風采，開闊了眼界，加速自身的成長。

此次培訓活動不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。靜海一中的《化學實驗科學探究模板》，《體悟式語文教學》，胡丹的《看電影，學語文》，特別是北京11學校的《我們的一天》，真是讓人震驚！學原來還可以這樣教，孩子們原來可以這樣上學。眼界的開闊，名師專家的風采都讓我認識到自己的不足。特別是此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，成爲名師，成爲教育家。讓我深受啓發。此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是教學一線的骨幹，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的`相互學習的機會。我時時處處學習，努力加強自己的理論素養和專業技能的學習，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐。一切從實際出發，爭取切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨幹教師的帶頭作用。

雖然夏日炎炎，但7天的培訓還是轉瞬即逝，在這7天裏，我認真聽，仔細記。全新的教學理念，新教材教法的更新，有了很大的收穫。在教育思想和教學理念上有了極大收穫。觀摩了專家名師風采，開闊了眼界，認識到了自己的不足。“他山之石，可以攻玉”，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，在教學中發揮自己應有的作用，爭取做一個課改的實踐者，知識更新的主動者，不斷努力探索，爲教育教學儘自己最大的力量。

暑期教師培訓心得體會10

7月21至23日我參加了雁塔區暑期大講堂培訓活動，三天的學習，內容豐富，實用性強，讓我受益匪淺，專家老師們帶來的嶄新理念激勵着我，引領着我。

其中北京人大附中特級教師靳老師分享的《學習優秀教師弘揚高尚師德》的報告對我觸動很大。這篇報告從愛心、敬業、拼搏、奉獻、友善、嚴明等方面爲老師們講述了七位優秀教師，靳忠良老師也分享了自己學習優秀教師的事例，號召大家以優秀教師爲榜樣，弘揚在平凡崗位上拼搏奮鬥的優秀品質，努力成長爲更優秀的教師。我在學習中充分感受到了靳老師以身作則，率先垂範的精神，被優秀教師們的一片赤誠之心所感動，他們高尚的人格魅力，崇高的師德，讓我更加明確了自身肩負的教育責任和使命，並立志在接下來的教育教學工作中學以致用，不斷實踐反思，腳踏實地，不忘初心，走好教書育人的每一步。

暑期教師培訓心得體會11

20xx年8月是還一個酷熱之月，也是一個讓人神往的季節，對於我們瑞安市新紀元實驗學校的每一位一線的教師來說更是一個讓人心靈震顫的季節。因爲在這酷熱的天氣裏我們在葉校長的動員會和工作指導意見、骨幹教師在上海集團培訓心得體會交流、專家的《新課標與課堂教學》和《職業幸福的源泉》講座中度過了難忘的五天。在這短短的五天內，我們的心靈得到了昇華，對這個太陽底下最光輝的事業感到光榮、艱鉅而幸福;我們的師魂得到了深化，我們又感到了一種最偉大最無私貢獻：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

此時此刻，我感到作爲“人類靈魂工程師”的無比驕傲與自豪、光榮而神聖。我的心情難以平靜，現就內心深處的想法和感動流淌於紙上以表肺腑之言。

要達到葉校長對我們教師隊伍的要求，努力向“師高”目標奮進，就必須做到以下幾個方面：

一、不斷提高政治素質和職業道德

就如我們葉校長所說：“質量觀和學生觀中的質量是民辦學校的生命線，是教師的福利，是學校可持續發展的動力源泉”。就是要提高教學課堂質量，也就要教好學生。教好學生的前提，自己要樹立好正確的人生觀、世界觀、價值觀，即使知識傳授得呱呱叫，但教出來的學生心理、生理、行爲都存在嚴重的問題，這樣的學生是一個高級危險品。我們寧願不傳授他任何東西，最多也是個低級危險品。因此，我們要在學生中樹立良好的形象，作他們人生的領路人，在學生中的心目中既是良師也是益友，就要做到以下幾點：

1、教師要注重自身修養

我們作爲“人類靈魂的工程師”要嚴格的要求自己，做好教師的天職就是傳道、授業、解惑，爲人師表。那麼我們就應該在平時的學習和工作之餘注重修心養性，多學事實政治，遵守法律法規，學習新知識，力爭做到德才兼備、談吐文雅，要求學生做到的自己首先要做到，即：以身作則、爲人師表，我們在學生心目中才是偉大、威嚴的形象。

