學校教師讀書演講稿

演講稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。在日常生活和工作中，需要使用演講稿的場合越來越多，爲了讓您在寫演講稿時更加簡單方便，下面是小編爲大家整理的學校教師讀書演講稿，希望對大家有所幫助。

學校教師讀書演講稿1

時光飛逝，一學期即將結束，本學期的讀書會也到了最後一次。回想這一學期收穫滿滿，僅就參加本學期讀書會站在自身角度做幾點反思。

一、我需要讀書

以前，我們經常說要想給學生一滴水，教師必須要有一杯水，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水。但新時代的教師再也不是學生獲取知識的唯一來源，學生在某些知識方面超越了老師是常有的事，教師要在教學中充分發揮自己的主導作用，僅滿足於一杯水、一桶水，不求知識的拓展和加深是完全不夠的。“問渠那得清如許?爲有源頭活水來”，我們要做“活水”，要做源源不斷的“長流水”。因此，作爲老師，我們應該一直讀書，因爲我們選擇了教師這個職業。沒有教師的成長，就沒有高品質的教育。教師的成長離不開學習，而讀書是最爲重要的學習途徑。

二、我需要讀什麼書?

通過參加讀書會，我意識到我首先要讀專業書籍。所教學科專業書籍自然不用多說，所教學科專業能力是我們安身立命之本。任何一門學科都是不斷向前發展的，作爲這一學科的教師應該不斷學習最新的專業書籍，讓自己的專業知識更新換代，跟上時代的潮流，這樣才能保證自己的課堂教學鮮活，有時代氣息。第二，我要讀教育相關專業書籍。教育家的著作包含着自身教育理論的針對性思考、自身教育實踐的`實效性經驗，可以對老師具體工作有多方面的啓發指導作用。我們在日常教學和管理中所遇到的問題，很多都是教育家曾遇到過的。

三、我需要怎樣讀書?

通過參加讀書會，我瞭解到了“啃讀”這一讀書方法。想一想自己之前的讀書都是一目十行、走馬觀花，根本來不及深度思考，也更不用提和作者對話。雖然很快就讀完一本書，但是效果是沒有的，沒隔幾天就忘得一乾二淨了，但如果是啃讀，那就是有思考、有思想地閱讀。在讀書的時候，可以往前翻一翻，也可以往後翻一翻，思前想後，思後想前，反覆思考，反覆咀嚼，不知不覺其義自見，讀書的目的也就達到了。如果時間允許再寫一寫讀書筆記，那效果就更加明顯了。

學校教師讀書演講稿2

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家好！

一杯清茶，一段音樂，徐徐的清風，此時加上一本好書，就有了安靜而又豐富的內心。書，因爲有她，我們變得會思考，並充滿着靈性。

忙碌卻充實的寒假中，還有一部分由書填滿。

在假期每天都會看幾頁畢淑敏著的《愛怕什麼？》。她以心理學家的目光和作家的筆法，針對當代中國人紛繁驛動的心，寫下了那一篇篇令人耳目一新的散文。看着一篇篇娓娓道來的散文，猶如自己的內心沐浴在清新的風中，盪滌得一如雨後的新葉。作爲一名老師，繁瑣的工作，來自多方面的'壓力常常有些讓人喘不過氣來，精心讀着這本書，正如書名所說，愛怕什麼？於是，極力地吸收着書中的營養，告訴自己，活得好一點，快樂一點，善良一點，健康一點，光明一點……很喜歡其中一篇的書名《魚在波濤下微笑》，那麼讓我在陽光下微笑，更是希望在平時，因爲我的努力，我的學生們在陽光下微笑……

書桌上《做一名有專業尊嚴的教師》、《聽竇桂梅老師講課》這兩本書是關於特級教師竇桂梅老師的。我一下子就被她的課堂和她的人所深深吸引，她的課堂教學智慧、細膩、甚至是唯美。佩服她對文本的解讀，對學生的引導，從她的課，她的講座，甚至是每一個細節，展現出的是語文課堂教學的無限魅力。因此，認真讀了這兩本書，內心裏甚至偷偷地奢望自己也能成爲竇老師一樣出色，不是因爲可以出名，而是因爲這樣老師學生會喜歡，因爲這樣的課堂孩子纔會沉醉其中。認真琢磨竇老師的文字，彷彿能置身於當時的豐富生動的教學情境中，促使我也不斷反思我的課堂。我震撼於這段文字：“教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恆愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心，這，纔是一個教師不或缺的精神底子”……所以，竇老師能夠超越教材，她的深度備課這一理念也伴隨着這段文字，深入我的內心。竇老師的課堂，竇老師的文字一次又一次地震撼着我的心，有智慧，有激情，有詩意，所以有魅力。我想，這就是我前行的目標。

