讀書的心得體會(集合15篇)

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的讀書的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀書的心得體會1

靜謐的夜晚，關上門，推開窗，打開音樂，翻開書，心情瞬間平靜下來，只隨着愛玲的思緒流連在一段段悲慼的愛情故事之中。

半生的緣分，一生的思念和遺憾!這是我看過最悲的一部小說，還記得每晚合上書後久久不能入眠，同情曼楨的悽慘命運，埋怨世鈞的懦弱和對曼楨的不信任，更痛恨曼璐的荒唐可笑和祝鴻才的良心泯滅。

顧曼楨，對於她，我既喜歡又敬佩，有同情也有氣憤。一個出生清貧的女子，堅忍、倔強，在姐姐出嫁後毅然扛起家庭的重擔，爲了親情犧牲自己的感情。在被姐姐和母親私心合謀下，遭到姐夫的殘忍傷害，囚禁。而堅強的她又一次挺了過來，在病友的幫助下逃離醫院，開始了居無定所的生活。這是一個有氣節有思想的女子，可偏偏還是在命運面前犯了糊塗。關鍵的時候，她的善良懦弱又一次將自己拖進命運的漩渦。她恨祝鴻才，曾咬牙切齒的說不會嫁給他，可最後仍然忍氣吞聲的嫁了。即使她想這一切是爲了孩子，可終歸是不值的、錯誤的決定。可喜的是最後的最後，她再一次走了出來，開始自己新的生活。也許這就是她最好的結局了吧。顧曼楨和沈世鈞的愛情錯別隻能怪老天對他們的捉弄和這個時代的遺憾，當然還有我對世鈞的懦弱所不滿。他沒有一點男人的氣魄，不敢像父母坦誠和曼楨的關係，懷疑曼楨對自己的感情，是他的多疑和不信任毀掉了自己和曼楨的幸福。甚至，他一再低頭和翠之結婚，維繫着他們不幸的婚姻。14年後，再次遇到曼楨，那一句再也回不去了讓無數人心痛。兩人默然，讓這深沉的愛情在時間裏沉澱，任由緣滅.....這是一個失敗者，可又能把所有的過錯全推到他身上麼?終究都是這個時代的受害者。

顧曼璐，一個讓人又愛又恨的女子。從單純少女到妖媚的舞女，再到無恥毒婦，最後可悲的`死去。她的一生就是這個時代的寫照。她爲了一家老小的生計拋棄和慕瑾的愛情，鑽進燈紅酒綠的舞廳，陷入了渾濁的人生，變的市儈和狠毒。她是可恨的，又是那樣的可悲。一個柔弱單純的女子，要不是生活命運的捉弄又何至於此?當初的有情人又怎能一個墮落、離世，一個選擇離開故土。。。

正如張愛玲說:於千萬人之中,於時間無涯的的荒野中,沒有早一步也沒有晚一步,剛巧趕上了,惟有這一句:哦是你嗎?而曼楨和世均,叔惠和翠芝,曼璐和豫謹等等終究在那個束縛思想的年代是晚了一步或早了一步於千萬人海中錯過。

人生如霧亦如夢，緣生緣滅還自在。浮生若夢，只嘆情深緣淺!

讀書的心得體會2

有人說過：文學是比鳥飛得還遠的夢想，比花開得還美的情感，比星閃得還亮的智慧，是我們一輩子都忘不掉的信念。

這本書的作者是蘇聯的一位紅軍戰士尼古拉奧斯特洛夫斯基，他1919年加入共青團，1927年，全身癱瘓的他用筆做武器，在雙目失明的情況下，由他口述，妻子撰寫，開始了長篇小說(鋼鐵是怎樣煉成的)的創作。

作者一自身的特殊經歷爲素材，設置了一系列精彩的故事情節，塑造的`主人公保爾，充滿了革命理想和堅定的信念。

保而生活再社會的底層，受人欺負，被人折磨，但他不爲命運所屈服，而是用自己的毅力和不屈不撓的精神，克服種種困難，最終成長爲了一個新時代的英雄，成爲了人們心目中的榜樣，激勵了一代又一代的有志青年。保而的生活所遇到的困難不是一般人可以克服的，保爾爲了實現自己的理想坐過牢、負過傷，而且雙目失明，四肢癱瘓，也需是老天爺發善心，通過妻子達雅的照顧下、幫助下，他費盡心思寫的書終於出版了而且大受讚賞，而妻子達雅已經轉爲正式黨員，他們的夢想終於成真了。

從這本書中我們可以知道，只要有保爾的這種堅持信念、身殘志堅的精神不論什麼理想都能實現，不管什麼困難都可以克服。

只要你翻開這本書，便會被場景的生動，主人公坎坷的命運和驚人的毅力所深深吸引，心靈震撼，感情昇華。

讀書的心得體會3

書，給予了我們人生的啓迪，以書相伴，人生就會有大不同，生活可以清貧，但不可以無書。

寒假伊始，我便早早地制訂好了讀書計劃，選好了要讀的書，其中有名著、有童話、有小說、有散文……無論中外，寫得都是那麼引人入勝，使我得到了許多課本上得不到的知識。

我按照計劃讀了高爾基的《童年·我的大學·在人間》、楊紅櫻的《笑貓日記》、張潔的《美麗的約定》、《西遊記》、《三毛流浪記》等作品。

我印象最深刻的是《童年·我的大學·在人間》，裏面的主人公阿遼沙爲了能讀上一本書歷盡坎坷，但他始終沒有放棄讀書的願望。在讀楊紅櫻阿姨於果：寒假讀書心得體會寫的《笑貓日記》和《淘氣包馬小跳》系列叢書的時候，感覺在每一本書中，有時它會讓你傷心、同情的落淚。有時它會讓你開懷大笑。有時它會讓你覺得自己身臨其境。

