家訪心得體會通用

我們心裏有一些收穫後，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的家訪心得體會通用，希望能夠幫助到大家。

家訪心得體會通用1

家訪並不是一件簡單的事情，成功的家訪能使老師比較全面的瞭解學生的情況，使學生更加親近老師、信任老師，從而激發積極向上的決心。適時的家訪會融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，使老師較全面地瞭解學生的情況，使學校教育和家庭教育的聯繫更加緊密。

這次家訪活動，受到了學生和家長們的熱烈歡迎與積極配合，很多家庭都是全員出動。家訪中，令我甚爲感動的是家長表現出的那種對學校、對老師真誠理解的平和心境。當談及家校多聯繫這一話題時，家長說：“老師的辛苦與忙碌，特別是你們班主任，我們都能看得到，感受得到。”家長的肺腑之言，令我從內心深處爲之動容，也十分感謝家長對我們老師工作的體諒。學校開展此次活動，不僅拉近了家校之間的距離，而且鼓舞了學生的學習士氣，同時也擴大了學校的聲譽，學校的各項工作得到了家長們的稱讚。家長們高興地稱這次家訪是場及時雨。大部分家長表示：“我們將大力支持學校的“從嚴管理、從嚴治學”的治校方針，作爲家長，一定積極配合學校工作，共同把孩子教育好。”諸如此類肯定學校工作的話語，讓老師們得到了極大的鼓舞，一致認爲只要能夠讓孩子們健康成長，忙點累點都不算什麼。

家訪工作雖然結束了，但我的心情久久不能平靜。在與家長的言談中，我深深感受到作爲父母對孩子教育的關心和重視，感受到作爲父母對孩子的殷切期望，但也感受到作爲父母在教育孩子問題時流露出的無奈與沮喪。

從家訪中也發現學生主要存在的問題有：

第一沒有養成自主學習的.習慣，小部分學生的家庭作業是在家長的提醒或督查下完成的，並不願獨立思考問題，部分同學遇到難題習慣依賴他人，讀課外書的興趣不濃；

第二學生在家過於喜歡看電視，只有少數同學在家做一些力所能及的家務活，日常生活不能完全自理，對待來客還有少部分學生不能做到禮貌大方

第三部分學生的性格有待健全，主要表現在內向孤僻膽小怕黑撒謊耍脾氣。第四家校表現不一，學生在家不太聽話喜歡依賴於溺愛自己的親人。針對以上問題作爲老師和家長有待共同對待和解決的。

家訪心得體會通用2

陳二中心國小爲了進一步深入開展爭優創先活動，根據《縣教育局關於開展千名教師大家訪活動的通知》精神，緊緊圍繞今年我校教育核心工作，確實貼近學生生活，突出人文關懷，構建家、校和諧教育環境。現將開展千名教師大家訪活動工作總結如下：

一、領導重視、成立家訪小組

1、由學校領導帶頭及時成立家訪小組。

2、提高認識、認真組織

9月23日下午及時召開了千名教師家訪活動的動員會、佈置會。明確了本次家訪活動的目的、意義，家訪的對象以及在家訪中要掌握的基本情況，以走進學生家庭的方式開展活動。二、認真、仔細填寫家訪登記表

我校爲了順利開展家訪活動，自行繪製了一份家訪登記表，讓老師記錄家訪詳細情況。

三、及時全面彙總家訪情況

把家訪資料彙總分類進行小結，找出我們平時學校教育工作中還存在哪些問題與不足。

四、家訪取得成效

雖然，本次活動時間緊任務重、困難重重，但是，通過這次活動也使我們有所收穫。

1、可以看出家長們對教師的家訪渴望。

通過對問題學生、留守學生、貧困學生、優秀學生的家訪，許多家長都感到非常高興和感激。普遍認爲這是學校對自己孩子的關心和愛護，是真心的爲孩子們好，是誠心的幹工作，是一個好教師形象的體現，是能教育好學生的有效途徑之一，並希望老師能多到家中走走。

