2018第一學期國小低年級班主任工作總結
班主任是每一個教學班的組織者和領導者,班主任的工作影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。我擔任低年級班主任多年,對低年級班級管理進行了探討與實踐,並取得了一定的成效。
一、 曉之以理,導之以行
低年級的國小生天生幼稚,辨別是非能力較差。因此,作為班主任要創設更多教育機會,使學生在入情入理的教育中體驗到什麼是好,什麼是壞,什麼是應該做,什麼是不應該做。教育既要及時,又要注意小孩子的年齡特點。生硬說教,收效甚微。故此,我每天都會利用好晨會課時間,及時把班中出現的情況或發生的事情,和孩子們一同分析,引導他們學會辨別好壞。對做得好的學生給予表揚,獎勵。對做了錯事的學生提出要求,寄予希望。千萬不能讓犯錯的孩子下不了臺。這樣做,使孩子們深深體會到,老師是愛他們的。有利於使教師的要求轉化為學生的行為,收到良好的教育效果。
二、 讓孩子們都有鍛鍊的機會
國小生都希望受到老師的讚賞和有表現自己的機會。他們有很強的上進心和自尊心。抓住少年兒童的這些特點,我在班中實行了班長、組長輪值制度,對工作認真負責,以身作則,學習認真的班長、組長給予優秀班長和優秀組長的稱號。並把名字寫在光榮榜上,獎勵紅花。對還沒有認真履行職責的班長、組長給予幫助,指出做得不足的地方,希望他下次做的時候能做得更好。這樣,孩子既為集體盡職,也受集體約束,逐漸改掉了自己的毛病。有利於培養孩子們“心中有集體,心中有他人”的良好品質。
三、 選擇最佳教育時機
各種不同型別的學生,他們平時都有一種相對的心理平衡狀態。當學生原有的心理平衡被打破的時候,正是他最容易接受教育的時候,也就是教育的最佳時機。比如犯了錯誤的學生,在周圍一片批評聲中,他原有的心理平衡被打破,就是教育他的最佳時機。教師若能善於發現他的積極因素,一分為二教育點撥,往往會收到意想不到的成效。記得我教二年1班時,曾碰到過這樣的一個學生,他名叫李嘉勝,是個好動的孩子。別看他年紀小,調皮搗蛋起來真令人生氣。他爸爸媽媽對這個孩子已毫無辦法。但我並沒有因為這樣而放棄他反而更努力地尋找這個孩子的閃光點,深信“星星之火,可以燎原”,可以幫助他走上正軌。一天剛上完形體課,就有十多個同學不約而同地向我“告狀”,“李嘉勝上課搞同學,老師很生氣地批評了他。”聽了學生們的“告狀”,心想該怎樣教育這個孩子呢?正在這個時候,只見李嘉勝同學低著頭,紅著臉走進辦公室,來到我面前說:“郭老師,對不起,我剛才上形體課不好,被老師批評了。”說完,他帶著被動挨批的心理,戒備地等待著我的訓斥。我想教育的機會來了。我微笑著對等待著挨批評的李嘉勝說:“嘉勝,我發現你有一個大優點。”他懷疑地望著我,然後把頭扭一扭。“你為什麼告訴我你被老師批評的事?”我溫和地問。“因為剛才上課我搞同學,做得不對。”我馬上指出“這就是老師發現你的大優點。能認識自己的錯誤,承認自己的錯誤,這是非常難得的。”聽了我的話,這孩子抵抗的情緒沒有了,在我的循循誘導之下,這孩子向我保證決心用實際行動來上好每一節課。現在,嘉勝變了,變得不再讓人討厭,而是讓人喜愛、守紀的好孩子。
四、 讓孩子們生活在希望之中
每個學生都有潛力,能否發揮他們的`潛力關鍵就在於老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。我去年教的二年四班有個學生,他叫吳重暉 ,接手教他一段時間,發現他對學習興趣不大,上課常開小差。怎樣使他克服這些毛病呢?於是,我細心觀察,希望找到他的閃光點。功夫不負有心人,在日常勞動中,我發現他非常積極,且不怕吃苦。從閃光點著手,在班上我表揚了他。課後,我找他談心,從他勞動中不怕吃苦的閃光點去引導他學習上也應該這樣,相信他是能做到。現在,這個孩子已邁出了前進的步伐。還清楚記得,我教二年5班時的一位學生,他叫鄒邵然。這個孩子的學習態度很差,起初的幾次作業馬虎得難以入目。學習不好,紀律不好,所有的科任老師都不喜歡他。他的母親曾對我說:“我的兒子就是這樣,你對他要嚴格些,對他別太客氣。”我微笑著點點頭。我想,嚴格,在教育中,往往有兩種截然相反的做法,我應當選擇哪一種呢?有一次寫作本交上來了,我批閱著他的作文,字型不端正,作業不清潔……可是,認真看了幾遍後發現他寫的作文語句通順,還能用上一些恰當的詞語。看著這篇作文,我彷彿看到了他那顆要求上進的心。我於是在他的作文字上蓋上了醒目的“優”並寫上了“寫得很好!加油!”。在作文評講課上,我把他的作文作為範文向全班宣讀,讓他的閃光點在同學面前得到肯定,看著他那帶著淚花的雙眼,我相信他已經開始進步了。自此以後,我常找他談心,經常鼓勵他,幫助他走上正確的軌道。是啊,真正自暴自棄的學生是沒有的,只要我們——老師,不拋棄學生,學生是不會自我拋棄的。現在,我清楚地意識到,與其說是我的鼓勵使鄒邵然獲得了進步,倒不如說是鄒邵然的進步鼓勵了我,使我對教育轉變那些暫時後進的學生充滿了信心!“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
班主任的工作是一種主動的工作,是最有成效的工作。只要多想辦法,多奉獻愛心。相信要建立一個團結、向上的班集體,並不是件難事。
這幾年,在學校的領導下和同事的幫助下,通過自身的不斷探索、實踐,我所教的班級都先後被評為先進班,得到家長的信賴,大家的肯定。
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