2、尊重差異、和諧發展

就如同我們本次學習時，學習我們學校的辦學理念：“尊重差異、關注全體、開發潛能、和諧發展”。的確，對於我們民辦學校來說：每一位學生都是我們心中天真無邪的孩子，他們對知識充滿渴求，急需要我們的承認。學生在我們的眼裏更沒有高低貴賤、貧富差距之分。因此，我們要一視同仁，更要及時發現他們的閃光點，及時指出，讓他們有成就感、榮耀感，激發他們向上、向前，促進他們全面和諧的發展。

二、不斷轉變自己在新課程中教育教學觀念

就如同我們本次學習時，鄭平教授所講的“優化備課上課的理念與背景中的轉變教學活動的觀念、教學功能觀念、教學師生觀”。從中我們就能體會到，在實踐課堂中我們要不斷轉變教育教學觀念，才能跟的上時代的變遷，沒有一成不變的東西。如今，有些學生適合這種方式，他們會把壓力轉化爲前進的動力，但有些壓力可以使他們“身心俱焚”。

因此，如今的時代我們要做學生的合作者、幫助者、引路人、傳授播種知識的人，要樹立起時刻爲學生服務的思想，深入學習現代的學生觀、教學觀、科學的人才質量評價觀，以及符合時代要求的人才培養觀，並以這種先進的理念要求自己付諸行動，去教導學生、啓發學生、激勵學生，讓他們也變成教學中的主角。

三、不斷學習、鑽研、提高新課程教學的能力

當然，要做一位“師高”的教師，除了高尚的職業道德、過硬的政治素質、高新的教學觀念還不夠，更應該有淵博的知識和高超的技能。因此，要求自己要從以下方面努力，不斷提高自己，緊跟時代步伐。

1、時刻學習，不斷提高自身的專業理論水平

就如同我們的一位同仁所說：要給學生一碗水，我們必須是一眼泉。就是說我們的知識要淵博、要源源不斷、更要新。只有這樣纔有資格和自信站在講臺上。因此，我們要從時時學習、從事事學習，學習最先進的、最經典的、最科學的理論。

2、提高動手能力，具有一技之長

做一名職業教師，除了具有淵博的知識還不夠，更重要的是理論結合實際，具有自己的一技之長，才能“征服”學生、教導學生，也才能培養出社會需要的技能型人才。因此，我們要時時鍛鍊，一刻都不要放鬆，熟練自己的操作技能，掌握最先進、最簡捷的操作方法和技巧。

3、不斷提高傳授知識的技能，爭作“師高”的教師

就如同葉校長所講的“國小生在傳授知識的過程中‘非智力因素’”。從中對我們傳授知識的技能的要求要有不同的方法和手段。只有淵博的知識、高超的技能，沒有良好的口頭表達能力、邏輯思維能力，所有的知識只能是教師自己的，永遠灌輸不到學生的腦海裏，一切都是零。我們就無法勝任教師這個職業。因此，我們要在提高專業知識、操作技能的同時，更要提高授課、教課、備課的能力，把自己水平轉化爲學生的水平，這纔是教師最好的傳授技能，纔是一位“師高”的教師。

四、不斷培養自己的創新能力和總結能力

在今天這個飛速發展的時代裏，沒有創新就沒有進步，沒有進步都等於倒退(因爲別人都在進步)，倒退只能消亡。因此，我們要進步、要不斷進步，要飛快的進步，那就學要我們創新，即：良好的自學能力、研究能力、思維能力，學習、研究最先進、最前沿的知識，更要把自己的勞動成果和經驗通過良好的表達能力和組織能力總結出來，以供別人學習、參考。

總之，高尚的師德和優秀的素質是教師的立足之本;淵博的知何和高超的技能是教師的生命之源;嶄新的理念和創新的意識是教師的必經之路。只有把握住這些能力和素質，我們纔會在教育這個天地裏任意翱翔，實現自己的人生價值，也爲我們職教事業做出微不足道的貢獻!

暑期教師培訓心得體會12

凡事預則立，不預則廢！經過一個暑假的休整，爲幫助教師更好地適應新學期的工作和學習，濟瀆路學校開展了爲期3天的教師培訓活動，安排合理、內容充實，受益匪淺。“莫爲浮雲遮望眼、風物長宜放眼量”！經過培訓，用心做一名有理想信念、道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的新時代好教師，已經成爲我校教師的共同追求。