2、發現家長們對自己孩子們教育的思想和方法的簡單、單一。

通過本次家訪活動使我們深深的感到，不管是哪一個學生的家長對教育自己孩子的方式方法上都存在錯誤或不足

3、家長們對教師的要求直觀直接。

通過與家長們的交流與溝通發現他們對現行教育的要求現實而直接，只問學習成績高低和教育環境的好壞。

4、涌現不少家訪典型事例。

全校教師根據地方實際情況採取跟蹤家訪、一幫一等不同方法、措施和手段開展此次活動，深入瞭解學生的.家庭情況和在家表現，聽取家長對提高學校教育教學管理質量的意見和建議，並幫助困難學生解決實際問題。如王新才重點對留守學生進行家訪，與其監護人保持經常性的聯繫和溝通，做到定期通電話，詢問指導，掌握學生學習和生活情況，對存在的困難和問題給予及時指導解決，並將留守學生在校情況反饋給遠方的家長，做好交流工作；

5、學校校委會每人至少家訪2—3名教職工。

瞭解教職工的生活情況及他們對學校的意見和建議。重點家訪骨幹教師、優秀年輕教師，瞭解他們的思想、生活狀況，家訪老齡和青年教師、患病教師、困難退休教職工，瞭解他們生活中的困難，幫助他們解決實際問題。

通過此次千名教師大家訪活動，密切了家校聯繫，更多地贏得了家長對學校和教師的理解和支持。更加全面地瞭解了自己孩子的具體情況，家校對孩子的教育達成了共識，有利於對症下藥，使得教育更有針對性和實效性。

同時，在家訪之後，感覺老師和家長的距離近了，不少家長對這活動表示讚賞。教師的工作熱情被激發起來了，教師們也覺得應該把家訪當作一種常規活動，這對搞好學校教育教學工作有着非常現實的意義。

家訪心得體會通用3

今年寒假“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的深入開展如一縷春風吹進千家萬戶。家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋樑，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，寄予的厚望。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也並不是一個被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心着自己。家訪帶給我們的收益有很多很多。現將我的家訪工作總結如下：

一、通過家訪能讓老師全面瞭解孩子，與家長達成共識。

學生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎上，有些什麼消息，老師都可以從家長或學生的口中準確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事後的處理工作，避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。要對學生的在校的情況作正確的評價，對學生的優點多誇獎，讓學生在家長面前感到自豪，增強學習的信心。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學生進行告狀式談話，要善意的提示家長，教會家長用心管理學生。家訪工作常“報喜”，可以爲後進生的轉化創造良好的環境。這樣家長就能正確的瞭解自己子女在學校的真實情況。如果在家訪時，當着學生的面指責其過錯，會對學生造成傷害，形成逆反心理，對以後的管理帶來不便。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了纔去向家長“告狀”，因爲這無異於給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒於教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

我家訪的對象主要是後進生，對於他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。去年六年級有一個學生，學習成級一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，願意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個後進生的閃光點。他喜歡打籃球，在籃球場上表現不錯，其他同學都佩服他。我從他身上找到了積極的有利於轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看。”氣氛緩和了。我當着家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子複習功課的方法，並鼓勵學生認真迎接近期期末考試。在我的鼓勵下，他的數學成績有了顯著提高。幾年來，我接觸的後進生都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生鼓勵、自信、希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，並結出豐碩的果實。

二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產生。

家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。我班有個學生，最近卻出現了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。於是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務農，家庭非常拮据。因爲母親讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學習沒有太多的信心，這個學期成績一直不夠理想，長此惡性循環，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，並且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責怪，要對他多加鼓勵，幫助他建立學習的信心。長達三個小時的交談，終於說通了家長。回到學校後我從生活上、精神上關心這個男孩，他深受鼓舞，積極學習，他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了，終於成績有了顯著提高。年終考試考出了理想的成績。他媽媽笑了。家訪讓我走進學生心裏，溝通了師生感情，家訪爲班主任工作揚起了風帆。

同時教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有據地去轉變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

三、家訪還能協調師生關係，從而促進學生更健康的心理髮展。

老師去家訪，和學生的距離拉近了，更利於瞭解學生的生活、思想。學生在學校如何表現，在家又如何，老師可以根據這些情況對症下藥。在家長、學生、教師三方面對面的時候，這種直接的交流更容易使師生間產生信任感，溝通就進入了良性的`快車道。現在的學生大多是獨生子女，生活條件比較優越，經長時間的接觸後發現，有些家長對孩子過於溺愛，在家裏什麼事都捨不得讓孩子做，甚至學生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應的。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現得比較懶惰。通過對學生的家訪，使家長的某些觀點悄悄的發生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解化爲另一種教育行爲，它與學校教育形成一股合力，推動學生綜合素質的發展。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心裏體驗到“榮耀”，尤其是學習差的孩子，他們往往得不到老師和同學的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進家門作客，他們視之爲“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發起他們潛在的學習興趣。“興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力”，尤其是國小生，他們的學習動力決大多數首先取決於對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。

