愛與責任心得體會

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愛與責任心得體會 篇一

子云：“過也，人皆見之;更也，人皆仰之。”寬容是人的情感之一，有一種巨大的人格魅力。它能產生強大的凝聚力和感染力;寬容也是一種豁達和摯愛，它如一泓清泉可化干戈爲玉帛;寬容是一種深厚的涵養，是一種善待生活，善待他人的境界。寬容它蘊藏着一種殷切的期望和潛在的教育動力。

一名人民教師，整天面對着天真爛漫的孩子來說，喜怒哀樂、酸甜苦辣什麼滋味都品嚐過。隨着現代教師觀念的轉變，教師對孩子的寬容成了一種時尚和美德，從某個方面反映了一個教師的教學藝術和教育的理念。寬容孩子的過失並不是姑息遷就犯錯誤的孩子，而是採取和風細雨的方法督促其改正，從而體現出教師的若大的胸懷。

說過這樣一個故事嗎?

從前，有位漁夫出海捕魚，從海里撈到一顆大珍珠。這顆珍珠晶瑩圓潤，漁夫愛不釋手。但美中不足的是，珍珠上面有個小黑點。漁夫心想，如果能把小黑點去掉，珍珠完美無瑕，就會成爲無價之寶。於是，他就開始耐心地剝剔黑點。可是去掉一層，黑點依然存在;再去掉一層，黑點還是存在;再去掉一層……最後終於去掉了，不過，令人惋惜的是，這顆碩大的珍珠也已不復存在。 由此我就想，這些天真爛漫的孩子不就是一顆顆碩大的珍珠嗎?他們或多或少地都存在着這樣或那樣的“黑點”——不時會犯或輕或重的錯誤。而有些老師和家長，又總是在苦苦地追求着孩子的那種“白璧無瑕”的完美境界。孩子一時學習不好，他們往往採用簡單粗暴甚至體罰的方法對付孩子;孩子一時不聽話，他們就氣憤不已，吹鬍子瞪眼;孩子一時做得不合己意，他們經常隨口而出：“怎麼這麼笨”……久而久之，孩子不論做什麼事，都往往囿於一個框框內，如同驚弓之鳥，不敢越雷池半步。否則就可能風雨交加，使自己動輒得咎。結果導致孩子的心理壓力越來越大。多姿多彩的童年生活被剔除了，孩子的天真無邪和好奇心也被扼殺了。

孩子都希望能得到家長和老師的理解，能傾聽他們的心裏話，爲他們排憂解難。適時的傾聽，平等的交流，勝似長篇大論的勸說。家長和老師只有放下架子，信任孩子，真誠地傾聽孩子的心聲，才能真正實現心與心的溝通，只有寬容的教育氛圍也纔有利於幼兒的全面成長和個性發展。

就像一首小詩所說的：

土地寬容了種子，擁有了收穫;

大海寬容了江河，擁有了浩瀚;

天空寬容了雲霞，擁有了神采;

人生寬容了遺憾，擁有了未來。

在活動課中我學習魏書生老師讓違紀學生做三件事：

一、寫一份情況說明書(不是常見的檢查書);

二、唱一支歌;

三、做一件好事。這種教育方式蘊藏着教師對孩子的期盼，使孩子感受到教師若大的心懷。使其感受到"練其功、陶其情、促其行"的良好效果。教師不會因爲寬容而失去威信;平庸的教師也不會因爲粗暴而平添尊嚴。寬容的教師深諳教育的藝術，"躬自厚而薄責於人"，對學生以誠懇爲先，動之以情、曉之以理，使學生如沐春風;寬容的教師潤物無聲，在潛移默化中培養了孩子形成文明的舉止和高尚的人格;寬容的教師修養有素、魅力無窮，它對下一代的成長極爲有益。

作爲老師和家長，我們應多給孩子一些尊重和寬容，善待孩子的“黑點”並加以正確地引導。讓我們擁有寬容，保持寬容吧!不會寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的!讓我們永遠記住;寬容就是愛孩子。

愛與責任心得體會 篇二

今天是學校報到的第一天，按慣例，校長、書記對本學期的重點工作進行佈置;這也是我畢業之後走上工作崗位的第一天，也是從事中學教育的第一天。聽着領導的講話，我心裏略爲有一些感慨，因爲在領導的講話中除了強調教學及科研外，更多的是在重申德育工作的重要性。回想起三年前我有到大學任教一年，那是完全不同的，在大學裏，任課老師相對輕鬆自由，除了教學就是科研，其他的可以不怎麼管;而現在進入中學，除了教書還有更重要的育人任務，換句話說，要肩負起更多更重的責任，這讓我想起了在爲期三天的新教師通識培訓中鄒老師所作的《愛與責任》的講座，感悟頗深。

鄒老師在講座中通過呈現感人的事蹟，聲情並茂地向我們展現了一名人民教師應該具備的愛與責任，闡釋了真愛就是要無條件地接納，包括缺陷，尊重，認同和愛護我們的每一位學生。教育的真諦就在於精神的喚醒，潛能的開發。愛可以創造力量和奇蹟。

