指導新教師工作總結
剛剛過去的一年中,作為龐瑩老師的指導教師,我深知這項工作的意義及肩上的責任.也是深感壓力山大。一年的指導工作中,也與龐瑩老師一起成長了很多,工作中有收穫,也有不足。
首先,作為指導老師,最大的收穫是又有了一份積極工作,認真工作的動力。作為老師就要言傳身教,率先垂範。我必須嚴格要求自己,處處以身作則,才能起到示範表率作用,才能給予好的影響。
其次,在教學方面。這個學期,我對龐瑩老師的'教學設計基本上做到了每節必改,有時候會對修改後的教學設計再次檢查。重點是關注了知識體系的構建和重難點的突破。龐瑩老師非常努力,知識也比較紮實,教學設計也不斷趨於規範。教學設計畢竟只是一節課的規劃,真正瞭解龐瑩老師的課堂教學情況還是要靠聽課。龐瑩老師這個學期聽課的次數比較多,我也鼓勵她多聽其他老師的課,接受不同的教學風格的影響,以建立自己的課堂教學風格。我也經常會去聽龐瑩老師的課,基本是推門聽課,從聽課情況看,龐瑩老師備課還是比較充分,也具備比較好的課堂教學機智,同樣,也存在一些問題,在接下來的指導過程中要重點解決。
最後,在班主任工作方面,龐瑩老師雖然是剛畢業的年輕老師,但是擔任班主任工作比較有思想,也富有激情。她對自己的班級管理有自己的思路,所以我主要是在她管理班級的思路基礎上,進行完善和給予建議。我作為一個班級管理的旁觀者,也發現了一些問題。因為年輕,龐瑩老師和學生很容易打成一片,也受到了學生的尊敬和愛護。但是學生畢竟不成熟,也有很自私的一面,所以龐瑩老師也有很受傷的時候。我認為一方面需要包容關愛,另一方面也需要管教。要愛學生,但不是溺愛。另外,年輕老師也應該注意與學生家長的交流,努力將家長納入到班級管理中,做好學生在家的管理教育工作,而不要把原本屬於家長的責任攬到自己身上,使家長不但不是管理的助力,有時甚至是管理的阻力。在這些方面,龐瑩老師已經有所調整,而且也有了一些成效,我們還會不斷交流,繼續將班主任工作完善下去。
青年教師是學校的希望和未來,青年教師的成長不可能沒有波折,在青年教師的成長路上成為他們的鋪路石,幫助他們儘快成為一名骨幹教師,是任何一名教師義不容辭的職責。在今後的指導工作中,我會加倍努力,為學校導師制工作的順利推進,貢獻自己應有的力量。
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