在這次家訪活動中也發現了一些問題，如：1、留守兒童的問題仍然是學習工作重要的一環：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學生心理放縱；2、單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭，特殊的家庭環境讓學生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。3、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行爲等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行爲。

總之，家訪也給我上了一課。因爲一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出瑞拔萃，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作爲一名教師，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鑽研，多學習，不要辜負家長、孩子的希望。尤其是六年級的學生，正是思想與行爲習慣波動最大的時期。良好習慣的養成比取得好成績更爲重要。雖然在走訪的過程中花了大量的時間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺？家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

家訪心得體會通用4

2月25日，我帶了些慰問品去11級工程地質1班鄒銘的母親單位做家訪。鄒銘家位於瀋陽市于洪區，該生是個單親家庭，父親已去世，由母親在配貨站打工的一點收入維持家庭生活，該生平時生活節儉，學習上進，還能很好的團結同學，是班級的班長，也是系學生會的學生幹部，深得學校師生的好評，基於這種情況，我對該生進行了家訪。

由於鄒銘的母親工作沒法脫身，不方便在家裏接待家訪，所以我去了鄒銘母親打工的單位進行了家訪，單位也就是一個很小很簡陋的配貨站，只有該生母親一個人在裏工作，我去的時候，該生母親正忙着，我先在屋裏等了一會兒。忙完之後，該生母親非常熱情的接待了我，談起兒子，她臉上滿是欣慰和期望的情緒，欣慰的是，該生要強懂事，是家裏的驕傲，各方面表現都很優秀，深得親友和長輩的喜愛，期望的是，該生能學有所成，以後能找到一份稱心的工作。我也說了下該生在學校的優異變現，該生家長很是欣慰，表示，老師還要繼續嚴格要求該生，讓她繼續好好表現。該生家長對於這次的家訪表示非常感謝，感謝學校和老師對於該生的關懷。

2月26日上午，我帶了些慰問品，又來到了10級地質2班王德鑫家裏做家訪，該生家位於撫順市新賓縣紅透山鎮。該生母親身體多病，只有父親一人打工維持家裏生活，沒有固定的收入xxxxxxxx，該生是班級班長，也是系學生會副主席，平時表現上進，在管理班級中，付出了很多辛苦和努力，在系學生會工作中，也是任勞任怨，工作負責，深得系老師和領導的.好評。在王德鑫家裏家訪的時候，該生父親在外打工，該生母親接待了我，她非常熱情，對於老師的到來，感覺是一種非常榮耀的事，該生母親談到兒子的時候，非常自豪，說孩子從小就很懂事，現在在大學，能有這麼多的發展，更是無比的欣慰，非常感謝學校老師和領導對孩子的培養和引導。我也把王德鑫在學校的一些具體表現更詳細的介紹了一下，該生母親表示還希望學校領導和老師能更嚴格要求該生，讓他更多的充實自己，以後找個好工作，就業方面我也與該生母親簡單做了下介紹。家長對我們輔導員的工作支持，是非常關鍵的，也是我們工作的動力，在王德鑫家裏我深刻的感受到這一點。

通過這兩個家庭的家訪，我有一些感受和心得：

一、通過本次家訪，我們全面瞭解了受訪學生及其家庭情況，爲受訪學生以後的教育，有了更有效可行的方法。

學校的教育是一種廣泛式教育，教師難以深入瞭解每個學生的個性特點，不能針對學生的特點進行個性化的教育。在學校教育環境中，學生的個性不能完全展現，而在家庭環境中，學生處於一個比較自然的狀態，個性能夠得到正常的表現。到學生家中進行交流，是一個全面瞭解學生情況的便捷途徑，是一個難得的瞭解學生的機會，爲以後更好的因材施教提供更多的經驗。二、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，我們能更好的瞭解到家長的想法，家長也能更深入的瞭解到孩子在學校的情況。

在家訪中，我發現，家長對孩子的學習、擇業、就業這三方面有着很多疑惑，"孩子在校能否學到一項專業技能?""畢業後能否找到合適的工作?"這是我們最常聽到的問題。面對家長的擔憂，我們從每項專業課的課程設置、專業技能和動手能力的培訓、歷屆畢業生就業情況等方面，向家長一一詳細解說。通過我們的解說，家長了解到，我們遼寧地質工程職業學院是根據市場經濟發展和人才市場需求來調整相應專業設置，我們培養目標是讓學生成爲適應時代需要的實用技能型人才。疑惑解除了，家長也都安心了。

