助教工作心得體會(10篇)

我們在一些事情上受到啓發後，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編爲大家整理的助教工作心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

助教工作心得體會1

助教崗位的設置，通常用以輔助任課教師完成課程教學的各個環節，例如課上統計學生出勤、課後批改學生作業、考前幫助學生答疑等。隨着本科教學在大學培養人才的核心任務中的地位不斷提升，越來越多的課程通過設置助教崗位來體現對課程教學的重視，並期望通過優化教與學的模式來提高課程教學的質量。由此帶來的結果是一部分授課人數較少(小於30人)的小班教學也可以設置助教崗位，那麼如何有效地利用助教資源，明確任課教師與助教角色的關係，繼而切切實實地改善課程教學模式，是一個值得討論的主題。

一、助教崗位及工作特點

助教崗位數量的確定主要依據課程的授課學生容量，通常情況下學生容量在90人及以下的課程，設置1名助教，而針對學生容量在90人以上的，可設置1—2名助教。助教崗位的職責主要包括：

①課程教學協助和管理;

②組織帶領本科生進行小班研討教學、自習討論、集中答疑及課後輔導作業等多樣性的課程輔助活動;

③組織日常學習管理。在高校中，主要由高年級的碩士或博士研究生來擔任助教的相關工作。助教工作的最大特點在於變通性強，可以基於課程任課教師的教學需求，來側重於不同的工作職責。例如，有些任課教師強調課堂出勤率，那麼課程助教在課堂教學環節中，需要將工作重心放在統計學生的出勤率上;有些任課教師強調課後練習，所以佈置的.課後作業比較多，那麼課程助教的工作側重點又需要放在批改學生作業上。

二、小班教學的課程教學需求

小班教學的課程在本文中主要指的是學生容量在30人及以下的課程。由於小班教學授課能夠幫助任課教師將更多的精力放在課堂教學中，並且與每一位學生也有了更多接觸和交流的機會，與此同時，學生也有了更多展示自己的機會，所以“小班授課”模式在高校教學改革中的呼聲越來越高。小班教學由於嚴格控制了學生容量，使得其對師生雙方參與各個教學環節有了不同的需求。例如，由於學生人數較少，任課教師與學生接觸較多，相互間比較熟悉，因此就沒有太多讓

助教工作心得體會2

自成爲自然科學經典導引這門課的助教以來，我共參加過2次大課及2次小班討論課。其中，令我印象深刻的是主題爲“西方科學起源、牛頓經典力學和愛因斯坦相對論”的小班討論課。其實，該主題是相對晦澀難懂的，作爲工科博士生的我在閱讀教材時頗下了番功夫，也只做到淺層理解。但在討論環節中，這些剛入校的大一新生們毫不怯場，站上講臺侃侃而談。最令我觸動的是他們的'所想所談，皆體現了他們對書本知識的深刻理解及感悟，更有甚者引經據典，超脫課本之外。我並未去深究他們所講是對或錯，單這一份“初生牛犢不怕虎”的勇氣與我剛入校時相比，便讓我驚訝之餘又有些慚愧。所以學習是相互的，老師授課也是自我提升的一個過程，而我作爲助教更是從兩方獲益。之後，我需要對教材進行更進一步的理解，以適應當前與學生交流的深度。

助教工作心得體會3

暑假的時候，我抱着試試看的心態參加了助教培訓。當我得知自己將成爲XX級本科新生的助教時，內心還是很激動的！剛剛進入大學的.新生，求知慾還是很強的，希望自己小班討論課。其實，該主題是相對晦澀難懂的，作爲工科博士生的我在閱讀教材時頗下了番功夫，也只做到淺層理解。但在討論環節中，這些剛入校的大一新生們毫不怯場，站上講臺侃侃而談。最令我觸動的是他們的所想所談，皆體現了他們對書本知識的深刻理解及感悟，更有甚者引經據典，超脫課本之外。我並未去深究他們所講是對或錯，單這一份“初生牛犢不怕虎”的勇氣與我剛入校時相比，便讓我驚訝之餘又有些慚愧。所以學習是相互的，老師授課也是自我提升的一個過程，而我作爲助教更是從兩方獲益。之後，我需要對教材進行更進一步的理解，以適應當前與學生交流的深度。

助教工作心得體會4

暑假的時候，我抱着試試看的心態參加了助教培訓。當我得知自己將成爲XX級本科新生的助教時，內心還是很激動的！剛剛進入大學的新生，求知慾還是很強的，希望自己能幫到他們，同時也減輕任課教師的負擔。