“書是人類進步的階梯。”這是高爾基爺爺的一句名言，也同樣是對書籍讚美的一句名言。從這句話中便可以看出書在世界的地位是多麼重要，它的價值有多麼珍貴。正如高爾基爺爺所說的，一本一本的書，就像一個一個的階梯，使人爬上高峯。但是爬上高峯的路是陡的、是險的、是要的努力才能爬上去的。讀一些不同的'書籍就像是在爬階梯，對自己也是很有幫助的，但也要會選擇書籍。一本好書就猶如是由鑽石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無價之寶，其中所蘊含着的知識與智慧是那樣的珍貴，書籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧啊!

讀書的心得體會4

姐姐借我一本《拇指班長》的書，這本書我愛不釋手，因爲裏面的故事內容生動有趣，人物非常活潑可愛。

這本書主要講的是孔東東最大的敵人是班長孔西西，他很憎恨她，在她的朱古力奶茶裏放了亂七八糟的.調料想捉弄她，沒想到，把她變成了一個拇指般大小的小人。其實，孔西西覺得當上小人也挺不錯的。能把孔東東的飛碟當飛機開；能把橡皮當牀睡；能用尺子當滑梯玩；能把塑料椅子當成滑冰場溜冰。當上小人的孔西西機智勇敢，她想小人也能做大事，糖果店經常有螞蟻來偷吃糖果，她想出了一個好辦法讓螞蟻們迅速撤離糖果店，這件事轟動了整個城市。最後，孔東東和孔西西成爲了好朋友。

孔西西是個多麼討人喜歡的女孩呀！即使在變成小人以後，她也一樣優秀，她遇到事情沉着冷靜，用智慧解決了許多難題。我有時遇到困難不思考，要麼哭鼻子，要麼請求別人幫助。我和孔西西同樣是女生，她能做得到，我爲什麼做不到呢？孔西西是個好班長，同樣也是我心目中學習的榜樣。

讀書的心得體會5

通讀《有效教學》一書，使我對“有效教學”的涵義以及實施“有效教學”的途徑和方法有系統瞭解和整體認知，所謂“有效教學”是指教師所採取的遵循教學活動客觀規律，以優化的速度、效益和效率促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀“三維目標”上獲得整合、協調、可持續的進步和發展，從而高效能地實現預期的目標的一切行爲，從本質上說有效教學就是一種目標導向教學。傳統教學強調簡單灌輸，只關注如何使學生接受教學內容，而沒有考慮學生的個人需求和自主權，使學生學得辛苦，教師教得辛苦，導致“時間+汗水=低效”結果。而“有效教學”的“有效”，主要是指通過教師在一種先進教學理念指導下經過一段時間的教學之後，使學生獲得具體的進步或發展。

通讀此書以後，我越來越堅定地認爲提高課堂教學有效性是素質教育的基礎，針對提高化學課堂教學的有效性即如何使學生在在繁忙的學業中把化學學得有興趣，有成效呢？下面我結合《有效教學》一書內容和自己教學經驗談談自己的一點想法。

一、要真正落實集體備課制度，實現學科智力資源共享集體備課時，要加強做好上課前的準備工作，認真備課。每個教師說出自己對教材的理解，要大膽地說出自己的教學構思，談自己對教材的認識和經驗，集體確定每單元的教學重難點、商量確定某個課時教學案例，並制定出課時學案，以供全年級學生共同使用，實行教學資源共享。教材是教師設計教學的重要材料，我們必須充分考慮某項內容在整個教材中的地位和作用，找出知識的前後聯繫，然後系統地合理地設計課時教學案例。年輕教師要虛心向有經驗的教師學習，有經驗的教師要熱心幫助年輕人，共同學習，共同提高，讓教學少走彎路，提高全組教師的備課效率。

二、要充分利用現代教育技術，提高課堂教學的實效性新課改提倡在課堂上運用信息技術設備，採用多媒體手段組織教學。多媒體介入課堂打破了傳統的灌輸式教學，是現代教學手段是標誌之一。媒體的出現讓學生由被動學習轉變爲了主動學習，實現了學生的自主學習。它不但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節奏能有效的吸引並集中學生的學習注意，從而最終提高學習的聽課效益。

三、要全面建激勵性評價機制，提升學生學習的成就感課堂評價有教師評價、師生評價和生生評價，而在以往的課堂中運用最多的是教師評價，壓抑了學生作爲課堂主體的體現，所以在還課堂給學生的同時也應該還評價權給學生，他們更瞭解課堂評價與學生之間的重要關係。通過在課堂上運用不同的評價方式，使學生更積極的投入課堂，參與課堂，更好的實現課堂的有效性。評價應以形成性評價爲主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力爲主要依據，鍛鍊了學生的思維能力，反應能力，培養了競爭意識，參與意識和集體榮譽感。學生在興奮的狀態下很容易接受新知識，提高了課堂效率。