一、滿懷信心展未來

自信是成功的基石。作爲教師，首先要樹立信心，對自己要有信心，對學生要有信心，對學校要有信心，只有這樣，你才能敢於創新、敢於擔當，也才能幹好教育。培訓會上，孔校長就學校過去一年的工作做了題爲《xx》的報告。她首先對過去一年裏的取得的榮譽和成就做了總結，然後就學校還存在的問題進行了鞭辟入裏地分析和反思，最後針對新學期如何開展工作提出了具體建議。感受最爲深刻的是學校各項工作蒸蒸日上，碩果累累，作爲xx學校的一員，感到無比的自豪。

在過去的一年取得的一系列成績，尤其是中招考試的重大突破，離不開學校領導的正確領導和全體教職工的共同努力。雖然學校還存在諸多問題，但我們相信，困難是暫時的，只要我們團結一致，敢於擔當，努力把自己的職業理想與濟瀆路學校的發展相結合，繼續發揚“拼搏、奉獻、包容、求真”的濟瀆精神，做一個有理想信念的教師，我們濟瀆路學校的明天一定會更加美好。

二、立下決心淬師德

師德師風問題是教師發展的核心問題，也是影響學生成長的主要因素。孔校長針對師德師風問題作專題培訓，並就人際交往藝術具體指導。“善”文化博大精深，我們要將其“至柔至善”的精髓運用到工作和生活中去，說文明話，辦文明事，爲自己的工作和生活構建良好的人際交往環境，快樂工作，幸福生活！

培訓會上，xx就如何做一名優秀教師作了報告了詮釋。他們的共同特點是熱愛閱讀和研究，立足課堂，不斷提高自己的教學藝術和管理水平，在幫助學生成長的過程中，也成就了自己。我們要以他們爲榜樣，立足課堂陣地，潛心鑽研，提高能力。

三、培養耐心提素養

有人說：一個人掌控自己情緒的能力決定他成功的速度。培訓會上，教育局副局長xx爲我們做了“情緒管理”主題講座。許局長娓娓道來，用大量鮮活的例子告訴我們情緒的產生的原因以及調節的方法。感受最爲深刻的是ABC情緒管理法。有時，我們總認爲當老師就要有脾氣、要厲害點兒，卻忽略了這種方式對學生成長的不利方面。所以，調控自己的情緒，教會學生解決問題，而不是通過壓制的辦法讓學生不犯錯誤，做到嚴中有愛，在愛中嚴，在嚴中愛，非常重要，且有意義。

暑期教師培訓心得體會13

本次語文老師暑期培訓，給人以耳目一新之感，內容範圍之廣是前所未有的，從學科本位教學到“語文味”，從古代文學、現當代文學、外國文學名作細讀例釋道文學熱點研究，從唐宋詩詞到魯迅作品研究，還有如詩之絕句、詞之小令的“網師園”的雅韻……如今整理培訓講義，更是感覺出分量之厚重、深遠。

下面就本次培訓對當今國中語文教學最直接的幫助談談我的一點粗淺的認識吧。

在這次培訓中，尤其是閱讀教學中的“淺閱讀”的講解，由於語文成績靠日積月累慢慢提高，短期內“漲幅”不明顯，就讓很多人“痛恨”語文，甚至覺得還不如拿語文課的時間去多補補“漲幅”大而快的理科、英語呢，其實不然。閱讀能力的提高一方面靠教師有經驗的引導，另一方面靠學生本人自覺有效地投入，也絕非某些外行所認爲的上語文課語文老師少講甚至不講、讓學生一本接着一本地閱讀名著就好了，因爲閱讀教學不能等同於“閱讀”，成年人茶餘飯後讀書看報，理解內容即可，叫“閱讀”。而“閱讀教學”則要老師指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，最終要學生能理解，學能所用。兩者是有區別的。作爲教師，我們要善於引導學生首先會說出自己的閱讀初感，然後還要讓他們學會細細揣摩、體驗、聯想，從而讀出文章的味道來，此時就不再是“初步感受”了，在以上基礎之上，讓學生學以致用，或學習理解別的作品，或自己動手來寫。

當然，在引導學生閱讀的教學過程中，我們還應有幾個注意點：

一是排除了“滿堂灌”，又變成了“滿堂問”，結果提問、啓發、討論佔去了課上大部分時間，從而擠掉了讀寫，畢竟讀書是閱讀教學之“本”，課堂沒有讀書聲是語文教學的悲哀，課堂只要讀書聲則是語文教育的倒退，讀能使學生從中獲得意義，能使學生讀出文章中沒有的東西，從讀到發問時思維的初步，研究的動機，因此我們要指導學生閱讀課文。而寫詩對說和讀的有效體驗，也是給學生表達的契機，俗話說：“百聞不如一見，百見不如一做”。只有聽說讀寫相結合，學生纔會體會深，理解透，懂得要領，不再誇誇其談。

