最後一課閱讀題答案
導語:《最後一課》,寫的是普法戰爭後法國戰敗,割讓了阿爾薩斯和洛林兩地(在歷史上阿爾薩斯-洛林多次易主,德意志、法蘭西曾多次交替擁有其主權),普魯士佔領後禁教法語,改教德語,愛國的法國師生上了最後一堂法語課,表現法蘭西人的愛國情懷。1912年被胡適首次翻譯介紹到中國,從此,在一個多世紀的時間裏,它被長期選入我國的中學語文教材,超越了不同時期、不同意識形態的阻隔,成爲在中國家喻戶曉、最具羣衆基礎的法國文學名篇之一,它甚至可以作爲都德的代名詞,作爲“愛國主義”的符號,融入近代中國人百年的情感之中!
閱讀原文:
①我每次擡起頭來,總看見韓麥爾先生坐在椅子裏,一動也不動,瞪着眼看周圍的東西,好像要把這小教室裏的東西都裝在眼睛裏帶走似的。只要想想:四十年來,他一直在這裏,窗外是他的小院子,面前是他的學生;用了多年的課桌和椅子,擦光了,磨損了;院子裏的胡桃樹長高了;他親手栽的紫藤,如今也繞着窗口一直爬到屋頂了。可憐的人翻,現在要他跟這一切分手,叫他怎麼不傷心呢?何況叉聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李!…他們明天就要永遠離開這個地方了。
②可是能有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習字課完了,他又教了一堂歷史。接
着又教初級班拼他們的ba,be,bi,bo,bu。在教室後排座位上,郝叟老頭兒已經戴上眼鏡,兩手捧着他那本初級讀本,跟他們一起拼這些字母。他感情激動,連聲音都發抖了。聽到他古怪的聲音,我們又想笑,又難過。啊!這最後一課,我真永遠忘不了!
③忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲一地們已經收操了。韓麥爾先生站起來,臉色慘自,我覺得他從來沒有這麼高大。
④“我的朋友們啊,”他說,“我我”
⑤但是他哽住了,他說不下去了。
⑥他轉身朝着黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個大字:
⑦“法蘭西萬歲!”
⑧然後他呆在那兒,頭靠着牆壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“放學了,一-你們走吧。”
閱讀試題:
1.鐘聲和號聲對小弗郎士來說意味着 ( )
A.祈禱活動開始。
B.普魯士_L兵已經收操。
C.從此再也見不到老師和同學們。
D.最後一堂法語課結束的時間到了。
2.從選文①段中可以看出韓麥爾先生怎樣的`心境?小弗郎士認爲老師是一個“可憐的 人”,他對老師的理解和同情說明了什麼?
3.選文②段中畫線句子對郝叟老頭兒的描寫意在表明什麼?
4.文中畫線的“我覺得他從來沒有這麼高大”的原因是 ( )
A.韓麥爾先生原來坐着,現在站起來了。
B.韓麥爾先生頭上戴着繡邊的小黑絲帽。
C.韓麥爾先生的精神崇高,人格偉大。
D.韓麥爾先生站在講臺上,學生們坐在板凳上。
5.“使出全身的力量,寫了兩個大字:‘法蘭西萬歲!’”寫完之後,“他呆在那兒,頭靠着牆壁,話也不說”。如何理解韓麥爾先生此時的舉止和表情?
6.“啊!這最後一課,我真永遠忘不了!”“我”爲什麼對這最後的一課有如此深刻麗又難忘的印象?
參考答案:
1.D
2.寫出了韓麥爾先生即將告別家園時依依不捨、痛苦難耐的心境。小弗郎士對韓麥爾先生的理解和同情,表明他由貪玩、不懂事的孩子,變得成熟懂事了。
3.即將亡國的法國人民進發出了前所未有的愛國激情。郝叟老頭兒就是其中的代表,他出現在最後一課上,使本文的愛國情感顯得更加厚重、感人。
4.C
5。一方面表現他對祖國必勝的信念,另一方面表現他面對祖國被佔領的殘酷現實陷入了極大的痛苦之中。
6.最後一課傾注了作者對祖國的無限熱愛之情,對侵略者無比仇恨之情。法國人民的愛國情感也濃縮在這最後一課上。所以作者對這最後一課有着深刻而又難忘的印象。
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