四、對學生的學習及時給予評價和鼓勵，及時對他們的學習情況作出評價和反饋，幫助他們樹立自信心，提升學習中成就感。四、要關注教學感悟反思，在反思中促進有效教學有效反思是有效教學的保證，有效教學不是一蹴而就的，而是通過有效的反思來實現的'，以反思教學促進有效教學。教師要不斷反思自己的教學行爲和策略，這樣，才能使自己的教學更加有效。首先要反思教學內容，通過對教學內容的反思，達到教師所要講授的內容具有系統性、科學性、生動性、有效性和前瞻性，用充滿個性的教學風格去引導學生在參與討論、合作學習過程中，掌握科學知識形成過程，領悟科學探究方法，豐富知識素養。其次要反思教學態度，當今的教育已不再歡迎師道尊嚴，而是建立一種師生平等、和諧、寬鬆、融洽的新型師生關係。在教學實踐中要反思自己的教學態度是否認真，教五、要全力提高學科素養，促進教師專業快速成長要提高課堂教學的有效性，教師必須轉變教育教學觀念、創新教育教學模式，從有效推動和促進中學生主體性實踐活動入手，培養學生自主發展能力，以造就具有創新精神和實踐能力的個性品質得到和諧發展的、德育智育潛能得到有效激發的符合素質發展要求的高素質人才。新課程標準要求下的課堂教學實踐要體現學生的主體性。教師要注重教學過程中教師主導作用與學生主體作用的協調與統一，尊重學生的主體地位，激發學生的主體意識，把研究指導學生的學習方法放在十分重要的位置，着力培養學生主動學習、自主學習的能力，讓學生自主去探索，自己去發展，逐步引導學生掌握自主學習的方法，培養自主學習的習慣，真正達到讓學生“自求得之”的目的，以此提高學習效率。

五、因此，我們只有學會自主學習，通過不斷學習和實踐創新，積累豐富的教學經驗，提高有效教學能力，才能使教育質量得到持續發展，才能察實現我們要追求“時間+策略=高效”的有效教學。

讀書的心得體會6

中國文學家魯迅曾經說過：《史記》是“史家之絕唱，無韻之離騷”。在寒假裏，我閱讀了《史記》，想與大家分享一下我讀完這本書後的感受。

《史記》是中國曆第一部紀傳體通史，位列“二十四史”之首。內容涉及哲學、政治、經濟、文學、美學、天文、地理甚至醫學占卜等方面，幾乎囊括了當時人類思想活動的全部內容，是一部百科全書式的鴻篇鉅著。司馬遷以酣暢淋漓的筆觸，濃墨重彩地展現了無數性格鮮明的人物形象。他將歷史、人物和主題統一起來，以“不虛美、不隱惡”的客觀態度記述歷史，字裏行間流露出一種積極進取的精神和一股浩蕩於天地之間的.凜然正氣。

讀《史記》，我瞭解到王侯將相的命運浮沉，如《呂不韋列傳》記載了一個故事，也讓我十分印象深刻，它爲我們展現了千古第一皇帝——秦始皇和眼光獨到的呂不韋的命運浮沉變化；讀《史記》，我知道一些經典掌故的由來，如酒池肉林、指鹿爲馬等；讀《史記》，我初窺到古代天文之門徑，如《史記》有章“天官書”是專門記載星象的異象，如慧星在北斗，就兵大起……；讀《史記》，我還明白到孝悌之義，如《五帝本紀第一》中，舜這個孝順、親近百姓的賢明君主的故事讓我驚訝……

讀完《史記》，我百感交集，史記中形形色色的人物使我徹夜難眠，我從《史記》中汲取歷史中的教訓與成功的祕訣，從而使我對歷史的態度發生了改變：一開始我認爲歷史具有一種高不可攀而不可侵犯的尊嚴，是史學家纔會研究的東西，學習歷史彷彿離我們這些國小生很遙遠；讀了它之後，我覺得歷史近在咫尺，與我們息息相關。《史記》也早像“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”一樣家喻戶曉。

我閉上眼睛，感慨萬千，彷彿自己回到了古代，看見司馬遷在監獄中生不如死的樣子，但他卻化悲憤爲力量，更加努力地寫《史記》。終於，功夫不負有心人，如今，《史記》已家喻戶曉，十分出名。睜開眼睛看看現在，早已不見像司馬遷一樣的人。每天睡醒了吃，吃完了睡，還不分時間地玩手機，生活與豬沒什麼區別。我們常常在日記和作文中矯揉造作，說什麼以後要認真學習，不碰電子產品，但我們當真做到了嗎？我想，應該沒有多少人能實現自己的承諾吧？就連我自己也沒有。寒假開始的時候，我曾經許諾儘量少碰電子產品（除了學習），但我整天抱着個手機，百無聊賴地翻看視頻，生活變得十分無聊。還說什麼每天積累五個英語單詞，背詩什麼的，統統沒有實現。

其實想想看，自己和古代人比起來，有什麼不一樣？我細思恐極——社會在進步，人們的思想竟然在退步！似乎我們都像古代人，好好學習就能成爲君王，而得過且過，就算當上了君王，也是一個昏庸無能的皇帝。所以，讀史可以鑑古今，知往來，更能發人深省！從學習方面想，好成績是靠自己爭取來的，就像啓一樣，用自己的實力取得君主之位。從爲人處事方面想，學會與人交流，寬以待人，才能像舜一樣，成爲受人擁戴的賢君。