我擔任的是《自然科學經典導引》的助教，學生人數多，任課老師1對n的溝通有時會出現障礙，所以助教有義務成爲老師與學生溝通的橋樑，向學生傳達老師規定的'學習要求與計劃、向老師反映學生學習上遇到的困惑即學生的意見與建議。

既然擔任了助教，對於所帶課程必須要有較深的瞭解，更好地應對學生答疑工作，從而更好地與學生溝通，協助老師安排學習計劃。《自然科學經典導引》涉及面較廣，有古希臘哲學，物理世界，生命領域與科學方法四個板塊，由於我的專業是物理，對於哲學還是知之甚少，爲了做好助教工作，便提前將這一板塊看完，以至於教師上課時纔沒有雲裏霧裏。到了狹義與廣義相對論這一部分內容的討論課，我十分驚訝於學生們對於相對論的理解以及知識面的廣泛，發言時也是旁徵博引，並且有自己深刻見解。小組討論時，每位小組成員也是積極參與，發表自己觀點。儘管每個小組的討論題不盡相同，但是當小組陳述完觀點時，其他小組也會就自己的疑問或觀點進行辯論與交流。時間就是在思想的碰撞中悄無聲息的溜走，每次討論課結束時，學生們總是意猶未盡。

助教工作心得體會5

作爲一名xx工科的博士在讀生，在接受培訓之前，對助教的理解僅限於報名時的通知。我們的生活是每天起早貪黑奔走在項目、科研和論文之間。懷着無知而又帶些疑慮的心情，助教，會是我博士生涯裏一個怎樣的經歷和存在？然而，將近兩個月下來，充實和助教培訓和真實的助教課堂，讓我真正明白，助教，這一國際一流大學和人才培養中盛行的模式，已成爲我繁忙博士生涯中的一抹亮色。

助教課堂給我的第一個與衆不同的感受是，主講老師們對於課堂的激情和活力。主講老師們穿着文化衫和自己的助教們交流，那充滿期待的眼神，充滿活力的精氣神感染着我們，彷彿讓我看到剛進xx讀本科時參加各種學生社團時的'自己。課堂上，不再是呆板的板書和教學任務，自然科學導引既有理工科學生較爲熟知的各種科學通識講解，也有讓大家冥思苦想不得其解的哲學思辨。如若不親身在課堂上聽過課，我很難相信平時專攻機械、計算機等理工科的主講老師們，能把哲學講的如此淺顯易懂，又能把大家熟知的達爾文自然選擇和牛頓三大運動定律講述得如此吸引人。作爲助教，需要協助主講老師開展課堂的任務。雖然早已在各種學術會議上進行過多次學術PPT彙報，但是第一次面對着早已坐滿了整個課堂的學生們，還是會有一絲慌亂和忐忑。課堂前教室的投影問題，課堂中後排學生聽不清老師的講解，學生對講解的內容疑問非常多等等，這些細小而又重要的事情，無不考驗着我們，讓我們把助教和通識教育課堂的工作做得越來越好。所幸的是，主講老師對我們助教給予十足的支持，剛經歷過軍訓洗禮的新生們對我們助教充滿信任，所以我們的助教課堂開展的非常順利。

助教工作心得體會6

這個學期剛開學不久，學院裏就公佈了招聘研究生助教的信息。導師看到這則信息後，立刻通知了我，覺得這是一個很好的學習和鍛鍊的機會，我個人也覺得不錯，欣然地報了名。我報名的原因很簡單：一是想幫助年輕的學弟學妹們，儘量幫他們解決學習上的難題；二是希望在和老師、學院接觸的同時，鍛鍊自己的交際能力，並學習一點相關的專業知識，爲以後的工作做準備。時間過的好快，轉眼間這學期就接近尾聲了。回顧一下這半年當助教的經歷，還真有不少值得回味與總結的東西。當助教與當學生，這樣的雙重身份，使我有機會總結教與學之間的矛盾，理解這兩種角色之間的差別。

我助教的課程是我們導師劉老師帶的《環境化學》，這門課程我在本科的時候就曾學習過，但是沒有很深的感觸，爲了更好地做好教輔工作，回答同學的疑難問題，我把劉老師給我指定的教材仔仔細細地閱讀了一遍，通過劉老師ppt上豐富內容的講解，以及裏面涉及相應的案例分析，讓我對這門課有了進一步的理解與體會，進而也認識到自己學習上的不足，知識沒學透、學深、一知半解。