每一次讀書便覺得自己的膚淺，於是，將繼續鼓勵自己，每天讀一點，厚積才能薄發。那麼，靜靜看書吧，相信，我心一定有收穫。

學校教師讀書演講稿3

讀書是最好的修行。作爲知識分子的一個羣體，教師本身就是讀書的重要踐行者。友蘭中學組織青年教師讀書會，目的就在於培養青年教師愛讀書、多讀書的習慣。在馮文良老師的組織和帶領下，我們這學期閱讀了日本著名教育學家佐藤學先生的《靜悄悄的革命》，從職業成長的角度來說，該書提出的教學理論和觀點十分有利於提高青年教師專業素養。下面，關於讀書，我簡要談談自己的體會。

第一，讀書貴在實踐。就拿教育行業來說吧，我們每一位教師從事教學工作，必須要有一個靠得住的理論在背後支撐，如果沒有理論指導，我們的教學工作就是徒勞。在中國近代史上曾有一位著名的.教育家，名曰:陶行知，陶行知最初的名字是叫陶文濬。陶文濬爲何要把名字改爲陶行知呢?這是因爲他在自身的教育實踐中常常會遇到一些問題，加之他接受了明代大儒王陽明的“知行合一”觀點之後，認爲:這一理論儘管是屬於主觀唯心主義，但在指導人生髮展過程中，“知”即爲知識、理論，“行”即爲實踐，理論和實踐相輔相成，合爲一體，不正好是完美的嗎?有鑑於此，陶文濬遂將其名改爲陶行知。事實上，我們每個人在生活中總會遇到各式各樣的問題，有的問題或許可以憑藉自己的經驗去解決，而有的問題卻需要我們藉助前人提出的理論來應對，這就需要我們去看書，去閱讀，從閱讀中汲取經驗教訓，從閱讀中增長知識，開闊眼界。總之，我認爲，凡是讀一本書，必須將其理論觀點內化於心，並將這一理論應用在自身的生活實踐中。

第二，我認爲，我們閱讀教育類書籍，不應該僅侷限於外國人所寫的教育書籍，比如佐藤學的《靜悄悄的革命》、美國實用主義教育家杜威的《民主主義與教育》、法國啓蒙思想家盧梭的《愛彌兒》等，我們還應該把視線向中國教育文化傾斜。五千年中華文化，歷經滄桑而經久不衰，其教育思想文化亦具有強大的生命力，那麼，閱讀和思考中國傳統教育思想典籍，對於我們現代人來說，是十分重要的。《學記》是世界上第一部教育學著作，它是來自於《禮記》裏面的，作爲儒家思想中的重要組成部分，《學記》中的教育教學思想至今仍然煥發出強大的生命力，其不僅對教師的教學工作起到積極的指引作用，還能對學生的學習起到重要的啓蒙作用。再如，南宋著名理學家朱熹的教育思想也是值得學習的，他的《朱子語類》中涉及到一些教育理論，我們可以將其有選擇的利用，並將其運用在自身教育實踐中，當是一件快事！同時，我想說的是，通過閱讀中國古代優秀的教育典籍，一方面，有利於提高青年教師閱讀和鑑賞文言文的能力，特別是對數理化等理科教師來說，學習中國傳統文化是非常有必要的，只有這樣，才能真正做到文理兼備。另一方面，有利於將中國傳統文化發揚光大。

第三，我認爲，讀書過程中，除了寫讀書筆記之外，還應該寫書評。何謂書評?一個完整的書評是指讀者首先對某書整體的邏輯結構進行總括性描述，其次再對該書中的理論觀點進行評析，最後要指出該書存在哪些不足之處。只有寫書評，才能體現讀者對某書整體架構有沒有完全理解。在歷史學研究領域裏，許多專家學者都極力主張寫書評，比如有一本核心期刊，名叫《中國史研究動態》，這本期刊幾乎每期都會辦一個“書評”欄目，刊載文章全部是對某本書的評價。那麼，既然在歷史學領域裏，寫書評是一種很常見的做法，那麼在教育學領域裏，讀者同樣可以針對某一本書，寫出自己的見解。