寒假期間，對這兩個家庭做的家訪，我感覺意義重大，明顯感覺到家長對於這項工作的支持和讚賞，這樣更有益於促進輔導員與家長之間的信任和交流，同時，對家訪的學生也是一種鼓勵，能激勵他們以後更努力的學習和不斷的完善自我。

家訪心得體會通用5

爲了積極響應省組織的“課外訪萬家”活動和爲了傾聽家長對學校工作的意見和建議，交流學生在校、在家的學習及生活狀況，探討促進學生髮展的教育措施，宣傳學校取得的成績，促進家校攜手共建和諧家園。我帶着一份關愛，一份問候，一份深情進行了三次家訪。第一次是在九月份開學的時候，學校積極響應號召在學校開展第一次全覆蓋家訪，開學時學生家長帶着學生來學校寶到，我們抓住機會就地以座談的方式對班上的每一個學生進行家訪，對各種情況進行初步的瞭解填寫了家訪手記，並相互留了聯繫方式以便交流。第二次爲十月份，我們學校教師分組對全校的學生到學生家裏進行全覆蓋的回訪，在回訪過程中進行了拍照、攝像和填寫家訪手記。第三次是在十一月份，本次對重點學生進行第二次回訪，解決了不少問題，通過三次家訪使很多學生有了很大的改變，達到了家訪的目的。

通過家訪我受益匪淺，蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細緻、複雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養人的科學。”教師同家長交流情況和意見，統一認識，既幫助我們教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而形成教育合力，使孩子得到長足發展。在家訪中獲得了很多第一手育人資料，與學生、學生家長交流，瞭解了學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長會希望、要求以及教育方法等，瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生，多棱角的認識學生，爲以後的教學工作奠定了基礎，同時，向學生家長講述了學校的基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些疑惑，促進了家長與老師的相互信任。家訪也給我上了很好的一課，與學生家長交流使我學到了關於做人及人與人的.交流等方面的東西，家訪是步行去的磨練了我的意志。

在家訪中發現了很多問題，我所在的學校屬於山區經濟比較困難，百分之九十多的學生的家長外出打工，消弱了家庭教育的力量，並且大多數學生是由爺爺奶奶管教，他們非常寵愛孩子也管不了孩子，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。正因爲家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了嬌縱的心理，他們在言論、態度、行爲等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行爲，這也給學校教育帶來了諸多的難處。

家長誤認爲孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績，如果不能取得好成績，就會以爲是老師的教學存在問題或者不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行爲習慣和學習習慣的培養。針對在家訪中發現的這些問題，我個人覺得可以用這些方法解決。

一、家訪要及時進行，在學生的問題剛露出頭的時候，抓住時機及時展開調查，以利於將問題解決於萌芽狀態，學生取得進步、情緒反常、生病都要及時進行家訪，這樣取得的效果往往比滯後解決要有效益的多。

二、家訪應該有準備的進行，教師應該估計可能遇到的困難和意想不到的情況，要做好克服困難的思想準備。在家訪前，應該針對學生的情況具體分析，想好說什麼，爲什麼要這樣說，最好在心底打個腹稿，到時可以侃侃而談，既體現教師對工作的負責，也體現教師的品味和檔次，讀家長是有很大影響的，家長的聆聽也會很認真的。

三、要注意反饋和總結，家訪後要注意到學生的思想的變動，瞭解信息，檢驗家訪的效果，同時對家訪及時記錄，有利於總結經驗和教訓，成爲以後工作的借鑑。

四、教師要轉變教育觀念，建立平等的師生關係，提高自身的修養，加強專業知識的學習，樹立良好的師德和事業心，以身作則爲學生樹立好的榜樣。

五、我們教師應該呼籲全社會都來支持、關心留守兒童的學習生活，讓教育深入人心，教育不是學校的“孤軍奮戰”，而是需要全社會共同關心、共同出謀劃策。總之，家訪是教學工作不可或缺的方式，家訪是一門學問，一門永無止盡的藝術，我們要用心做好每一次家訪，不要對不起“教師”這個稱謂。