我印象最深的就是帶學生做實驗，從最開始的手慢腳亂到後來的遊刃有餘，剛開始把實驗想的過於簡單，以爲現在的學生對實驗的'操作會有興趣，對基本的步驟在大一大二已經掌握通透，然而當講完大體步驟開始操作的時候發現，自己忽略的細節太多，大部分學生對實驗操作基本屬於門外漢，實驗進度被延長，後來隨着一次次的發現改進，教學越來越順利。實驗過程中，出現的一些意外狀況，讓我的應變能力也得以提高，對於學生們提出的一些問題能很好的解答讓我感到很開心，通過半年的接觸，我發現現在的孩子很聰明，他們對於自己喜歡的事情能夠用心的去完成。

我有個重要的工作是幫忙批改作業，老師都會給我課後作業以及試卷的參考答案。剛開始覺得批改作業是一個再簡單不過的事，有答案在手，照着改就行，可當我批改幾份的時候，發現他們有的計算方法相同，答案卻是不一樣的，然後就得自己再算一遍；而有的計算方法不一樣，這個就得自己翻書、資料再瞭解下，看這個算法是否可行。所以必須瞭解每個步驟，過程對，答案對，才能給全分。登記成績的時候也得認真，要根據他們課堂表現、作業實際情況打分，儘量做到公正、公平。

通過這次助教，我體會到作爲老師的辛苦，看似一件簡單的事，要想做好也要花心思。同時助教也是一次很好的生活體驗，讓我從中獲益良多。感謝導師和院裏給我這次當助教的機會，也感謝學弟、學妹們的積極配合。

助教工作心得體會7

從自己擔任助教開始至現在已經將近兩個月了，期間我經歷了一次大班的課程，兩次小班的課程。回想起第一次在大班課上擔任助教時，看着早到四十分鐘的任課老師真摯的身影，看着大教室一張張朝氣蓬勃的新生面孔，看着同組助教們的認真臉龐，內心便下定決心要努力做好這門課的助教。

在每一次上小班討論課之前，我都提前在小班羣中告知同學們下節課要討論的內容，以及上課的地點。叮嚀學生要按時上課，課上積極參與討論，發散思維。每次自己都會提前半個小時到教室，幫主講老師把多媒體打開，黑板擦乾淨，此外和提前來的.同學交流一下他們對本門課程的想法。在私下的交流中，我發現大家對這門課的喜愛程度和認可度還是很高的，但同時也認爲課程較難理解掌握，迷茫於課程的計分和考試。當他們還沉浸在大學聯考分分必爭的思想中，我嘗試着告訴他們這門課程是學校第一次開設的通識課程，不是單純的物理課，需要大家掌握好每一個公式，熟悉每一個法則，弄懂每一種題型，而是要求大家熟悉自然科學的思維方式，具有理性判斷及批判性思維的能力。意在鼓勵大家讀名著品原文走進經典，做到長見識強能力達成博雅。

每次上小班討論課，我想我是比學生還要積極的，我更多的是抱着一種學習和交流的心態。術業有專攻，雖然我作爲博士生，但也不能對每一個討論題都理解透徹，但每一次聽同學們的討論結果，都讓人興奮。他們有的擅長辯論，有的擅長總結，有的思路清奇，有的另闢蹊徑，總會讓人眼前一亮。讓我記憶深刻的一件事是，在討論當代宇宙觀的分類和認同的問題時，一組同學對宇宙開始（奇點大爆炸），宇宙終結（熱寂理論，黑洞融合，宇宙坍縮），與宇宙循環（量子宇宙的不確定性，龐加萊迴歸）的侃侃而談，其對物理研究之深度，之廣度讓人折服。

其實助教是一種更強調啓發式、探究式、探討式、參與式的教學活動，在我助教的同時，我也在受教。不僅有助於大一新生獨立思考習慣的養成，也促進了我自身的創新能力。

助教工作心得體會8

在20xx年上半年裏我們迎來了四級通過率85%的傲人成績，迎來了10級這批朝氣蓬勃的新一屆鎬京學子，迎來了鎬京討論式教學全面推進的新局面。在這一年裏我也榮幸的成爲經濟六系，國貿班班主任。轉眼間，我擔任班主任加助教工作已經兩個月有餘，現將上班學期的工作分兩大部分如下：

一、自我成長篇

20xx年1月7日晚我正式接手國貿的班主任加助教工作，開始了從學生向班主任的角色轉變。由於在校期間沒有認真的做過職業規劃，加之沒有經過崗前培訓，跟班實習，因此在這段工作中顯得有些力不從心。我將從以下幾點談談我的成長