另外，必須指出的是，當今社會，隨着互聯網等信息技術的快速發展，知識更新換代亦呈現出快速的步伐，在這樣一種“快餐文化”時代的背景下，多數人要麼是出於功利主義而讀書，要麼是爲了考試、升職和加薪而被迫讀書，這就把讀書的真正內涵忽略了。我們讀書，最重要的就是要把閱讀書籍培養成我們每個人的生活習慣，將讀書當作是修身養性，陶冶情操的高雅生活行爲，從而真正做到手不釋卷。

學校教師讀書演講稿4

大家好，今天很慶幸能參加學校讀書節的演講比賽，首先我要感謝本次比賽的組委會，因爲比賽的規定，學校35週歲以下的青年教師纔可以參加本次活動。我馬上就要過35週歲了，組委會的規定使我這個老青年有了和大家一起分享讀書心得的機會。

到**國小工作的幾年來，沉浸於學校濃郁的書香校園氛圍的中，使我也耳濡目染愛上了讀書。蓬生麻間,不扶自直，學校不但是我工作的地方，也是我學習的場所。於是我抓緊一切可以利用的時間看書。我在文字中享受溫暖的陽光，在陽光中收穫人生的真諦。回首幾年來的從教之路，讀書，我找到了工作的自信，教書的底氣。讀名師的書，看他們成長的足跡，奮鬥的艱辛，追求的快樂，更加激勵自己奮發有爲。

在閒暇時間閱讀了許多教育家的書刊，高金英老師在《靜下心來教書，潛下心來育人》，一書中暢談自己的人生哲學與教育思想和教育智慧。結合自己多年來從事教學和班主任工作的事例，深入淺出的'傳授瞭如何教育和引導學生的寶貴經驗。從教師應該具備良好的人格魅力、高度的品德修養、知識技能、品性等幾個方面，以大量生動典型的教育教學案例，提出作爲一名教育工作者，要有完善的人格魅力，要有人情味，要有陽光的味道，能夠用自身的人格魅力感染學生，用愛心與責任心做好每一件事情。如果能夠靜下心來教書，潛下心來育人，就能夠以靜制動，有效信息請進來，無效信息一邊去。對於非本行業、本專業的信息看得透、想得開，出得來、放得下；對於教書育人所需要的信息，拿得起、進得去，想得深，做得實。靜心潛心，一心一意愛自己的事業，於是我們靈魂不再流浪，精神不再漂泊。一顆浮躁的心潛到平凡的本職工作的深處，纔會找到精神家園，纔會感到平凡的課堂是一個宏大的世界，這裏面有無窮無盡的發展空間，有極其廣闊的用武之地。想想邊遠欠發達地區的老師們，他們在教學中不辭辛苦，不辭勞累，兢兢業業爲教育的興衰做着不可麼滅的貢獻。再想一想，現在的我們，真是慚愧難當，慚愧有這麼好的環境，這麼好的條件，真是愧對教育。

讀書不但使我的業務水平的到了提高，而且讓我讀懂了做人的道理，我不在浮躁了，知道山外有山人外有人了。我就是滄海一粟，一個平凡的農村國小教師。於是，我學會了多傾聽，我願意傾聽別人的觀點，從中汲取營養，很少發表自己的觀點了，每次瀏覽南通教育博客，我都是看帖不跟帖。用現在流行的話說就是低調了，靜下心來看帖，潛下心來思考，纔是根本。板凳要坐十年冷，做學問就要耐得住寂寞，況且男人懷才和女人懷孕一樣，時間久了總會看出來的。

厚積而薄發，有了幾年來，靜下心來讀書的積澱，寫文章的時候，不在書到用時方恨少了。不在靠着發達的互聯網，東一段，西一段的拼湊了。不用擔心那個論文識別系統了。在上級組織的論文比賽中，文章獲獎後，不在忐忑不安了。爲讀書使寫作水平得到了提高，人格得到了昇華。

我衷心的希望，學校的讀書節越辦越好，活動越來越豐富。在此，我想代表我個人向組委會提出一個建賽破年齡限制，因爲我們年輕的教師，更希望聆聽老教師的讀書感悟和亮麗人生。

謝謝大家。

學校教師讀書演講稿5

尊敬的各位領導各位老師、親愛的同學們：

你們好！

很高興今天能站在這裏和大家交流。

莎士比亞有一句名言：“書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。的確，讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養成良好的學習習慣。一本好書就像一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向生活無垠的海洋。