總之，“以史爲鑑，可知興替”。如果把歷史當作一面鏡子，就可以知道世代歷史的興衰治亂的規則，在爲人處世中牢記相關的道理，成爲一個更加優秀的君子！

讀書的心得體會7

《暑假裏，看了《水滸傳》的幾十個章回。看原著的時候，因爲是半古文的，稍有些吃力，但故事的精彩總吸引着我接着往下看，因此看的速度一直很快。

小說着重描寫了北宋末年，奸佞當道、民不聊生的黑暗社會。通過對一百零八個好漢的個人經歷的描寫，展示了當時不同階層的人們在漫長的封建社會中從覺醒到反抗的鬥爭過程。一百零八個好漢，他們的性格迥異，令人能清晰地分辨出來。書中有幾個人物令我印象深刻。

一個是“小旋風”柴進。他愛結識天下好漢，無論什麼身份，他都會熱情招待，林沖、宋江、武松等都受到過他的幫助。儘管他出身高貴，但他與衆英雄惺惺相惜，同時也鄙夷那些以強欺弱、唯利是圖的小人，是個性情中人。我覺得他是梁山泊好漢聚集起來的`關鍵，我十分喜歡他豪爽的性格。

還有一個便是“黑旋風”李逵。他性格火爆，往往做事不分青紅皁白就動手，還經常賭博，因此令很多人對他唯恐避之而不及。不過有些時候，直爽的性子反而更好一些，沒有什麼隱瞞。在書中他就是一個喜劇人物，蠻橫的可愛。有他出現的地方，總是令人心中一樂，令小說一下子便有了活躍的氣氛。李逵一心一意的追隨宋江，我覺得是因爲只有宋江什麼事都順着他，也不責罰他。他對宋江的依戀，就像弟弟對哥哥的依戀。或許只有宋江，才能讓他找到一種歸屬感。

“豹子頭”林沖也是一個令我印象深刻的人物，他的忍耐性極其得強。記得在第七回中他的妻子被人在光天化日下調戲，他怒氣衝衝的過去，結果發現是高衙內，怕得罪後會吃官司，頓時“先自手軟了”，敢怒不敢言。當後來魯智深要幫他，他卻一味的阻止魯智深。但魯智深說的話卻和他形成了鮮明的對比，魯智深說“你卻怕他本官太尉，灑家怕他甚鳥!俺若撞見那撮鳥時，且教他吃灑家三百禪杖了去。”，一個忍辱怕事，而另一個卻仗義不平。剛讀這本小說時，林沖的懦弱令我反感。他的弱點一開頭便表現了出來。但當陸虞侯背叛他時，他生平最看重的講義氣致使他丟下了懦弱，拿着刀子要去殺陸虞侯，從這裏，我感受到了他在逐漸變得堅強，變得勇敢。後來被他救過一命的李小二冒着生命危險告訴他高俅等人要殺他，這裏又是可以充分體現出林沖的仗義，如若他平時不願意幫助他人，又怎麼會有人情願冒着生命危險來救他呢?我對林沖的印象逐漸開始轉變。林沖也便是在這許多的經歷後逐漸開始轉變。他的善良在當差點被陸虞侯等人放火燒死在草料場時發生了徹底的改變，他殺了陸虞侯等人，然後造反上山。他從軟弱到堅強，從屈辱到反抗。他的官職、家庭的失去，讓讀者看到了林沖性格的巨大轉變。他逐漸的變得越來越勇敢，就像是經過了一次蛻變。這也是我記住他的原因。

《水滸傳》這本書中的“忠義”尤其突出，林沖的妻子對林沖的忠，李逵對宋江的忠，宋江對朝廷的忠……而“義”更加重要。“義”在這部作品中引出了許多精彩的故事，好漢們爲朋友赴湯蹈火、爲百姓們除暴安良都是“義”也正是因爲“義”，最終一百零八個好漢聚集在了一起。

《水滸傳》寫出了一百零八個好漢的不同性格，不同的人生，卻有着一樣的目標：爲國殺敵，令天下太平。《水滸傳》是本值得一看的小說，同時，它也有着豐富的內涵。或許這也是它成爲中國四大名著之一的一個原因。

讀書的心得體會8

加西亞·馬爾克斯是世界文壇公認的“魔幻現實主義大師”。當我第一次閱讀《百年孤獨》時，就被敘述開始時那一行迷人的句子吸引住了：“許多年之後，面對行刑隊，奧雷良諾·布恩地亞上校將會回想起，他父親帶他去見識冰塊的那個遙遠的下午。”從那個遙遠的下午到許多年之後的今天，這是一個充滿了巨大誘惑的時間與空間。從將來的角度回憶過去的倒敘手法，一下子造成了藝術上的懸念，令人無法釋卷。以這樣的開始進行敘述，成爲世界小說史上的經典之作。相比之下，馬爾克斯的另一部小說《霍亂時期的愛情》的開始就顯得平淡了，沒有巨大的吸引力。

《百年孤獨》讓我一直保持着閱讀的興奮。在整部小說中，馬爾克斯的敘述出神入化，使我深深着迷。如小說的第七章，在寫到霍塞·阿卡迪奧自殺後，他對那股鮮血的流向作了全過程的擬人化追蹤敘述，寫了近兩百字。讀來真是獨具趣味、令人耳目一新。而在小說中出現的俏姑娘雷梅苔絲白日昇天、阿瑪蘭塔與死神交談等等情節，光怪陸離的傳說成爲一種現實的映照。