家訪心得體會通用6

利用休息時間，我到幾個學生家中家訪，感受頗深。首先家訪的是xx家。xx是上學期轉來的新同學，她的自控能力差，不合羣，作業質量差，當然成績也差。

來到她和媽媽租住的地方。聽了媽媽的介紹，我的心不禁深深地疼起這個孩子來。爸爸和媽媽離婚了，媽媽帶着她回到了孃家和繼父又組成了新的家庭，媽媽怕她不習慣全職在家裏陪她照顧她，繼父外出打工掙爲數不多的錢來維持家裏的開支。小小年紀的xx時時想念着爸爸、爺爺、奶奶，想回到原來的家裏和他們繼續生活在一起，她覺得自己和其他小朋友們不一樣。聽到這些，她在學校的.表現有了最合適的解釋。

我儘可能地向她媽媽介紹她身上的閃光點，列舉了她愛勞動，尊敬師長，體育成績好等優點，同時指出如果xx能開朗一點，積極一點，各方面都會有很大的進步的。我還向家長詳細闡述了家庭教育在孩子成長中的重要作用，列舉了很多家庭教育成功與失敗的例子，使家長認識到家庭教育、成長環境對於孩子的重要性。最後我建議她經常和孩子溝通，讓孩子接納繼父，慢慢融入這個新的家庭。

最後，我對xx說：你是個聰明孩子，有很多優點，但是自制力不強，管不住自己。如果你改正以上缺點，老師相信班上的同學喜歡都會喜歡你，願意跟你交朋友的。你的爸爸媽媽雖然不在一起了，但是他們和原來一樣喜歡你，新爸爸也喜歡你，到外面打工掙錢讓你和媽媽生活得這麼舒心。

xx望着我，笑着點點頭，她還是認同了我的說法。在家訪中，我還了解xx、欣怡、粵強的家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。我們沒辦法選擇家長，只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子，這使得我們肩上的責任更重了。

我還了解到xx等同學的家長管教子女嚴格，這些孩子很聽話很上進。但是也有一些家長或是隔代撫養對自己的子女過於溺愛，隨着孩子年齡增長，那些壞習慣、壞毛病越積越多。針對這些情況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使家長們感到非常滿意。

在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪，像是一架連心橋，家長能瞭解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，老師能瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。只有通過家訪，真誠溝通，教師才能全面地瞭解學生在家庭生活中的一些問題，找出學生不良行爲形成的根本原因，這樣我們才能進一步加強對學生的教育，達到家校結合，共同教育學生的目的。

家訪心得體會通用7

家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。通過家訪能及時瞭解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作爲教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會取得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。

通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話裏的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。

俗話說“情感是教育的橋樑”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面纔會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。

對於家訪的對象是後進生，我覺得“後進生”因爲一些不突出的優點而受到老師的稱讚時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分爲二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。

教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。

每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互瞭解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，並且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。

這次家訪使我深刻體會到，作爲教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功，這對我今後的`幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產生良好的教育效果。

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行爲形成的根本原因，這樣我們可以從根源着手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

家訪心得體會通用8

爲了瞭解學生們的家庭情況，作爲教育系統的我們學校也開展了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的xx名學生。這xx名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。

第一個去的是我們班A家，費勁周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什麼傢俱，我們只能坐牀上。（即使這樣的地方，也是租來的）家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，並親切的摸着A的頭，x老師也關切的詢問家庭情況，孩子在家裏的情況，並告訴他們學校的辦學方針，努力方向，對學校和老師有什麼建議和意見，家長逐漸的放鬆了，開始和我們自然的交流起來。家裏三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家裏歇着。一張陳舊的茶几上擺放着孩子的寒假作業，旁邊放着一個還放着饅頭的盤子，一看就知道茶几即是書桌，又是飯桌。此時，我的`心頭涌入千般感受，總是責備他作業那麼不整潔，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間裏，用心的寫着每一個字，努力的學習，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中..... B家住的比較遠，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯繫了。因爲不認識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風中走了許久纔到他家。沒想到這個孩子每天要走這麼遠的路去上學（步行四十多分鐘），真是辛苦啊！每次他遲到我就批評他，他總是低着頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊！當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什麼，像他們這樣從內地很貧困地區來xx的打工者，能上上學就已經很不錯了，要知道他們因爲在內地的偏遠山區，別說上學了，就是吃飽肚子都是問題呢！他們雖然很年輕，B的媽媽今年才x歲，但是一天學也沒有上，的收穫是給B又生了一個弟弟，一個妹妹。現在雖然比起其他同學家裏的條件差些，但是孩子能上學就是家長的欣慰了。