溫暖的春天已悄然來到我們的身邊，“一年之計在於春，一日之計在於晨”，在這暖春時節，z市知行學校“讀書節”活動再一次拉開序幕，我代表全體教師希望同學們能在家長、老師的幫助下爲自己提供靜靜閱讀的時間、空間，同時能積極參與學校舉行的各項活動，分享讀書的濃濃樂趣。

讓我們從中外名著中懂得人生的意義，做人的`道理；從童話寓言中學習做人的智慧；從唐詩宋詞中領略祖國壯美的山河，博大精深的文學歷史；從散文小說中感受生活的絢麗多彩。

讓我們通過此次讀書活動，都親近書本，熱愛書本，沐浴文化的潤澤，接受傳統的洗禮，讓我們在閱讀中享受生活，享受快樂！

謝謝大家！

學校教師讀書演講稿6

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家上午好！

高爾基曾說：“書是人類進步的階梯”，古詩中也雲：“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”，還有我們耳熟能詳的那句——好書不厭百回讀，熟讀深思子自知 …… 真好，在這個如詩如畫的春日裏，在這個播種的季節裏，我們迎來了xx國小的'首屆讀書節活動，隨着此次活動的開展，閱讀的種子將在我們的每個人的心裏生根、發芽。

作爲一名老師，我們要以身作則、從自身做起，堅持每日讀書，做好讀書筆記，撰寫文學作品，品讀經典，博覽羣書，做孩子閱讀之旅的引路人。

作爲一名辛勤的園丁，我們的首要任務是陪伴、是播種。陪伴孩子們一起遨遊書海，在他們心中播撒下閱讀的種子，讓每一個孩子都熱愛閱讀，熱愛學習，從而做一名睿智的學者。

孩子們，我們也要銘記，讀書以致用，學以致用。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。只有將閱讀與做人、做事有機地統一起來，將讀萬卷書、行萬里路結合起來，才能真正實現知行統一。

因此，我們要樹立終身讀書的觀念，將讀書作爲一種日常生活方式，多讀書、讀好書、好讀書，讓我們以書爲友，共讀經典，在書林中去挖掘那無窮的寶藏吧！

最後，祝願我們xx國小的全體師生能夠在這片沃土上共沐書香，健康快樂！

學校教師讀書演講稿7

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家好！

從小到大，從工作到生活我一直以書爲伴，以書爲摯友！讀書不是因爲我要做個有知識的人我纔讀書，也不是爲了讓人覺得我很有修養我讀書；更不是說在一定場合我可以賣弄我讀書。在我看來，讀書應該是生命的一種需要，我們來到這個世界上我們就有這個需要。

生命與讀書，這就是我今天演講的主題。

世界上有18歲的老人，也有80歲的青年，年齡這個東西是相對而言的。我非常欣賞麥克阿瑟的一句話，他說，“青春不是生命的一個階段，而是生命的一種境界。”一個人的生命只有一次，生命的個體雖然渺小，但生命可以再造。書本就是再造我們的上帝。所以說，大家快來讀書吧。

好好的讀，把書當作心愛的.東西，就和守財奴愛自己的錢一樣。好好的讀吧！我們的生命能在書中得到昇華。在讀書的過程中，你的思想、你的才華，也會凝聚成文字，成爲精神生命長河中一朵美麗的浪花，也許還會成爲精神天空中一顆永恆的星座。

讀書是一種享受。“知書達理”就是古人對讀書最好的詮釋。閱讀宛如在知識的海洋中倘佯，只有當你置身其中時你才懂得“讀書的真正含義。讀書是一種快樂，是一種對生活的態度。

讀書更是一種責任，更是一種品位。讀書關係到一個人的思想和修養，一個不讀書的人是沒有前途和方向的，一個不讀書的民族也是沒有前途和方向的。如果說，一本書就是一個臺階，那麼在人的一生中將有千萬道臺階等着我去跨越。每跨越一步臺階，我們就將步入一個新的境界，獲取新的知識。

其實讀書的過程實際上就是我們自我完善的過程，就像一粒種子，慢慢的滿滿的長成了參天大樹。我非常贊同古希臘人給自己提出的一個理念，健康的身體和健康的靈魂。

作爲新世紀的老師，在課改的今天，我們要有激情、有信心，要不怕失敗，若失敗了也不推卸責任，而是認真分析原因，爲今後的成功奠定基礎。我們始終要帶着激情與夢想前進，我們要在分析改進後“再接再厲”，勝利必將屬於我和你。學習暫時出現困難的同學們也是一樣，你們首先要有激情、有信心，相信自己、相信同學、相信老師，在大家的的共同努力下你一定也能成爲優秀的學生！