現實與幻想、傳說與神話、直描與隱喻??馬爾克斯以極其新穎而獨到的敘述藝術，不可思議地創造了一個“變幻想爲現實而又不失爲真”的神話世界，使我們不僅看到了哥倫比亞乃至整個拉美大陸的歷史演變與社會現實，更看到了一個小說大師無限廣闊的心靈世界。 川端康成：《伊豆的舞女》

“道路變得曲曲折折的，眼看着就要到天城山的山頂了。正在這麼想的時候，陣雨已經把叢密的杉樹林籠罩成白花花的一片，以驚人的速度從山腳下向我追

來。”第一次讀《伊豆的舞女》時，我就感到了川端康成文字的力量，他幾乎不由分說地帶着我穿過山道和雨水，來到了那個舞女的面前。“那舞女看上去大約十七歲。她頭上盤着大得出奇的舊式髮髻??，這使她嚴肅的鵝蛋臉顯得非常小，可是又美又調和”。這是一個美麗的舞女，令川端康成眷戀不已。在追隨着舞女旅行於伊豆山水間的日子裏，我像川端康成一樣變得憂傷而又多情。然而，相聚是緣，離別總是難免的。“我的頭腦變成一弘清水，嘀嘀嗒嗒的流出來，以後什麼也沒留下，只感覺甜蜜的'愉快。”與舞女分別後、躺在船上的川端康成的淚水讓我同樣無以自制，那一瞬間，如煙往事中飄逝而去的友情或者愛情紛至沓來。 《伊豆的舞女》在川端康成的小說中，不是最著名的。他是以《雪國》、《古都》、《千隻鶴》三部小說代表作獲了1968年的諾貝爾文學獎的。但是，這篇我最早讀到的川端康成的小說，給了我深刻的影像，不能忘懷。由此我感到，閱讀的第一感覺總是猶如初戀一般固執而難忘的。而事實上，從《伊豆的舞女》開始，川端康成形成了他的寫作風格。那種感傷、精緻、淡雅而又優美的藝術特色同樣是這三部小說的藝術特色

讀書的心得體會9

看完《父母規》，我的心情久久不能平靜。孩子的很多成長點滴不禁浮上心頭，結合自身，特將感悟總結如下：

一、與孩子成爲夥伴

在與孩子玩的方面，我家孩兒他爹還是值得我去學習的。父親好像更容易和兒子打成一片，能徹底放下身段和他一起瘋、一起跑、一起跳。雖然陪伴的時間並不是很多，但是能感覺到兒子非常快樂。與孩子交流，我們的行爲就要像對待朋友一樣去對待他。有些老人經常孩子放學回家就問，今天在學校發生什麼事啦?誰打你啦?手上的傷是怎麼弄得?硬生生的問孩子什麼也不說，怎麼問也問不出來。殊不知，與孩子溝通也需要有技巧。要選定一定的時間、場合、情境，在他完全放鬆的時候，他就會慢慢解開話匣子。我經常會在晚上和他說說枕邊話。或者出去玩兒的時候，心情好的時候，選擇性的問一些簡單的。如果問今天吃的什麼他一定不會說話，盤問的語氣，很快就會結束這個對話。而換一種方式簡單一點今天在幼兒園吃的香蕉還是蘋果?他就會說蘋果，香蕉英語是什麼來?芭娜娜今天LZH去上學啦嗎?去啦，瑤瑤也去啦，睿睿也去啦小巖媽媽在不在?小巖媽媽走了。和老李買好吃的去了這樣慢慢地，他能和我走一路，說一路。

他說的每一句話，我都會傾聽，而不是邊聽邊忙。如果是在做家務，或者是在廚房裏，只要他叫我，我一定會放下手頭的活，去認真聽他說。在生活中，碰到問題需要我們像朋友一樣耐心，一起商量，相互尊重。如果我們錯了，真誠的像對待朋友一樣，說聲對不起孩子錯了，像對待朋友一樣私下裏批評，在公共場合給孩子留面子，而不要急於維護自己的面子。相信孩子們在某些方面比我們懂。放下架子，與他做朋友，他才更樂意聽你講話，你所講的話，他纔不會左耳進、右耳出。所以與孩子成爲夥伴，不僅能融入他的世界，增長親子間的情感，而且能使孩子變得自信，更好地引導教育他們。

二、與孩子一起共同成長

身爲父母，必須以身作則。因爲在孩子的生長環境中接觸最多、模仿最多的就是父母。尤其是我家兒子，最愛模仿爸爸，爸爸就是他的偶像。(不過女兒心中的.爸爸，更是高大無比的。可見爸爸是有多重要!)孩子的眼睛就像照相機，每天都拍下父母的形象。雖然我經常提醒自己給他做一個好的榜樣，但是也無意中傳遞給他很多負面的情緒。看，還總說讓孩子別滿地打滾，隨意哭鬧，要讓孩子控制情緒，別說孩子了，我們大人都做不到。我自己脾氣急，總是催他快點幹這、快點幹那。到他在等我出門的時候也學會了催我媽媽快點!呵呵。孩子的性格表現是家長的一面鏡子，自己孩子的一些不良習慣、難以管教等很大程度上是受我們家長言傳身教影響的結果。而往往作爲家長，卻很難以去認識反思和改正自身的錯誤，只會一味責怪和要求孩子，讓孩子成爲了受大人錯誤引導的替罪羊。蘇霍姆林斯基說過：每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己;你教育孩子，也就是教育自己，並檢驗自己的人格。

人生路上，寶貝兒，我願意與你一同成長!