1、探索階段

在這一時期，是我走過的最艱難的時期，也是我成長最快的一個階段。由於學生剛換完班主任，在情緒上產生了很大波動，再加之自身能力的不足，在前兩週內願意跟我交流的學生寥寥無幾。在這個關鍵的時期又碰上了英語新概念2的聽寫讓我感到有些措手不及。在這段時間裏我竭盡全力向辦公室同事交流，討方法，作總結，做規劃，已完成我學生向班主任的重要轉變。

2、實戰階段

在這一階段，對學生管理有了初步的認識。加強同學生間的溝通，瞭解學生間存在的問題，制定新的班級制度，總結歸納在探索階段所遇到的一些問題並對此作出快速反應。加強新概念英語背誦的檢查力度，學生出勤的考覈力度，竭盡全力快速使學生達到思想上的統一，與此同時掌握學生的心理動向，竭力作出正確引導。

3、完善階段

在這一階段，主要分析前面的考試，結合本班班情分析班級存在的問題。從自身角度去分析自己的管理方法、班級制度等所存在的問題。這樣以來讓我真正的認識到班主任工作的重要性和艱鉅性，徹底完成了從學生向老師的角色轉變，實現了第一次全面的成長。

二、經過以上三個階段的心得體會

1、身爲教師，必須以身作則，成爲學生的表率。作爲教師必須不斷學習，提高自身修養、提高個人專業知識水平，加強自身的道德建設，以自身的人格魅力去影響學生。

2、既要嚴格要求，又要無限熱愛學生，“嚴”與“愛”應統一起來。“嚴”就是要求學生嚴格執行學校的各項規章制度，班級制度，“愛”就是要熱愛學生，多關心學生，幫助學生解決一些實際問題。

3、尊重學生，做學生的良師益友。大一學生情感豐富，但較脆弱，渴望得到老師的尊重，對老師有着亦師亦友的希冀。我在平常的言行舉止中時常流露出對學生的尊重、理解，通過真摯的愛去感染、引導學生，從而使學生在情感的驅動下更有效地接受教育。

4、注重與學生的交流，充當學生傾訴的對象，從學生的角度去理解他們，幫助他們分析、解決問題，成爲學生信任、願意交心的朋友。重視班級日誌，日誌也是班主任和學生交流的一種重要方式。作爲班主任，我用自己的言行來糾正和指導學生們的言行和學習的態度，課上是師生關係，課下是朋友關係。總之，我覺得學生管理最重要的是情感交流和制度的合理使用。

5、關注中間型學生。一個班裏所佔比例最多的學生是“中間型”學生。一開始接手班級的時候，我把精力主要集中在對“後進生”的轉化上，後來通過與學生的接觸、交談，我深深感悟到，“中等生”心裏是非常渴望得到老師重視的`。

三、班級情況及班級管理

國貿班級共67人其中男生17人，女生50人。經過一學期的努力，班級的學風漸濃，班級的成績也有了一定的提高、學生凝聚力大有提升，班級衛生、班級紀律等方面有了明顯的改觀。然而班級依然存在着諸多問題如：班級成績兩極分化嚴重，並且成績差的學生所佔比重較大；班級部分學生思想消極，學習積極性不高；班級制度不夠完善，班級管理缺乏系統化；部分學生個人主義情節嚴重。

在這段管理過程中，主要是狠抓班級到課率、建立健全班級制度，組織開展具有特色、主題鮮明的主題班會、文明寢室創建，學習經驗交流會、數學小組的建立。增加了班級各項工作的透明度，使班級各項工作都有條不紊的進行。高的到課率是三本學生快速接受知識的有力保障，三本學生學習的自主性差，只靠自主學習很難把握對知識的充分理解，也缺少了課堂監督的有效環節。健全的班級制度是班級健康成長的基本依託，因此國貿班需要進一步完善班級制度。主題班會的召開能夠有效提高學生的思想認識，增強班級凝聚力。宿舍是班集的組成單位，因此文明寢室的創建是優秀班級建設的重要環節，在此過程中要慎重選擇宿舍舍長，由優秀舍長帶頭創建良好的舍風，爲良好班風建設做好鋪墊。注重班級學生之間的學習經驗交流、學習小組的設立，加快班級學習成績的迅速提高。

