2017關於教育實習工作小結
導語:實習,可以使我們在實踐中接觸與本專業相關的一些實際工作,培養和鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識,去獨立分析和解決實際問題的能力,把理論和實踐結合起來,提高我們的實際動手能力,爲將來我們畢業後走上工作崗位打下一定的基礎。以下是小編整理的資料,歡迎閱讀參考。
大學結束前的教育實習必將成爲大學生活的一個醒目註腳。
我被分到了二中,分工後,我們便去見實習指導老師,然後認班、聽課。聽了兩節課後,指導老師便讓我準備講小小說《窗》,她要我在星期五“開講”。接下來便開始了認真備課:分析作品、查找資料,準備教案、設計教學步驟呀什麼的。先前的失落被緊張趕得無影無蹤。
不管我的意願如何,星期五還是如期地到來了。早上我特地起個大早,早早地趕到學校,認真地重溫那幾張看了不知多少遍的教案。預備鈴響了,我拿起準備好的材料,邁着似乎失去任何感覺的步子,推開了(3)班教室的門。剛進門,我就被學生們新奇的目光看得渾身發毛,總有一種被人偷窺了隱私的那種感覺。我根本沒功夫或者更準確地說不敢看清每一張學生的臉。
我終於喊出了我坐在下面聽了十五、六年的兩個字——上課。接下來我便開始了正常的`課堂教學過程:檢查預習、分析講解課文、佈置作業。很顯然我的語速因我的緊張也不由得跟着快了起來。我準備的材料還沒上完40分鐘就被講完了,幸虧課後練習幫我解了圍。課後指導老師指導我,說我上課大方、自然,就是我講得太多了,沒有充分地將學生調動起來。後來,我在另一個班上的時候就輕鬆自如了,我認真的講解,耐心地開導;學生們也認真地聽講,仔細地思考。
通過實習生活,我深深地感到:教與學的關係真如《禮記》裏所講的那樣,即“學然後知不足,教然後知困,知不足然後能自反也;知困然後能自強也。故曰教學相長也。”本以爲取到“真經”的我們上節課,一篇小小說,簡直就是小菜一碟,想不到一節課,一篇小說有那麼多需要我們去細心研究、認真揣摩的地方:哪兒該如剝竹筍一樣層層剝開,哪兒可如蜻蜓點水一帶而過,哪兒應舉一反三,哪兒,哪兒……真是不登臺,不知登臺之難也。本以爲語言水平不錯的我上了臺才知道自己的語言是多麼地笨拙,多麼地貧脊。相同的意思不同的表達,就會起到截然不同的效果;同一個問題,用不同的語言,不同的方法也會有不同的結果。“書到用時方恨少”時時侵襲着我,在那一刻,我真想把所有流逝的時光都拽回來,同時也更希望自己不要再虛度以後的時光。
實習生活雖然每天早出晚歸很苦,每次上完課後很累,每回批改完作業很倦。但當我看着那一雙雙求知的眼睛,一張張含笑的臉蛋,一股股朝氣便會慢慢地傳到我的身上,注入我的體內,我會忍不住喊出一聲:“值!”
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