語文教研組科研總結900字

本學期,我校語文教研組,以課程改革為指導,解放思想,轉變觀念,以培養學生的行為習慣、創新精神和實踐能力為重點,更新教師教育教學觀念,樹立以學生為本的教育思想,深入開展教學研究,努力提高教師教育教學水平,全面提高教育教學質量,充分發揮教師的主動性、積極性和創造性,切實提高教學研究的效果,促進教與學的創新。一個學期來,由於全組老師的精誠合作,我們順利地完成了本學期的教學科研工作,現總結如下:

一、教研組活動經常化、規範化。每週四下午組織全組教師集中進行聽課、評課、教研活動,認真組織全體語文教師學習《語文課程標準》、新的教育教學理論和方法,把握課程標準的新特點、新要求,領會其精神實質,樹立新的教學理念。

二、多次組織教師外出聽課,積極組織教師參加市、省教育部門舉行的各種教研活動,加強理論學習,掌握最新的教學思想和教學方法,切實提高自己的教學水平。

三、發揮遠端教育的優勢,激勵教師積極下載教育教學的相關文字資料或音相資料,全組老師及時的完成了“一課一名師”的晒課活動。

四、在教學實踐中不斷總結經驗,積極撰寫論文。在教學實踐的基礎上,大家隨時記錄,隨時總結,並寫出科研論文。羅秀紅老師的論文獲沙長市二等獎,蔣震老師的教學實錄《點燃激情收穫驚喜》獲沙長市三等獎,李珏老師的教學設計《六國論》獲沙長市三等獎。

五、出色地組織了課題研究,教研結合,師生互動,成效顯著:

《新課標》指出:“語文教師應高度重視課程資源的開發與利用,創造性地開展各類活動,增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,多方面提高學生的語文能力。”

教室是學生學習、生活、交際的主要場所,是老師授業、育人的陣地,是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環境可以激發性情、陶冶情操,給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環境佈置,在佈置教室時與語文課程資源相結合,讓教室充滿語文的學科味,在環境中為學生營造良好的學習、生活的氛圍。為學生創造良好的教室語文環境,使他們通過耳濡目染學到許多東西。我們的主要措施是:

1、充分利用教室黑板報。

這是教室語文環境的主陣地。我們的黑板報,主要內容是教師在備課時作為一項教學內容設計的,課前讓學生抄上。一般每星期一期,每學期二十期左右。黑板報主要欄目有:“每週一詩”。顧名思義,即每週選一首短而好的詩詞,供同學們閱讀、欣賞、背誦,還可作為詩詞小組活動材料。“每週一詩”以古詩為主,為啟發學生寫詩,也選了少部分新詩。不論哪種,都是為了對學生進行文學薰陶,培養健康的道德情操。

“贈你一句名言”。每天一條,一天一換。老師有一成的,有時也讓學生結合班內實際選。這不但有利於學生思想品德的成長,而且有利於提高分析問題、認識問題的能力,還有助於寫好議論文。

“課堂內外”。這是一個內容十分廣泛的欄目,內容有與課文有關的名人軼事、趣文趣題、作家作品簡介、學習方法指導、小知識、小幽默等。它不是把一些課堂教學內容搬上黑板,而是與課堂教學相配合,起到擴大視野、培養興趣的作用。

2、辦好“閱讀與欣賞”園地。

黑板報上的內容都很短小,一些較長不便抄寫的`資料,就張貼在這個園地裡。這是教室牆壁上開闢的一個專欄,容量比黑板報大得多。內容包括兩大類:報刊資料和本班學生優秀習作。

3、精心設定圖書角,陳列各種適合中學生閱讀的書籍報刊。

4、用名人名言、美的書畫裝飾教室。

5、結合年級需要讓學生自創誓詞口號。

以上是從書面語文環境中學語文。還有從口頭語文環境中學習。這方面的措施是:①嚴格要求在學校說普通話。②每天利用語文課或打預備鈴後的十分鐘進行四項口頭語文活動:背一首好詩;讀一篇短文;講一個小故事;發表一篇“一分鐘講演”。四項活動抓緊一些,總共不過幾分鐘時間,卻使每個同學受到聽、說、讀的訓練,同時也進行了自我教育。③經常組織欣賞詩文朗讀錄音。④組織朗誦、講演、演出等語文活動。⑤為促進以上口頭語文活動的開展,在考試中增加朗讀、聽讀、說話等考查專案。

在班級文化的建設中,整合了語文課程資源,使班級文化的充滿個性,有利於學生的個性化發展。班級文化與語文課程資源的整合為創設富有學科特色的班級文化做了鋪墊。利用班級文化具有潛移默化性,自我教育性等特點,採取滲透的形式,把教育思想貫穿於整個文化環境中,發揮潛課程的積極教育作用,使顯性課程和潛性課程互相補充、互相增效。

以上教研活動的成效,與參與教師的自身努力分不開,也是我組紮實進行交流研討的結果。通過結合不同形式的課堂教學,進行實際的交流研討,既活躍了教研氛圍,又增強了教研實效,使全組教師在教研中得到了提高。