各位老師、同學們現如今是“打基礎”的時代。我們應該像平靜的水，靜水深流、蓄勢待發。雖然讀書改變不了我們人生的起點，但可以改變人生的終點；改變不了我們人生的長度，但可以改變人生的寬度；改變不了我們人生的物相，但可以改變人生的氣相。現在就讓我們動起來吧，大家肩並肩、手挽手在我們校長—楊老師的帶領下，一起讀書，一起“充電”，一起分享，一起進步，一起夯實我們的文化基礎，共同打造我們絢麗的青春年華。

謝謝大家！

學校教師讀書演講稿8

尊敬的各位領導,親愛的各位同仁們:

大家好！我來自狀元之鄉的巷子口鎮中心國小。我叫xx 。今天,我發言的題目是《搖動一棵樹,推動一朵雲》

什麼是教育?孔子、韓愈、蔡元培、陶行知等名人都有解答。他們站在不同的角度有自己精闢的闡述。而我非砄不兜鹿哲學?心理學家和教育家雅斯貝爾斯的理解:"教育的本質意味着:一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂。"

這是雅斯貝爾斯在《什麼是教育》一書中提到的。行走在他富有哲學意蘊的字裏行間,我有時迷惑有時欣喜。而當這句富有詩意的語句迎面而來,我如沐春風,喚起了心中所有對教育美好的追求。什麼是教育?我願意這樣來理解:教育的根本任務是關注人的世界,教育的根本法則應該用心靈去影響心靈,促進人的健康成長。

就像一棵樹搖動另一棵樹,教育應該用夢想去召喚另一個夢想。現在"中國夢"成爲國人熱議的詞彙,"中國夢,我的夢"開始成爲孩子們討論的主題,我不禁思考,我該有怎樣的教育夢去召喚他們的夢想?

我們的學生,正處在青少年時期,他們開始真正關注世界。懂得珍愛生命,他們需要詩。需要夢,同樣也需要有夢想的老師來引領。今年開學後,我帶着孩子們補看了王亞平老師在太空授課的情景。當孩子們看到太空中的單擺運動。陀螺運動等實驗時,驚喜得睜大了眼睛。手舞足蹈,抱以熱烈的掌聲。很多孩子從未萌發過的科學夢想開始生根發芽。也許,我們不能給孩子的未來一個美好的人生,卻可以啓迪他們擁有追求美好。造?家的夢?

就像一朵雲推動另一朵雲,教育應該用人格來塑造另一個人格。雅斯貝爾斯認爲,教育是"歸屬於所有人的事業",人格的培養尤其重要。在《人民教育》第11期,報導了三位"最美地震教師",他們在蜲綻戳僦?沉着冷靜,走在最後,指揮所有學生安全脫險。其中,有一個叫陳萍的老師,記者在採訪她時,她說了這樣一件事:20多年前,當她還是一個國中生的時候,地震發生了。同學們爭先恐後地往外跑。正在上課的數學老師鎮定自若,大聲說:"有我在,你們不要緊張,不要推擠?鋇彼和同學們跑到操場?纔看見數學老師最後一個從教學樓裏撤出來。陳萍說:"直到現在,我仍然清楚地記得數學老師的`形象,他對我的影響,是終生的。"陳萍被人盛讚的高貴品格,正是從他的數學老師身上汲取到的。無形的東西,也許是世界上最恆久的東西,而我們要做的就是在孩子們心中播種真善美的種子,然後靜待花開。

雅斯貝爾斯給我們的啓示又何止如此?正如一位網友所言,"教師螹學生成爲什麼樣的?他應首先成爲什麼樣的人。我們應當用理想去召喚理想,用人格來影響人格,以素質來提高素質,以智慧啓迪智慧。或許,只有這樣做我們才更接近於教育的本質。"

那麼,就讓我們懷着對樹的崇敬和對雲的嚮往叩問自己:我們在做這樣的樹嗎?我們在做這樣的雲嗎?我們的靈魂在喚醒一個沉睡的靈魂嗎?

讓我們的心靈也有那樹的紮實,雲的輕盈,讓我們的靈魂像樹的沃土一樣深厚,像雲的碧空那樣澄明,然後去搖動另一棵樹,去推動另一朵雲,去喚醒另一個靈魂。