讀書的心得體會10

中國文化，蘇東坡無疑是一座巍峨的高山。蘇東坡比中國其他的詩人更具有多面性天才的豐富感、變化感和幽默感，智能優異，心靈卻像天真的小孩。對於詩詞、文賦、書法、繪畫，蘇東坡幾乎無一不精，無一不能。散文方面的“唐宋八大家”，蘇軾位居其列。宋詞方面有“蘇辛”之說，蘇軾開創了豪放派的`詞風。書法上宋四家的“蘇黃米蔡”蘇軾排名第一，行楷《前赤壁賦》、行書《黃州寒食帖》享譽書史。蘇軾的畫是文人畫的典型代表，他明確提出“詩畫一律”的概念，林語堂評價說：“蘇東坡在中國曆的特殊地位，一則是由於他對自己的主張原則，始終堅定而不移，二則由於他詩文書畫藝術上的卓絕之美。”

從人生經歷上看，蘇東坡的遭遇坎坷、磨難深重，亦十分罕見。“世事一場大夢，人生幾度新涼”。33歲時蘇東坡一度進入中央政權的中心，但很快由於政見不合，他便開始了大半生的顛沛流離，但一生也未能逃離波譎雲詭的政治漩渦。35歲時他正當盛年，被貶往杭州任通判，從此開始了噩夢般的貶謫流放生活，按時間順序大致排列如下：密州、徐州、湖州、黃州、登州、穎州、揚州、定州、惠州、英州、儋州。這個路線圖總的趨勢是離政治中心越來越遠，而離黎民百無恥政客的中傷、流言、攻擊、陷害，他不屑反駁與回擊，只是莞爾一笑，然後收拾收拾行李奔赴下一個流放地。在惠州的松風閣流連漫步時，他想到的是“此間有什麼歇不得處”，能放下的是個人恩怨以及功名利祿。而百姓萬民之憂樂卻總是掛在他的心間。興修水利、賑濟災民、減免租稅、平反冤情、爲民請命。每到一地，蘇東坡總是造福一方。所以，林語堂稱他是“百姓之友”。他把任何一個流放地都當作文化傳播的場所。“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，杭州西湖因東坡而靈動，而“蘇堤春曉”成爲西湖十景之首。他把長江邊的荒僻之地黃州打造成一座文化高地，“東坡赤壁”由此名揚天下。惠州的“玉塔微瀾”、徐州的“放鶴亭”、揚州“三過平山堂”，莫不浸潤着蘇東坡的曠世情懷。

讀書的心得體會11

我一向對名著不太感興趣，往往是看了半截便將其束之高閣了。《城南舊事》不同，淡淡的文字，悠悠的敘述將我領進二十世紀二十年代的北京，也讓我憶起了童年往事。

《城南舊事》中滿含着懷舊的基調，將其自身包含的多層次的情緒色彩，以一種自然的、不着痕跡的手段精細地表現出來。書中的一切都是那樣有條不紊，緩緩的流水、緩緩的駝隊、緩緩而過的人羣、緩緩而逝的歲月景、物、人、事、情完美結合，似一首淡雅而含蓄的詩。英子的世界是單純的，充滿疑問的，她從不在自己的世界裏上鎖，總是任由人們進進出出。所以她和被人們認爲是瘋子的秀貞結下了友情，三天兩頭的往惠安館裏鑽；她和“小偷”寫下承諾，甚而認真地聽着“小偷”的故事；她愛着自己的奶媽，望着她離去，英子傷心難過。

書中通過英子童稚的雙眼，我們看到了大人世界的`悲歡離合那裏有一種不出來的天真，卻道盡人世複雜的情感。小時侯愛聽故事，愛問“後來呢？”，愛幫助人，動不動就拍拍胸脯，說一句“包在我身上”，不懂大人爲什麼會互相討厭對方，因爲在“我”的眼裏，他明明是個好人啊。看不明白大人們爲什麼人前一套，人後一套，“我們”在一起玩時，心裏想什麼就說什麼，即使鬧翻了，哭鼻子了，到第二天還是一樣在一起嘻嘻哈哈。爲什麼我們總是羨慕孩子的無憂無慮，那是因爲他們的世界裏沒有戒備，沒有心計，只是單純的。

讀書的心得體會12

這個暑假，我讀了一本書，名爲《最後一片葉子——歐·亨利短篇小說選》。在所有的故事中，我最喜歡的便是同名短篇小說《最後一片葉子》，它是社會世情小說的第一篇，也是全書的第一篇，講述了兩位青年畫家休和瓊希與鄰居老畫家貝爾曼之間發生的故事。

瓊希在寒冷的十一月患上了嚴重的肺炎，並且病情越來越嚴重。作爲畫家的她，將生命的希望寄託在窗外最後一片藤葉上，藤葉落下之時，便是她生命結束之時。於是，她失去了活下去的勇氣和信念。

可過了許多天，那葉子還是頑強地立在那裏，從未掉下爲什麼呢?文章最後，作者交待了老貝爾曼在葉子落下的夜裏，冒雨在牆上畫了一個葉子，可貝爾曼卻着了涼，感染上了肺炎，去世了。是老貝爾曼用自己的生命喚起了瓊西生的希望。一個可悲可喜的結局，讓人總也忘不了老貝爾曼冒雨畫葉子的情景，忘不了老貝爾曼死去前，因挽救了一個生命而欣慰的表情;忘不了瓊希恢復時爲老貝爾曼流的淚水。