二是當下流行“自主學習”，但應與“自由”區別開來。某些個傳統教法固然不適用了，但老師吧主決權全盤交給學生，自由讀課文、講故事、參與實踐、發起脣槍舌戰（美其名曰“辯論”）、自選喜歡的段落欣賞學習，老師成了旁觀者，不但不能使學生更好地自主學習還脫離了最基本的教學方法——言語分析法。在閱讀教學中學生的聽講、質疑、回答、討論、朗讀、複述等都是運用了言語分析和朗讀法訓練學生的閱讀，對學生的閱讀我們要有明確的要求，不能放任自流，應有的放矢。教師要滲透學法指導，以教師爲主導，學生爲主體，教師要因勢利導將主動權交給學生，引導學生有目的地讀、找規律、找方法，而不要自由過了度。

三是儘量要運用多種多樣、靈活自如的教學方法，讓學生充滿興趣地學習語文，畢竟興趣是最好的老師。首先更新自己教學理念和教學模式，比如精心編制導入語、結束語扣人心絃、耐人尋味。把學生“胃口”吊得高高的，不樂學纔怪呢。教學過程中能努力尋找切入口、教出新意來，對老師和學生提高教學、學習的積極性來講不失爲一個好辦法，所謂教學相長嘛！教師抓住實質問題對學生啓發，提高了教學效率。其次，教學中抓契機創設問題情境、設計開放性話題。最後，平時可注重一些課外題材的滲入。指導學生大量閱讀課外書籍，並且如有時間儘量每週拿出一堂課進行交流。但切記：不拘泥於教材，但一定要以教材內容爲主陣地，根據具體教學目的和實際情況的需要廣採博引、引進時代的“活水”啊。

說實話，上述提到的國中語文教學中存在的問題乃至於最後提到的讓語文課堂教學“活”起來，要不影響實效地去解決，短時間內都不是容易的事；新學期又將開始，希望我上面的一些想法就像是爲我今後的教學確立的努力方向，等着我去踐行。

暑期教師培訓心得體會14

炎熱的暑期就要走過了，一年一度的校本培訓也如期而至。回首剛剛走過的四天時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收穫着、成長着、快樂着。校本培訓的集中學習時間結束了，我由衷的覺得時間沒白花，而且我覺得今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。

這次學習，我感受最深的是教師如何注重自己的儀表美。

中國小生善於模仿，教師的儀表對學生審美觀的形成起着重要的作用。他們的審美觀正處於形成期，教師儀表的好壞會使他們直接產生好感和反感，從而影響教師在學生中的威信，乃至他們上課時的效果。教師一走進課堂，自然成爲學社工注目的中心，一言一行對學生的影響極大。優雅的風度、脫俗的氣質、優美的語言、整齊的衣着、端莊的外表、工整的板書等等，都有助於陶冶學生的思想情操，對學生行爲產生潛移默化的作用。在強調培養人文精神的今天，教師必須對自己的儀表負責。在檢查儀表時，教師應該以怎樣的標準要求自己呢？

首先，教師的儀表要與教育教學的情調相適應，以便更有效的調動各方面因素傳情達意、相互輝映，使其能更好的與教育教學內容保持審美情趣上的協調一致。

其次，教師的儀表要以學生的欣賞水平爲前提。作爲一名教師，就必須要慎重的把自己的儀表行爲調整到符合受教育者的欣賞水平上，必須在爲人師表的宗旨下，服飾打扮整潔樸實、美麗大方，充分的把自己的審美觀點和精神風貌呈現給學生；言行舉止，應謹慎謙和、文明禮貌；爲人熱情真誠、落落大方，給學生樹立一個既值得尊敬，又和藹可親的形象。

再次，教師的儀表還應與自己的性格特點相符，與年齡特點相符。人們在不同的場合對服飾有不同的要求，教師的着裝要痛職業相適應，服飾灌注精神，重在協調。如果將人與服飾看做一個整體，那麼，首先就應該考慮與背景協調。在不同的場合着不同的服裝，早已是很多人的共識，視具體情況，既可作“萬花叢中一點紅”的對比，也可作“接天蓮葉無窮碧”的烘托，但無論怎樣，所選服裝的款式、色彩、都應與所處環境的整體氣氛相協調。人的儀態千差萬別各具特點，很難用某種模式框定出來。只要自己多一點自信，多一點協調，便會找到適合自己的最佳裝束，穿出個性、穿出風格，真正做到“衣如其人”。