走訪的貧困家庭，父母都是內地來xx打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因爲貧窮都沒有上過學，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學習環境差，父母每天早出晚歸爲生存奔波根本無暇關心孩子學習。通過走訪，瞭解了學生的情況，感覺自己肩上的擔子更重了。我們學校80%是外地來xx打工者，被外面的人稱爲打工子弟學校，而在我們班，打工者就佔了70%。這些孩子和所有城市裏的孩子一樣，渴望知識，渴望成長。他們有着城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理能力強這些優秀的品質，但是在行爲習慣，學習習慣，養成習慣等方面卻不容易教育，因爲父母忙碌和沒有文化，家庭教育缺失，學生的視野狹窄。作爲語文老師和班主任老師，應該把工作做的更細緻一些，更要有耐心一些，關鍵還是要有一顆愛心。父母忙於生計，孩子的愛的缺失，那麼作爲老師就應該多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學校能給一個寬鬆的充滿愛的環境，這些孩子一樣都會很優秀的！

家訪心得體會通用9

第一、家訪對老師來說是責任，是激勵，也是教育。這次家訪，深入到部分學生家庭，與家長學生面對面的交流，細緻瞭解學生的同時，加強了學校、學生、家庭三者之間的聯繫。瞭解了家長的期望與要求，瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。

通過家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，對自己工作的重要性有了更深層的認識，增強了我們的責任感;通過家訪，感受到家長對學校的支持，對老師的尊重，激發了我們的工作幹勁，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作;通過家訪，也瞭解了一些學生及家庭的困境，收集了來自家長的一些好的教育方法和建議，感覺到我們教育教學工作還存在着這樣那樣的不足，深受教育和鞭策。

第二、家訪作爲教育教學很重要的一環，應當作爲一個大課題去研究。家訪的意義就在於充分交流，積極溝通，從而促進教育教學，促進學生學習，促進學生的成長和發展。

可現實中，通過我們的努力，在多大程度上秉有此內涵，是一個值得深思的問題。比如，家訪時間是否適宜，家訪交流的內容是否必要，家訪中的溝通方式是否恰當，對家訪中遇到問題是否有一個預計，從而從容自如、積極妥當地應對等等。我想，這些問題也許我們想過，但是往往是我們在家訪前不予深究或顧不上深究的。隨着家訪工作的不斷推進，我想對這些問題會越來越重視，對這些問題的研究會越來越深入;研究的成果會越來越具現實性和操作性，從而使家訪工作最大程度地達到要達到的目的。

第三，建議家長與老師保持經常性的溝通，關注孩子的身心發展和學習提高。家訪的目的是教育孩子更好地成長，更好的學習。父母是孩子的第一任教師，家庭對學生的身心發育，知識獲得，情感培養等，都有至關重要的影響。

因此，建議家長既要嚴格要求，又要不斷鼓勵;對子女的學習督促和情感教育、勞動教育要並重;協調好家庭成員內部的教育理念和教育方式，形成教育合力;要多與班主任和任課老師溝通聯繫，及時瞭解子女的學習狀況和思想動向，並對症下藥，從而更好地提高教育質量。

第四、家訪送教活動近幾年來成爲我市積極推動的一個教育活動，事實證明開展這項活動是很受歡迎的`，也是很成功的，隨着這項活動的開展不斷深入人心，這項活動必將長態化、制度化。堅持不懈、循序漸進地抓好家訪工作，形成家校教育的良性循環，對提高教育質量將起到事半功倍的作用。讓家訪送教架起教師與家長、學生之間的情感橋樑;讓家訪送教溝通學校教育與家庭教育，促使兩者之間的和諧發展，確保學生穩定、健康、全面地發展。

記得有位老師曾寫下這樣一則從教格言：“嘔心瀝血捧真情,春風化雨獻愛心。”我想用在這裏形容家訪最好不過了。家訪不是告學生的黑狀，也不是對家長髮牢騷;家訪應如春風，通過家訪，讓家長，讓孩子，讓我們自己沐浴在春風之中。

家訪送教也不是簡單的例行公事，而是教育思想、教育行爲的要求與實踐。

老師與家長、老師與學生的和諧關係是和諧社會的需要，老師與家長、老師與學生的良性互動是提高教育質量的關鍵。我們堅信，溝通從心靈開始，教育因家訪而更加精彩