新教師試用期培訓實施方案
一、培訓目標
通過培訓,使新教師進一步鞏固專業思想,熱愛教育事業,樹立正確的教育觀念及理解新課程理念;熟悉教育教學環境和教學常規,掌握課堂管理的基本方法;能正確評價學生,正確處理好特殊學生的問題,與學生家長建立良好的合作關係;掌握教育科研的一般方法,初步形成教育科研的習慣。
二、培訓物件
新上崗的全市中國小教師
三、培訓主要內容
1、教育教學理論學習
按照師德修養與法律法規、教育教學常規與教材教法、教育科研與專業成長、心裡健康與班級管理等四個板塊,下設8個專題 :
(1)師德規範教育專題:進一步學習《中國小職業道德規範》和優秀教師先進事蹟等。加強師德建設,使新教師熱愛教育工作,立志做一名光榮的合格的人民教師。
(2)政策法規專題:進一步瞭解《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策法則,增強教師的法規意識,遵章守法。
(3)教育教學常規訓練專題:結合觀摩課堂教學,在備課、上課、組織課堂教學等常規方面進行有針對性的現場指導,儘快提高新教師的教育教學能力。
(4)新課改教材教法專題:通過學習新課改的有關理論,深刻領會新課改的精神實質,加大課改力度,是新教師成為新課改的`一支生力軍。
(5)教育科研專題:是新教師樹立以科研為先導的意識,在科研理論指導下,開展教育教學工作,努力做科研型的新型教師。
(6)教師心理健康教育專題:要求掌握關於心理衛生和心理健康教育的基本知識,具有科學合理的思維方式,、正確先進的教育觀念,積極穩定的情緒與情感,完美的性格特徵,較強的人際交往能力和自我調節能力。
(7)班級管理專題:通過聆聽專家講座和優秀班主任經驗介紹,觀看班主任工作專題光碟,閱讀班主任工作書籍等,提高新教師的組織能力、管理能力和協調能力。
(8)教師禮儀專題:要求掌握教師儀態儀表,行為舉止的一般要求,做到文雅大方。
2、師徒結對
保證每位新教師有一位指導教師,鼓勵“一師多徒,一徒多師”指導教師實行雙導師制,一名班主任指導師,一名學科指導師,原則上由所在學校自主或新教師本人選定,但需將結對名單報市職教中心師訓科備案。
指導師職責:
(1)定期交流研討,解答新教師的疑難問題,並提供專業諮詢。檢查新教師的教案,對教案提出修改意見。每學期不少於5次。
(2)聽課要求:新教師每月聽指導教師的課不少於6節;指導教師聽新教師的課每月不少於2節,並就教學目標的要求、教學重點難點、教學過程設計、教學方法的使用、學法滲透等方面提出指導性意見。
(3)指導班級管理工作,班隊活動組織與設計等,每學期不少於2次。
(4)指導新教師參加教育教學技能達標過關。
(5)學年末提交一份師徒結對工作總結,對新教師做出基本評價。
3、教育教學技能達標過關
達標內容及一般性標準:
(1)教師禮儀
儀態儀表:儀表(一般含衣著、裝飾、髮型等)莊重大方,樸實得體,整潔美觀。
行為舉止:舉止文雅端莊,言談文明禮貌,坐態、站姿自然,氣質和諧。
(2)教師書法
毛筆字:能用毛筆書寫一副簡單的作品。
硬筆字:能用鋼筆、水筆等書寫一副簡單的作品。
粉筆字:在黑板上書寫名人格言、古詩詞等,要求規範、端正、美觀。
簡筆畫:根據指定的物品用簡筆畫出其輪廓、形狀等,要求快速、形似。
(3)教師語言
普通話水平:能說流利的普通話,達到或超過規定的普通話水平測試等級
即興朗誦:能較流利地朗誦隨機提供的材料,要求準確有一定表情。
主題演講:圍繞自選的主體,進行3—5分鐘的演講,要求主題集中、語言表達流暢,有一定的感染力。
4、課堂教學
限時備課:120分鐘內完成一個隨機指導的課程教學設計(教案),要求成稿,僅提供有限的教學參考資料,獨立完成。
上彙報課: 講一堂所任學科的彙報課,要求基本符合課堂教學的一般規範。
5、教育科研
(1)教育論文:撰寫一篇教育教學論文,就某個實際問題進行理論探索和實踐印證。鼓勵提出自己的獨立見解。
(2)反思文章:寫出一篇教育教學過程中的反思文章,可以就某個教育教學案例進行深入的反思,以便改進教育教學思想和行為。
(3)經驗總結:階段性教育教學經驗總結文章,可以寫成敘事性的教學手記,也可以進行概括與歸納。
6、測評方式
新教師根據達標內容和一般性標準進行自主訓練,市職職教中心組成評審團進行集中測評,測評結果分優秀、良好、達標、不達標四個等級,具體操作細則、評定標準另行擬定。評審團成員由專家、學校領導及師訓教師組成。
根據學科相對集中的原則分組進行測評。
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