今天，我對師德有了新的認識，讓我生新審視了我的職業，讓我學到了做教師的態度，我要調整好自己的心態，適應自己的角色轉換，儘快熟悉學校環境，讓工作早日走上正軌。作爲一名中學教師，我認爲首先要有足夠的愛心，愛學生、愛事業，對學生的成長全面負責。應該做到以下幾點：

1、教師要以德立身，心身立教。教育是愛的事業。愛崗敬業，熱愛學、尊重學生是教師最基本的道德修養。教師的職責是“教書育人”。要全身心投入教學中，建立平等和諧的師生關係，掌握學生的思想動態，處事要公正公平，在學生中樹立良好的教師形象，正確引導學生的品德和言行，努力塑造學生良好的個性。如有些學生由於家庭環境的影響而形成不良的習慣，教師要用溫情去融化他們，使學生能愉快地學習。要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注於整個教育教學過程之中，善於傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。多給後進生一份愛心，一聲讚美，一個微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優點，出自真心地去讚揚、去鼓勵。爲後進生提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。總之，我們教師應做到“爲人師表，教書育人”，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的知識引導人，以博大的胸懷愛護人在教育活動中，平等公正地對待每一個學生，從不以個人好惡，也不以學生品德狀況的優劣爲轉移，幫助學生整體提高。

2、愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育。教師是把愛獻給教育的人，用平凡的工作鑄就師德之魂，把愛獻給教育的人不僅有付出也有回報，當我們看到桃李滿天下，用心血培育的學生成爲棟樑時，付出的愛就得到回報，就會覺得很欣慰，這就是愛的教育的真諦。沒有責任就辦不好教育，“我是老師”反映了教師強烈的責任意識，表現教師形成了承擔責任和履行義務的自律意識和人格修養，這是師德的一個重要內容。如果沒有責任，就沒有責任意識，就會不明確自身的職守，不明確自己肩負的'歷史任務，那就辦不好教育。教師對學生要有一顆慈母般的愛心，教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強列事業心和高度責任感，在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對學生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使他們在學習上有無窮的力量源泉。我們把愛獻給教育的人，不僅有付出也有回報，當我們看到用心培育的學生成爲社會棟樑時，我們的愛就得到了回報，我們會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦，沒有責任就辦不好教育，教師要忠實地履行職責，必須要有強列的責任意識。

3、努力提高自身的業務能力，不斷充電，提高師德的境界。作爲一名教師，一名人民滿意的的教師，這並不容易，需要不斷提高自身的師德素養和業務素養，認真搞好教學科研活動，備好課，上好課，深入鑽研教材教法，虛心求教，通過學習充實自身知識和提高學歷標準，才能正確處理教與學的關係，才能真正提高教學質量，才能提高對師德的認識境界和愛的層次，才能把學生造就成德、智、體全面發展的人。讓高尚的師德成爲我們工作和生活的一面鏡子，時時爲我們敲響警鐘，這樣才能更好地推進教育事業的進步和發展。

教師的工作，在紛繁的日常事務中鐫刻着責任，在與學生的交流中傾注着關愛。我們教師行走於三尺講臺之間，蒼老的是皮膚與毛髮，不老的是心靈的青春，永久的是愛的傳承。教師的愛與責任是嚴慈相濟的愛，是一種蘊藏着強烈責任心的愛，責任由愛而生，愛因責任而更加完美。

1、愛與責任是啓動教師自身內部力量和智慧的源泉

2、愛與責任是通向學生心靈深處的道路

3、愛與責任是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶

責任就是愛，一個有強烈責任心的人，就是一個充滿愛心的人。愛像陽光雨露，照耀着花朵禾苗，對學生的愛既要象陽光一樣普照大地，又要對一些缺少愛的同學有所傾斜。我想，教師應把更多的關注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學。是的，“愛”只一個字，但做起來談何容易，那需要真心地付出。 沒有愛就沒有教育。有人這樣說過：“熱愛一個學生等於塑造一個學生，而厭棄一個學生，則無異於毀壞一個學生。”教育首先就是愛的教育，每一位學生都渴望得到老師的愛，愛學生也是老師的天職。

多蘿茜.洛.諾爾特曾說過這樣一段話：

如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責。

如果一個孩子生活在恐懼中，他就學會了憂慮。

如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信。

如果一個孩子生活在忍耐中，他就學會了耐心。

如果一個孩子生活在表揚中，他就學會了感激。

如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。

如果一個孩子生活在承認中，他就學會了要有一個目標。

如果一個孩子生活在分享中，他就學會了慷慨。

如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。

如果一個孩子生活在真誠之中，他就會頭腦平靜地生活。

我想任何一個人讀過這樣一段話之後，都會有所觸動吧!而我們作爲一名人民教師，所要承擔的最大責任便是：愛孩子，讓孩子在生活中學習，以自己本身爲孩子樹立一個優秀的學習榜樣!