有關課前演講稿
演講稿可以按照用途、性質等來劃分,是演講上一個重要的準備工作。在現實社會中,用到演講稿的地方越來越多,那麼你有了解過演講稿嗎?以下是小編爲大家收集的有關課前演講稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
有關課前演講稿 篇1
語文課前三分鐘演講
一、活動的目的
課前三分鐘演講的活動,目的是把寫作與聽、說結合起來,全面提高學生的語文素養。
二、活動的內容
課前三分鐘演講由演講(用時3分鐘)和評價(用時2分鐘)組成。
三、活動的方式
演講按學號輪流進行,主要採取“學生講—學生評—老師評”的方式;演講後要求學生把演講稿上傳到郵箱。
四、活動的評定
(一)評分細則
1、準備充分 20
2、內容充實 20
3、表述清晰生動(聲音響亮) 20
4、態勢語言使用恰當 20
5、脫稿表述 10
6、師生評價 10
(二)評分說明
1、準備充分(佔20分):演講的準備分兩個內容,一是演講稿的準備,二是演講的輔助媒體的準備。對於演講稿的準備,我要求,每一位演講的同學要提前一週把演講稿交給老師,老師提出意見,學生經過修改,再提意見再修改,直到老師認可後,學生再進行正式演講前的準備。演講時如果爲了提高演講的生動性,需要用到輔助媒體,如課件、實物投影,需要的設備要和老師商量並提前兩天作演練,以保證課堂演講能有序進行,儘量避免意外或把意外降到最低,以免耽誤演講後的正常上課。
在評分中,我把演講的準備納入其中一項的打分,目的要讓學生重視這次演講。因爲這樣的機會不多,半個學期才輪到一次,不好好準備,積累經驗,就浪費這一次珍貴的機會了。
2、內容充實(佔20分):這主要體現在演講稿的寫作上,要求演講內容具體充實,有個性特點。
3、表述清晰(聲音響亮)(佔20分):需要特別指出的`是,在“演講”和“評講”兩項分數中,都有一項是“表述清晰(聲音響亮)”,在演講部分還要求“生動”。我在課堂回答問題時有這樣的體會,我們的學生由於缺少在衆人面前鍛鍊的機會和經驗,普遍講話都比較小聲。而演講不同於平時的交談,所以我在聲音響亮方面作特別的要求,目的是培養學生有演講的意識,說話要看場合,要照顧到所有的聽衆。鍛鍊學生大膽、大聲、大方、“大氣”地在衆人面前發表自己的看法,這是對學生領導素質的有益培養。
4、態勢語言使用恰當(佔20分):適當地使用表情、動作,能增強演講的直觀性、生動性,所以我要求學生使用態勢語言要自然合適,不誇張造作。
5、脫稿表述(佔10分):演講不同於朗誦,我要求學生既要寫好講稿,但又不能依賴講稿。我有這樣的發現,一旦學生帶稿上臺演講,看了第一次就會看第二次,越看就越想看,不斷地低頭看稿,整個演講就沒了效果。不依賴講稿會迫使學生在熟悉講稿後,更多地關注表達和態勢方面的表現,更有利於提高學生的演講技能。
6、師生評價(佔10分):學生三分鐘演講後將由學生和老師來評價。
有關課前演講稿 篇2
尊敬的老師們,親愛的同學們:
大家好!
人生中最美好的一次遇見,發生在一個夏天的傍晚。
那天,我們幾個小夥伴一起玩耍過後,大家作鳥獸散。夏天的天氣總是讓人捉摸不透,剛剛還是晴空萬里,忽然就山雨欲來風滿樓。一下子把沒帶傘的我打了個措手不及。只好躲進了一座亭子裏,準備等我媽來接了。
雨點開始氣勢洶洶地往下打來。我無聊地望着四周,亭旁一面通路,三面依湖,湖上有許多的雜草,被風颳得倒下了身子。我想收回視線,可就在這時,一抹粉色吸引住了我,讓我一下打起了精神,湊了過去。
那是一朵半開半露的荷花,像一位嬌羞的女子,用面紗將自己絕美的面孔遮住。可以想象荷花那如今就這麼嬌嫩的`粉色花瓣,長開以後會是怎樣的一番動人。
可現在,這朵荷花卻要遭受摧殘。暴風雨可不懂得憐香惜玉,它們只知道破壞。於是,這朵荷花不得不面對她的“敵人”。風雨來勢洶洶,整個湖都開始激起波浪。一旁的雜草早就被颳得擡不起頭,好像已經屈服在了風威之下。荷花也好似擋不住這攻勢,彎下腰去。我的心也提了起來:難道荷花就這麼倒下了?風雨也好像力竭了,停了一會兒,那荷花便一下子又立了起來,我也鬆了一口氣。可風雨又怒了,再次發起怒來,讓那荷花枝彎成了一條弧線。可當風一停息,它就又頑強地挺過身來,傲然挺立。這樣的戰爭不知持續了多久。終於,那風力竭了,那雨消退了,烏雲也溜走了,只留下了太陽照在那仍殘留着幾滴水珠的荷花身上,耀眼奪目。
媽媽的車終於到了。我戀戀不捨地上車,雖然已經看不到那朵荷花,但它給我帶來的震撼卻仍殘留在我心中。那是我一生中最美的遇見,是它讓我明白:只有堅持到底,才能晴空萬里!
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