家教手記之自我介紹
我焦急地等著爽兒的回答,從最開始的好言引導到嚴辭要求:“最後給你一分鐘的準備時間.”我帶著命令地口氣。
爽兒望著對面的白牆只是一個勁地加快了眼珠的轉動,像是頑皮打破了玻璃窗,到辦公室認錯,左手拉著右手的手肘,背在身後,嘴角時不時的在撇動卻沒有一個字蹦出來.
我眼巴巴地望著他,他眼睜睜地望著牆.時間也在兩人的眼裡停下了前進的腳步。
爽兒的媽媽,打破了寂靜,讓時間繼續轉動:“十五分鐘都放不出一個屁來,你硬是笨呀。”突如其來的“第三者”並沒有緩和爽兒的情緒,反而加劇了爽兒的不適應。滴滴噠噠地掉起了小淚。
爽兒像是一隻受驚的小鳥,委屈的小聲辯說:“我們老師沒有教過。我也從來沒有說過。”我不得不用十分鐘的時間來安撫,這隻受驚的小鳥,等待他平靜心緒,適應過來之後,又開始慢慢地引導。將自我介紹的內容縮減到,姓名,年齡,學校,班級。他依然守口如瓶。
只得拿出最大的.耐心一句話一句話的引導教說。
“你叫什麼名字?”我問。
“爽兒。”他答。
“今年幾歲了。”我繼續問。
“十歲。”他答。
“在哪裡上學?”我問。
“齊心。”他答。
“上幾年級了?”我又問。
“四年級。”他答。
這一問一答不知情的准以為是在查戶口。
我要求爽兒把以上我的每一個問話和他自己的回答連成句子,組成一個段落,自己說出來。他彆彆扭扭,像個既將出嫁的姑娘,很不好意思,吞吞吐吐地說了一遍。最終,一個小小的自我介紹用去了40分鐘,才算完成任務交了差。
我知道,爽兒不是不會說,也不是組織語言有困難,而是面對初次見面的人感到不安和不適應。我問他,在學校老師有沒有在班會上讓學生站在講臺上做自我介紹,爽兒的頭搖得像拔浪鼓,他對此感到非常的陌生,這還是第一次聽說自我介紹,第一次向別人作正式的自我介紹。
爽兒就讀的學校是大家嘴裡俗稱的“農村學校”,用他們那裡人的話叫做生產隊上的學校,是公立學校,在那裡上學的本村孩子,可以不用交一分錢的學費。他們的學校同樣推行的是教委的新課標,注重素質教育。但是從爽兒的表現來看,作為四年級的學生,在自我表達和表現以及與人交流的層面存在如此大的障礙,我們是否可以追問,他們學校的教育是否存在對於實施素質教育的空白,或者說對素質教育存在誤讀的地方。
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