2016年班主任家訪總結範文
2016年班主任家訪總結範文
教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任,各施其職並互相促進。
為進一步搞好學校教育,協調各種教育力量,本學期末我校開展了全面的家訪工作。現將本次家訪所得簡述如下。
一、現代社會家庭教育的積極因素
1、家長具有把孩子教育好,培養其成才的心理。現在的家長寄託在孩子身上的希望很大,具有將孩子培養成才的強烈願望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件,購置充足的兒童玩具,提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女佈置了專門的小房間用於學習。
2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家年齡都在3040之間,他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對兒童的`教育工作,並講究教育的方法,經常幫助子女解決一些在學習上的困難,這對學校教育起到了很好的補兗作用。
二、現代家庭教育的消極因素
1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至於溺愛和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣,這給學校教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍,只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支援,甚至對素質教育提出質疑,與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴,某些工作開展不開。
3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數,從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交於父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下,徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理,他們變得越來越野,使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。
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