暑期教師培訓心得體會15

人們常說假期是一段讓人留戀往返的難忘經歷，因爲在這些短暫的日子裏，我們總能找到屬於自己珍藏的記憶。暑期教師培訓結束了，然而我們的學習還遠未結束，而僅僅是開始。

今年暑期由教育局牽頭，組織了全縣國中英語教師參加了爲期二十天的引智培訓(也被稱爲"就地留學")，由外教全程授課，時間雖不長，但從這次培訓中，我卻學到了許多，學到了許多好的高效可行的英語教學方法。相信這一幅幅美好的場景將永遠定格在每一位參與者的腦海裏：外教們那充滿活力的身影、別具一格的問候方式、上課時的賣力表演……此次培訓不僅讓我們每位英語教師的聽、說、讀、寫各方面的技能得到了強化訓練，還向我們展示了豐富的西方文化以及與衆不同的授課方法，真是讓人受益匪淺，回顧這幾天來的學習情況，我特有心得如下：

一、工作態度

這次培訓給我印象最深的是外教們身上所具有的那股認真勁，它也可以被說成是“充滿活力”，也可以看作是“充滿熱情”，總之和他們在一起覺得自己全身充滿陽光氣，對生活充滿希望。四位外教輪流給我們三個班上課，一天下來中間幾乎沒有多少休息時間，可每一節課他們都認真教學，絲毫看不出一絲疲憊、應付之意，也因此讓我們更加感動，從而學習起來更加起勁、認真。我想我們每位教師在日常的教學中也應該是這樣的，在進教室之前，無論你的身體多麼疲憊，無論你的心情多麼糟糕，你都要重新調整，讓自己精神抖擻、高高興興的邁進課堂，去和學生共度40分鐘的美好時光，讓他們在你的課堂上不僅能學到英語知識，更能學習到對生活的熱愛。

二、教學方面

通過外籍教師的精心講解示範，我瞭解瞭如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。很多時候我們的學生不願開口說英語是因爲沒有安全的語言環境。強調詞彙和語法知識使教師經常當衆打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不願當衆用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞彙和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力纔會不斷的提高。這一點我深有體會。剛開始培訓的時候，我們與外教之間、彼此之間都還不是很瞭解，也不敢輕易發言，生怕不知哪句話說錯了，被外教笑話了，也被同行小看了。但是，聽着他們輕鬆、幽默的話語，隨着他們不斷的發問，我也不由自主開始了與他們的對話交流。每當說完一句話，看到外教點頭或是會心的笑容，我明白她真的知道我在說什麼的時候，自己一下子就有了更多的勇氣和信心，隨後幾天的課程也感覺豁然開朗起來，和他們交流也變的非常自然與和諧。其實，克服自己的心理障礙是開口說英語的最大難題，人類的語言都是相同的，即使你一時不知如何表達自己的意思，你可以用手勢，用其他單詞替換，用身體語言，物體等等去表示，他們一定會明白的。這點我覺得四位老師做的非常到位，我們的課堂上，經常能聽到大家開心的笑聲，尤其我們的班主任mary她真的很聰明而且很會和大家打成一片，特別是她非常豐富的表情，語言，特別是她的肢體語言，形象又生動，讓我們感覺不到絲毫的負擔和壓力。她總是說：“if you stop growing today,you stop teaching tomorrow” 。jack風趣幽默的故事和喚起我們注意的方法，是每個人都處於興奮狀態下。joanne富有條理的教學經驗是我們打開了眼界。helen磁性的聲音和她的優美的詩文始終飄蕩在我們靈魂的深處。

三、情景教學

作爲一名教師，本身要具有很高的表演能力，能根據不同的情景來變換不同的角色，儘量創設真實的情景來幫助學生進行學習，在此次培訓中，外教教師給我們樹立了一個很好的榜樣。在每天的言語教學中，都能給我們一些感動和快樂，爲了讓我們準確理解每個習語的意思，她可以讓自己一下子突然跳起來，她可以將嗓門提高八度故意模仿故事中的人物，她可以放下教師的架子而進行滑稽的情境表演。因此他們教授的知識內容讓人過目而不忘，在實際應用中也可以信手拈來。總之，在我們的教學中我們也可以把這些方法借鑑到課堂當中，並嘗試着去創設一些其他的有效方法，讓學生們去發現並體會學習英語的樂趣，讓學生們去輕輕鬆鬆學習英語。

“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻願在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。我不敢有絲毫的懈怠和停留，在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。在此我願將我們的所見、所聞、所思，所感與大家共享。