讀完了這篇文章，我很是感動。不僅僅爲的是朋友休對瓊希的關心，更爲老畫家貝爾曼那種捨己爲人的精神所感動。從他們的身上，我看到的是人類的博愛與人性的美好，即使是小人物也有着崇高的精神，值得我們尊敬。

從瓊希身上，我學到了，即使在最困難的時候，最沒有希望的.時候，也要心懷希望，不應該放棄希望，勇敢的走上前去，問題會引刃而解的。從休身上，我學到了朋友之間的感情，她和瓊希相識並非很久，卻願意陪着她渡過難關，正所謂“患難見真情”啊。而從老畫家貝爾曼的身上，我學到了捨己爲人的奉獻精神，老貝爾曼已經六十多歲，是個酒鬼，畫了近四十年的畫，卻一事無成，每天都說要創作出一篇驚世之作，卻始終只是空談。可在他生命的最後時刻，他終於完成了令人震撼的傑作。

最後的那一片葉子，象徵的，是無限的愛。

讀書的心得體會13

翻開厚厚的《育人三部曲》，首先想了解的就是《把整個心靈獻給孩子》——它涉及的是國小兒童階段的樂學生活，想來對我今後教育自己的孩子也是有益的。

在品讀此書的過程中，感受最深的一點就是：學會賞識孩子。

孩子就像一張白紙，在他們沒有被染色之前，大多大同小異。可是在經過其父母、老師的精心培育後，孩子的能力就會出現很大的差異。

教師的愛心是成功教育的原動力。師愛是教師發自內心的對學生關心、愛護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責的美好情感，當學生感悟到這種師愛後，便會激發出積極向上的熱情，從而達到良好的教育效果。教師有了愛，纔會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，纔會有追求卓越的精神和創新的精神。如果教師發自內心地向學生傾注真情，用真心、善意和語言去打動他們、感化他們、啓發他們、誘導他們，讓他們增強信心和勇氣，讓他們認識到問題的根源，奮起直追，最終他們也會成爲生活和學習的強者。

我很自然的想到了一堂活動課。活動主題是“童話故事擂臺賽”，每大組推薦一名代表上臺比拼，最後由學生投票選出“每輪最佳”，活動在小主持人的組織下有序的進行着。第一輪產生了一位冠軍。第二輪比賽，輪到第二組推選代表時，大家你推我，我推你，誰也不願主動。爭執之時，這組的一位小女孩悄悄地舉起了手，主持人選了她。輪到她時，她聲音低低的，但也完整地把故事講完了。該投票了，投票過程依舊熱鬧，可輪到給那位小女孩投票時，全班竟沒有一個舉手，主持人又喊了一句：“願意投××一票的請舉手！”依然沒有。不知是因爲她的故事確實不動聽，還是她不是由大家推薦上臺的。小女孩的臉漲得通紅，我似乎能聽到她急促的呼吸聲。見此情景，我高高地舉起了我的右手：“我來投她一票！”教室裏頓時鴉雀無聲，大家都用疑惑的眼神看着我。“我爲她的勇氣而投她一票！我爲她想爲小組爭光的決心而投她一票！她的故事不一定精彩，但她戰勝了自己！”我有些激動地說。一陣安靜之後，不知是在誰的帶動下，一隻只小手都舉了起來。小女孩的臉更紅了，但是她是帶着微笑回到座位的，眼睛似乎還有些溼溼的！

不知爲什麼，我突然很爲自己剛纔的臨場反應而激動，甚至有些感動。無法想象，

那堂課上，我如果沒有給那位小女孩及時的`鼓勵和讚揚，她幼小的心靈會如何難受！她是否還會有勇氣在下一次再悄悄舉起手？她是否還會在今後的學習生活中想到戰勝自己，挑戰自己？所以我很慶幸！因爲我的賞識點燃了那盞愛的燈！一下課，我隨即在我的記錄本上寫下了四個大字：賞識是愛！

俗話說：“好孩子是誇出來的。”適當的鼓勵能揚起孩子自信的風帆，真誠的鼓勵會讓孩子更相信自己的能力。哪怕是極微小的進步，家長表揚性的評價，會使孩子體會到成功感，從而增強自信！我們不應吝嗇我們鼓勵的語言，要經常讓孩子看到希望的曙光，讓孩子體驗到成功的快樂！

書中說道：“要成爲孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們！”作者深愛着這些孩子，他親暱地稱他們爲“小傢伙、小鬼”。他認爲教師首要的職責就是“愛孩子”。因爲愛，他期望每一個孩子都有着健康的體魄；因爲愛，他也竭盡全力去幫助孩子們學會學習。愛孩子，應該說是作爲教師的最基本的條件，但如果是始終如一的愛，堅持不懈的愛，面向全體的愛，也是不容易做到的。

看了這本用畢生心血譜成《育人三部曲》，蘇霍姆林斯基的許多名言和術語如：“讓孩子擡起頭來走路”、“用多把尺子衡量學生”、“孩子的智慧出在手指頭上”？？又一次在我的腦海中迴響。這位前蘇聯的教育大家，把整個生命獻給了孩子，他的愛的教育創造了教育的神話，他不愧是一位愛的教育家。

讀書的心得體會14

教育的每一個環節都應該充滿着對人的理解、尊重和感染，應該體現出民主與平等的現代意識。雖然就學科知識、專業能力、認識水平來說，教師遠在幼兒之上，但就人格而言，師生之間是天然平等的；教師和幼兒不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前進的、平等的志同道合者！

