國小生心理健康活動主題教案
教案可以給教師帶來更多的反思,更好地促進教師的專業成長與發展。下面是小編為你精心整理的國小生心理健康活動主題教案,希望對你有幫助!
國小生心理健康活動主題教案篇1一、 教學目的:
幫助學生明確學習目的,懂得“天才出於勤奮”的道理。
二、 教學準備:
準備名人名言,組織名人故事會。
三、 教學過程
(一)、匯入
同學們,我們班在校內外舉辦的各種比賽中有哪些同學獲過獎?介紹給大家,說說你們的感受,你們認為他們取得成績的原因是什麼?是天分嗎?(討論)
出示課題:“天才出於勤奮”。
(二)、講授新課
1、 你的學習狀況,談談你認為學習是苦還是樂?
2、 你認為學習好壞與什麼因素有關?
3、 你知道愛因斯坦(達爾文、童第周等)的故事嗎?你認為他們是天才嗎?為什麼?
4、 小組活動
A、 聽“方仲永的故事”。
B、 你認為小仲永是天才嗎?你知道後來怎樣嗎?你認為他沒有成才的原因是什麼?
5、 把你知道的名人成才的故事講給大家聽。(先組內講,然後選出好的在班上講)你覺得他們的天分怎麼樣?說說他們為什麼能成才?
(三) 活動明理
建議利用班活動時間召開“名人故事會”,介紹他們的成才之路。
(四) 總結全課
通過今天這節課,我們認識了許多名人,知道了他們在成才路上付出的艱辛,使我們懂得了天才出於勤奮的道理。正像魯迅先生說的那樣:“我哪有什麼天才,我是把別人喝咖啡的工夫,都用在了學習上。”祝願同學們在成才的道路上不斷努力,取得成功。
國小生心理健康活動主題教案篇2一、 教學目的
引導學生認識什麼是真正的友誼,樹立正確的交友觀。
二、 教學過程
(一) 匯入
師:同學們,在學校或在家裡,你有自己的好朋友嗎?你們交往的標準是什麼?人知道什麼是真正的朋友嗎?
同學的回答可能比較簡單,比如誰跟我玩或誰給過我什麼東西,什麼吃的,什麼玩的。由此,教師匯入正題:我們在交友時,有不同的'考慮,但應該交真正的朋友。板書:交知心朋友。
(二) 學文明理
1、 默讀一遍課文,請班上1---2名學生講[檔案館]裡的故事。
2、 想一想[檔案館]裡的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友?京京用物質好處拉攏好朋友對不對?從欣欣身上,我們學到了什麼?
3、 議一議:怎麼才能叫真正朋友呢?
A、 要有一定的原則性
B、 朋友之間要互相信任
C、 友誼需要互相真培養、交流
D、 說一說:
[活動區]裡小強幫助小蘇沒有,為什麼?那麼小強是怎麼幫助小蘇解決問題的呢?小蘇和小強是不是真正的朋友?為什麼?
教師小結:真正的朋友,要敢於批評朋友的不良做法,敢於阻止朋友的不良行為。
E、 做一做
[實踐園]裡有兩道題,讓學生做一做。這裡關鍵是要引導同學聯絡實際,增強針對性和實效性,幫助學生建立正確的擇友標準。
第一道題的正確答案是:
應該選擇第二種做法。儘管這樣,青青可能不高興,甚至會誤解,但是,這是考試,不能讓朋友違反考試紀律,自己也不能破壞考試紀律。這樣,才能避免共同犯錯誤。如果自己告訴了他,就共同違反了考試紀律。
第二道題的正確答案是:
小月打壞了老師的水杯,即使無人知道,也不能幫助朋友隱瞞錯誤。小明做得對,一個人難免犯錯誤,但要勇於承認,這樣才是一個誠實的孩子。如果犯了錯誤,不敢承認或隱瞞自己的錯誤,不敢於糾正錯誤,也是不誠實的表現。
F、 小組討論
遇到這樣的事,你應該怎麼做?
此題屬於聯絡實際,讓同學根據不同情況發散思維,以增強教育的實效性,建立正確的擇友標準。
G、 課後作業
請舉一例,某某同學對你的真誠幫助,而你卻誤會了他的例項,寫一寫,同學之間應該建立什麼樣的友誼?
(三) 總結全課
可讓同學總結什麼是真正的友誼。
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