在過去的半年裏，國貿班班級各項成績還處於低谷，針對於此我制定瞭如下計劃：

1、不斷提高自身素質與自我修養。班主任不僅僅是用制度管理學生，更重要的是交流，與此同時，班主任的言行舉止對學生的學習態度，人生態度也會有一定的影響，因此提高自身素質是重中之重。

2、加強班級制度創新，班委會建立。一個好的班級必然有嚴格創新的班級制度約束和一支領導力極強的班委會隊伍。

總結本班情況，在很多班級問題中仍未及時解決，如班級紀律問題，個別學生的思想問題，班委會成員的作風等問題，針對這些問題，必須在新學期內建立健全的班級制度，對班委會成員進行重組，爲本班良好的學習環境做好基本保障。

3、加強同經驗之師的交流。對於我來說管理經驗不足是目前面臨的最大問題，將國貿班成績迅速提高有一定的困難，因此與經驗之師交流是勢在必行的。

4、進一步加強加強班級學生的思想教育工作。進一步加強學生學習的主觀能動性，增強學生的班級榮譽感，做到人人爲國貿奮鬥，進而提高學生成績。強調先做人後做事，低調做人，高調做事的做人理念，成功人生做好鋪墊。

5、抓後進，推中間，揚先進。充分發揮黨員力量，不斷鼓勵後進學生，避免兩極分化現象的進一步擴展。加強學習監督工作，力爭下學期班級成績能夠突飛猛進。

6、加大主題班會、學生學習交流會的召開。

總之，新學期新氣象，在下學期裏力求創新，轉變思路，力求國貿班迎頭趕上！

助教工作心得體會9

暑假的時候，我抱着試試看的心態參加了助教培訓。當我得知自己將成爲XX級本科新生的助教時，內心還是很激動的！剛剛進入大學的新生，求知慾還是很強的'，希望自己能幫到他們，同時也減輕任課教師的負擔。

我擔任的是《自然科學經典導引》的助教，學生人數多，任課老師1對n的溝通有時會出現障礙，所以助教有義務成爲老師與學生溝通的橋樑，向學生傳達老師規定的學習要求與計劃、向老師反映學生學習上遇到的困惑即學生的意見與建議。

既然擔任了助教，對於所帶課程必須要有較深的瞭解，更好地應對學生答疑工作，從而更好地與學生溝通，協助老師安排學習計劃。《自然科學經典導引》涉及面較廣，有古希臘哲學，物理世界，生命領域與科學方法四個板塊，由於我的專業是物理，對於哲學還是知之甚少，爲了做好助教工作，便提前將這一板塊看完，以至於教師上課時纔沒有雲裏霧裏。到了狹義與廣義相對論這一部分內容的討論課，我十分驚訝於學生們對於相對論的理解以及知識面的廣泛，發言時也是旁徵博引，並且有自己深刻見解。小組討論時，每位小組成員也是積極參與，發表自己觀點。儘管每個小組的討論題不盡相同，但是當小組陳述完觀點時，其他小組也會就自己的疑問或觀點進行辯論與交流。時間就是在思想的碰撞中悄無聲息的溜走，每次討論課結束時，學生們總是意猶未盡。

助教工作心得體會10

上個星期五，我參加了小魚幼兒園開展的家長助教活動，我感到非常的榮幸，也謝謝老師及同學們的信任。現在我來說說這次助教的的心得及助教過程吧。

上午九點，我帶着小魚到了小二班，一起參加這次助教的還有另外兩位家長，一開始，我們幫着兩位老師帶着小朋友們帶着小朋友們到下面教室集合做操，整個做操的過程小二班的小朋友都還算積極參與，雖然動作不一定標準，但是小朋友們也在盡力的活動筋骨，左蹦亂跳。

做完操，我們組織小朋友們回到了教室，開始帶小朋友洗手，上廁所，喝水，在這個過程中，很多小朋友上廁所還不大會穿脫褲子，開始我們是鼓勵小朋友盡力自己的事情自己做，在實在不能完成的情況下，我們再幫忙，最後，所有的小朋友順利的完成任務。

然後，開始上第一堂課，這堂課是由文文的媽媽講故事，從文文媽媽講故事開始，小朋友們就很認真的聽着，聽到精彩的地方還會歡呼雀躍，故事講完後，我們小朋友一起唱了幾首兒歌，小朋友們也高興的跟着唱啊跳啊，現場氛圍特別的輕鬆。第一堂課畢，又開始督促小朋友們上廁所，洗手喝水，另一位家長幫着給感冒的小朋友泡藥，喂藥。