近一個星期以來，我正在讀《做一個專業的幼兒教師》裏的書中談到幼兒園的課程設置、教學形式、教學評價等諸方面的問題都是通過不斷的實踐研究，摸索出來的，以往的一日活動中存在着六多現象，即集體活動多於自由活動，教學活動多於遊戲活動，室內活動多於戶外活動，等待時間多，控制時間多，班級人數多。聯繫自己的教學，雖然僅是不同往日，幼兒教育更多體現的是以幼兒爲本，更具科學性，但不可否認有些時候在教育活動中，因急於求成，過多的干預了孩子的自由學習。老師講的過多，限制了孩子思維的發展。讓孩子失去了自由探索的空間。生活教育中有時缺乏耐心，不是去教孩子做，而是過多的幫孩子做，導致孩子們的自理能力的發展受到了限制。

一個教師不管他唱的有多好，彈得有多棒，也不管他的課上的有多創新，如果沒有很好的師幼關係作基礎，課堂上沒有師幼良好融洽的情感交融，那麼，他的教育也是失敗的，只不過是一個人的表演罷了。什麼纔是好的課程，好的`教育？答案只有一個，就是一切以幼兒的發展爲出發點，時刻把孩子放在心中，蹲下身子，用一顆童心與孩子交流，傾聽他們的聲音，順應孩子的年齡特點，說他們聽的懂得話，把教育融進遊戲盒生活之中，還給他們自由的天空，讓他們在快樂中健康的成長。

教師的教育對象是活得個體，同時也是一個獨特的個體，教師不能做控制者，一定要在瞭解孩子生理、心理特點的基礎上再進行教育，靈活的教育個體，促使我們教師在教育孩子的同時也要不多的學習，不斷的向專業方向發展。

讀書的心得體會15

當接到校長讓我寫讀書心得的話，我有點措手不及。因爲做爲數學教師的我是很少有自覺看書的習慣的。所以談讀書心得可能只是我的一點膚淺的看法。各位別見笑。

作爲21世紀的教師，我們不能“只啃老本”。以前學習的知識會落後於時代的。要不斷的看書，用新知識和新理念補充自己的能力。讓自己真正的當一名合格的國小教師。

當我看了數學名師黃愛華的《贏在課堂》這本書後。以前那乾巴巴的課堂變了。變得栩栩如生，非常有活力。因爲黃老師教會我在教學中要使用幽默的教學語言，這樣既可讓課堂活躍，還能拉近師生間的距離。這樣學生學習有興趣，不會感到學習的枯燥；其次，黃老師教會我教學中一定要有教學激情。是的，教學中教師不能缺少這八個字“滿腔熱情、滿懷信心”。無論哪一堂課，只要我講得很投入，並且教師精神面貌特好時，學生們都是聽得津津有味的；第三，讀了黃老師的書，教學中我會用兒童化的語言進行教學。這樣學生容易聽懂我的課，更會覺得老師與他們之間距離是很近的，師生之間的感情不錯。

當我看了吳正憲老師很多有秀的教學案例後。我懂得了數學生活化的真正意義。數學知識源於生活。只有將生活與數學課本聯繫起來。學生既可以讀懂生活中的數學，還能將數學知識運用於生活中。

知識是前人在生活中積累的經驗或是提示出的規律，而教學目標是爲了掌握規律及學習發現規律的方法。若教師只是讓學生掌握知識，那就是把學生頭腦當成了知識的.容器，“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把”。因此，教學中必須讓學生了解知識發生的過程，但40分鐘畢竟有限，因此教師要引導學生善於書捕促、獲取、積累生活中的數學知識。

指導學生觀察生活中的教學。讓學生觀察生活中的數學，既可積累數學知識，更是培養學生學習數學興趣的最佳途徑。低年級學生數一數客廳的資磚、光碟等數量，比一比身高、體重，認一認周圍的平面圖形和立體圖形。中高年級觀察數學美，如形體的美、結構美等。

學生善於研究生活中的數學，本身就是最好的學習方法。學生在研究中不斷思考，不斷嘗試，並不斷地體驗成功。如佈置學生用硬紙板做一個長方體模型，學生要思考觀察什麼物體的形狀是長方體，長方體有什麼特徵，怎樣做才美觀大方，第二天學生帶着自己製作的長方體到課堂時，長方體的特徵根本就不用教師講解，每個學生已有體會與同學交流，個個胸有成竹，爭先恐後發言，這個的課堂能不充實、活躍嗎？

其實，剛踏上教學路時，我親身體會到教師的身份在生活中是非常卑微的，教師的工資是很低的。那是我曾瞧不起自己的職業，認爲選錯了路。但在慢慢的教學路上我常常用讀書來填補自己的空虛。時間久了。我讀懂了這個平凡的崗位給我們的是不凡的任務。“振新國家，重在教育”。我們是教育第一線的人。祖國的未來接班人是我們要培養的對象。我們要矜矜業業，站在教學第一線，爲教育現身。

讀書，不僅僅只教會我們教學。但做爲教師一定要學會教學，因爲這是我們的本質工作。其實書度多了，不但可以提升自己的閱歷，還能提升道德修養。作爲教師，具有良好的師德情操是教師的本質所在。

因爲只有這樣的老師纔會熱愛自己的工作，堅守自己的崗位。纔會真心的愛自己的學生。因此，作爲教師的我們要運用好課餘時間讀些書，纔會變得更加聰明。