第二堂課結束活動後，開始組織小朋友上廁所，洗手，喝水，然後準備吃午飯，老師把飯菜剩到碗裏。由我們分給每一位小朋友，吃飯的過程中，大部分小朋友自己吃的很好，有些小朋友吃完了還要加菜，吃完飯以後，小朋友都是自己把碗送到桌子上，然後用毛巾擦乾淨臉和手，都做得很好，很熟練。

飯後，組織小朋友到走廊散步，到了十二點就開始上牀午睡，小朋友都很自覺的找到自己的牀位，脫下鞋子上牀，兩位老師就開始輪流哄着小朋友睡覺，個別小朋友需要陪着才能入睡，老師就一直耐心的陪着，整個睡覺過程也很繁瑣，最後小朋友還是都安然入睡，老師們才鬆了口氣。

一上午的體驗結束了，讓我體驗到作爲一名幼兒園老師的辛苦，整個過程寫的比較細和繁瑣。因爲兩位老師每天的工作任務很重，都一直重複着同樣的工作，一切都是爲了孩子，兩位老師都很有愛心和責任心，他們每天都要面對這麼多的孩子，每個孩子的差異都要很注意對待和處理。真的是辛苦兩位老師了，我的孩子鄧仕榮從入學到現在，有了飛躍的進步，每次從學校回來，各方面都能給我們帶來驚喜，每天都在進步。

我是經濟管理學院20 級碩士研究生，本學期擔任本科非經管專業必修課程“經濟管理概論”助教，主要任務隨堂協助主講老師授課、批改平時作業、學生答疑以及試卷批閱等工作。依稀記得，由於是第一次擔任助教一職，心裏一直忐忑不安，怕自己不能勝任的情形，如今，爲期四個月的助教工作就要劃上句號了，其間有付出，有收穫，也算是一個成長的過程。爲此，寫下一篇助教心得感想，闡述作爲一名助教應有的價值體現。

助教，顧名思義，是輔助性的工作職位，其工作內涵強調配合與協調。配合即充分配合任課老師的工作，任課老師教務繁重，對於很多基礎性的工作，如製作完善教學PPT、批改學生平時作業等，可能應接不暇，這時，助教必須能夠積極主動爲老師分攤，從而讓老師將更多的精力放在授課上;協調則是針對老師與學生之間的溝通，由於能夠申請助教的課程基本都是學生人數多的課程，任課老師1對n的溝通有時會出現障礙，所以助教有義務成爲老師與學生溝通的橋樑，如向學生傳達老師規定的學習要求與計劃、向老師反映學生學習上遇到的`困惑即學生的意見與建議。

當然，作爲助教，還應有的一項任務即是學生的學習答疑，由於老師精力有限，而學生衆多，助教有必要就一些自己力所能及的問題幫助老師答疑。助教工作容不得半點放鬆和不負責任，在我的想法裏，助教相當於半個“老師”，我們應該以教師的標準嚴格要求自己。

助教工作有其重要的意義，所以具有一定資歷和條件才能更好擔任助教一職。首先，也是最重要的，助教對於所帶課程必須有較深的瞭解，是相關領域，這樣不僅是爲了更好地應對學生答疑工作，更是爲了清楚瞭解學生學習過程中需要把握的重點及可能遇到的難點和疑惑，從而更好地與學生溝通，協助老師安排學習計劃。對於“經濟管理概論”一課，由於我本科及研究生階段一直在經濟管理學院學習，所以，應對本門課程，還算遊刃有餘，整個助教工作比較順利。其次，助教還應有一定的溝通能力，作爲聯結任課老師與學生的紐帶，助教需要在老師與學生之間進行有效溝通，傳遞最準確及時的教學信息。最後，助教必須要合理安排自己的時間，由於助教大部分是高年級的學生，平時課業繁重，而助教一職又是一項花費精力、傾注責任心的工作，所以助教必須能夠合理安排自己的工作和學習時間，不能顧此失彼。

本學期通過擔任助教工作，我的責任心，協調和處理事務的能力、與學生溝通交流的能力、組織小規模教學活動的能力均得到鍛鍊。很感謝學院和任課老師能給我這樣一次擔任助教的機會，工作中有疏忽和不足之處，老師也及時給我指出，讓我改正。在擔任助教的過程中，可以向任課老師學習教學經驗，培養與學生的溝通能力，雖然以後可能並不從事教育事業，但老師傳到授業解惑的一言一行令我印象深刻，我想，通過助教這樣一種“非師非生”的形式走進課堂，可以讓我更好滴理解這一點。